小學(xué)老師實(shí)習(xí)總結(jié)（9篇）

第第頁(yè)小學(xué)老師實(shí)習(xí)總結(jié)（9篇）作為老師，工作中要做好總結(jié)，明白任何同學(xué)都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)覺其缺點(diǎn)，下面是的我為您帶來(lái)的小學(xué)老師實(shí)習(xí)總結(jié)（最新9篇），倘若能幫忙到您，我的一切努力都是值得的。小學(xué)老師實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)篇一依舊記得這既是如何懷著忐忑和希冀踏入_小學(xué)的，依舊記得起初的本身是多么斗志激昂，依舊記得站在講臺(tái)上作自我介紹時(shí)的緊張和不知所措，不知不覺中，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)就到了尾聲，全部的全部只剩下回憶來(lái)圓場(chǎng)。而兩個(gè)月沉積下來(lái)的，只有對(duì)教育事業(yè)的崇尚，還有對(duì)同學(xué)的深深的愛意及那份職責(zé)。以下是我對(duì)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作及生活的總結(jié)：第一天去實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候，我們都個(gè)性早。學(xué)校要求我們8點(diǎn)前到校，可我們七點(diǎn)半前就已經(jīng)等在那里了。由于有兩次的見習(xí)，所以對(duì)_小學(xué)我們并不陌生。陌生的是我們的情緒及“老師好”背后的壓力感。第一天并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的工作，只是布置了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我妹開了一個(gè)簡(jiǎn)短的會(huì)議，再把我們分派給各個(gè)引導(dǎo)老師。然后就是本身去跟引導(dǎo)老師溝通及簡(jiǎn)單了解一下班級(jí)情形。這就算是一個(gè)整體感知吧。接下來(lái)的日子才開始繁忙。第一周重要是聽課。聽引導(dǎo)老師的課，聽完后要反思，倘若是我來(lái)上這一節(jié)課，我會(huì)怎樣上，同學(xué)會(huì)給我什么樣的回應(yīng)？還有一點(diǎn)就是批改作業(yè)，由于是高班級(jí)的語(yǔ)文，所以作業(yè)個(gè)性多。第二周，我開始上一些雜科，重要是為了磨練本身的膽識(shí)和熟悉班里的同學(xué)并努力記住他們的名字及學(xué)習(xí)如何去把握課堂紀(jì)律?？赡苡捎谖沂菍?shí)習(xí)老師，也可能由于這些不是主科，不用加入考試范圍，所以紀(jì)律方面把握得并不好。個(gè)性是青春期衛(wèi)生引導(dǎo)課，有些同學(xué)不敢翻開課本，有些同學(xué)就在那里笑。所以，上課時(shí)一邊不斷地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，一邊講課。整節(jié)課下來(lái)，課沒(méi)有講完，本身又累得很。向引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)了兩周之后，聽了兩星期的課加上課的詢問(wèn)與交流，基本了解了在實(shí)際課堂中該如何把理論學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)踐中。所以，從第三周開始，我就開始上語(yǔ)文課了。從第三周開始，比以前更忙了，不僅要批改作業(yè)，還要備教案，寫教案，讓引導(dǎo)老師看教案，修改教案，背教案，上課，反思。每一天一停下來(lái)想到的就是本身的課堂環(huán)節(jié)是怎樣的，同學(xué)會(huì)有什么樣反應(yīng)。即使花了許多心思，但上課的時(shí)候，還是會(huì)蹦出許多問(wèn)題來(lái)。終歸真實(shí)的課堂與模擬課堂是不一樣的。同學(xué)的反應(yīng)也不必需就如我們所想。所以，我們還要有敏捷的應(yīng)變潛力。對(duì)于上課，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：第一，平常不能和同學(xué)太親近了，要樹立老師的威信，課堂紀(jì)律才能有把握。第二，理論與實(shí)踐終究是有差距。終歸，每個(gè)同學(xué)都有本身的個(gè)性，本身的想法。所以，作為老師，必需要涉寬獵廣，免得同學(xué)以提問(wèn)，本身顯得毫無(wú)所知。第三，上課的資料必需要把握好，還要了解同學(xué)已學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)。記得我上《夏日絕句》這一首古詩(shī)的時(shí)候，提問(wèn)同學(xué)：你是如何理解絕句的？他們竟然能答上來(lái)。問(wèn)他們有沒(méi)有學(xué)過(guò)絕句，都說(shuō)學(xué)過(guò)，但不知那是什么。最終，只好本身將答案說(shuō)出來(lái)，那是我國(guó)古代的一種是詩(shī)歌體裁。第四，備課的重點(diǎn)不是備老師而是備同學(xué)。同學(xué)會(huì)給出什么樣的反應(yīng)，老師又該如何去引導(dǎo)。記得講《夏日絕句》這首詩(shī)的時(shí)候，介紹了項(xiàng)羽的事跡，也介紹了當(dāng)時(shí)的歷史背景。結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)你覺得項(xiàng)羽是個(gè)怎樣的人，同學(xué)的反應(yīng)都很用心，他們的答案多半是：他堅(jiān)韌不拔；很英勇；機(jī)靈過(guò)人；他的愛國(guó)精神很猛烈。這些答案都能夠，終歸一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特，但結(jié)合詩(shī)句，我要的答案是“英雄”兩個(gè)字，用來(lái)概括前兩句。所以，那里弄得我手忙腳亂，引了很久才引出我要的答案小學(xué)老師實(shí)習(xí)報(bào)告篇二總結(jié)與收獲我們用這次難得的機(jī)會(huì)磨練了本身，這是我們走向社會(huì)的前奏，不知將來(lái)是否可以當(dāng)老師，但我已經(jīng)有了一次當(dāng)老師的閱歷，體會(huì)到一名老師的辛苦，了解老師的付出和汗水。經(jīng)過(guò)了這次實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名老師所肩負(fù)的責(zé)任。在這次實(shí)習(xí)里，作為一名實(shí)習(xí)老師，我能以老師身份嚴(yán)格要求本身，為人師表，到處注意本身言行和儀表，熱心愛惜實(shí)習(xí)學(xué)校的同學(xué)，本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作；同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的引導(dǎo)看法，而且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們教育技術(shù)專業(yè)的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。在實(shí)習(xí)中，我不能很好的做到“愛”跟“嚴(yán)”結(jié)合，可能我對(duì)他們的愛有點(diǎn)過(guò)度，以至于有時(shí)遷就他們，我想對(duì)同學(xué)的愛肯定有個(gè)度，而且必需和嚴(yán)結(jié)合，該嚴(yán)的時(shí)候就嚴(yán)，同學(xué)就會(huì)理解你的愛。小學(xué)老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇三回顧這35天的時(shí)間，我是用心的，但用心不肯定等于成功，我終歸是一名實(shí)習(xí)生，在學(xué)問(wèn)的構(gòu)建上還存在著很多斷章，還缺乏教學(xué)閱歷，甚至由于讀錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后，同學(xué)把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容、慚愧幾天的事情也有過(guò)。在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)同學(xué)，由于我面對(duì)的是一顆顆純真的心?？傊逃且粋€(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極搭配。這種過(guò)程是很高興的！實(shí)習(xí)的經(jīng)過(guò)雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我信任那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充足挑戰(zhàn)和希望的開始！正是：“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬身！”小學(xué)老師實(shí)習(xí)報(bào)告篇四一、xx路小學(xué)是我實(shí)習(xí)的學(xué)校，到學(xué)校報(bào)到后我的帶教老師是四年三班的胡老師，她教學(xué)閱歷豐富，待人很好，學(xué)校里的老師都說(shuō)她講課很好，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)應(yīng)當(dāng)多向胡老師請(qǐng)教，胡老師向37個(gè)同學(xué)介紹說(shuō)我是實(shí)習(xí)老師，同學(xué)們都熱情的鼓掌歡迎，讓緊張的我略微放松了一點(diǎn)點(diǎn)。二、實(shí)習(xí)老師，是個(gè)很特殊的存在。還記得第一次被班級(jí)里同學(xué)叫“老師好”的時(shí)候的那種錯(cuò)愕。慢慢適應(yīng)，然后自若反應(yīng)，點(diǎn)頭示意。三、開始的一個(gè)禮拜，日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活，仿佛重回小學(xué)學(xué)校一般。用以一種全新的角度來(lái)看待同學(xué)，以老師的身份來(lái)要求本身了，這種感覺挺神奇。以往覺得“高高在上”的老師，驀地間成了身邊的“同事”，作為實(shí)習(xí)老師，面對(duì)同學(xué)應(yīng)當(dāng)以怎樣的態(tài)度呢。身份的變化是實(shí)習(xí)階段第一個(gè)要跨越的吧。正確認(rèn)得本身的身份。四、聽課，這是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段，聽課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法，也能熟悉本身將要教學(xué)的班級(jí)。五、小學(xué)階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同，他們要的不是文章的思想內(nèi)涵，而是一種能聽、說(shuō)、讀的技能。帶教的周老師教態(tài)很好，課程布置上面相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，備課很充分。聽第一節(jié)課的時(shí)候就覺得整節(jié)課早已經(jīng)規(guī)劃好了似的，大部分同學(xué)都知道了這節(jié)課要完成的內(nèi)容，這些都是值得我學(xué)習(xí)的地方。大學(xué)里所學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)法課程，提及不少英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方法，不過(guò)，感覺大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣，教學(xué)的內(nèi)容就算一樣，方式也可以有許多種，不同的老師講的方式也各不相同。六、實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，又能使我們更加了解和熟悉老師工作，加強(qiáng)我們的綜合本領(lǐng)，對(duì)于我們師范生是特別緊要。短短的二十幾天的確過(guò)的特別充實(shí)，最辛苦的最有成就感和最有挑戰(zhàn)性的一段歡樂(lè)時(shí)間。這段日子里，我終究體會(huì)到了要做好一名老師，并不像想象中的那么簡(jiǎn)單，也明白了要做好一名人類靈魂的工程師的責(zé)任感和緊要性，總之，這是一段將對(duì)我以后的工作有側(cè)重要影響的日子。七、在學(xué)問(wèn)方面，我深感學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不再晝夜苦讀；也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。老師要有精深的學(xué)科專業(yè)學(xué)問(wèn)，廣博的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，豐富的教育和心理科學(xué)學(xué)問(wèn)。學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)要合理，當(dāng)今的自然科學(xué)，社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)相互滲透，相互融合，新興學(xué)科不絕顯現(xiàn)，只懂本身專業(yè)的學(xué)問(wèn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這一點(diǎn)我在實(shí)習(xí)中體會(huì)很深。精深的專業(yè)學(xué)問(wèn)是老師擔(dān)負(fù)教學(xué)工作的基礎(chǔ)，這就要求老師要堅(jiān)固結(jié)實(shí)的把握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)以及相應(yīng)的技能，技巧，操作，并運(yùn)用自若，熟悉本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和討論方法，同時(shí)還要具備肯定的與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)問(wèn)。八、維持日常秩序1、保證課間的秩序，以及放午學(xué)和晚學(xué)的同學(xué)下樓的秩序，保證同學(xué)安全出校門。2、開展主體班會(huì)，每周都要開展主體班會(huì)，對(duì)上周工作的總結(jié)和對(duì)上周工作不到位的地方的檢討，以及下周的工作布置，每周都要進(jìn)行評(píng)比，都有標(biāo)兵班、掛小紅旗。3、個(gè)別同學(xué)的教育工作，個(gè)別同學(xué)不寫作業(yè)，家長(zhǎng)又沒(méi)時(shí)間檢查或沒(méi)有在家鄉(xiāng)身邊的長(zhǎng)托生，對(duì)他們進(jìn)行正確的教育及感情思想交流，找明不寫作業(yè)的原因，勸其改正、進(jìn)行勸服教育。九、我在這次實(shí)習(xí)中發(fā)覺本身專業(yè)學(xué)問(wèn)還很欠缺，而實(shí)踐方面更是如此，以前在學(xué)校試驗(yàn)室是本身做試驗(yàn)，而現(xiàn)在是給同學(xué)作示范試驗(yàn)，所以就不能失敗，還得結(jié)合實(shí)習(xí)學(xué)校的實(shí)際情況。因此我決議在以后的日子里不僅要加強(qiáng)本身的動(dòng)手本領(lǐng)，提高專業(yè)技能，還要堅(jiān)持不懈的加強(qiáng)理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，而且深化已有的學(xué)問(wèn)。也只有完整系統(tǒng)地把握學(xué)問(wèn)，才能在教學(xué)過(guò)程中高屋建瓴的處理好教材，把握住教材的難點(diǎn)，才能有對(duì)教材內(nèi)容深入淺出的講解，從而保證教學(xué)流暢地進(jìn)行，使同學(xué)既學(xué)到學(xué)問(wèn)，又把握學(xué)習(xí)方法和進(jìn)展本領(lǐng)。十、通過(guò)這幾天的實(shí)習(xí)，我深知同學(xué)們是多喜愛你加入他們的游戲，酷愛同學(xué)是老師酷愛教育事業(yè)的直接體現(xiàn)，是師德的核心內(nèi)容。教育是學(xué)問(wèn)的傳遞，人格的塑造，是心與心的溝通和交流。老師只有首先付出對(duì)同學(xué)的愛，才能贏得同學(xué)的愛，師生之間架起了感情的橋梁，同學(xué)才能自動(dòng)接受老師的引導(dǎo)，教育才會(huì)有實(shí)效。因此，要敬重和理解同學(xué)，在人格上公平相待，做同學(xué)的知心伙伴，全面掛念同學(xué)的健康成長(zhǎng)，公平地對(duì)待每個(gè)同學(xué)。除去學(xué)習(xí)不好同學(xué)的自卑感幫忙他們樹立學(xué)習(xí)的信念。我在實(shí)習(xí)中，每天啟程前都要先檢查一下本身的衣裳是否整齊。由于我明白，在教育過(guò)程中，老師的一言一行，一舉一動(dòng)，都對(duì)朝夕相處的同學(xué)起著示范模范的作用，同學(xué)也正是從老師那里學(xué)會(huì)了如何待人接物，如何做人。因此，老師必需嚴(yán)于律己，以身作則，為同學(xué)作出表率。凡是要求同學(xué)做到的，本身首先做到；要求同學(xué)不做的，本身首先不做。十一、實(shí)習(xí)總結(jié)及體會(huì)初為人師，對(duì)于我而言卻是件極具挑戰(zhàn)性、頗具誘惑力的事情。20xx年8月31日，我懷著興奮的心情來(lái)到重慶豐都龍河中心小學(xué)校，開始了為期一個(gè)月二十天的教育實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗(yàn)到作為一位人民老師的崇高和艱辛。十二、認(rèn)真做好實(shí)習(xí)前期工作1、首先是把本身的心態(tài)放正，由于心態(tài)決議一切是輔導(dǎo)員叮嚀的。學(xué)做師者就得像師者。2、引導(dǎo)老師對(duì)我的要求：嚴(yán)格要求本身，為人師表，言必行，行必果，身正為范。在開學(xué)典禮后引導(dǎo)老師介紹了各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的布置和實(shí)習(xí)期間該注意的事項(xiàng)。我也自動(dòng)把實(shí)習(xí)班級(jí)的每個(gè)同學(xué)和學(xué)校的基本情況有個(gè)初步的了解。有了這一切的統(tǒng)籌布置，我的實(shí)習(xí)才能進(jìn)行的如此順當(dāng)。小學(xué)老師實(shí)習(xí)報(bào)告篇五一、實(shí)習(xí)目的通過(guò)教育實(shí)踐，學(xué)會(huì)如何與同學(xué)溝通，而且把本身的教學(xué)方法精準(zhǔn)的表達(dá)出來(lái)，讓同學(xué)更順當(dāng)?shù)陌盐照n堂學(xué)問(wèn)，達(dá)到良好的教學(xué)效果，提高同學(xué)成績(jī)。同時(shí)致力于把握小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方法和技能，了解現(xiàn)代小同學(xué)的學(xué)習(xí)情況和受教育的現(xiàn)狀，為以后的正式工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是多而雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不絕完善本身，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得特別杰出而游刃有余的。二、實(shí)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)文教學(xué)：教學(xué)內(nèi)容包含課堂教學(xué)，包含備課，上課，修改作業(yè)，批閱試卷，輔導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)等。在實(shí)習(xí)過(guò)程中我執(zhí)行以同學(xué)為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂以同學(xué)的朗讀和提問(wèn)為主，讓同學(xué)充當(dāng)小老師的角色講評(píng)，我再加以增補(bǔ)、矯正。由于課堂都是以同學(xué)講為主，這樣能充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的自動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式，從而激發(fā)了同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛好。三、實(shí)習(xí)效果這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)閱歷得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，在實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師的悉心引導(dǎo)下，我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的學(xué)問(wèn)。常言道：“要給人家一碗水，本身就要有一桶水。”在實(shí)習(xí)班主任期間，我深深地知道要想搞好教育工作，應(yīng)首先把本身的學(xué)科教學(xué)搞好。讓班內(nèi)同學(xué)喜愛上你教的課，進(jìn)而喜愛你、佩服你，這對(duì)于老師工作是至關(guān)緊要的。短短十七天的臨時(shí)老師的工作經(jīng)過(guò)讓我越來(lái)越深切地感受到教育工作對(duì)社會(huì)的緊要性，它不只是一項(xiàng)工作，也是一門艱深的學(xué)科，更是一種藝術(shù)的呈現(xiàn)?！皩W(xué)問(wèn)是永無(wú)止境的?！痹谌〉煤贸煽?jī)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越本身，面對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱誠(chéng)，將鼓舞著我不絕前進(jìn)。四、實(shí)習(xí)報(bào)告及體會(huì)這次實(shí)習(xí)的過(guò)程使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。當(dāng)我緩步在實(shí)習(xí)的學(xué)校里，那出自同學(xué)的一聲聲“老師好?！薄袄蠋熀谩钡母杏X真好，我有時(shí)覺得本身是不是被叫上癮了。呵呵。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是二班級(jí)201班，一大群八、九歲的小孩子，又可愛，又活潑，又好動(dòng)，又頑皮。剛開始心情特殊緊張，由于閱歷不足和應(yīng)變本領(lǐng)不強(qiáng)，課堂顯現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，講課次序不清，師生搭配不夠默契”等等。針對(duì)顯現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)老師要求我多聽課，多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，而且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫忙修改教案，她們沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是伙伴般的親切交談。為了彌補(bǔ)本身的不足，我嚴(yán)格依照學(xué)校和引導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真認(rèn)真地備好課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，磨練和培育本身的授課本領(lǐng)。在上課的過(guò)程中，我碰到了很多困難：譬如同學(xué)的不搭配就經(jīng)常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以盡力維持課堂秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與同學(xué)之間的隔閡，甚至使同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立公平的師生關(guān)系。而且老師要把本身當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是同學(xué)們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很頑皮的同學(xué)在上我的課時(shí)認(rèn)真多了，還積極舉手回答問(wèn)題。八、九歲的小孩子很好動(dòng)，而且注意力特別簡(jiǎn)單分散，這樣很簡(jiǎn)單開小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種情況，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組認(rèn)真聽課，就給哪個(gè)小組加小紅花，這種方法取得的效果果真好。以前經(jīng)常由于同學(xué)在下面開小差，我喊破嗓子都沒(méi)方法掌控，現(xiàn)在卻可以很好地掌控課堂，直接向課堂要效益了。俗話說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！睈酆脤?duì)于一個(gè)小同學(xué)來(lái)說(shuō)是至關(guān)緊要的。我的體會(huì)是必需把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)跉g樂(lè)中自動(dòng)學(xué)習(xí)。批改作業(yè)，矯正同學(xué)的錯(cuò)誤是特別緊要的。我在矯正同學(xué)每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的緊要性，并依據(jù)各個(gè)同學(xué)的情況加以勉勵(lì)之，開導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后依舊不訂正的同學(xué)，我在作業(yè)上寫明。我的引導(dǎo)思想是不絕給同學(xué)矯正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，直至認(rèn)得了錯(cuò)誤并改正為止。對(duì)于個(gè)別情況的同學(xué)，我會(huì)輔導(dǎo)他們，直到他們自動(dòng)改正錯(cuò)誤。身為一位教育工，就是要有這樣的耐性，才能把同學(xué)的缺點(diǎn)矯正過(guò)來(lái)。我特別重視我自身素養(yǎng)的提高。在這方面，我絕不訓(xùn)斥他們，而是耐性地教育他們，跟他們閑談，了解他們，對(duì)癥下藥。制造機(jī)會(huì)讓他們參與班里的活動(dòng)，讓他們知道，老師是注重他們的。學(xué)習(xí)成績(jī)好只是孩子健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面，不能由于成績(jī)不夢(mèng)想就懷疑孩子的本領(lǐng)，由于才能是多方面的。在我的悉心努力下，班里的幾位后進(jìn)生成績(jī)都有了顯著的進(jìn)步，他們以前考試從不及格的，在接下來(lái)的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)2個(gè)單元測(cè)驗(yàn)都及格了。從中我深深體會(huì)到，對(duì)那些后進(jìn)生不能只是一味地訓(xùn)斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內(nèi)心世界，對(duì)癥下藥?！罢l(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子?！鄙瞄L(zhǎng)接近孩子，體諒和掛念同學(xué)，和他們進(jìn)行密切的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛，這是老師順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。討論同學(xué)是教育取得成功的必需條件。在親近與討論同學(xué)的過(guò)程中，我們作為老師的要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使同學(xué)對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信任的老師，又把你當(dāng)作好伙伴，樹立起老師崇高的威望。那么，我們的教育工作可能會(huì)取得事半功倍的效果！小學(xué)老師實(shí)習(xí)報(bào)告篇六認(rèn)真算算，離開學(xué)校已經(jīng)105天了，這也是我就業(yè)的第105天。對(duì)于人生的第一份工作，真的有許多感慨。這份報(bào)告，說(shuō)是說(shuō)實(shí)習(xí)報(bào)告，其實(shí)也可以算是我正式工作以來(lái)的一份小總結(jié)吧。那就讓我來(lái)共享下這三個(gè)月的工作心情吧?！吧衔缤逗?jiǎn)，下午面試，第二天上班”，看似有些不可思議，但確的確實(shí)就發(fā)生在我身上。一切就是那么順理成章，開始了我的“澳美加”生活。初來(lái)乍到，是被當(dāng)成咨詢老師的，所以，對(duì)外宣揚(yáng)成了我最初的工作內(nèi)容。跑書城，做調(diào)查，打電話等一系列的活動(dòng)做下來(lái)，對(duì)于初出茅廬的我來(lái)說(shuō)，真的是累到掛。跑書城的那兩天，我深深體會(huì)到人情世故的艱難。雖然有許多好心人會(huì)幫你完成任務(wù)，但還是有好些同學(xué)看到表格就會(huì)條件反射性的抗拒，甚至直接拒絕填寫。要面子的我被涼在原地，那種味道不好受，像是被人唾棄。所以自打那次以后，路上碰到一些做調(diào)查的，我都會(huì)很搭配他們的工作，由于我知道，被拒絕真的不是件好受的事。說(shuō)來(lái)慚愧，一開始只是為了應(yīng)付“實(shí)習(xí)報(bào)告”才匆忙找到這份工作，當(dāng)然我根本沒(méi)有想到，在之后的三個(gè)多月里，我會(huì)在這里收獲一段歡樂(lè)而難忘的`時(shí)間。我不僅從各個(gè)老師和同學(xué)們的身上學(xué)到了許多東西，而且和他們成為伙伴，更緊要的是，我在工作過(guò)程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在學(xué)校里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和本身的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書原來(lái)得真切和實(shí)在。正所謂：“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲。”溫州市澳美加外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校創(chuàng)辦于XX年，隸屬于心橋教育集團(tuán)。享用上海澳美加來(lái)自美國(guó)教育服務(wù)集團(tuán)的一切教育資源，結(jié)合溫州地區(qū)的實(shí)際情況開辦的。以其先進(jìn)的理念、優(yōu)質(zhì)的教育，讓每個(gè)孩子都擁有一個(gè)最佳的人生開羰，打造好每一個(gè)孩子的人生基礎(chǔ)，是澳美加外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨。用心呵護(hù)，全新肓人，使真正的素養(yǎng)教育得以實(shí)現(xiàn)，讓您的孩子與世界同步學(xué)習(xí)，贏在人生的起跑線上。在溫辦學(xué)已有五年左右歷史的澳美加，具備培訓(xùn)的各種資質(zhì)，是溫州很有口碑的民辦培訓(xùn)學(xué)校。在了解到本身身在那么優(yōu)秀的地方工作，心情就會(huì)大好。僅僅三四天，我就被委以重任――新概念第一冊(cè)教學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。懷著對(duì)教育的理想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺(tái)。印象最深刻的應(yīng)當(dāng)就是本身上的第一堂課。雖然上課前不絕的告知本身要鎮(zhèn)靜，要循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，可是在上課鈴聲敲響的瞬間，望著臺(tái)下奇怪的眼睛，緊張還是不請(qǐng)自來(lái)，即使偷偷地給本身鼓勁也無(wú)濟(jì)于事，連笑容都好像顯得僵硬難過(guò)?！癵oodafternoon，students?！蔽覚C(jī)械得重復(fù)了不知念了多少遍的開場(chǎng)白。然而，這句話說(shuō)完，下句該說(shuō)什么呢？驀地間我的腦袋一片空白，只能一個(gè)勁地重復(fù)著教案里的內(nèi)容。起先，眼睛只敢盯著教案，生怕漏了一個(gè)字，哪怕教學(xué)的內(nèi)容早在上課前已經(jīng)在腦海里演練了許久。深呼吸后，慢慢進(jìn)入佳境，備課時(shí)設(shè)想的提問(wèn)、與同學(xué)之間的互動(dòng)，一一在課堂上實(shí)現(xiàn)。很快下課鈴響了，這才發(fā)覺，我“竟然”完成了我第一個(gè)教學(xué)課時(shí)。一節(jié)課下來(lái)，達(dá)到“賓主盡歡”的效果。對(duì)于“處女課”，我感受頗多。由于閱歷不足和應(yīng)變本領(lǐng)不強(qiáng)，課堂還是顯現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出”的問(wèn)題。終歸我不是師范類畢業(yè)，針對(duì)顯現(xiàn)的問(wèn)題，我便向閱歷豐富的老師取經(jīng)，而且請(qǐng)她們面對(duì)面地指出教案的不足，幫忙修改教案。她們沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是伙伴般的親切交談。久而久之，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：一、認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)非常緊要。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，非常緊要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，上課效果就好。開始備新課時(shí)，我最苦惱的就是如何找尋備課的思路?？芍v的學(xué)問(wèn)點(diǎn)許多，而且好像都很緊要，但都講的話一方面課時(shí)不準(zhǔn)許，另一方面突顯不出文章的重點(diǎn)。面對(duì)這么多的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，我應(yīng)當(dāng)如何取舍，這是我備課中碰到的最大問(wèn)題。新教材重視培育同學(xué)的實(shí)際操作本領(lǐng)，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮同學(xué)的自動(dòng)性，關(guān)注全體同學(xué)，注意信息反饋。制造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要注意對(duì)同學(xué)做到收放自若。不能讓同學(xué)過(guò)于活躍，否則不利于掌控課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。部分同學(xué)缺乏自控本領(lǐng)，常不能一工作貫徹到對(duì)同學(xué)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，要有耐性，要落實(shí)到位。二、聽課是提高自身教學(xué)本領(lǐng)的一個(gè)好方法。新老師只有多聽課才能夠漸漸積累閱歷。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都非常珍惜。聽課的重要對(duì)象是外教jack。我聽了許多節(jié)課，我的收獲很大，逐漸把握老外上課的要領(lǐng)。要抓好同學(xué)的思想教育，并使用一些駕馭課堂的技巧。聽他的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到許多東西，常常有“聽君一節(jié)課，勝思一成天”之感。聽完課之后，把上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對(duì)我本身的備課教案進(jìn)行修改，將許多優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。有時(shí)候外教課的內(nèi)容能融入到我的新概念課去，我就會(huì)搬照jack上課流程。從中，我深深意識(shí)到，老外開放性思維能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。三、孩子愛好是關(guān)鍵。愛好對(duì)于一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)是至關(guān)緊要的。愛好是學(xué)習(xí)入門的階梯愛好孕育著愿望，愛好溢生動(dòng)力。都說(shuō)實(shí)踐才能出真知，本以為本身已經(jīng)把握教育學(xué)原理，在實(shí)際應(yīng)用中才發(fā)覺以前都只是紙上談兵，而老師們對(duì)素養(yǎng)教育深刻的獨(dú)到的理解都讓我們受益非淺。校長(zhǎng)一直向我們強(qiáng)調(diào)，無(wú)所謂什么樣的教學(xué)手段，什么樣的教學(xué)內(nèi)容，最緊要的是要提起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；我認(rèn)為是必需把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)跉g樂(lè)中自動(dòng)學(xué)習(xí)。無(wú)論是上英語(yǔ)還是數(shù)學(xué)，我都是以同學(xué)講為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的自動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛好。四、批改作業(yè)，矯正同學(xué)的錯(cuò)誤是特別緊要的。我在矯正同學(xué)每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的緊要性，并依據(jù)各個(gè)同學(xué)的情況加以勉勵(lì)之，開導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后依舊不訂正的同學(xué)，我在作業(yè)上寫明。我的引導(dǎo)思想是不絕給同學(xué)矯正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，直至認(rèn)得了錯(cuò)誤并改正為止。對(duì)于個(gè)別情況的同學(xué)，我會(huì)輔導(dǎo)他們，直到他們自動(dòng)改正錯(cuò)誤。身為一位教育工，就是要有這樣的耐性，才能把同學(xué)的缺點(diǎn)矯正過(guò)來(lái)。五、積分禮物激勵(lì)制。依據(jù)他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn)，特別重視激勵(lì)他們。終歸是同學(xué)，還是會(huì)對(duì)禮物有肯定的愛好。這便是“澳美加”的另一特色。每次上課后，老師都會(huì)給每個(gè)同學(xué)本堂課的表現(xiàn)一個(gè)積分。每四次積分中取最高分，以換取相應(yīng)的積分禮物。同學(xué)們還是比較喜愛有禮物拿的感覺。六、是老師亦是伙伴每每下課后，同學(xué)們遇到我，都親切地喊一聲：“老師好！”或者“missshi”，然后和我聊許多關(guān)于生活而不是單單學(xué)習(xí)的話題時(shí)，我就會(huì)帶著按捺不住的羞怯和高興應(yīng)著。經(jīng)常也會(huì)掛念同學(xué)的近況。是老師又是伙伴，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比只作老師來(lái)的深得同學(xué)心。我發(fā)覺了歡樂(lè)竟如此簡(jiǎn)單，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充足親切地問(wèn)候一句，卻被他們的天真可愛所感染，一切苦惱都沒(méi)有了，樂(lè)此不?！，F(xiàn)在真真切切得顯現(xiàn)在我的生活中，不禁嘴角揚(yáng)起一絲微笑。倘若說(shuō)剛開始，我是帶著應(yīng)付實(shí)習(xí)的心來(lái)上班的話，那么現(xiàn)在，我真真地愛上這份工作，愛上那一句句稚嫩的“missshi”。起初沒(méi)有讀上師范，不能不說(shuō)是一個(gè)缺憾，而現(xiàn)在正好彌補(bǔ)了我的缺憾。我喜愛當(dāng)下的生活，我可以將我所學(xué)到的學(xué)問(wèn)一一傳授，更可以把我對(duì)如何更好的教育孩子上的一些構(gòu)想實(shí)踐于我的同學(xué)身上，當(dāng)然，家長(zhǎng)也樂(lè)見其成。就是由于有這么一群可愛的同學(xué)的支持，我更深深感覺到作為一名老師需認(rèn)真的對(duì)待，以不負(fù)他們口中的“老師”二字。以人為本，把學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去看待每個(gè)同學(xué)，由于我面對(duì)的是一顆顆純真的心。這種過(guò)程是很高興的！小學(xué)老師實(shí)習(xí)報(bào)告篇七快樂(lè)而又艱辛的實(shí)習(xí)工作結(jié)束了，在這個(gè)學(xué)期里，我們順當(dāng)完成了從同學(xué)到老師的角色轉(zhuǎn)換。在這幾個(gè)月的時(shí)間里，在教案的準(zhǔn)備和書寫上，在課堂的布置上，在課時(shí)的把握上，都有了很大的提高。一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，感受頗多。現(xiàn)將實(shí)習(xí)情況總結(jié)如下：一，聽課在實(shí)習(xí)的兩個(gè)禮拜后我開始去聽課，在聽課過(guò)程中，我發(fā)覺每個(gè)聽課的老師都很認(rèn)真地做筆記，我作為一個(gè)實(shí)習(xí)生就更應(yīng)當(dāng)認(rèn)真去學(xué)習(xí)。聽了一節(jié)課，我認(rèn)認(rèn)真真的幾下了授課老師講的內(nèi)容，而且認(rèn)真地對(duì)老師講課的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了思索評(píng)價(jià)，寫下了本身的收獲及看法。雖然以前也有去聽課的經(jīng)過(guò)，可是都沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真地去分析，現(xiàn)在才發(fā)覺，原來(lái)從一節(jié)課中我們可以學(xué)到如此多的東西，無(wú)論是對(duì)教材的處理，還是是教學(xué)方法，與同學(xué)的交流等等，都使我受益匪。從每節(jié)課中，我都總結(jié)出閱歷，并將其轉(zhuǎn)化成本身的學(xué)問(wèn)，無(wú)論這節(jié)課上得好還是欠佳，都有我值得學(xué)習(xí)的地方。二、上課信任每個(gè)人的第一節(jié)課都是很緊張的，我也不例外。在上課前，我不絕地看教材，怕本身會(huì)忘詞，又不絕地檢查上課時(shí)要用的教學(xué)用具，反復(fù)地進(jìn)行試驗(yàn)。終究，我走上了講臺(tái)，開始了我的第一節(jié)課，在開始，我的緊張導(dǎo)致我教學(xué)時(shí)常常丟東拉西的，不過(guò)同學(xué)都很搭配我，很活躍的回答我提出的問(wèn)題，我漸漸地也冷靜下來(lái)了，依照我的計(jì)劃，順當(dāng)?shù)亻_展我的課堂。就這樣，在快樂(lè)的氣氛中，我順當(dāng)?shù)亟Y(jié)束了我的第一節(jié)課。在課后，我立刻找引導(dǎo)老師進(jìn)行討論。老師首先確定了我的教法，這讓我很愉快，同時(shí)，老師也給出了許多中肯的看法，提出了我在上課過(guò)程中的一些失誤和不足，還有一些要注意的地方。老師的看法和建議讓我能立刻調(diào)整講課的思路，適時(shí)修改教案，更完善本身的教學(xué)。而我在上完每節(jié)課后，都會(huì)進(jìn)行反思，思索本身哪些地方做的好，哪些地方做得不足，而且一一記錄下來(lái)，為以后上課作參考。三、班主任工作第一次當(dāng)班主任，我許多東西都不知道怎么去做。我的引導(dǎo)老師給了我很大的幫忙，教會(huì)了我許多東西。2年2班的同學(xué)是一群熱誠(chéng)的孩子，在第一天就圍著我問(wèn)個(gè)沒(méi)完。所以我很快就和我的同學(xué)熟悉起來(lái)了，就在一周后，我已經(jīng)基本上能吧我們班同學(xué)的名字記住了，由于他們每個(gè)人都很有特色。我作為班主任，重要的工作是：早上七點(diǎn)半到班，去監(jiān)督他們?cè)缱x，在上課期間，有時(shí)候要走到班上巡察上課況；可以說(shuō)，做一個(gè)班主任，就是要把幾乎一天里的大半時(shí)間都放在同學(xué)身上，而且還要時(shí)刻注意同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活上的問(wèn)題。自動(dòng)去引導(dǎo)和與同學(xué)交流，以便能更好的了解他們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)時(shí)所存在的問(wèn)題。四、收獲與體會(huì)1．老師的光榮。實(shí)習(xí)之前，我一向認(rèn)為做一名老師很簡(jiǎn)單，特殊是體育老師，但通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我不僅嘗到了老師的辛苦，更多地感受到了當(dāng)老師的樂(lè)趣和光榮。在我離開實(shí)習(xí)學(xué)校之前，在和同學(xué)說(shuō)我實(shí)習(xí)工作快結(jié)束時(shí)，同學(xué)都舍不得，都叫我們不要走，難依難舍。這對(duì)于我們是一股極大的確定與勸慰。從而我對(duì)老師工作有了新的認(rèn)得：與同學(xué)在一起，生活更多的在于充實(shí)。2．做一名老師簡(jiǎn)單，做一名好老師的確很難。教學(xué)工作多而雜而又繁瑣。首先，要管理好整個(gè)班集體，提高整體教學(xué)水平。然后，又要顧及班中的每一名同學(xué)，不能讓一名同學(xué)落伍。這就要求老師不能只湊為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多掛念、留意同學(xué)，常常與同學(xué)進(jìn)行交流，予以同學(xué)幫忙。做同學(xué)學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識(shí)廣博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不簡(jiǎn)單?。?shí)習(xí)工作結(jié)束了，但這不是盡頭，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。實(shí)習(xí)的一些收獲和體會(huì)，都對(duì)于我們今后走上工作崗位，都有很大的幫忙。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，也提高了我的專業(yè)水平，教學(xué)水平。信任在以后的工作上，還會(huì)有更大的進(jìn)步。小學(xué)老師實(shí)習(xí)報(bào)告篇八回顧這半年以來(lái)的實(shí)習(xí)時(shí)間，有苦有甜，最終嘗到了大人說(shuō)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)的酸甜苦辣。我是在一所小學(xué)中實(shí)習(xí)的，擔(dān)負(fù)的是一班級(jí)一班的班主任助手。想剛開始應(yīng)對(duì)那么多的什么都不懂的小伙伴的時(shí)候，還真是有點(diǎn)手足無(wú)措，個(gè)性是在學(xué)前準(zhǔn)備期的時(shí)候，全部的'工作都排在一齊，個(gè)性的感到手忙腳亂。但是，由于是剛開始實(shí)習(xí)，動(dòng)力還是很足的，什么事情都搶著干，除了怕給前輩們留下一個(gè)不好的印象之外，對(duì)老師的這份職業(yè)的愛好也是原因之一、我的性格比較內(nèi)向，但是，耐性也是我的優(yōu)點(diǎn)。個(gè)性是應(yīng)對(duì)50個(gè)小伙伴的狂轟亂炸的時(shí)候，幸好還有一絲耐性，也很古怪，我就是對(duì)小伙伴的時(shí)候個(gè)性有耐性，能夠不厭其煩的一遍一遍的講。在學(xué)前準(zhǔn)備期的時(shí)候，是個(gè)性忙的，一班級(jí)的小同學(xué)還是什么資料都沒(méi)有的，都要一份份的準(zhǔn)備，家長(zhǎng)覺得煩，我們更是頭痛。同時(shí)，一班級(jí)的小伙伴，老師對(duì)他們還不是很熟悉，都要一個(gè)一個(gè)孩子的進(jìn)行了解，就一個(gè)班長(zhǎng)的選取，都耗費(fèi)心力。應(yīng)對(duì)著一群又可愛，又活潑，又好動(dòng)，又頑皮的小伙伴，而我又是一名年輕的“新老師”的時(shí)候，總是個(gè)性受到他們的“愛好”，也總是被他們干擾到頭痛。但是，在“老師節(jié)”到來(lái)的那天，看動(dòng)手里都拿著一枝枝或者一束束的鮮花的、或者其他小禮物的小伙伴到我面前，甜甜的說(shuō)老師節(jié)歡樂(lè)的時(shí)候，還是個(gè)性的感動(dòng)。雖然都是小東西，但是在我心中卻重如“千金”，它們每一樣我都會(huì)好好的珍藏著，或許，將來(lái)感覺到厭煩的時(shí)候，它們就是我連續(xù)這份職業(yè)的動(dòng)力。在學(xué)校里實(shí)習(xí)，就等于是一個(gè)“消防隊(duì)員”，哪里急，就去哪里幫助，不僅僅僅是本身班級(jí)的事，領(lǐng)導(dǎo)們就把你當(dāng)機(jī)器使，同時(shí)，學(xué)校里其他老師有什么事情的時(shí)候，就要去頂課，至今為止，我已經(jīng)頂了二班級(jí)的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師各一個(gè)禮拜，四班級(jí)的數(shù)學(xué)老師二個(gè)禮拜，一班級(jí)的語(yǔ)文老師二個(gè)禮拜等等。雖然說(shuō)，讓我頂課是學(xué)校一個(gè)冒險(xiǎn)的決議，但對(duì)于我而言，何嘗不是一個(gè)機(jī)會(huì)呢！在小學(xué)的實(shí)習(xí)，打翻了我原來(lái)的想法。原來(lái)，我當(dāng)老師，堅(jiān)持想做的是中學(xué)的數(shù)學(xué)老師，覺得大一點(diǎn)的同學(xué)不用我擔(dān)憂太多；但是此刻，和低班級(jí)的小伙伴時(shí)間相處久了，就覺得對(duì)于我來(lái)說(shuō)，還是小學(xué)比較適合我，終歸，我這種性格的人，在外人看來(lái)還是比較內(nèi)向的，與小同學(xué)相處，相較起來(lái)，還是比較適合我的。比起應(yīng)對(duì)一雙雙端詳、評(píng)估我的眼神，還是一雙雙信任、單純、可愛的眼神得我所愛。隨著時(shí)間的慢慢流失，離我離開這所學(xué)校的日子越來(lái)越近了。雖然最終，我不會(huì)留在這所學(xué)校，但是，這所學(xué)校對(duì)我的職業(yè)生涯的好處非常重點(diǎn)。這段實(shí)習(xí)時(shí)間是我職業(yè)生涯的開始，一個(gè)好的開始，才有之后的成功。我想，我不會(huì)忘了那一聲聲清脆的“小小陳老師”，不會(huì)忘了給了我無(wú)限激勵(lì)的同事和小伙伴，不會(huì)忘了引導(dǎo)老師的聲聲教育，也不會(huì)忘了某些老師的冷嘲熱諷，不管好的壞的，這些都是我日后無(wú)限堅(jiān)持的動(dòng)力所在。小學(xué)老師實(shí)習(xí)報(bào)告篇九這次實(shí)習(xí)才直觀的感到在有些學(xué)校里小學(xué)老師也是那么辛苦那么累。在學(xué)校里老師不僅是學(xué)習(xí)上老師，同時(shí)要負(fù)責(zé)教研工作的展現(xiàn)評(píng)比，在班級(jí)上內(nèi)一切事物進(jìn)行管理，對(duì)同學(xué)多而雜人際關(guān)系調(diào)整、心理輔導(dǎo)、班級(jí)活動(dòng)的組織布置，學(xué)校的一些雜務(wù)也要老師負(fù)責(zé)。一周原來(lái)課時(shí)就有16節(jié)左右，還要負(fù)責(zé)午休的看管、班會(huì)、活動(dòng)課的看管，這樣下來(lái)就會(huì)一周20多節(jié)課，不僅教學(xué)質(zhì)量不能保證而且老師身心也處在疲勞煩躁的狀態(tài)下。在實(shí)習(xí)中發(fā)覺在民族小學(xué)老師們都處在壓抑的狀態(tài)下，校長(zhǎng)的一些做法有強(qiáng)迫的表現(xiàn)。如：寒暑假要把下學(xué)期的課備完，無(wú)論新老老師每一節(jié)課都是要備課資料。還有學(xué)校規(guī)定是五點(diǎn)下班的，但一般老師都是五點(diǎn)半才走，校長(zhǎng)在這些事情上運(yùn)用了許多手腕形成的潛規(guī)定。學(xué)校的電燈風(fēng)扇再?zèng)]人的情況下依然開著都會(huì)責(zé)備班主任。老師都是處在這樣的一種被壓迫的地位上，沒(méi)有自由的空間，沒(méi)有自由進(jìn)展的機(jī)會(huì)，身心壓抑、疲勞，每天要說(shuō)許多的話，回到辦公室老師間也較少的交談，更很少談心，較深的溝通，回到家很累，有老師說(shuō)晚上還有想第二天課怎么上。加上放學(xué)后要給差生補(bǔ)課，晚上備課，小學(xué)老師的負(fù)擔(dān)不怎么亞于高三老師。小學(xué)老師正是處在年輕的年華，沒(méi)有什么深造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，沒(méi)有本身提升的空間。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和下面老師沒(méi)有公平交流的機(jī)會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)不懂得體納老師的辛苦，“連句暖心的話也沒(méi)有”，只是在平常游走吹毛求疵批判老師，再閑談時(shí)老師告知我校長(zhǎng)罵人不顧及情面，有的老師氣的直哭。校長(zhǎng)在執(zhí)政六年來(lái)擠走了20多為老師，在開除老師方面會(huì)有很多手腕，能夠讓你自動(dòng)辭職。在這樣的情況下，老師提心工作，時(shí)時(shí)自危，工作不敢疏漏，但身心非常的疲勞。所以在我實(shí)習(xí)中感到一種衙門式的管理，老師缺乏自由、寬松的空間，頂著層層的壓力，夾在家長(zhǎng)、同學(xué)、校領(lǐng)導(dǎo)中心，同事間碰面溝通機(jī)會(huì)也少，除了本身和家人沒(méi)有什么傾訴對(duì)象和理解的人，老師是一個(gè)純壓迫的階級(jí)?！昂芏嗬蠋熛胫D(zhuǎn)行”“最好當(dāng)老師，尤其是小學(xué)老師”，小學(xué)老師實(shí)在不是我們想象的那樣美好。我各人體會(huì)是：學(xué)校管理上特別不任性化，校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)在老師中心怨聲很大，需要老師人力資源管理在學(xué)校中發(fā)揮作用，需要在領(lǐng)導(dǎo)也老師中心建立一種公平或者自由溝通的平臺(tái)。在小學(xué)來(lái)看，老師的心理輔導(dǎo)與壓力調(diào)整是首屈一指，小同學(xué)有很高的可塑性，雖然受家庭影響很大，但在上學(xué)期間與老師尤其是班主任時(shí)間很長(zhǎng)，老師的言行舉止待人方式是同學(xué)的模板，有著非常緊要的影響，所以說(shuō)小學(xué)設(shè)立心理輔導(dǎo)重要對(duì)象還是老師。接觸到了小同學(xué)感到北京的小同學(xué)竟然這么累。