Module 8 Unit 2 第四課時教案 2023-2024學(xué)年外研版九年級英語上冊

Module8Unit2第四課時教案2023-2024學(xué)年外研版九年級英語上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module8Unit2第四課時，內(nèi)容涉及外研版九年級英語上冊。本節(jié)課將重點講解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，包括構(gòu)成、動詞形式變化以及被動語態(tài)的運用。同時，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)描述日常生活中的事情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時和被動語態(tài)的基本概念，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)進行表達。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地運用英語描述生活中的事物，提高語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，學(xué)生將能夠運用所學(xué)知識描述日常生活中的事物，提高語言運用能力。同時，通過對比中西方文化差異，學(xué)生增強文化意識，提升跨文化交際能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的思維品質(zhì)，提高自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力?？傊竟?jié)課將幫助學(xué)生全面發(fā)展英語學(xué)科核心素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法

重點：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成、動詞形式變化以及運用。

解決辦法：通過示例、練習(xí)和任務(wù)型活動，讓學(xué)生在實際語境中感知、理解和運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。

難點：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)在實際語境中的運用。

解決辦法：設(shè)計不同場景的對話和文本，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，以提高其語言運用能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語境中的語義和邏輯關(guān)系，以正確使用被動語態(tài)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種真實的語言任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。

2.交際法：通過小組討論、角色扮演等互動活動，提供語言交流機會，促進學(xué)生主動使用被動語態(tài)進行交際。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在特定語境中感知、理解和運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、音頻等材料，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺信息，增強課堂趣味性。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：運用在線教學(xué)平臺，實現(xiàn)資源共享，讓學(xué)生在線進行語法練習(xí)和互動交流。

3.電子白板：運用電子白板技術(shù)，實現(xiàn)實時互動、內(nèi)容展示和課堂反饋，提高教學(xué)效果。

4.移動學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用手機、平板等移動設(shè)備，進行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)便捷性和效率。

5.任務(wù)驅(qū)動：給學(xué)生分配實際的語言任務(wù)，使其在完成任務(wù)的過程中，主動探究、發(fā)現(xiàn)和解決問題。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的例句或場景，讓學(xué)生初步感受其在日常生活中的應(yīng)用。

簡短介紹一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的定義，包括其構(gòu)成和動詞形式變化。

詳細介紹一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的組成部分和用法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對日常生活的影響，以及如何運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)在日常生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：學(xué)生將掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成、動詞形式變化和用法，能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中正確運用被動語態(tài)描述日常生活中的事物。

2.語言技能：通過任務(wù)型活動和小組討論，學(xué)生的口語表達能力和聽力理解能力將得到提升。學(xué)生能夠流利地使用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)進行交流，并能夠理解他人使用被動語態(tài)的表達。

3.思維能力：通過分析案例和解決問題，學(xué)生的觀察力、分析和邏輯思維能力將得到鍛煉。學(xué)生能夠運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)進行思考，提高語言表達的準確性和合理性。

4.文化意識：通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，學(xué)生能夠更好地理解不同文化背景下的語言表達習(xí)慣，增強跨文化交際的能力。學(xué)生能夠意識到中西方在表達被動意義時的文化差異，并在交流中靈活運用。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在課后自主完成關(guān)于一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的短文或報告，展示對知識的深入理解和應(yīng)用。學(xué)生能夠通過自學(xué)和合作學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。

6.合作能力：在小組討論和課堂展示的過程中，學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力將得到培養(yǎng)。學(xué)生能夠有效地與他人合作，共同解決問題，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。七、典型例題講解

1.例題1：改寫句子

原句：Ithinkthebookwaswrittenbyhim.

改寫為一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)：

答案：Thebookisthoughttobewrittenbyhim.

說明：此題考查學(xué)生對一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法的掌握。學(xué)生需要將原句中的主動語態(tài)改為被動語態(tài)，并注意主語和謂語動詞的變化。

2.例題2：完成句子

句子：Everyone(know)thattheEarthisround.

答案：knows

說明：此題考查學(xué)生對一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法的掌握。學(xué)生需要根據(jù)主語Everyone和謂語動詞know的關(guān)系，選擇正確的動詞形式填空。

3.例題3：選擇正確的被動語態(tài)

句子：Thewindow(break)bythewindlastnight.

A.wasbrokenB.broke

C.hasbrokenD.hadbroken

答案：A

說明：此題考查學(xué)生對一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法的掌握。學(xué)生需要根據(jù)時間狀語lastnight和謂語動詞break的關(guān)系，選擇正確的被動語態(tài)形式。

4.例題4：翻譯句子

句子：他經(jīng)常被邀請參加各種活動。

答案：Heisofteninvitedtoattendvariousactivities.

說明：此題考查學(xué)生對一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法的掌握。學(xué)生需要將中文句子翻譯為英文被動語態(tài)，并注意主語和謂語動詞的變化。

5.例題5：寫作練習(xí)

題目：描述一下你最喜歡的季節(jié)，并說明為什么。

答案：

Iloveautumnbecauseitisaseasonofchangeandbeauty.Theleavesturncolorsandfallfromthetrees,creatingacolorfulscene.Theweatheriscoolandcomfortable,perfectforoutdooractivities.Additionally,autumnisthetimeforharvest,andthefieldsarefilledwithripecrops.Thesoundofcricketschirpingandthesmelloffallenleavesgivemeasenseofpeaceandrelaxation.Overall,autumnisawonderfulseasonthatItrulyenjoy.

說明：此題考查學(xué)生對一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法的掌握。學(xué)生需要運用被動語態(tài)描述季節(jié)的特點，并說明原因。通過寫作練習(xí)，學(xué)生能夠提高寫作能力和語言表達能力。八、板書設(shè)計

1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，突出重點知識點，幫助學(xué)生理解和掌握被動語態(tài)的構(gòu)成、動詞形式變化和用法。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，分步驟展示一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，讓學(xué)生能夠直觀地了解被動語態(tài)的規(guī)律。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，用簡短的詞語和符號表達被動語態(tài)的關(guān)鍵信息，避免冗長的句子和復(fù)雜的表述。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，運用圖表、圖片、顏色等元素，使板書更具吸引力和生動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.突出重點：板書設(shè)計應(yīng)突出一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的重點知識點，如構(gòu)成、動詞形式變化和用法，讓學(xué)生能夠一目了然地掌握關(guān)鍵信息。

6.準確精煉：板書設(shè)計應(yīng)準確精煉地表達被動語態(tài)的用法，避免模糊不清或錯誤的表述，確保學(xué)生能夠正確理解和運用被動語態(tài)。

7.概括性強：板書設(shè)計應(yīng)具有較強的概括性，能夠簡潔明了地總結(jié)一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)