2024學(xué)年高中祝福未來抵制校園霸凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024學(xué)年高中祝福未來抵制校園霸凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024學(xué)年高中祝福未來抵制校園霸凌班會(huì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日星期三下午第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻理解校園霸凌的危害，樹立正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)尊重他人，自覺抵制校園霸凌行為。

2.提升學(xué)生的法治意識(shí)：讓學(xué)生了解我國(guó)相關(guān)法律法規(guī)，增強(qiáng)法治觀念，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。

3.增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)校園霸凌，學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，增強(qiáng)心理承受能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

4.提高學(xué)生的溝通能力：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與人溝通，善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高人際交往能力，營(yíng)造和諧人際關(guān)系。

5.培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力：通過案例分析，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題、解決問題，提高應(yīng)對(duì)校園霸凌等突發(fā)事件的能力。

6.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神：通過小組討論、互動(dòng)交流等形式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、共同抵制校園霸凌的意識(shí)。

7.提升學(xué)生的自我教育能力：引導(dǎo)學(xué)生自我反省，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，自覺抵制不良誘惑，做合格的高中生。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：理解校園霸凌的危害，樹立正確的價(jià)值觀。

解決辦法：通過觀看校園霸凌案例視頻，讓學(xué)生直觀感受校園霸凌對(duì)受害者和施暴者的影響，引發(fā)學(xué)生對(duì)校園霸凌問題的重視。

2.難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。

解決辦法：結(jié)合我國(guó)相關(guān)法律法規(guī)，進(jìn)行案例分析，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)解決問題。

3.重點(diǎn)：提高學(xué)生的心理素質(zhì)，學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)。

解決辦法：通過心理輔導(dǎo)、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)校園霸凌，學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，增強(qiáng)心理承受能力。

4.難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，提高人際交往能力。

解決辦法：組織角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)與人溝通，提高人際交往能力。

5.重點(diǎn)：提高學(xué)生的問題解決能力，應(yīng)對(duì)校園霸凌等突發(fā)事件。

解決辦法：通過案例分析、小組討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。

6.難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、共同抵制校園霸凌的意識(shí)。

解決辦法：組織小組活動(dòng)，如小組討論、團(tuán)隊(duì)游戲等，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，共同營(yíng)造和諧校園環(huán)境。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）案例分析法：通過展示校園霸凌的典型案例，讓學(xué)生深入了解校園霸凌的形式、特點(diǎn)和危害，引發(fā)學(xué)生對(duì)校園霸凌問題的關(guān)注。

（2）討論法：組織學(xué)生就校園霸凌相關(guān)問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，提高學(xué)生對(duì)校園霸凌的認(rèn)識(shí)。

（3）角色扮演法：讓學(xué)生模擬校園霸凌場(chǎng)景，體驗(yàn)受害者和施暴者的心理，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園霸凌問題的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

（4）小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，共同探討校園霸凌問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、共同抵制校園霸凌的意識(shí)。

（5）心理輔導(dǎo)法：邀請(qǐng)專業(yè)心理教師，為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，提高心理素質(zhì)。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示校園霸凌的典型案例，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）心理測(cè)評(píng)工具：采用專業(yè)的心理測(cè)評(píng)工具，了解學(xué)生的心理狀況，為心理輔導(dǎo)提供依據(jù)。

（5）小組討論平臺(tái)：搭建在線小組討論平臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行交流和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

（6）校園霸凌防范手冊(cè)：發(fā)放校園霸凌防范手冊(cè)，讓學(xué)生了解防范校園霸凌的方法和技巧，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

（7）校園霸凌舉報(bào)渠道：向?qū)W生介紹校園霸凌舉報(bào)渠道，鼓勵(lì)學(xué)生勇于揭露和抵制校園霸凌行為。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)校園霸凌問題的關(guān)注，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們遇到過校園霸凌嗎？校園霸凌對(duì)個(gè)人和社會(huì)有哪些影響？”

展示一些關(guān)于校園霸凌的新聞報(bào)道或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園霸凌的危害。

簡(jiǎn)短介紹校園霸凌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園霸凌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園霸凌的定義、形式和影響。

過程：

講解校園霸凌的定義，包括其主要形式和特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹校園霸凌的影響，包括對(duì)受害者和施暴者的心理、學(xué)業(yè)和社交等方面的影響。

3.校園霸凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園霸凌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的校園霸凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解校園霸凌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決校園霸凌問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與校園霸凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)校園霸凌的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園霸凌的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園霸凌的定義、形式、影響和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)校園霸凌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決校園霸凌問題。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于校園霸凌的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.校園霸凌的定義與類型

（1）校園霸凌的定義：校園霸凌是指發(fā)生在校園內(nèi)或與校園相關(guān)場(chǎng)所，以肢體、言語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)等方式對(duì)他人進(jìn)行傷害的行為。

（2）校園霸凌的類型：肢體霸凌、言語(yǔ)霸凌、網(wǎng)絡(luò)霸凌、心理霸凌等。

2.校園霸凌的影響

（1）對(duì)受害者的影響：身心健康受損、學(xué)業(yè)成績(jī)下滑、社交能力下降、自尊心受損等。

（2）對(duì)施暴者的影響：法律風(fēng)險(xiǎn)、心理壓力、人際關(guān)系惡化、學(xué)業(yè)成績(jī)下滑等。

（3）對(duì)校園環(huán)境的影響：破壞校園和諧氛圍、影響教學(xué)質(zhì)量、增加管理難度等。

3.校園霸凌的原因

（1）個(gè)人因素：性格、心理問題、家庭教育等。

（2）社會(huì)因素：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、社會(huì)風(fēng)氣、家庭教育等。

（3）學(xué)校因素：管理不善、教育資源分配不均、師生關(guān)系緊張等。

4.校園霸凌的防范與應(yīng)對(duì)

（1）防范措施：加強(qiáng)法治教育、開展心理健康教育、建立完善的校園管理制度等。

（2）應(yīng)對(duì)策略：及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止校園霸凌行為、提供心理輔導(dǎo)、加強(qiáng)家校合作等。

5.校園霸凌的法律責(zé)任

（1）刑事責(zé)任：根據(jù)《中華人民共和國(guó)刑法》相關(guān)規(guī)定，對(duì)校園霸凌行為依法追究刑事責(zé)任。

（2）民事責(zé)任：受害方可以依法向施暴方提起民事訴訟，要求賠償損失。

6.校園霸凌的干預(yù)與支持

（1）政府干預(yù)：制定相關(guān)政策，加強(qiáng)對(duì)校園霸凌的治理。

（2）社會(huì)干預(yù)：媒體宣傳、公益活動(dòng)、志愿服務(wù)等。

（3）學(xué)校支持：設(shè)立專項(xiàng)基金、提供心理咨詢、組織校園活動(dòng)等。

7.校園霸凌的預(yù)防與教育

（1）預(yù)防教育：通過課堂教育、主題活動(dòng)等方式，提高學(xué)生對(duì)校園霸凌的認(rèn)識(shí)。

（2）家庭教育：家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注孩子的心理和行為變化，加強(qiáng)家庭教育。

8.校園霸凌的調(diào)查與處理

（1）調(diào)查：了解校園霸凌事件的真相，查明原因和責(zé)任人。

（2）處理：對(duì)施暴者進(jìn)行教育或處罰，對(duì)受害者提供關(guān)愛和支持。

9.校園霸凌的案例分析

（1）案例一：介紹一個(gè)具體的校園霸凌案例，分析其原因、過程和影響。

（2）案例二：分析另一個(gè)校園霸凌案例，探討其防范和應(yīng)對(duì)措施。

10.校園霸凌的后續(xù)關(guān)懷與支持

（1）對(duì)受害者的關(guān)懷：提供心理輔導(dǎo)、生活幫助等。

（2）對(duì)施暴者的關(guān)懷：進(jìn)行教育、心理輔導(dǎo)、行為矯正等。板書設(shè)計(jì)（1）本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：校園霸凌的定義、類型、影響、原因、防范與應(yīng)對(duì)措施、法律責(zé)任、干預(yù)與支持等。

（2）關(guān)鍵詞：校園霸凌、欺凌、受害者、施暴者、防范、應(yīng)對(duì)、法律責(zé)任、干預(yù)、支持等。

（3）句：了解校園霸凌，共同營(yíng)造和諧校園。

2.藝術(shù)性與趣味性

（1）設(shè)計(jì)：采用圖文結(jié)合的方式，用生動(dòng)形象的插圖來展示校園霸凌的類型和影響。

（2）顏色：使用鮮艷的顏色來突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，增加視覺吸引力。

（3）互動(dòng)：邀請(qǐng)學(xué)生參與板書的設(shè)計(jì)，如在黑板上畫畫或?qū)懽?，增加學(xué)生的參與感和興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《校園霸凌的防范與應(yīng)對(duì)》、《校園霸凌的法律責(zé)任》、《校園霸凌的干預(yù)與支持》等書籍。

（2）視頻資源：《校園霸凌的真相》、《校園霸凌的案例分析》、《校園霸凌的防范策略》等視頻。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生利用課后時(shí)間，自主閱讀以上推薦的材料，加深對(duì)校園霸凌問題的理解和認(rèn)識(shí)。

（2）學(xué)生觀看以上推薦的視頻，了解校園霸凌的實(shí)際案例和防范策略，提高自身防范校園霸凌的能力。

（3）學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，思考如何在自己的校園生活中預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌。

（4）學(xué)生可以組織小組討論，分享自己的閱讀體會(huì)和觀看視頻的感受，互相學(xué)習(xí)、共同提高。

（5）學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于校園霸凌的短文或報(bào)告，總結(jié)自己所學(xué)到的知識(shí)和感悟。

（6）學(xué)生如有疑問，可以向教師請(qǐng)教，教師會(huì)提供必要的指導(dǎo)和幫助。

（7）學(xué)生可以參與學(xué)校組織的校園霸凌防范活動(dòng)，如志愿服務(wù)、宣傳活動(dòng)等，以實(shí)際行動(dòng)參與校園霸凌的防范工作。教學(xué)反思今天我上了一堂關(guān)于校園霸凌的班會(huì)課，通過案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生深入了解校園霸凌的危害和防范措施。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得思考和改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生的參與度很高，他們積極發(fā)言、提問，表現(xiàn)出對(duì)校園霸凌問題的關(guān)注和思考。這讓我感到很欣慰，說明學(xué)生對(duì)校園霸凌問題有很高的敏感度和責(zé)任感。

其次，在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)校園霸凌的定義和類型不夠清晰。這可能是由于對(duì)校園霸凌問題的認(rèn)識(shí)不足，也可能是對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握不夠。為了提高學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)，我需要在未來的教學(xué)中更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，通過詳細(xì)講解、舉例等方式，幫助學(xué)生更好地理解校園霸凌的定義和類型。

再次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論得很深入，能夠提出一些有見地的想法和建議。而有些小組則顯得有些被動(dòng)，討論