Lesson 40 Body Language（教學設計）2023-2024學年八年級英語下冊同步教學（冀教版河北專版）

Lesson40BodyLanguage（教學設計）2023-2024學年八年級英語下冊同步教學（冀教版，河北專版）主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為冀教版八年級英語下冊Lesson40BodyLanguage。課程主要圍繞身體語言這一主題，通過學習不同的身體動作和表情，使學生能夠更好地理解和運用英語描述人們的情感和意圖。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的英語交流。在學習本節(jié)課時，學生可以將已有的英語知識運用到描述身體語言的情境中，從而提高他們的英語聽說讀寫能力。同時，本節(jié)課的內容也與學生日常生活緊密相關，他們可以通過學習身體語言更好地理解和他人溝通，提高人際交往能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：通過學習本節(jié)課，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與身體語言相關的詞匯和句子，提高他們的英語語言表達能力。

2.文化意識：通過學習身體語言的文化背景，使學生能夠了解不同文化背景下人們的行為習慣和溝通方式，提高他們的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質：通過分析身體語言的含義和使用場景，培養(yǎng)學生觀察、思考和判斷的能力，提高他們的思維品質。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流和自主學習的能力，提高他們的學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯教學：本節(jié)課涉及大量與身體語言相關的詞匯，如：nod,shakehands,bow,smile,crossarms等。教師需講解并讓學生熟練掌握這些詞匯的英文表達及含義。

（2）句型結構：本節(jié)課主要學習如何用英語描述身體語言所表達的情感和意圖。例如：“Whenhenodded,itmeantheagreedwithus.”教師需引導學生正確運用這些句型，并能夠靈活運用于實際情境中。

（3）文化背景：身體語言在不同文化背景下的含義和使用場景。例如：在中國，點頭表示同意，而在西方，點頭也可能表示禮貌。教師需向學生介紹這些文化差異，幫助學生更好地理解和運用英語。

2.教學難點：

（1）詞匯掌握：對于部分學生來說，記憶和理解身體語言相關詞匯可能會比較困難。教師可以通過生動形象的動作演示，幫助學生記憶和理解這些詞匯。

（2）句型運用：如何正確運用句型描述身體語言所表達的情感和意圖。學生可能會在語法和表達上遇到困難。教師可以通過舉例、角色扮演等教學方法，讓學生在實際情境中練習和運用這些句型。

（3）文化差異：理解和掌握身體語言在不同文化背景下的含義和使用場景。教師可以通過講解、討論和案例分析等方式，幫助學生了解和適應這些文化差異。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備2.輔助材料：準備與本節(jié)課主題相關的身體語言圖片、表情符號圖表、視頻資料等多媒體資源。例如，可以準備一些展示不同身體語言動作的圖片，讓學生通過觀察和描述來學習和理解這些動作的含義。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室環(huán)境布置為適合學習和討論的環(huán)境?？梢栽O置分組討論區(qū)，讓學生在小組內進行討論和交流；同時，也可以設置實驗操作臺，以便于學生進行實驗操作和觀察。

5.其他資源：準備一些與身體語言相關的文化背景資料，例如不同文化背景下身體語言的含義和使用場景的介紹，以便于學生在學習過程中更好地理解和掌握身體語言的知識。

6.教學工具：準備一些教學工具，如白板筆、投影儀、音響設備等，以便于教師在教學過程中進行演示和講解。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課BodyLanguage的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習身體語言的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習身體語言的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知識的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的身體語言知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞身體語言的使用場景展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗身體語言的應用，提高實踐能力。

在呈現(xiàn)新課后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與身體語言相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合身體語言的內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習身體語言的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的身體語言內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的身體語言內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理本節(jié)課的主要教學內容是身體語言，涉及到的知識點有：

1.身體語言的基本概念：介紹身體語言的定義、特點和作用，理解身體語言在交流中的重要性。

2.身體語言的分類：根據不同的分類標準，介紹常見的身體語言類別，如態(tài)勢語言、手勢語言、面部表情等。

3.身體語言的意義：分析身體語言在交流中的具體意義，如表示同意、拒絕、興奮、生氣等情感和意圖。

4.身體語言的文化差異：了解不同文化背景下身體語言的含義和使用場景，提高學生的跨文化交際能力。

5.身體語言的運用：學習如何運用身體語言進行有效的溝通和交流，包括在不同情境下的身體語言表達方式和技巧。

6.身體語言的模仿與解讀：培養(yǎng)學生觀察、分析和解讀身體語言的能力，提高學生對他人情感和意圖的洞察力。內容邏輯關系①身體語言的基本概念：

-重點詞匯：bodylanguage,nonverbalcommunication,gestures,facialexpressions

-重點句子：Bodylanguageisaformofnonverbalcommunicationinwhichgestures,facialexpressions,andbodyposturesareusedtoconveymessageswithouttheuseofwords.

②身體語言的分類：

-重點詞匯：態(tài)勢語言,手勢語言,面部表情,眼神交流

-重點句子：Posturesandmovementscanbecategorizedintodifferenttypesofbodylanguage,suchasstaticposes,dynamicmovements,andfacialexpressions,eachconveyingdifferentmeanings.

③身體語言的意義：

-重點詞匯：agreement,refusal,excitement,anger,bodylanguagesignals

-重點句子：Forexample,noddingtheheadisacommonbodylanguagesignalindicatingagreement,whilecrossingarmsmaybeasignofrefusalordefensiveness.

④身體語言的文化差異：

-重點詞匯：culturaldifferences,nonverbalcues,culturalnorms

-重點句子：Itisimportanttobeawareofculturaldifferencesinbodylanguage,aswhatisconsideredacceptableinoneculturemaybeperceivedasdisrespectfulinanother.

⑤身體語言的運用：

-重點詞匯：effectivecommunication,situationalcontext,communicationtechniques

-重點句子：Usingappropriatebodylanguagecanenhanceeffectivecommunication,anditisessentialtoconsiderthesituationalcontextandadaptyournonverbalcuesaccordingly.

⑥身體語言的模仿與解讀：

-重點詞匯：observation,analysis,interpretation,nonverbalcues

-重點句子：Byobservingandanalyzingnonverbalcues,individualscanimprovetheirabilitytointerpretothers'emotionsandintentions,fosteringbetterinterpersonalrelationships.

板書設計：

1.標題：BodyLanguage

2.第一部分：基本概念

-非言語交流

-身體語言的定義

3.第二部分：分類

-態(tài)勢語言

-手勢語言

-面部表情

-眼神交流

4.第三部分：意義

-同意與拒絕

-興奮與生氣

-身體語言信號

5.第四部分：文化差異

-文化差異

-非言語線索

-文化規(guī)范

6.第五部分：運用

-有效溝通

-情境語境

-溝通技巧

7.第六部分：模仿與解讀

-觀察與分析

-解釋與洞察

-非言語信息的把握課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課的主要內容，強調身體語言的重要性。

2.總結身體語言的基本概念、分類、意義、文化差異、運用和模仿解讀等關鍵知識點。

3.強調身體語言在交流中的作用，提醒學生注意在不同情境下運用適當?shù)纳眢w語言。

4.鼓勵學生積極參與課堂討論和實踐活動，提高他們的觀察、分析和解讀身體語言的能力。

當堂檢測：

1.選擇題：

a.身體語言是一種（）

A.言語交流

B.非言語交流

C.視覺交流

D.聽覺交流

b.以下哪一項不是身體語言的分類？（）

A.態(tài)勢語言

B.手勢語言

C.面部表情

D.文字語言

c.以下哪一項不是身體語言的意義？（）

A.表示同意

B.表示拒絕

C.表示興奮

D.表示思考

2.填空題：

a.身體語言是（）的一種形式，它包括（）、（）和（）等。

b.在不同文化背景下，身體語言的（）可能不同，因此需要（）。

c.運用適當?shù)纳眢w語言可以（），同時需要注意（）和（）。

3.判斷題：

a.身體語言只包括手勢和面部表情。（）

b.在所有文化中，點頭表示同意。（）

c.身體語言的運用不需要考慮情境語境。（）

4.簡答題：

a.請簡述身體語言的基本概念及其作用。

b.請舉例說明身體語言的分類及其含義。

c.請闡述身體語言在不同文化背景下的差異及應對策略。

5.實踐題：

a.請觀察一段視頻或圖片，分析其中的身體語言，并解釋其意義。

b.請與他人進行一次對話，注意運用適當?shù)纳眢w語言，并讓對方評價你的表現(xiàn)。

c.請設計一個情境，運用身體語言表達特定的情感或意圖，并展示給同學。教學反思這節(jié)課我們學習了身體語言，我發(fā)現(xiàn)學生們對這一主題非常感興趣，積極參與課堂討論和實踐活動。在教學過程中，我通過展示圖片、視頻和故事，引導學生理解和運用身體語言，同時強調了身體語言在不同文化背景下的差異。

在課堂導入部分，我通過提出問題和設置懸念，激發(fā)了學生的好奇心和求知欲。他們非常投入地參與了課堂活動，表現(xiàn)出很高的學習熱情。在知識講解環(huán)節(jié)，我清晰、準確地講解了身體語言的基本概念、分類和意義，并結合實例幫助學生理解和記憶。在互動探究環(huán)節(jié)，學生們分組討論了身體語言的使用場景，展示了他們的合作精神和溝通能力。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解和運用身體語言時存在一定的困難，尤其是在詞匯掌握和