6《陶罐和鐵罐》 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

6《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：語(yǔ)文閱讀理解——《陶罐和鐵罐》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年3月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（40分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比陶罐和鐵罐的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行深入思考和批判性分析的能力。

3.提高語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)討論和分享，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：通過(guò)小組討論和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。學(xué)情分析三年級(jí)（2）班共有40名學(xué)生，經(jīng)過(guò)前兩年的學(xué)習(xí)，他們?cè)谡Z(yǔ)文方面具備了一定的基礎(chǔ)。大部分學(xué)生對(duì)閱讀感興趣，能夠主動(dòng)參與課堂討論。他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)和思維能力方面有明顯的個(gè)體差異。

1.知識(shí)、能力方面：學(xué)生們對(duì)寓言故事有一定的了解，能夠理解故事的基本情節(jié)和寓意。大部分學(xué)生能夠熟練地朗讀課文，但閱讀理解能力參差不齊。部分學(xué)生能夠主動(dòng)思考問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，而部分學(xué)生則需要引導(dǎo)和激勵(lì)。

2.素質(zhì)方面：學(xué)生們具備一定的文化素養(yǎng)，對(duì)傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀有一定的認(rèn)識(shí)。他們具備一定的審美能力，能夠欣賞文學(xué)作品。然而，部分學(xué)生在道德觀念方面尚需引導(dǎo)，需要通過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)他們的道德素養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣方面：大部分學(xué)生上課能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)。他們具備良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，能夠主動(dòng)與同伴交流、合作。但是，部分學(xué)生注意力不集中，容易分心，對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：針對(duì)學(xué)生們的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于閱讀理解能力較弱的學(xué)生，需要通過(guò)引導(dǎo)他們深入分析故事情節(jié)，幫助他們提高閱讀理解能力。對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維。同時(shí)，需要關(guān)注學(xué)生的道德觀念培養(yǎng)，引導(dǎo)他們從課文中領(lǐng)悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語(yǔ)文》三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集與《陶罐和鐵罐》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更直觀地理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，在教室內(nèi)布置與本節(jié)課主題相關(guān)的裝飾，如陶罐和鐵罐的圖片、實(shí)物等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

5.教學(xué)用具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀、音響等教學(xué)用具，以便于教師進(jìn)行課堂教學(xué)和演示。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，包含本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

7.課后作業(yè)：準(zhǔn)備一份與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，以便于鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)和提高他們的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

8.教學(xué)反饋表：設(shè)計(jì)一份教學(xué)反饋表，收集學(xué)生對(duì)本次課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)和建議，以便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和改進(jìn)教學(xué)方法。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《陶罐和鐵罐》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《陶罐和鐵罐》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《陶罐和鐵罐》教學(xué)目標(biāo)和《陶罐和鐵罐》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！短展藓丸F罐》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《陶罐和鐵罐》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《陶罐和鐵罐》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《陶罐和鐵罐》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《陶罐和鐵罐》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《陶罐和鐵罐》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《陶罐和鐵罐》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《陶罐和鐵罐》難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《陶罐和鐵罐》問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《陶罐和鐵罐》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《陶罐和鐵罐》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《陶罐和鐵罐》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《陶罐和鐵罐》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《陶罐和鐵罐》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《陶罐和鐵罐》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《陶罐和鐵罐》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《陶罐和鐵罐》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《陶罐和鐵罐》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《陶罐和鐵罐》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《陶罐和鐵罐》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《陶罐和鐵罐》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生們對(duì)《陶罐和鐵罐》的故事情節(jié)、人物特點(diǎn)和寓意有了更深入的理解。他們能夠清晰地復(fù)述故事，描述陶罐和鐵罐的不同特點(diǎn)，并理解故事所傳達(dá)的道德觀念。

2.閱讀理解能力：通過(guò)分析故事中的細(xì)節(jié)和人物心理，學(xué)生們提高了閱讀理解能力。他們能夠抓住故事的主要信息，理解人物的情感和動(dòng)機(jī)，并能夠推斷故事的發(fā)展。

3.批判性思維：在小組討論中，學(xué)生們能夠主動(dòng)思考問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。他們學(xué)會(huì)了從不同角度分析問(wèn)題，對(duì)故事中的情節(jié)和人物進(jìn)行評(píng)價(jià)和批判。

4.語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)討論和分享，學(xué)生們提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

5.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了合作和溝通。他們能夠積極參與討論，與同伴共同完成任務(wù)，并能夠尊重和支持他人的意見(jiàn)。

6.道德觀念培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《陶罐和鐵罐》，學(xué)生們對(duì)誠(chéng)信、寬容和尊重等道德觀念有了更深入的認(rèn)識(shí)。他們能夠從故事中汲取道德啟示，并將這些價(jià)值觀應(yīng)用到日常生活中。

7.學(xué)習(xí)興趣和積極性：本節(jié)課通過(guò)豐富的教學(xué)資源和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。他們對(duì)《陶罐和鐵罐》的故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)探索知識(shí)。

總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握、閱讀理解能力、批判性思維、語(yǔ)言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、道德觀念培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)興趣和積極性等方面取得了顯著的效果。他們不僅學(xué)會(huì)了故事的內(nèi)容和寓意，還培養(yǎng)了相關(guān)的價(jià)值觀和能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

推薦閱讀材料：

-《中國(guó)古代寓言故事精選》，收錄了多則中國(guó)古代寓言故事，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和欣賞寓言故事的魅力。

-《道德故事匯編》，收集了各種道德故事，旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和價(jià)值觀。

視頻資源：

-《陶罐和鐵罐》動(dòng)畫(huà)片，通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面和聲音，讓學(xué)生更加直觀地理解故事情節(jié)和寓意。

-紀(jì)錄片《中國(guó)古代寓言故事解讀》，深入探討中國(guó)古代寓言故事的起源、發(fā)展和寓意，讓學(xué)生了解更多背景知識(shí)。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力，選擇閱讀材料或觀看視頻資源。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

要求學(xué)生閱讀推薦的閱讀材料，并選擇其中一篇文章進(jìn)行深入閱讀和理解。學(xué)生可以寫(xiě)下自己的閱讀感悟，分析故事中的寓意和道德觀念，并與同學(xué)進(jìn)行交流分享。

鼓勵(lì)學(xué)生觀看視頻資源，了解中國(guó)古代寓言故事的背景和解讀。學(xué)生可以思考故事中的道德觀念對(duì)自己的啟示，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

學(xué)生可以自主選擇其他的拓展活動(dòng)，如查找其他相關(guān)的寓言故事進(jìn)行閱讀，或者參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的相關(guān)活動(dòng)。

教師將在課后提供必要的支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成拓展任務(wù)，并解答學(xué)生們的疑問(wèn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①故事主題：陶罐和鐵罐

②主要人物：陶罐、鐵罐

③故事情節(jié)：傲慢的鐵罐被摔碎，謙虛的陶罐得以保存

④寓意：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后

⑤教學(xué)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，掌握人物特點(diǎn)，理解寓意

⑥教學(xué)重點(diǎn)：陶罐和鐵罐的特點(diǎn)，故事情節(jié)，寓意

⑦教學(xué)難點(diǎn)：理解鐵罐的傲慢和陶罐的謙虛，理解寓意

2.板書(shū)設(shè)計(jì)

①故事主題：陶罐和鐵罐

②主要人物：陶罐、鐵罐

③故事情節(jié)：傲慢的鐵罐被摔碎，謙虛的陶罐得以保存

④寓意：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后

⑤教學(xué)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，掌握人物特點(diǎn)，理解寓意

⑥教學(xué)重點(diǎn)：陶罐和鐵罐的特點(diǎn)，故事情節(jié)，寓意

⑦教學(xué)難點(diǎn)：理解鐵罐的傲慢和陶罐的謙虛，理解寓意

3.板書(shū)設(shè)計(jì)

①故事主題：陶罐和鐵罐

②主要人物：陶罐、鐵罐

③故事情節(jié)：傲慢的鐵罐被摔碎，謙虛的陶罐得以保存

④寓意：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后

⑤教學(xué)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，掌握人物特點(diǎn)，理解寓意

⑥教學(xué)重點(diǎn)：陶罐和鐵罐的特點(diǎn)，故事情節(jié)，寓意

⑦教學(xué)難點(diǎn)：理解鐵罐的傲慢和陶罐的謙虛，理解寓意教學(xué)反思這節(jié)課我教授的是《陶罐和鐵罐》，通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生在理解故事情節(jié)和人物特點(diǎn)方面存在一定的困難。在教學(xué)過(guò)程中，我需要更加耐心地引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解陶罐和鐵罐的不同特點(diǎn)和性格。同時(shí)，我應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)，多思考，提高他們的閱讀理解能力。

其次，我在課堂互動(dòng)方面也有所欠缺。雖然我設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，但部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有充分激發(fā)他們的興趣。