24《月跡》 教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

24《月跡》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文五年級上冊《月跡》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學(xué)生的文本理解能力，使其能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并學(xué)會運用文中優(yōu)美的詞語和句式表達自己的思想感情。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維的能力，使其能夠理解作者的意圖，發(fā)現(xiàn)文本中的隱含信息，并能夠提出有價值的問題。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《月跡》，使學(xué)生了解中國古代文化中關(guān)于月亮的傳說和詩文，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和認同，提高其文化素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）詞語理解：《月跡》一文中有許多含義深刻的詞語，如“皎潔”、“凝視”、“飄渺”等，學(xué)生需要通過上下文理解這些詞語的含義，掌握其在文中的用法。

（2）句子理解：文中有些句子表達較為抽象，如“月中有桂樹，桂花傾覆”，學(xué)生需要學(xué)會分析句子結(jié)構(gòu)，理解句子的象征意義和隱喻意義。

（3）主題理解：學(xué)生需要通過閱讀課文，理解作者通過對月亮的描寫，表達了對家鄉(xiāng)、對親人的思念之情。

2.教學(xué)難點

（1）詞語理解：對于一些生僻詞語，如“皎潔”、“凝視”、“飄渺”，學(xué)生可能存在理解困難。教師需要通過具體的語境、圖片等方式幫助學(xué)生理解這些詞語。

（2）句子理解：文中有些句子較長，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解。教師需要通過分句、換句等方式，幫助學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)，理解句子意義。

（3）主題理解：對于文章的主題，學(xué)生可能存在理解困難。教師需要通過引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容、作者情感，幫助學(xué)生理解文章主題。

（4）朗讀與表達：學(xué)生在朗讀時可能存在語氣、節(jié)奏等方面的困難。教師需要指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，使學(xué)生能夠有感情地朗讀課文。

（5）寫作技巧：學(xué)生可能難以理解作者在文中的寫作技巧，如象征、隱喻等。教師需要通過講解、示例等方式，幫助學(xué)生掌握這些寫作技巧。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《統(tǒng)編版語文五年級上冊》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與《月跡》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。例如，可以準備一些描繪月亮的圖片，展示不同形狀和狀態(tài)的月亮，幫助學(xué)生對課文中的描述有更直觀的感受。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，確保有足夠的空間進行分組討論和朗讀練習(xí)?？梢詫⒔淌覂?nèi)的座位排列調(diào)整為圓形或方形，以便于學(xué)生之間的互動和交流。同時，設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的寫作作品和思考成果。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準備一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，列出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標和任務(wù)，以及相關(guān)的思考問題和討論問題，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標和方向。

6.寫作材料：為學(xué)生準備寫作紙張、彩筆等寫作材料，以便于學(xué)生在課堂上進行寫作練習(xí)。

7.教學(xué)課件：制作一份教學(xué)課件，包含課文內(nèi)容、詞語解釋、句子分析、主題探討等內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中進行講解和展示。

8.教學(xué)反饋表：準備一份教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋意見，以便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和改進教學(xué)方法。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《月跡》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《月跡》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《月跡》教學(xué)目標和《月跡》重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《月跡》教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《月跡》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《月跡》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《月跡》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《月跡》的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《月跡》重點，強調(diào)《月跡》難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《月跡》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗《月跡》知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《月跡》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《月跡》知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《月跡》的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《月跡》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《月跡》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《月跡》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《月跡》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《月跡》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《月跡》內(nèi)容，強調(diào)《月跡》重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《月跡》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課《月跡》的主要知識點包括以下幾個方面：

1.詞語理解：文章中出現(xiàn)了一些生僻詞語，如“皎潔”、“凝視”、“飄渺”等，學(xué)生需要通過上下文理解這些詞語的含義，掌握其在文中的用法。

2.句子理解：文中有些句子表達較為抽象，如“月中有桂樹，桂花傾覆”，學(xué)生需要學(xué)會分析句子結(jié)構(gòu)，理解句子的象征意義和隱喻意義。

3.主題理解：學(xué)生需要通過閱讀課文，理解作者通過對月亮的描寫，表達了對家鄉(xiāng)、對親人的思念之情。

4.寫作技巧：作者在文中的寫作技巧，如象征、隱喻等，學(xué)生需要通過分析和學(xué)習(xí)，掌握這些寫作技巧，并能在自己的寫作中運用。

5.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《月跡》，使學(xué)生了解中國古代文化中關(guān)于月亮的傳說和詩文，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和認同，提高其文化素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞語理解：

-“皎潔”一詞描述月亮的明亮，板書示例：“皎潔——明亮”。

-“凝視”一詞表示專注地看，板書示例：“凝視——專注”。

-“飄渺”一詞形容月亮的朦朧美，板書示例：“飄渺——朦朧”。

②句子理解：

-“月中有桂樹，桂花傾覆”一句，通過板書示例：“月中有桂樹，桂花傾覆——月亮中的桂樹和桂花，象征著美好和收獲”。

-分析句子的象征意義和隱喻意義，板書示例：“象征——美好、收獲”。

③主題理解：

-“作者通過對月亮的描寫，表達了對家鄉(xiāng)、對親人的思念之情”，板書示例：“月亮——思念家鄉(xiāng)、親人”。

-引導(dǎo)學(xué)生從文中找到表達主題的句子，板書示例：“思念——‘我’望著月亮，想起了家鄉(xiāng)和親人”。

④寫作技巧：

-象征手法，板書示例：“象征——月亮代表思念”。

-隱喻手法，板書示例：“隱喻——月亮像一面鏡子，映照出‘我’的思緒”。

⑤文化素養(yǎng)：

-中國古代文化中關(guān)于月亮的傳說和詩文，板書示例：“月亮——傳說、詩文”。

-示例引用一句古詩詞，板書示例：“‘床前明月光，疑是地上霜’——李白”。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞語理解：請學(xué)生從《月跡》中挑選出5個生僻詞語，并分別寫出它們的含義和用法。

2.句子理解：請學(xué)生從《月跡》中挑選出5個句子，分析其結(jié)構(gòu)，解釋其象征意義和隱喻意義。

3.主題理解：請學(xué)生用自己的話概括《月跡》的主題，并說明作者是如何通過月亮的描寫來表達這一主題的。

4.寫作技巧：請學(xué)生分析《月跡》中的象征和隱喻手法，并舉例說明它們在文中的運用。

5.文化素養(yǎng)：請學(xué)生查找并總結(jié)中國古代文化中關(guān)于月亮的傳說和詩文，并嘗試用自己的話進行解釋和闡述。

作業(yè)反饋：

1.詞語理解：批改學(xué)生作業(yè)時，檢查學(xué)生對生僻詞語的理解是否準確，并提供一些相關(guān)的例句，幫助學(xué)生加深記憶。

2.句子理解：批改學(xué)生作業(yè)時，檢查學(xué)生對