第七單元第五課第二次工業(yè)革命教學(xué)設(shè)計

第七單元第五課第二次工業(yè)革命教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第七單元第五課第二次工業(yè)革命教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版八年級上冊《歷史》第七單元第五課《第二次工業(yè)革命》的內(nèi)容。主要介紹第二次工業(yè)革命的發(fā)生時間、主要發(fā)明及發(fā)明人、發(fā)明成果和對世界的影響。具體內(nèi)容包括：

1.第二次工業(yè)革命的發(fā)生時間：19世紀(jì)70年代。

2.主要發(fā)明及發(fā)明人：愛迪生的電燈、卡爾·本茨的內(nèi)燃機、萊特兄弟的飛機等。

3.發(fā)明成果：電力成為工廠機器的主要動力，人類進(jìn)入了“電氣時代”。

4.對世界的影響：第二次工業(yè)革命極大地推動了生產(chǎn)力的發(fā)展，加速了世界各國之間的貧富差距，為后來的帝國主義戰(zhàn)爭和殖民掠奪創(chuàng)造了條件。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括：

1.時空觀念：通過學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命的發(fā)生時間、主要發(fā)明及發(fā)明人、發(fā)明成果和對世界的影響，使學(xué)生能夠建立起關(guān)于這一歷史時期的時空觀念。

2.史料實證：引導(dǎo)學(xué)生運用史料，了解第二次工業(yè)革命的主要成果和影響，培養(yǎng)學(xué)生運用史料進(jìn)行實證的能力。

3.歷史解釋：使學(xué)生能夠?qū)Φ诙喂I(yè)革命進(jìn)行基本的歷史解釋，理解其在人類歷史發(fā)展進(jìn)程中的重要地位。

4.歷史理解：通過學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命，使學(xué)生能夠理解生產(chǎn)力的發(fā)展對人類社會的深刻影響，以及科技進(jìn)步與人類社會發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系。

5.歷史價值觀：引導(dǎo)學(xué)生正確看待第二次工業(yè)革命的成果，認(rèn)識到科技發(fā)展給人類社會帶來的進(jìn)步，同時也要關(guān)注其帶來的負(fù)面影響，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史價值觀。學(xué)情分析本課對象為八年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的歷史知識基礎(chǔ)，對于歷史事件的時間、地點、人物等基本信息有所了解。但在分析歷史事件的影響和評價方面，還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。具體分析如下：

1.知識層次：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些歷史知識，對于工業(yè)革命的概念和影響有初步的了解。但對于第二次工業(yè)革命的細(xì)節(jié)內(nèi)容，如主要發(fā)明、發(fā)明人以及其對世界的影響，可能了解不多，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來補充和深化。

2.能力層次：學(xué)生在中學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何查找和整理信息的能力，但對于運用史料進(jìn)行實證分析的能力還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。此外，學(xué)生在分析歷史事件時，往往從表面現(xiàn)象出發(fā)，缺乏深入的分析和評價能力。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，需要引導(dǎo)學(xué)生運用史料，進(jìn)行深入的歷史解釋和理解。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣。例如，準(zhǔn)時完成作業(yè)，認(rèn)真聽講，積極參與討論等。此外，學(xué)生還需要培養(yǎng)對歷史事件的敏感性，能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)歷史問題，從而提高歷史素養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時，可能存在被動接受知識的情況，對于歷史事件的評價和分析不夠積極。因此，教師需要通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的知識層次和能力層次決定了他們在學(xué)習(xí)本節(jié)課時可能遇到的困難。例如，對于第二次工業(yè)革命的細(xì)節(jié)內(nèi)容，學(xué)生可能需要額外的解釋和引導(dǎo)。同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣也會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，進(jìn)行有針對性的教學(xué)設(shè)計和指導(dǎo)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、教學(xué)黑板、粉筆等。

2.課程平臺：人教版八年級上冊《歷史》教材。

3.信息化資源：第二次工業(yè)革命的圖片、視頻、相關(guān)歷史文獻(xiàn)等。

4.教學(xué)手段：講述、提問、小組討論、角色扮演、PPT展示等。

5.教輔材料：歷史知識資料、第二次工業(yè)革命的時間線、發(fā)明清單等。

6.課外閱讀：關(guān)于第二次工業(yè)革命的相關(guān)書籍、文章等。

7.網(wǎng)絡(luò)資源：第二次工業(yè)革命的歷史背景、主要發(fā)明的影響力等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解第二次工業(yè)革命的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確第二次工業(yè)革命教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保第二次工業(yè)革命教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入第二次工業(yè)革命學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的工業(yè)革命的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為第二次工業(yè)革命新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解第二次工業(yè)革命的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞第二次工業(yè)革命的發(fā)明和影響展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對第二次工業(yè)革命知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問題。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與第二次工業(yè)革命內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合第二次工業(yè)革命內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考科技發(fā)展對社會的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的第二次工業(yè)革命內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的第二次工業(yè)革命內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《第二次工業(yè)革命全史》，作者：李志強。

-《電氣化時代：第二次工業(yè)革命的歷史及其影響》，作者：約翰·F.肯尼迪。

-《發(fā)明家的夢想：第二次工業(yè)革命中的技術(shù)創(chuàng)新》，作者：大衛(wèi)·E.halls。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究第二次工業(yè)革命中的杰出發(fā)明家和他們的發(fā)明，了解他們的創(chuàng)新精神和貢獻(xiàn)。

-學(xué)生可以研究第二次工業(yè)革命對交通工具的影響，例如汽車和飛機的發(fā)明，以及這些發(fā)明如何改變了人們的出行方式。

-學(xué)生可以探討第二次工業(yè)革命對環(huán)境的影響，例如大規(guī)模工業(yè)生產(chǎn)帶來的污染問題，以及人們是如何應(yīng)對這些問題的。

-學(xué)生可以研究第二次工業(yè)革命對不同國家和地區(qū)的影響，例如歐洲、美國和中國等，了解這些地區(qū)在第二次工業(yè)革命中的角色和變化。

-學(xué)生可以思考科技進(jìn)步對社會和文化的影響，例如電燈的發(fā)明如何改變了人們的生活方式和工作模式，以及這些變化如何影響了社會結(jié)構(gòu)和文化趨勢。教學(xué)反思今天的課堂整體上比較順利，學(xué)生們對第二次工業(yè)革命的主要發(fā)明和影響有了更深入的理解。在課堂導(dǎo)入部分，我通過展示愛迪生的電燈和卡爾·本茨的內(nèi)燃機，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的興趣。在知識講解環(huán)節(jié)，我盡量用簡潔明了的語言解釋了第二次工業(yè)革命的發(fā)生時間、主要發(fā)明及發(fā)明人、發(fā)明成果和對世界的影響，讓學(xué)生能夠清晰地把握這一歷史時期的脈絡(luò)。

課堂上的互動探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論，讓學(xué)生圍繞第二次工業(yè)革命的發(fā)明和影響展開討論。學(xué)生們積極參與，提出了一些有深度的問題，如“第二次工業(yè)革命對貧富差距的影響”、“科技進(jìn)步與帝國主義戰(zhàn)爭的關(guān)系”等，這些問題讓我感受到了學(xué)生們的思考和探究精神。在總結(jié)歸納環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生對第二次工業(yè)革命的知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)，幫助他們形成完整的知識體系。

然而，在課堂教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在講述第二次工業(yè)革命的主要發(fā)明時，我對一些發(fā)明成果的描述可能過于簡略，導(dǎo)致部分學(xué)生對這些成果的理解不夠深入。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我沒有給予每個學(xué)生充分的發(fā)言機會，使得一些學(xué)生可能沒有完全參與到課堂討論中來。此外，在布置課后作業(yè)時，我沒有提供具體的學(xué)習(xí)建議，導(dǎo)致學(xué)生可能對如何進(jìn)一步學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命的內(nèi)容感到困惑。

針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我將更加詳細(xì)地介紹第二次工業(yè)革命的主要發(fā)明，包括其原理、應(yīng)用和影響，以幫助學(xué)生深入理解。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我將注意引導(dǎo)每個學(xué)生發(fā)表自己的觀點，確保每個學(xué)生都能參與到課堂討論中來。最后，在布置課后作業(yè)時，我將提供具體的學(xué)習(xí)建議，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的課后學(xué)習(xí)。典型例題講解例題一：第二次工業(yè)革命的主要發(fā)明有哪些？

答案：第二次工業(yè)革命的主要發(fā)明有電燈、內(nèi)燃機、飛機等。

例題二：第二次工業(yè)革命對世界產(chǎn)生了哪些影響？

答案：第二次工業(yè)革命極大地推動了生產(chǎn)力的發(fā)展，加速了世界各國之間的貧富差距，為后來的帝國主義戰(zhàn)爭和殖民掠奪創(chuàng)造了條件。

例題三：第二次工業(yè)革命的發(fā)生時間是什么時候？

答案：第二次工業(yè)革命發(fā)生在19世紀(jì)70年代。

例題四：第二次工業(yè)革命的主要發(fā)明人中，誰是電燈的發(fā)明者？

答案：電燈的發(fā)明者是托馬斯·愛迪生。

例題五：第二次工業(yè)革命中，哪項發(fā)明使人類進(jìn)入了“電氣時代”？

答案：電力成為工廠機器的主要動力，人類進(jìn)入了“電氣時代”。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，請學(xué)生完成以下作業(yè)：

-請列舉第二次工業(yè)革命中的三項主要發(fā)明，并簡述其原理和影響。

-請分析第二次工業(yè)革命對人類社會產(chǎn)生了哪些積極和消極的影響。

-請描述第二次工業(yè)革命的發(fā)生時間，并解釋為何其被稱為“電氣時代”。

2.請學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，深入了解第二次工業(yè)革命中的某一發(fā)明，并撰寫一篇關(guān)于該發(fā)明的報告，包括發(fā)明的原理、發(fā)明者的背景、發(fā)明的意義和影響等。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學(xué)生的作業(yè)，并給出反饋。對于作業(yè)中的錯誤，指出存在的問題，并給出正確的答案和解釋。

2.對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)報告，給予評價和反饋，指出報告中的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

3.對于作業(yè)中的疑問和難點，給予解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。

4.鼓勵學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚和鼓勵。

5.針對學(xué)生的作業(yè)反饋，給予個性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①第二次工業(yè)革命的主要發(fā)明：電燈、內(nèi)