浙江省2024五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3單元綜合素質(zhì)達(dá)標(biāo)新人教版

第三單元綜合素養(yǎng)達(dá)標(biāo)時(shí)間：90分鐘滿分：100分題號(hào)一二三總分得分一、積累與運(yùn)用(31分)1．【溫州市龍港市期中】請(qǐng)用楷書將“探尋萬(wàn)物本相，留存世間印記”抄寫在橫 線上，要求書寫工整美觀。(2分) ____________________________________________________________________2．請(qǐng)你參與“遨游漢字王國(guó)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。(24分)eq\a\vs4\al(活動(dòng)一：字音游樂(lè)園)(1)“蒻”字雖不相識(shí)，但依據(jù)形聲字的特點(diǎn)，我猜它可能會(huì)和下面選項(xiàng)中的() 讀音最接近。(2分)A．溺B．蒟C．弜D．弱(2)讀下面的語(yǔ)段，在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)耐糇帧?4分)某試驗(yàn)小學(xué)用五個(gè)讀音相同的字作為校訓(xùn)，激勵(lì)師生努力建設(shè)良好的校風(fēng)：環(huán)境整齊突出一個(gè)“凈”字；秩序安定突出一個(gè)“()”字；文明禮貌突出一個(gè)“()”字；力爭(zhēng)上游突出一個(gè)“()”字；強(qiáng)身健體突出一個(gè)“()”字。(3)宋代聞名的文人呂蒙正早年生活窮苦，有一年的除夕，見(jiàn)家徒四壁，就題下了 這副對(duì)聯(lián)：上聯(lián)：二三四五下聯(lián)：六七八九橫批：南北這副對(duì)聯(lián)特別奇異，上聯(lián)缺“一”(諧音“________”)，下聯(lián)少“_______”(諧音“_______”)，橫批是“南北”，沒(méi)有“_______”。所以，他通過(guò)這副對(duì)聯(lián) 想要表達(dá)的意思是_____________________________________________(5分)(4)諧音歇后語(yǔ)真好玩，請(qǐng)照樣子，把歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選擇填空(填序號(hào))。(5分)例：梁山泊的軍師——無(wú)(吳)用ɑ.孔夫子搬家——____________________________b．飛機(jī)上掛暖瓶——____________________c．咸菜燒豆腐——____________________d．隔著門縫吹喇叭——____________________這家百年老店雖然在小巷子里，但因其獨(dú)特的口味和實(shí)惠的價(jià)格而 ____________。eq\a\vs4\al(活動(dòng)二：漢字大觀園)(5)【杭州市期末】文字未出現(xiàn)前，古人用口傳或結(jié)繩等方式記錄事情。下面表示 “記”字的一項(xiàng)是()(2分)(6)【紹興市上虞區(qū)期末改編】下列有關(guān)“漢字”的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是()(2分)A．金文是刻在木頭上的文字，主要在商周時(shí)期運(yùn)用。B．“星、鳳”都是由象形字演化而來(lái)的形聲字。C.的字體分別是小篆、隸書、楷書。D．漢字是世界上運(yùn)用人口最多的文字之一。(7)【溫州市樂(lè)清市期末】趣味字謎。(2分)相傳有一天，唐伯虎掛出一幅畫，畫面上是一個(gè)人牽著一只狗，在西湖邊閑逛。人們圍著畫紛紛贊美：“真是千金難買的好畫??！”唐伯虎聽(tīng)到贊揚(yáng)聲，心里不禁暗暗得意，馬上宣布：“這是一幅字謎畫，誰(shuí)要是能猜出答案，這幅畫就白送給他?！贝蠹乙宦?tīng)，都皺起眉頭苦苦思索起來(lái)。突然，有一個(gè)年輕人跑上前，一下子趴在地上。大家正感到驚異呢，唐伯虎卻大笑起來(lái)，然后說(shuō)：“你已經(jīng)答對(duì)了?！闭f(shuō)著便把畫取下來(lái)，送給了這位年輕人。請(qǐng)問(wèn)，唐伯虎出的字謎答案原委是什么呢？()(8)【溫州市樂(lè)清市期末】“一個(gè)方塊字是一個(gè)天地。”很多漢字自身的構(gòu)成就能詮 釋含義、激發(fā)聯(lián)想。請(qǐng)?jiān)谙旅娴奈鍌€(gè)漢字中任選一個(gè)，仿照示例拆拼漢字， 并進(jìn)行生動(dòng)描述。(2分)(尖晶鮮出美)【例】塵：輕飄飄飛著的小土粒。人類啊，我本不是災(zāi)難，你們應(yīng)當(dāng)好好思 考一下我誕生的緣由了。__________________________________________________________________3．綜合性學(xué)習(xí)。(5分)習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“民族文化是一個(gè)民族區(qū)分于其他民族的獨(dú)特標(biāo)識(shí)”，而漢字則是我國(guó)民族文化的重要組成部分。為弘揚(yáng)漢字文化，學(xué)校要舉辦一次與漢字有關(guān)的主題活動(dòng)，請(qǐng)你主動(dòng)參與吧。(1)活動(dòng)起從前，學(xué)校向各班征集本次主題活動(dòng)的宣揚(yáng)語(yǔ)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條宣揚(yáng)語(yǔ)， 工整地寫下來(lái)。(2分)__________________________________________________________________(2)漢字作為一種特別的圖形語(yǔ)言，在高校校徽設(shè)計(jì)中體現(xiàn)得淋漓盡致，請(qǐng)你細(xì)致 視察校徽中的漢字，猜一猜它屬于哪一所高校。(3分)A．南開(kāi)高校B．北京高校C．復(fù)旦高校二、閱讀(39分)(一)【臺(tái)州市期末】文言文閱讀。(12分)草書大王張丞相好草書而不工。當(dāng)時(shí)流輩①皆譏笑之。丞相自若②也。一日得句③，索筆疾書，滿紙龍蛇飛動(dòng)。使侄錄之。當(dāng)波險(xiǎn)處④，侄罔然而止。執(zhí)所書問(wèn)曰：“此何字也？”丞相熟視久之，亦不自識(shí)。詬⑤其侄曰：“汝胡⑥不早問(wèn)，致余忘之。”(有改動(dòng))【注釋】①流輩：同輩的人。②自若：如常，照舊如故。③得句：得到佳句。④波險(xiǎn)處：書法中筆畫怪誕的地方。⑤詬(ɡòu)：責(zé)罵。⑥胡：為什么。4．寫出文中加點(diǎn)字的意思。(4分)皆：________________________疾：______________________________5．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出畫波浪線句子的意思。(4分)__________________________________________________________________6．“汝胡不早問(wèn)，致余忘之”的可笑之處在于 ______________________________________________________________(4分)(二)【杭州市余杭區(qū)期中】非連續(xù)性文本閱讀。(13分)材料一：漢字之憂《中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)》的走紅，讓不少選手和觀眾驚呼自己“不會(huì)寫字”了，也再次引發(fā)了人們對(duì)漢字文化傳承斷裂這一現(xiàn)象的憂慮。曾任教化部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司司長(zhǎng)的姚喜雙說(shuō)：“很多人說(shuō)漢字有危機(jī)了，我覺(jué)得并不是漢字危機(jī)，而是漢字的書寫實(shí)力下降了，正確規(guī)范運(yùn)用漢字的實(shí)力下降了?！辈牧隙含F(xiàn)實(shí)之痛漢字危機(jī)，并非危言聳聽(tīng)。用慣了電腦和手機(jī)，好多人常常會(huì)“提筆忘字”。不少中小學(xué)生在作文中，不分場(chǎng)合，濫用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。日常生活中，我們也常常會(huì)看到告示牌、招牌、廣告牌上的錯(cuò)別字層出不窮。如下面的圖片：()改為()()改為()()改為()7．曾任教化部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司司長(zhǎng)的姚喜雙認(rèn)為，“漢字危機(jī)”其實(shí)是 ()(2分)A．漢字文化傳承出現(xiàn)了斷裂，讓人憂慮。B．漢字書寫和正確規(guī)范運(yùn)用漢字的實(shí)力下降了。C．越來(lái)越多的人患上了“失寫癥”。8．細(xì)讀材料二，概括“漢字危機(jī)”主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面。(3分)____________________________________________________________________________________________________________________________________9．將材料二的圖片中的錯(cuò)別字改正，填在相應(yīng)的括號(hào)中。(6分)10．假如要把材料一、二寫成一篇探討報(bào)告，你認(rèn)為最合適的探討報(bào)告標(biāo)題是 ()(2分)A．關(guān)于好玩的漢字的探討報(bào)告B．關(guān)于漢字文化的探討報(bào)告C．關(guān)于規(guī)范書寫漢字的探討報(bào)告D．關(guān)于小學(xué)生漢字書寫不規(guī)范問(wèn)題的探討報(bào)告(三)【新素材】閱讀下面的短文和漫畫，完成練習(xí)。(14分)小篆變奏曲小篆的誕生，得從秦始皇統(tǒng)一天下說(shuō)起。在群雄逐鹿、百家爭(zhēng)鳴的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，秦國(guó)最終在秦始皇嬴政的帶領(lǐng)下，殲滅了六國(guó)，統(tǒng)一天下。沒(méi)多久，秦始皇就遇到了新問(wèn)題。他頒布的政策法令，很多臣民看不懂。原來(lái)在統(tǒng)一天下之前，各國(guó)的文字差異很大。同一個(gè)字，齊國(guó)的，楚國(guó)的，燕國(guó)的……字形都不盡相同，這下可怎么辦呢？丞相李斯提出了統(tǒng)一文字的建議，秦始皇特別贊同。李斯激烈萬(wàn)分，快速召集專家，成立智囊團(tuán)，廣泛聽(tīng)取看法。李斯依據(jù)這些看法，起先制定全國(guó)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)字樣，這就是“小篆”，也稱“秦篆”。那么，文字改革是如何進(jìn)行的呢？舉個(gè)例子吧，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，“馬”字在各國(guó)的寫法不一，字形相差很大，而統(tǒng)一后的小篆“馬”字，就是以秦國(guó)的“馬”為標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)調(diào)整字形而成的。經(jīng)過(guò)李斯的收集整理，改造升級(jí)，文字?jǐn)?shù)量大大增加。后來(lái)東漢文字學(xué)家許慎著《說(shuō)文解字》一書時(shí)，就收錄了小篆9353字呢！李斯的文字改革大功告成，他抓緊送給秦始皇批閱。自此之后，小篆就成了標(biāo)準(zhǔn)字體。為了使小篆能夠更簡(jiǎn)潔地被廣袤民眾接受，秦始皇還讓李斯等人寫了一些范本，供大家學(xué)習(xí)。在李斯書寫的作品中，《嶧山刻石》久負(fù)盛名。《嶧山刻石》是秦始皇在出巡時(shí)途經(jīng)山東嶧山，為了炫耀自己統(tǒng)一天下的宏大功績(jī)，命李斯用小篆書寫并刻石的作品，也是現(xiàn)存最早的秦朝小篆刻石?！稁F山刻石》上的字，筆畫粗細(xì)一樣，大小統(tǒng)一，布局疏密有序，端莊優(yōu)雅，是秦朝小篆的優(yōu)秀代表。秦朝以后，由于字體的演化，小篆在漢字發(fā)展的舞臺(tái)上，由“主角”慢慢變成了“配角”，但時(shí)至今日，照舊有很多人寵愛(ài)它。11．【新題型】結(jié)合圖文內(nèi)容，補(bǔ)全下面的思維導(dǎo)圖。(8分)12．【新角度】依據(jù)選文內(nèi)容，我能推斷下面()是《嶧山刻石》的局部文字。(2分)13．選文結(jié)尾處，作者說(shuō)小篆在漢字發(fā)展的舞臺(tái)上慢慢變成“配角”，此時(shí)，誰(shuí)又 變成了新的“主角”呢？請(qǐng)你依據(jù)本單元的相關(guān)學(xué)問(wèn)選一選：()和()(4分)A．甲骨文 B．隸書 C．金文 D．楷書三、習(xí)作(30分)14．【湖州市期末】本學(xué)期，我們開(kāi)展了“遨游漢字王國(guó)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，信任 同學(xué)們確定收獲不少。請(qǐng)你回憶生活中或綜合性學(xué)習(xí)時(shí)與漢字有關(guān)的故事， 比如，練習(xí)書法，猜字謎……把印象最深的那件事寫下來(lái)。(1)題目自擬；(2) 文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名和班級(jí)。(3)語(yǔ)句通順連貫，表達(dá)真情實(shí)感，不少于400字。第三單元綜合素養(yǎng)達(dá)標(biāo)一、1.書寫略。2．(1)D(2)靜敬競(jìng)勁(3)衣十食東西缺衣少食、家境貧寒。(4)ɑ.盡是輸(書)b．高水平(瓶)c．有言(鹽)在先d．名(鳴)聲在外d(5)B(6)A(7)伏(8)示例：晶：三個(gè)太陽(yáng)在一起。我們能給世界帶來(lái)光明。3．(1)示例：寫規(guī)范的中國(guó)字，做文明的中國(guó)人。(2)ACB二、(一)4.全，都快速5．(張)丞相細(xì)致致細(xì)地看了很久，