2024八年級物理下冊第九章浮力與升力9.4神奇的升力教學(xué)設(shè)計新版粵教滬版

9.4奇異的升力教學(xué)理念：以素養(yǎng)教化為前提，通過生活中的例子和現(xiàn)象誘發(fā)學(xué)生的新穎 心和求知欲，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛好。本節(jié)內(nèi)容中奇異的升力中介紹到飛機為什么能飛上天，車站為什么要設(shè)置1m左右的平安線等等現(xiàn)象促發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的探討，是學(xué)生主動投入學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)學(xué)問并加以應(yīng)用。二、教學(xué)分析：（一）教材分析：本章節(jié)的主要學(xué)問點：依據(jù)生活中的現(xiàn)象進行試驗探究流體壓強與流速之間的關(guān)系，然后依據(jù)試驗結(jié)論分析飛機升力產(chǎn)生的緣由，最終聯(lián)系實際用流體壓強與流速的關(guān)系說明一些生活的現(xiàn)象，如：火車站、地鐵1m平安線，風(fēng)抬屋頂，香蕉球等。前一章我們學(xué)習(xí)了固體壓強，液體壓強和大氣壓強，都是流體在靜止?fàn)顟B(tài)下有關(guān)壓強的一些現(xiàn)象和規(guī)律，通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，將使學(xué)生進一步相識到：當(dāng)流體流淌時，流體的壓強還跟流速有關(guān)。流體壓強與流速的關(guān)系是流體力學(xué)中的基本規(guī)律，在生活和科學(xué)技術(shù)中有許多應(yīng)用，例如飛機的升力等。另外，由于升力和浮力有較多的共同點，學(xué)生在學(xué)了浮力后學(xué)習(xí)升力，既有利于學(xué)生用類比的方法進行學(xué)習(xí)，也便于學(xué)生比較二者的區(qū)分。所以，本節(jié)課的內(nèi)容與浮力、液體壓強、大氣壓構(gòu)成了較為完整的學(xué)問體系，使學(xué)生初步相識流體力學(xué)的一些基礎(chǔ)學(xué)問。學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)壓強、液體壓強、大氣壓強之后，學(xué)生已具有了壓強和壓力的有關(guān)學(xué)問，這些都是靜止?fàn)顟B(tài)下的規(guī)律現(xiàn)象，但對流體壓強與流速的關(guān)系不清楚，這正是他們感愛好的地方。三、（三維）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與技能目標(biāo)（1）了解流體的壓強與流速的關(guān)系。會用流體的壓強與流速的關(guān)系說明簡潔的物理現(xiàn)象。（2）了解飛機的升力是怎樣產(chǎn)生的。2、過程與方法目標(biāo)（3）通過動手試驗、視察，探究流體的壓強與流速的關(guān)系。（4）通過分析推理，探究飛機的升力是怎樣產(chǎn)生的。3、情感、看法與價值觀目標(biāo)（5）通過視察“流體壓強與流速有關(guān)”的一些奇異的現(xiàn)象，并分析產(chǎn)生這些現(xiàn)象的緣由，領(lǐng)悟到科學(xué)的奧妙，從而產(chǎn)生酷愛科學(xué)的情感，激發(fā)探究自然現(xiàn)象的愛好。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，課件，一條細(xì)紙條，兩張紙片等五、教學(xué)重難點：重點:流體壓強和流速的關(guān)系，是說明生活中有關(guān)現(xiàn)象和飛機升力產(chǎn)生緣由的基礎(chǔ)，是本節(jié)教學(xué)的重點。難點:由于學(xué)生看不見氣體的流淌，所以通過試驗現(xiàn)象，簡潔分析總結(jié)出流體壓強和流速的關(guān)系，對學(xué)生來講比較困難，是本節(jié)教學(xué)的難點。六、教學(xué)方法：講授法、談?wù)摲?、演示法、試驗法七、教學(xué)課時：1八、教學(xué)過程老師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計[生活現(xiàn)象引入]小鳥飛上天是由于拍打翅膀[提出問題]飛機為什么能飛上天？飛機沒有像小鳥那樣拍打翅膀，但卻能飛上天，這是為什么呢？是什么因素促使飛機能飛上天空的呢？我們一起來探究一下。[引入探究內(nèi)容]：流體的壓強與流速的關(guān)系。（說明流體的概念）在氣體當(dāng)中的關(guān)系。探究1、向兩張下垂的紙中間吹氣，（老師演示）老師提問：為什么兩張紙片會合攏？探究2、向一張軟紙條，如下圖進行吹氣，視察現(xiàn)象？（老師演示）老師提問：為什么紙條會往上運動？老師依據(jù)學(xué)生的回答誘導(dǎo)學(xué)生主動思索得出試驗結(jié)論：氣體在流速大的地方，壓強?。辉诹魉傩〉牡胤?，壓強大。在液體當(dāng)中的關(guān)系液體和氣體一樣具有流淌性，是否也具有類似的特點呢？依據(jù)一次海難資料：1912年秋天，遠(yuǎn)洋航輪“奧林匹克”號與較小的鐵甲巡洋艦“豪克”號同向航行，但是當(dāng)二船平行的時候，突然小船竟然扭頭幾乎筆直地向大船沖來，結(jié)果小船把“奧林匹克”的船舷撞了一個大洞。老師提問：為什么“豪克”號會撞向“奧林匹克”號呢？是不是有什么奇異的力氣呢？老師與學(xué)生一起分析論證：在液體中同樣在：流速越大的地方，壓強越小流速越小的地方，壓強越大。創(chuàng)新設(shè)計：說明飛機為什么能像鳥一樣遨游天空?視察播放飛機起飛的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思索：飛機四周的空氣相對于飛機是否流淌。（投影出各種飛機的圖片，說明飛機都有機翼，說明機翼有作用）[PPT]機翼的截面，有什么特點？[探討]:機翼上升的緣由[PPT][提出問題]：1、在相同時間內(nèi)，機翼上方氣流通過的路程與下方的是否相等？2、機翼上方氣流的速度與下方氣流的速度是否相同？[提出問題]若把飛機機翼模型的凸面對下，再向它吹風(fēng)時，機翼還會上升嗎？[演示試驗]機翼倒置，再向它吹風(fēng)。得出飛機升力產(chǎn)生的緣由：氣流在機翼上下表面由于流速不同產(chǎn)生壓力差，這就是向上的升力。[學(xué)以致用][提出問題1]車站為什么要設(shè)置的1m左右的平安線？[提出問題2]：怎樣才能踢出香蕉球呢?老師播放動畫并說明緣由。[提出問題3]：“風(fēng)抬屋頂”及如何預(yù)防或削減災(zāi)難的發(fā)生呢？談?wù)剬W(xué)完本節(jié)課你的收獲（小結(jié)）鞏固練習(xí)1.“八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅”，詩中包含的科學(xué)道理是（）（多選）

A．風(fēng)聲是空氣振動而產(chǎn)生的聲音

B．力是變更物體運動狀態(tài)的緣由

C．屋頂上方空氣流速快，壓強??；屋內(nèi)空氣幾乎不流淌，壓強大

D．風(fēng)使屋頂產(chǎn)生的升力大于屋頂重力當(dāng)轎車高速行駛時，對地面的壓力會（選填“不變”“變大”“變小”）老師巡察，點評。[觀看]思索并嘗試，回答問題。

[觀看ppt]思索并嘗試回答問題。[思索回答]紙片會動起來歸根結(jié)底是收到了力的作用。這個力的來源就是剛才老師對著紙片吹氣帶動空氣產(chǎn)生的。[歸納總結(jié)氣體在流速大的地方，壓強?。辉诹魉傩〉牡胤?，壓強大。[觀看ppt]思索并嘗試回答問題。[思索回答]和氣體中的流體壓強和流速的關(guān)系一樣的。[歸納總結(jié)在液體中同樣在：流速越大的地方，壓強越??；流速越小的地方，壓強越大。[思索回答]利用“流速與壓強關(guān)系”升空學(xué)生思索，并嘗試說出方案。就是要比較液體流淌時和不流淌時壓強有何不同。學(xué)生視察并得出結(jié)論。學(xué)生說明火車站臺設(shè)置平安線的緣由，對氣體體壓強與流速的關(guān)系進一步確立。學(xué)生觀看動畫并說明緣由。學(xué)生思索，并回答。學(xué)生總結(jié)。用學(xué)問解決問題。學(xué)生獨立完成。學(xué)生思索，并回答并完成。通過一個小游戲引入課題，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)愛好。激起學(xué)生的愛好，主動參與到試驗探究當(dāng)中。培育運用學(xué)問的實力。將生活常識與物理規(guī)律相結(jié)合，體驗物理服務(wù)于生活。了解飛機機翼的構(gòu)造和作用。激趣、過渡。為了拓展學(xué)生的視野，并將物理學(xué)問和生活實際聯(lián)系起來，體現(xiàn)出從生活走向物理、從物理走向生活的課程理念。練習(xí)能剛好反饋學(xué)生駕馭學(xué)問的狀況，便于老師剛好查漏補缺。板書設(shè)計9.4奇異的升力一、流體的概念：具有流淌性的氣體和液體二、試驗探究演示：結(jié)論：1、在氣體中：流速越小的地方，壓強越大；流速越大的地方，壓強越小。2、在液體中：流速越大的地方，壓強越??；流速越小的地方，壓強越大。三、學(xué)以致用1.生活相關(guān)現(xiàn)象的說明：飛機起飛、香蕉球、風(fēng)抬屋頂?shù)鹊?。教學(xué)反思與設(shè)計流體的壓強與流速的關(guān)系是本節(jié)的重點，本節(jié)課的設(shè)計，始終把學(xué)生作