Unit 5 What does he do？（教案）人教PEP版英語六年級上冊

Unit5Whatdoeshedo?（教案）人教PEP版英語六年級上冊教學(xué)內(nèi)容：本單元主要學(xué)習(xí)詢問和描述人物職業(yè)的句型，包括"Whatdoeshe/shedo?"和"He/Sheisa/an"。教學(xué)內(nèi)容涵蓋了與職業(yè)相關(guān)的詞匯，如"teacher"、"doctor"、"nurse"、"engineer"等，并要求學(xué)生能夠運用這些詞匯進(jìn)行簡單的問答和描述。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解并運用句型"Whatdoeshe/shedo?"和"He/Sheisa/an"詢問和描述人物職業(yè)。2.學(xué)生能夠掌握與職業(yè)相關(guān)的詞匯，并能用這些詞匯進(jìn)行簡單的問答和描述。3.學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫的活動，提高英語綜合運用能力。教學(xué)難點：1.正確運用句型"Whatdoeshe/shedo?"和"He/Sheisa/an"進(jìn)行問答。2.掌握與職業(yè)相關(guān)的詞匯，并能靈活運用。3.提高學(xué)生的聽說能力和表達(dá)能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備PPT或教學(xué)卡片，展示不同職業(yè)的圖片和單詞。2.學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)本和筆，用于記錄和練習(xí)。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的日常交流，詢問學(xué)生昨天做了什么，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)一般過去時態(tài)。2.新課展示：教師展示PPT或教學(xué)卡片，介紹不同職業(yè)的圖片和單詞，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并跟讀。3.句型練習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生運用句型"Whatdoeshe/shedo?"和"He/Sheisa/an"進(jìn)行問答練習(xí)，教師可提供一些職業(yè)卡片，讓學(xué)生進(jìn)行配對練習(xí)。4.小組活動：學(xué)生分成小組，根據(jù)教師提供的職業(yè)卡片，進(jìn)行問答和描述的活動。每個學(xué)生輪流扮演提問者和回答者，其他小組成員進(jìn)行傾聽和評價。5.聽力練習(xí)：教師播放一段聽力材料，內(nèi)容涉及不同職業(yè)的描述。學(xué)生聽后完成相應(yīng)的練習(xí)題，鞏固對句型和詞匯的理解。6.課堂小結(jié)：教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的句型、詞匯和表達(dá)方式，確保學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有清晰的理解。板書設(shè)計：1.在黑板上列出本節(jié)課的主要句型"Whatdoeshe/shedo?"和"He/Sheisa/an"，并配以相應(yīng)的圖片和詞匯。2.在黑板上展示一些職業(yè)的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行配對練習(xí)，鞏固對詞匯的記憶。作業(yè)設(shè)計：1.學(xué)生完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題，鞏固對句型和詞匯的掌握。2.學(xué)生用英語寫一篇小作文，描述自己家庭成員的職業(yè)，要求使用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯。課后反思：本節(jié)課通過圖片、句型練習(xí)和小組活動等多種形式，幫助學(xué)生理解和運用句型"Whatdoeshe/shedo?"和"He/Sheisa/an"，并掌握了與職業(yè)相關(guān)的詞匯。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，確保學(xué)生能夠正確運用所學(xué)知識。同時，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的聽說能力和表達(dá)能力。在下一節(jié)課中，教師可以繼續(xù)鞏固學(xué)生對句型和詞匯的掌握，并進(jìn)行一些拓展活動，如角色扮演等，提高學(xué)生的綜合運用能力。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：句型練習(xí)和小組活動詳細(xì)的補充和說明：1.句型練習(xí)：在句型練習(xí)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生運用句型"Whatdoeshe/shedo?"和"He/Sheisa/an"進(jìn)行問答練習(xí)。教師可以提供一些職業(yè)卡片，讓學(xué)生進(jìn)行配對練習(xí)。學(xué)生可以兩人一組，一個學(xué)生扮演提問者，另一個學(xué)生扮演回答者。提問者用句型"Whatdoeshe/shedo?"詢問回答者的職業(yè)，回答者用句型"He/Sheisa/an"回答。通過這種練習(xí)方式，學(xué)生能夠加深對句型的理解和記憶，并能夠靈活運用句型進(jìn)行問答。2.小組活動：在小組活動環(huán)節(jié)，學(xué)生分成小組，根據(jù)教師提供的職業(yè)卡片，進(jìn)行問答和描述的活動。每個學(xué)生輪流扮演提問者和回答者，其他小組成員進(jìn)行傾聽和評價。教師可以設(shè)置一些情境，如"你在學(xué)校門口看到了一個陌生人，你想要了解他的職業(yè)"，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行問答和描述。這種活動可以增加學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力，并培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊精神。教師應(yīng)提供充足的練習(xí)材料，確保每個學(xué)生都有機會參與練習(xí)。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，并及時糾正他們的發(fā)音和語法錯誤。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的句型和詞匯，避免使用中文進(jìn)行交流。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生互相傾聽和評價，培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊精神。教師應(yīng)給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵，增強他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。通過句型練習(xí)和小組活動，學(xué)生能夠更好地理解和運用句型"Whatdoeshe/shedo?"和"He/Sheisa/an"，并掌握與職業(yè)相關(guān)的詞匯。這兩個環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的聽說能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊精神。因此，教師應(yīng)重點關(guān)注這兩個環(huán)節(jié)，并設(shè)計合適的練習(xí)和活動，確保學(xué)生能夠在課堂上有效地學(xué)習(xí)和練習(xí)。個性化練習(xí)：互動性評價：在小組活動中，學(xué)生之間的互動評價是非常重要的。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生互相傾聽、互相糾正，并給予同伴正面的反饋。這種互動不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠幫助他們從同伴中學(xué)到新的表達(dá)方式，同時也能夠增強他們的自信心和自我管理能力。情境創(chuàng)設(shè)：為了使句型練習(xí)更加生動有趣，教師可以創(chuàng)設(shè)一些真實的或貼近學(xué)生生活的情境。例如，可以讓學(xué)生模擬在職業(yè)博覽會上詢問不同職業(yè)的工作內(nèi)容，或者讓他們扮演職場人士，介紹自己的工作。這樣的情境不僅能夠讓學(xué)生更好地理解職業(yè)詞匯，還能夠提高他們的實際運用能力。多樣化教學(xué)手段：在句型練習(xí)和小組活動中，教師應(yīng)充分利用多媒體、實物、圖片等多種教學(xué)手段，以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以使用PPT展示不同職業(yè)的圖片，播放與職業(yè)相關(guān)的視頻片段，或者使用真實的職業(yè)道具，如醫(yī)生的聽診器、廚師的帽子等，讓學(xué)生在直觀的體驗中學(xué)習(xí)英語。反饋與指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行句型練習(xí)和小組活動時，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題并提供幫助。對于學(xué)生的錯誤，教師應(yīng)給予耐心的糾正和指導(dǎo)，幫助他們理解正確的用法。同時，教師也應(yīng)給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。作業(yè)設(shè)計與課后反思：