大班數(shù)字3的認(rèn)識(shí)教案8篇

大班數(shù)字3的認(rèn)識(shí)教案8篇大班數(shù)字3的認(rèn)識(shí)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)8、9和10；

2、理解它們表示的數(shù)量；

3、會(huì)用手指頭表示8、9和10；

4、會(huì)寫(xiě)8、9和10。

教學(xué)重、難點(diǎn)：寫(xiě)8、9和10。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件、貼紙、數(shù)字卡片8、9和10、可數(shù)的物件教學(xué)時(shí)間：學(xué)習(xí)8、9和1020分鐘，寫(xiě)8、9、1015分鐘，5分鐘互動(dòng)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)1、（出示課件）數(shù)喜羊羊，青蛙，鴿子。

2、看尺子填數(shù)字。

3、數(shù)珠子。

4、看點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)數(shù)字。

二、新授

1、（出示課件）數(shù)一數(shù)操場(chǎng)上有多少人吊環(huán)？有多少朵花？有多少人踢球？分別引出8、9、10。

2、指名生上來(lái)寫(xiě)數(shù)字。

3、指名根據(jù)數(shù)字畫(huà)點(diǎn)點(diǎn)。

4、指名用手指表示數(shù)字。

5、１什么１，棍子１。２什么２，鴨子２。

３什么３，耳朵３。４什么４，帆船４。

５什么５，鉤鉤５。６什么６，大肚６。

７什么７，拐杖７。８什么８，眼鏡８。

９什么９，汽球９。１０什么１０，棍子打棒球。

6、搶答某數(shù)的前后是幾？

三、作業(yè)寫(xiě)8、9、10各寫(xiě)了5排。

教學(xué)反思：8很多孩子寫(xiě)不好，有的能連寫(xiě)，有的不能連寫(xiě)。9的孩子寫(xiě)得真的像個(gè)球。有部分孩子把10寫(xiě)反。

大班數(shù)字3的認(rèn)識(shí)教案篇2

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大數(shù)字卡片1-10

2、四張實(shí)物卡

3、幼兒數(shù)字卡片1-10若干

4、幼兒數(shù)字操作卡，人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)數(shù)字1-10

（1）教師出示數(shù)字卡，讓幼兒認(rèn)讀

教師：我們請(qǐng)來(lái)了幾位數(shù)字朋友，看看都有誰(shuí)？

（2）教師出示實(shí)物卡，請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字卡并粘貼

教師：有幾個(gè)蘋(píng)果？用數(shù)字幾來(lái)表示？請(qǐng)你把它找出來(lái)。

2、玩游戲“數(shù)字蹲蹲”

（1）介紹游戲玩法：老師選4個(gè)小朋友分別拿上1-5的數(shù)字卡，教師手拿數(shù)字卡1，為游戲開(kāi)頭，如“數(shù)字1蹲，數(shù)字1蹲，數(shù)字1蹲完數(shù)字3蹲”“數(shù)字3蹲，數(shù)字3蹲，數(shù)字3蹲完數(shù)字2蹲”以此類(lèi)推，直至5位小朋友全蹲完。

（2）請(qǐng)全體幼兒分別拿上1-10的數(shù)字卡，圍成圓圈，集體玩數(shù)字蹲游戲。

3、音樂(lè)游戲：1234567

（1）介紹游戲規(guī)則：“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》，當(dāng)老師說(shuō)3個(gè)小朋友是一家時(shí)，大家就要找三個(gè)小朋友，抱在一起組成一個(gè)家。”

（2）幼兒游戲3-4遍，教師引導(dǎo)能力較弱的幼兒找朋友。

4、幼兒操作活動(dòng)：找錯(cuò)

（1）幼兒人手一份數(shù)字操作卡，請(qǐng)他們玩找錯(cuò)字的游戲，將寫(xiě)錯(cuò)的數(shù)字圈出來(lái)。

（2）教師巡回指導(dǎo)。

5、活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒繼續(xù)認(rèn)識(shí)、熟悉、分辨數(shù)字1-10。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。

（二）認(rèn)識(shí)數(shù)字10的教學(xué)反思

?綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”，認(rèn)識(shí)數(shù)字10的教學(xué)反思。因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘活動(dòng)的教育價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了：

1、情景創(chuàng)設(shè)法

活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引出下面一系列的疑問(wèn)及探索，又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計(jì)了“春姑娘請(qǐng)客送禮物”這一問(wèn)題情景，并圍繞這一問(wèn)題情景設(shè)置環(huán)節(jié)，通過(guò)情景問(wèn)題的解決啟發(fā)幼兒思考解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)數(shù)字10的教學(xué)反思》。

2、演示討論法

根據(jù)幼兒具體形象思維占主要地位和幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，我采用了演示討論法。演示就是讓幼兒去看,在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺(jué)。討論就是讓幼兒去說(shuō)，更好的發(fā)展幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的表述能力。

3、游戲法

新《綱要》指出：“學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。”整個(gè)活動(dòng)程序的'安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，也符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此，我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅能認(rèn)識(shí)數(shù)字10，知道10所表示的意義，進(jìn)一步感知數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系。而且發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，提高幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。使幼兒通過(guò)本節(jié)課積累知識(shí)，學(xué)習(xí)技能，更重要的是使幼兒明白在以后的學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時(shí)要通過(guò)動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作及與同伴交流等方法來(lái)解決問(wèn)題。真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)自生活，服務(wù)生活、

不足之處：

1、復(fù)習(xí)數(shù)字9以?xún)?nèi)的數(shù)過(guò)多。

2、認(rèn)識(shí)數(shù)字10這個(gè)環(huán)節(jié)可以再增加些。

3、讓幼兒連線(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓幼兒自己在小黑板上操作一下。

大班數(shù)字3的認(rèn)識(shí)教案篇3

（一）聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課

故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔細(xì)，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟們都采到了蘑菇,只有老四什么也沒(méi)采到。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，探索1、教學(xué)例1：

思考每個(gè)小兔采的磨菇可以用哪一個(gè)數(shù)表示？強(qiáng)調(diào)說(shuō)明一個(gè)也沒(méi)有用0表示，0與1、2、3一樣也是一個(gè)數(shù)。并強(qiáng)調(diào)0就是什么都沒(méi)有。

（三）學(xué)例2及0的寫(xiě)法。

1、出示例2圖，讓學(xué)生想、說(shuō)。

Ⅰ地上一共有多少個(gè)蘿卜？Ⅱ老四拔走了幾個(gè)蘿卜？

Ⅲ地上還有蘿卜嗎？用什么表示？

2、今天我們認(rèn)識(shí)了“0”，在什么時(shí)候要用“0”來(lái)表示？

“一個(gè)物體也沒(méi)有”和“沒(méi)有了”就用“0”來(lái)表示

3、教寫(xiě)0。著重說(shuō)明起筆、拐彎和收筆，拐彎要圓滑。

4、教學(xué)例3。

先讓同學(xué)拿出自己的直尺，看直尺開(kāi)始的地方是幾？直尺上的數(shù)是怎樣排列，請(qǐng)你從左到右依次讀一讀。

再看看直尺圖，找出0，體問(wèn)：0在1的前面還是后面？

直尺上刻度的起點(diǎn)是幾？體會(huì)0可以表示起點(diǎn)。

請(qǐng)小朋友按順序讀數(shù)，不看直尺，從0數(shù)到5，從5數(shù)到0。

（三）多樣練習(xí)

1、想想做做1學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)最后一題為什么填0？

2、想想做做2填寫(xiě)后同桌互查。

3、想想做做3。

比一比，誰(shuí)寫(xiě)的最好？?jī)深}排列的順序一樣嗎？

4、想想做做4。

說(shuō)說(shuō)你在哪兒見(jiàn)過(guò)0，除了書(shū)上的以外，你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)0？

四、大于、小于或等于

（一）導(dǎo)入新課

故事：第三天，小兔子們又去采蘑菇了，今天的蘑菇比較少了，他們才采到四朵蘑菇，他們回到家，準(zhǔn)備吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一對(duì)應(yīng)?！?”兔子和蘑菇的數(shù)量一樣多。）這時(shí)兔媽媽回來(lái)了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，媽媽沒(méi)得吃怎么辦？（兔子比蘑菇多了一個(gè)。“﹥”）老大和老二想平時(shí)媽媽那么辛苦，應(yīng)該讓媽媽吃，所以老大和老二就偷偷走掉了。（這時(shí)兔子的數(shù)量比蘑菇少，“﹤”）出示：=、﹥、﹤

（二）教學(xué)新課

1、出示“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”場(chǎng)景

橫幅上的字是“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”。你知道圖里的小動(dòng)物是來(lái)做什么的.嗎？

這些小動(dòng)物都來(lái)參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，那么你想從這里知道些什么呢？

當(dāng)學(xué)生提出想了解動(dòng)物只數(shù)等問(wèn)題時(shí)，進(jìn)一步啟發(fā)：你還想知道哪種小動(dòng)物的只數(shù)多，哪種小動(dòng)物的只數(shù)少嗎？你想比較哪兩種小動(dòng)物的只數(shù)？

按照大家提出的問(wèn)題，組織學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)同樣多

貼出小猴、小兔圖（上下對(duì)著貼）

（1）1只小兔正好對(duì)著1只小猴，一個(gè)對(duì)一個(gè)比，不多也不少，邊說(shuō)邊用線(xiàn)連，你從中知道了什么呢？

（2）人示范寫(xiě)法“=”。

（3）學(xué)生操作，擺幾個(gè)○，對(duì)應(yīng)擺同樣多△。

3、教學(xué)大于

（1）從圖中讓學(xué)生看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？師邊說(shuō)邊貼出5只松鼠和3只小熊，松鼠有多余。可以用什么符號(hào)表示呢？“＞”叫大于號(hào)，5＞3，讀作5大于3。

（2）講評(píng)書(shū)寫(xiě)。

4、教學(xué)小于

（1）反過(guò)來(lái)，小熊的只數(shù)和松鼠比，又可以怎么說(shuō)？可以用什么符號(hào)表示呢？“﹤”叫小于號(hào)，3﹤5，讀作3小于5。

（2）講評(píng)書(shū)寫(xiě)。

（三）鞏固強(qiáng)化：

讓學(xué)生先擺一擺，再填寫(xiě)。集體交流，說(shuō)說(shuō)是怎么想的？

說(shuō)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)比的，結(jié)果是多還是少？圓圈里應(yīng)填什么符號(hào)？

（四）小結(jié)

通過(guò)練習(xí)你有什么收獲？

大班數(shù)字3的認(rèn)識(shí)教案篇4

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、通過(guò)觀察、游戲、動(dòng)手操作來(lái)復(fù)習(xí)鞏固10以?xún)?nèi)的數(shù)字認(rèn)讀。

2、發(fā)展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。［活動(dòng)準(zhǔn)備］1、教具

⑴教學(xué)課件（第一幅圖出現(xiàn)10個(gè)小數(shù)字人物化舞蹈的情形，第二副至最后一幅依次出現(xiàn)1－10，每幅畫(huà)出現(xiàn)一個(gè)數(shù)字）

⑵1——10的數(shù)字頭飾。

⑶用廢舊的紙盒做立體的小火車(chē)一列（要有10個(gè)車(chē)廂，并且把10個(gè)數(shù)字依次貼在車(chē)廂上）10種不同水果的`卡片各一張。

2、學(xué)具

幼兒每人一支膠棒，一套10種不同水果的卡片各一套，1—10數(shù)字卡片各一套，一列平面的地小火車(chē)（10節(jié)車(chē)廂，在每節(jié)車(chē)廂上刻一條縫，讓幼兒能把水果卡片放進(jìn)去）

［活動(dòng)過(guò)程］

一、看電視了

1、教師引起幼兒看電視的興趣

2、教師演示課件第一幅圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是些數(shù)字娃娃，并且說(shuō)出數(shù)字的名字。

3、依次演示課件其他圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖上的數(shù)字，并且說(shuō)出與數(shù)字對(duì)應(yīng)的象形，如：1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

二、數(shù)字娃娃來(lái)和我們做游戲了

1、引導(dǎo)幼兒參與和數(shù)字娃娃做游戲。

2、10個(gè)小朋友分別戴上1—10的數(shù)字頭飾，走進(jìn)活動(dòng)室，分別自我介紹自己是數(shù)字娃娃1—10。

3、全體幼兒認(rèn)讀數(shù)字娃娃頭飾上的數(shù)字。

4、玩數(shù)字娃娃找朋友的游戲。

游戲過(guò)程：

教師找一名幼兒找出教師所說(shuō)數(shù)字娃娃的名字，找對(duì)了，數(shù)字娃娃把頭飾送給找對(duì)自己的小朋友，并且說(shuō)：“對(duì)，我的名字是x（數(shù)字），我把頭飾送給你，我們是好朋友?！比缓笠黄鸹氐阶簧稀Ｓ螒虺掷m(xù)到數(shù)字娃娃全部找到好朋友為止。

三、果園里的水果成熟了，大家快來(lái)運(yùn)水果吧。

師：果園里的水果都熟透了，你們看老師給你們帶來(lái)什么運(yùn)水果？（火車(chē)）對(duì)，是火車(chē)，再看看老師帶來(lái)的火車(chē)廂上有什么？（數(shù)字）

1、請(qǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)火車(chē)廂上的數(shù)字1—10。

2、出示水果卡片，請(qǐng)幼兒將水果卡片放入教師規(guī)定的數(shù)字車(chē)廂里，如教師說(shuō)把蘋(píng)果裝入6號(hào)車(chē)廂里，上來(lái)的幼兒便將蘋(píng)果卡片插入6號(hào)車(chē)廂內(nèi)。直道將水果卡片全部放入車(chē)廂。

3、教師說(shuō)出水果名，幼兒回答在幾號(hào)車(chē)廂內(nèi)。

4、教師說(shuō)出車(chē)廂號(hào)，幼兒說(shuō)出車(chē)廂里裝的是什么水果。反復(fù)練習(xí)，加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。四、小朋友都來(lái)運(yùn)水果了。

5、發(fā)給幼兒學(xué)具，讓幼兒按順序粘貼數(shù)字，靠近火車(chē)頭的第一節(jié)車(chē)廂上貼數(shù)字“1”，最后一節(jié)車(chē)廂上貼數(shù)字“10”，中間依次排開(kāi)。

6、要求幼兒根據(jù)教師的要求將水果卡片插入相應(yīng)的車(chē)廂里。教師作巡回指導(dǎo)。

［活動(dòng)延伸］

讓幼兒同伴之間相互玩，一個(gè)幼兒提出口令將什么水果卡片放入幾號(hào)車(chē)廂，另一名幼兒動(dòng)手操作，然后交換角色，游戲反復(fù)進(jìn)行。

大班數(shù)字3的認(rèn)識(shí)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固10以?xún)?nèi)數(shù)的組成和并練習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。

2、發(fā)展幼兒的邏輯能力，提高思維的敏銳性。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

數(shù)字組成卡片，標(biāo)有0-10的卡片多套(幼兒人數(shù)的1、5倍)

活動(dòng)過(guò)程：

1、數(shù)字游戲《找朋友》----每個(gè)幼兒都分得一張0-10的數(shù)字卡片，貼于胸前。教師出示數(shù)字卡片如7,請(qǐng)幼兒找胸前數(shù)字相加或者相減得數(shù)是7的另一幼兒做朋友。

(1)首先兩兩找朋友，即兩個(gè)幼兒的數(shù)字之和為7、

(2)再讓找兩個(gè)幼兒的數(shù)字之差為7的做朋友、

(3)請(qǐng)找對(duì)朋友的幼兒手拉手站著，并能說(shuō)出如4+3=7的等式。

適時(shí)提醒：如果教師手中的數(shù)字為8，而有些幼兒胸前的數(shù)字為2，那么這些幼兒即可以和數(shù)字為6的幼兒做朋友，也可以和數(shù)字為10的幼兒做朋友，但只能選擇其中一個(gè)做好朋友哦。

2、游戲《翻得數(shù)》

(1)兩位教師示范游戲規(guī)則：把30張卡片打亂，游戲者輪流摸10張，剩余10張反扣在桌子中間。

其中一游戲者先翻開(kāi)桌面的任意一張卡片，此卡片上的'數(shù)即表示得數(shù)。大,考吧.幼,師,網(wǎng)再?gòu)淖约旱氖种姓覂蓚€(gè)數(shù)字，這兩個(gè)數(shù)字相加或者相減其得數(shù)與翻的牌一致，確認(rèn)找對(duì)后就把著三張卡片整齊地放在自己的一旁。接著就輪到另一游戲者翻開(kāi)桌面的一張卡片，依次類(lèi)推。如果翻的卡片是5，而自己手中沒(méi)有相加或者相減其得數(shù)等于5的，那么就把這張卡片拿到自己手中。桌子中間的卡片翻完后，手中牌少著為勝。

(2)小組內(nèi)幼兒兩兩輪流繼續(xù)游戲。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

大班數(shù)字3的認(rèn)識(shí)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9、10并了解其意義。

2、認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9、10，能夠?qū)?shù)字與相應(yīng)數(shù)量的物體匹配。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．大數(shù)字卡片1-10（2套）

2．果樹(shù)3棵

3．蘋(píng)果8個(gè)4、梨9個(gè)5、桃子10個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、“拍手應(yīng)數(shù)字”復(fù)習(xí)數(shù)字1-7

2、參觀果園導(dǎo)入活動(dòng)，認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9、10

（1）認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9、10，,初步感知數(shù)量8、9、10。

（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)水果可以用幾表示？例：出示數(shù)字8，說(shuō)出8可以表示什么？

3、幼兒操作練習(xí)

（1）請(qǐng)幼兒給相應(yīng)的水果送上數(shù)字。

（2）請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音匹配相應(yīng)數(shù)字。

4、游戲：“1234567”

（1）介紹游戲規(guī)則：“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》，當(dāng)老師說(shuō)3個(gè)小朋友是一家時(shí)，大家就要找三個(gè)小朋友，抱在一起組成一個(gè)家?！?/p>

（2）幼兒游戲3-4遍，教師引導(dǎo)能力較弱的幼兒找朋友。

5、游戲：“數(shù)字蹲蹲”

介紹游戲玩法：老師選4個(gè)小朋友分別拿上7-10的數(shù)字卡，教師手拿數(shù)字卡7，為游戲開(kāi)頭，如“數(shù)字7蹲，數(shù)字7蹲，數(shù)字7蹲完數(shù)字9蹲”“數(shù)字9蹲，數(shù)字9蹲，數(shù)字9蹲完數(shù)字8蹲”以此類(lèi)推，直至4位小朋友全蹲完。

6、教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)反思：

雖說(shuō)每堂課都會(huì)有瑕疵，但只要善于反思修正就是在進(jìn)步，所以在后面的復(fù)習(xí)中，我會(huì)盡量填補(bǔ)一下之前課堂中有些沒(méi)講到的內(nèi)容和單獨(dú)指導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)度稍慢的幼兒。增強(qiáng)鞏固幼兒所學(xué)的知識(shí)，是每天都要進(jìn)行的事，教師的持之以恒才能讓幼兒的知識(shí)開(kāi)出花，結(jié)上豐碩的果實(shí)。

大班數(shù)字3的認(rèn)識(shí)教案篇7

教學(xué)內(nèi)容

教材第12—20頁(yè)及21-23頁(yè)練習(xí)一（第一課時(shí)）。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出1-5以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)，理解1-5每個(gè)數(shù)的實(shí)際含義，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)數(shù)字1-5。

2、觀察、活動(dòng)、交流，初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)別幾個(gè)和第幾個(gè)。

3、理解0的具體含義，會(huì)讀、寫(xiě)0。

4、初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認(rèn)識(shí)符號(hào)＝、＞和＜，會(huì)用＝、＞和＜表示兩個(gè)數(shù)的大小。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、進(jìn)一步加深對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2、進(jìn)一步加深對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較，記住5以?xún)?nèi)數(shù)的順序位置。

3、進(jìn)一步加深對(duì)基數(shù)和序數(shù)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、1-5的認(rèn)識(shí)

（一）導(dǎo)入新課

小朋友在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了“數(shù)一數(shù)”，請(qǐng)小朋友在教室里找一些東西，并數(shù)給小組里的'同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

讓學(xué)生自由地?cái)?shù)一數(shù)周?chē)奈矬w，并進(jìn)行交流。

這一節(jié)課先認(rèn)識(shí)1、2、3、4、5。板書(shū)：1-5的認(rèn)識(shí)。

（二）學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)

1、初步感知1、2、3、4、5。

出示主題圖，說(shuō)明黑板上寫(xiě)的是“教師節(jié)快樂(lè)”。

說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在干什么。提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？圖上有些什么？

讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)各有幾個(gè)？

交流數(shù)的結(jié)果，并一起數(shù)出圖中物體和人的個(gè)數(shù)。

2、認(rèn)數(shù)、寫(xiě)數(shù)。

（1）接著用算珠表示數(shù)量1—5，對(duì)應(yīng)著出示數(shù)字1—5，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。

（2）讓學(xué)生按順序讀1-5各數(shù)。

（3）你能在周?chē)乙徽?，還有哪些東西的個(gè)數(shù)在1-5之間嗎？找出來(lái)數(shù)一數(shù)并和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

（4）你能用1、2、3、4、5分別說(shuō)一句話(huà)嗎？

（5）分析字形，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

（三）鞏固練習(xí)

大班數(shù)字3的認(rèn)識(shí)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解單數(shù)和雙數(shù)的意義，能區(qū)分10以?xún)?nèi)的單、雙數(shù)。

2、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)1—10序數(shù)的認(rèn)識(shí)。

3、培養(yǎng)小朋友的判斷、分析能力。

4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：1—10面小紅旗、數(shù)字卡片各一套，1—10的圓點(diǎn)卡片一套（圓點(diǎn)均勻兩兩排列）。

2、學(xué)具：1—10的數(shù)字卡片各一套，小事子各10顆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的數(shù)。

1、教師出示小紅旗任意幾面，小朋友很快說(shuō)出其數(shù)量。

2、教師出示任意數(shù)字卡片，小朋友能擊出相應(yīng)次數(shù)的掌聲。

3、教師出示任意一圓點(diǎn)卡片，教師能踏出相應(yīng)次數(shù)的腳步聲。

二、學(xué)習(xí)區(qū)分單、雙數(shù)。

1、用磁性小棋子在黑板上貼出六行棋子，分別貼出1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)，啟發(fā)小朋友說(shuō)出各行棋子的數(shù)量，并請(qǐng)一名小朋友在各行的下面寫(xiě)出相應(yīng)的數(shù)字。

2、（1）師問(wèn)："小朋友們，想一想，怎樣把各行的棋子兩兩排隊(duì)？誰(shuí)能上來(lái)演示一下？"

（2）引導(dǎo)小朋友觀察并說(shuō)出："哪些數(shù)兩兩排隊(duì)后剩下一個(gè)？哪些數(shù)兩兩排隊(duì)后沒(méi)有剩余？"

小結(jié)：兩兩排隊(duì)后，有一個(gè)單獨(dú)的，表示這些棋子數(shù)量的數(shù)叫單數(shù)。兩兩排隊(duì)后，沒(méi)有剩下的，表示這些數(shù)量的數(shù)叫雙數(shù)。

3、全體小朋友操作小石子。

教師分別報(bào)出7、8、9、10這幾個(gè)數(shù)，小朋友按每次所報(bào)