Unit 6 Useful numbers Period 2（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit6UsefulnumbersPeriod2（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教學內容本節(jié)課選自2024-2025學年人教PEP版英語三年級上冊Unit6UsefulnumbersPeriod2。主要內容包括學習并運用數字1-10表示數量，能夠用英語進行簡單的數數，并能用這些數字描述物品的數量。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握基本的數字表達，為后續(xù)英語學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，感知數字的英語表達。

2.增強學生的語言運用能力，能夠用所學數字進行簡單的數數和描述。

3.提升學生的文化意識，了解數字在英語文化中的使用習慣。

4.培養(yǎng)學生的思維品質，通過數數活動，鍛煉邏輯思維和解決問題的能力。學情分析三年級學生對英語學習充滿好奇，但英語基礎相對薄弱。大部分學生能夠聽懂簡單的英語指令，但詞匯量有限，對于數字的英語表達可能存在困難。在知識層面，學生對1-10的數字有一定的認知，但缺乏系統性的學習和運用。在能力方面，學生的口語表達能力較弱，書面表達能力尚未形成。在素質方面，學生的自主學習能力和合作學習意識有待提高。

課堂行為習慣方面，部分學生注意力集中時間較短，容易分心；課堂參與度不一，部分學生較為積極，而部分學生較為被動。這些因素對課程學習有一定影響。為了適應學生的實際情況，教學設計應注重趣味性，通過游戲、歌曲等互動形式激發(fā)學生的學習興趣，同時注重分層教學，針對不同層次的學生進行差異化指導，以促進全體學生的積極參與和全面發(fā)展。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括人教PEP版英語三年級上冊Unit6Usefulnumbers。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如數字卡片、數數動畫等，以增強教學互動性。

3.教學工具：準備彩色粉筆、黑板或白板，用于書寫和展示數字。

4.教室布置：設置互動學習區(qū)域，包括小組討論桌椅，以便學生進行小組活動和合作學習。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放英語歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》，讓學生在歡快的音樂中復習身體部位的英語表達。

2.教師提問：“Canyoucounttoten?（你們能數到十嗎？）”引導學生用英語回答，并鼓勵他們用數字表達自己的年齡。

3.教師展示數字卡片，提問：“What'sthis?（這是什么？）”學生回答后，教師引導他們用英語說出數字。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師展示數字卡片，從1到10依次進行教學，每個數字用英語發(fā)音并書寫。

2.教師用圖片或實物展示數字，如展示1個蘋果，讓學生用英語說出“oneapple”。

3.教師引導學生進行簡單的數數練習，如“Let'scounttogether.（我們一起數數。）”學生跟讀。

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.小組活動：將學生分成4人一組，每組發(fā)放數字卡片和圖片，讓學生用英語描述圖片中的物品數量。

2.游戲環(huán)節(jié)：教師準備一個數字轉盤，學生轉動轉盤，說出對應的數字，并找出相應的物品。

3.教師提問：“Howmany...?（有多少...？）”學生用所學數字回答。

（四）課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：“Whatdidyoulearntoday?（你今天學到了什么？）”學生回答，教師總結。

2.教師提問：“Canyouusethesenumberstotellastory?（你能用這些數字講一個故事嗎？）”學生發(fā)揮想象力，用數字創(chuàng)作故事。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺，用英語展示自己數數的成果。

2.教師提問：“Doyouhaveanyquestions?（你有什么問題嗎？）”學生提問，教師解答。

（六）總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調數字的英語表達。

2.教師布置課后作業(yè)：讓學生用所學數字描述自己家里的物品數量，并嘗試用英語講述一個包含數字的故事。

教學過程設計總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-數字故事書：推薦適合三年級學生的英語數字故事書，如《One,Two,BuckleMyShoe》等，通過故事情節(jié)幫助學生理解和記憶數字。

-數字游戲：介紹一些在線或離線的數字游戲，如“數字尋寶”、“數字拼圖”等，通過游戲的形式提高學生對數字的興趣和運用能力。

-數字歌曲：搜集一些包含數字的英語歌曲，如《5LittleDucks》、《10LittleMonkeysJumpingontheBed》等，通過歌曲的旋律和節(jié)奏幫助學生記憶數字。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學生在家中與家長一起數日常生活中的物品，如家庭成員、家具、食物等，并用英語描述數量。

-數字繪畫：鼓勵學生用數字創(chuàng)作繪畫作品，如用數字1-10畫出不同的動物或場景，提高學生的創(chuàng)造力和想象力。

-數字手工：利用數字卡片、彩色紙等材料，制作數字卡片游戲或數字拼圖，讓學生在動手操作中加深對數字的理解。

-數字故事創(chuàng)作：引導學生用所學數字創(chuàng)作簡單的英語故事，如《TheDayIHadTenFriends》等，通過故事表達對數字的運用。

-數字角色扮演：設計一些簡單的角色扮演活動，如“MarketDay”，讓學生扮演不同的角色，用英語進行交易，練習數字的運用。

-數字謎語：提供一些數字謎語，讓學生通過猜測謎底來復習和鞏固數字知識，如“Twolegs,twoarms,onehead,whatamI?（兩條腿，兩只手，一個頭，我是什么？）”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過歌曲和游戲的方式引入數字學習，讓學生在輕松愉快的氛圍中自然地接觸新知識，這種情境教學法能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，將抽象的數字概念具體化，幫助學生更好地理解和記憶。這種教學手段豐富了課堂內容，提高了教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理不足：在課堂練習中，我發(fā)現部分學生對于數字的掌握程度參差不齊，但我在教學過程中未能及時給予個別輔導，導致部分學生未能跟上教學進度。

2.課堂互動不夠深入：雖然我鼓勵學生參與課堂互動，但在實際操作中，我發(fā)現學生的回答往往停留在表面，缺乏深度思考，這表明我在引導學生深入思考方面還有待提高。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂提問和作業(yè)來完成教學評價，這種評價方式較為單一，未能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生個體差異，我將采用分層教學的方法，為不同層次的學生提供個性化的學習材料和輔導，確保每個學生都能有所收獲。

2.深化課堂互動：在今后的教學中，我將設計更多啟發(fā)性的問題，引導學生進行深度思考，同時鼓勵學生之間的討論和交流，提高課堂互動的深度和質量。

3.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、作品展示等，全面評估學生的學習成果，并及時給予反饋，幫助學生改進學習策略。此外，我還將考慮引入家長評價，讓家長參與到學生的評價過程中，共同促進學生的全面發(fā)展。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-數字1-10的英語表達

-數量的表示方法

-常見物品的英語名稱

②重點詞匯：

-one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

-number,count,item,quantity

③重點句子：

-"What'sthis?It'soneapple."

-"Howmany...arethere?Thereare..."

-"Let'scounttogether."

②本文重點知識點：

-數字在日常生活中的應用

-簡單的數數練習

-數字與物品的對應關系

②重點詞匯：

-daily,life,practice,correspond

③重點句子：

-"Let'scounttheitemsonthetable."

-"Ihavetwopencilsandthreeerasers."

-"Wearegoingtopracticecountingfromonetoten."

②本文重點知識點：

-數字在故事中的應用

-創(chuàng)造性思維訓練

-數字與故事情節(jié)的結合

②重點詞匯：

-story,creative,imagination,combine

③重點句子：

-"Inourstory,therearetenlittlebears."

-"Canyouusethenumberstocreateanewstory?"

-"Let'sseehowyoucanuse'one'and'two'inyourstory."課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《TheVeryHungryCaterpillar》（《好餓的毛毛蟲》），這本書通過講述一只毛毛蟲的成長故事，自然地引入了數字1-10，適合三年級學生閱讀。

-視頻資源：《CountingwithPeppaPig》（《小豬佩奇數數》），這是一部以小豬佩奇為主角的英語動畫片，通過動畫的形式教授數字，生動有趣。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學生在課后閱讀《TheVeryHungryCaterpillar》，注意書中出現的數字，并嘗試用英語復述故事中的數字部分。

-家長可以陪伴孩子一起閱讀，引導孩子指出書中的數字，并詢問孩子對故事的理解。

-教師可以布置小作文，讓學生描述自己在閱讀過程中學到的數字，以及這些數字在故事中的作用。

-視頻資源：

-學生觀看《CountingwithPeppaPig》系列視頻，跟隨小豬佩奇一起數數，并嘗試模仿視頻中的英語發(fā)音。

-家長可以和孩子一起觀看視頻，討論視頻中的數字和物品，增強孩子的英語聽力理解能力。

-教師可以組織學生進行角色扮演，讓學生模仿視頻中的角色，用英語進行簡單的數數和物品描述。

3.拓展活動：

-家庭數數游戲：家長可以和孩子在家中玩數數游戲，如數家具、玩具等，用英語描述數量，增強孩子的英語運用能力。

-數字繪畫：學生可以嘗試用數字創(chuàng)作繪畫作品，如用數字1-10畫出不同的動物或場景，展示自己的創(chuàng)造力和想象力。

-數字故事創(chuàng)作：學生可以嘗試用所學數字創(chuàng)作簡單的英語故事，如《TheDayIHadTenFriends》等，通過故事表達對數字的運用。

-數字拼圖：學生可以利用數字卡片制作拼圖，通過拼圖活動加深對數字的理解和記憶。

4.教師指導：

-教師可以提供相關的閱讀材料和視頻資源，指導學生如何進行有效的自主學習。

-教師可以定期檢查學生的拓展學習成果，給予必要的鼓勵和反饋。

-教師可以組織學生分享自己的拓展學習經驗，促進學生的交流和成長。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.數數練習：讓學生在家中數一數自己房間的物品，如玩具、書籍等，并用英語描述數量。例如：“Ihavethreebooksonmyshelf.”（我書架上有三本書。）

2.家庭英語角：家長可以與孩子一起進行家庭英語角活動，用英語詢問和回答關于數量的問題，如“Howmanyapplesdoyouhave?”（你有多少個蘋果？）

3.數字故事創(chuàng)作：學生嘗試用英語創(chuàng)作一個簡短的故事，故事中要包含數字1-10，如《TheDayIHadTenFriends》。

4.數字卡片游戲：制作數字卡片，讓學生進行配對游戲，鞏固數字的英語表達。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在學生完成作業(yè)后，教師應盡快批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.反饋內容：在批改作業(yè)時，教師應關注以下幾個方面：

-學生對數字的掌握程度，包括發(fā)音、書寫和運用。

-學生在數數練習中對物品數量的描述是否準確。

-學生在創(chuàng)作故事時是否能夠合理運用數字。

-學生在數字卡片游戲中是否能夠正確配對數字和物品。

3.改進建議：針對學生在作業(yè)中存在的問題，教師應給出具體的改進建議，如：

-對于發(fā)音不準確的學生，教師可以提供正確的發(fā)音示范，并鼓勵學生多聽、多模仿。

-對于書寫不規(guī)范的學生，教師可以指導學生正確的書寫方法，并要求學生在練習中反復練習。

-對于故事創(chuàng)作不夠豐富的學生，教師可以提供一些故事框架或關鍵詞，幫助學生拓展思路