部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)6.一封信第1課時(shí)（教案）

部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地七看圖寫話《貪玩的小老鼠》（教案）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過觀察圖片，理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話的能力。2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)，培養(yǎng)他們的觀察力、思維力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過故事，讓學(xué)生明白貪玩的危害，教育他們珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。二、教學(xué)內(nèi)容1.圖片觀察：引導(dǎo)學(xué)生觀察《貪玩的小老鼠》的圖片，理解故事內(nèi)容。2.寫話指導(dǎo)：教授學(xué)生如何根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行寫話。3.寫話實(shí)踐：讓學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行寫話練習(xí)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片、理解故事、進(jìn)行寫話的能力。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生將圖片內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：圖片《貪玩的小老鼠》。2.學(xué)具：寫話練習(xí)本、鉛筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：展示圖片《貪玩的小老鼠》，引導(dǎo)學(xué)生觀察并講述圖片內(nèi)容。2.圖片分析：教師帶領(lǐng)學(xué)生分析圖片，理解故事情節(jié)。3.寫話指導(dǎo)：教師教授學(xué)生如何根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行寫話。4.寫話實(shí)踐：學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行寫話練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。5.交流分享：學(xué)生展示自己的寫話作品，互相交流、分享。六、板書設(shè)計(jì)1.圖片《貪玩的小老鼠》2.故事情節(jié)分析3.寫話指導(dǎo)4.寫話實(shí)踐七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.觀察家里的寵物或周圍的小動(dòng)物，用寫話的方式記錄下它們的趣事。2.收集一些有趣的圖片，嘗試根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行寫話。八、課后反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言、提問。2.在寫話指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師要耐心引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們將圖片內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)。3.注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力和語(yǔ)言表達(dá)能力，為他們今后的寫作打下基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程一、導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)充分利用圖片《貪玩的小老鼠》的吸引力，激發(fā)學(xué)生的興趣?？梢酝ㄟ^提問的方式引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，例如：“你們看到了什么？”“小老鼠在做什么？”“你們覺得小老鼠的心情是怎樣的？”這樣的問題能夠幫助學(xué)生集中注意力，培養(yǎng)他們的觀察力和思考力。二、圖片分析1.觀察圖片中的角色：讓學(xué)生說出圖片中都有哪些角色，它們之間的關(guān)系是什么。2.理解故事情節(jié)：讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，講述小老鼠貪玩的故事，理解故事的發(fā)展脈絡(luò)。3.分析角色心理：引導(dǎo)學(xué)生揣摩小老鼠和其他角色的心理活動(dòng)，例如小老鼠為什么貪玩，其他角色對(duì)小老鼠貪玩的態(tài)度等。三、寫話指導(dǎo)1.寫話結(jié)構(gòu)：教授學(xué)生寫話的基本結(jié)構(gòu)，例如開頭、中間、結(jié)尾。2.寫話內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，用自己的話進(jìn)行描述，注意抓住細(xì)節(jié)，表達(dá)清晰。3.寫話表達(dá)：教授學(xué)生如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯、句式進(jìn)行表達(dá)，使寫話更具表現(xiàn)力。四、寫話實(shí)踐在寫話實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行寫話練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在寫話過程中遇到的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。例如，對(duì)于表達(dá)不清楚的地方，教師可以引導(dǎo)學(xué)生重新審視圖片，找出關(guān)鍵信息；對(duì)于詞匯、句式運(yùn)用不當(dāng)?shù)牡胤?，教師可以給出建議，幫助學(xué)生改進(jìn)。五、交流分享在交流分享環(huán)節(jié)，學(xué)生展示自己的寫話作品，互相交流、分享。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，尊重每個(gè)學(xué)生的想法，給予肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師可以挑選一些優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)、借鑒。一、導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)的目的是吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣。除了使用圖片《貪玩的小老鼠》外，教師還可以通過講述一個(gè)相關(guān)的小故事或者播放一段動(dòng)畫來吸引學(xué)生的注意力。這樣可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、圖片分析1.描述性提問：教師可以提出一些描述性的問題，如“圖片中的小老鼠是什么表情？”“它在哪里玩耍？”“周圍的環(huán)境是怎樣的？”2.推理性問題：教師可以提出一些需要推理的問題，如“小老鼠為什么會(huì)在這里玩耍？”“它的玩耍會(huì)對(duì)周圍的環(huán)境或他人產(chǎn)生什么影響？”3.情感性問題：教師可以引導(dǎo)學(xué)生探討小老鼠的情感狀態(tài)，如“你覺得小老鼠現(xiàn)在的心情是怎樣的？”“如果你是小老鼠，你會(huì)怎么想？”三、寫話指導(dǎo)在寫話指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該提供具體的寫作策略和技巧，幫助學(xué)生將自己的想法轉(zhuǎn)化為文字。這些指導(dǎo)可以包括：1.如何開頭：教師可以提供一些開頭的句型，如“在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，小老鼠發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的地方?！?.如何描述細(xì)節(jié)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片中的顏色、形狀、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，并教授如何用語(yǔ)言將這些細(xì)節(jié)描述出來。四、寫話實(shí)踐在寫話實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立寫作，并在學(xué)生寫作過程中提供個(gè)性化的指導(dǎo)。教師可以設(shè)置一些時(shí)間節(jié)點(diǎn)，提醒學(xué)生注意寫作進(jìn)度，并鼓勵(lì)他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)尋求幫助。五、交流分享在交流分享環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的作品，并傾聽他人的作品。教師可以引導(dǎo)學(xué)生互相提問、評(píng)論，從而提高他們的批判性思維能力。通過這樣