4-三月桃花水 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

《三月桃花水》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“綺麗、回旋、應(yīng)和、纖細(xì)、談心”等詞語(yǔ)，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)"絢麗"、“回旋”“談心”等。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。在讀課文的過(guò)程中感受語(yǔ)言的優(yōu)美，了解桃花水的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)桃花水的喜愛(ài)和贊美之情。3．想象三月桃花水給生機(jī)勃勃的春天增添的美景。教學(xué)重難點(diǎn)：1．在讀課文的過(guò)程中感受語(yǔ)言的優(yōu)美，了解桃花水的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)桃花水的喜愛(ài)和贊美之情。2．想象三月桃花水給生機(jī)勃勃的春天增添的美景。教學(xué)準(zhǔn)備：希沃白板課件、小練筆學(xué)習(xí)卡教學(xué)過(guò)程：一、談話引入鄉(xiāng)間的農(nóng)院，風(fēng)景迷人，別有風(fēng)趣，小小的天窗，讓人念念不忘。這節(jié)課讓我們走出鄉(xiāng)下人家，到外頭去看看鄉(xiāng)村的獨(dú)特風(fēng)景。自古以來(lái)，詩(shī)人喜愛(ài)春天，贊美春天。因?yàn)榇禾炀吧巳?，處處皆可?shī)。王維在《桃源行》中寫(xiě)道：“春來(lái)遍是桃花水，不辨仙源何處尋”；也讓張志和留下:“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥”這樣的經(jīng)典詩(shī)句。這桃花水究竟有著怎樣的魅力，這節(jié)課讓我們跟隨作者劉湛秋一起去一探究竟。板書(shū)課題：4.三月桃花水有感情地朗讀課題。釋題：農(nóng)歷三月,江河水漲，桃花盛開(kāi)，所以被人們稱為桃花水或桃花汛。作者劉湛秋，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩(shī)人，翻譯家，評(píng)論家。早在八十年代中期，他就被一代大學(xué)生譽(yù)為“抒情詩(shī)之王?！逼湓?shī)集《無(wú)題抒情詩(shī)》獲過(guò)中國(guó)新詩(shī)獎(jiǎng)。二、初讀課文，整體感知1.這是一篇略讀課文。我們先來(lái)看學(xué)習(xí)提示：在課文中，作者把春水叫做桃花水。有感情地朗讀課文，體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言，讀出作者對(duì)桃花水的喜愛(ài)和贊美之情。老師叫個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。這節(jié)課我們需要完成什么學(xué)習(xí)任務(wù)呢？2.從同學(xué)們的目光中老師知道你們已經(jīng)迫不及待地想走進(jìn)課文了，請(qǐng)打開(kāi)課本第10頁(yè)，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。3.學(xué)生自由讀文，教師巡視指導(dǎo)。(識(shí)字游戲：出示巡視中學(xué)生讀不準(zhǔn)、容易讀錯(cuò)的字詞，如:綺麗回旋應(yīng)和纖細(xì)談心)4.在讀書(shū)的過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)這些字詞成了我們讀通課文的攔路虎，哪位能干的同學(xué)愿意來(lái)教教大家?(小老師教讀生字詞語(yǔ))這里有一個(gè)多音字，應(yīng)和的“和”，除了“和”還有哪些讀音？請(qǐng)給它們組個(gè)詞。5.把這些字詞放回到課文中，你們能讀好嗎?那現(xiàn)在我們開(kāi)始分組輪流讀課文，邊讀邊想:三月桃花水給你留下了什么印象?(生分組輪流讀課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句)三、學(xué)習(xí)課文(一)潛心品讀，感悟美1.誰(shuí)愿意告訴大家三月桃花水給你留下了的印象?(教師根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的段落，學(xué)習(xí)的順序可以調(diào)整)2.(我覺(jué)得三月桃花水很美。課文第二自然段寫(xiě)道“啊，河流醒來(lái)了！三月的桃花水，舞動(dòng)著絢麗的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，點(diǎn)點(diǎn)灑在河面，有一萬(wàn)個(gè)小酒窩，在水中回旋。”——這是一幅多美的景色啊!)你的發(fā)言吸引了每一位學(xué)生，回答得很精彩。不僅說(shuō)出了自己的感受，還結(jié)合課文中的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。你能把這段話美美地讀一讀嗎？(生有感情朗讀課文第二自然段)3.(出示課件)聽(tīng):是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過(guò)村邊?(引讀:三月桃花水)(板書(shū):聲音)看:是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天?(引讀:三月桃花水)(板書(shū):光芒)陽(yáng)春三月，大地回暖，河流蘇醒，桃花盛開(kāi)，多么美的畫(huà)面呀！請(qǐng)大家一起讀讀課文一、二自然段。4.在這個(gè)美麗的季節(jié)，到處都充滿了生機(jī)。那潺潺的春水也唱著歌兒向我們跑來(lái)，他滋潤(rùn)了大地，催生了萬(wàn)物。5.三月桃花水還給你留下了什么印象?（1）(讀了課文，我知道了三月桃花水是春天的豎琴，它能彈奏出各種動(dòng)聽(tīng)的聲音。)(板書(shū):豎琴)你已經(jīng)會(huì)學(xué)以致用了，能夠抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)了解課文的主要內(nèi)容。（2）看，這就是豎琴，他的造型和琴弦的分布，就像潺潺的流水。快，閉上眼睛，用心傾聽(tīng)，你都聽(tīng)到了什么聲音?（忽大忽小的水波聲，清脆的叮當(dāng)聲，急促的水浪聲，細(xì)小的流水聲）請(qǐng)讀一讀課文三、四自然段，看看作者都聽(tīng)到了哪些聲音？（忽大忽小的水聲、纖細(xì)的低語(yǔ)、碰著岸邊石塊的叮當(dāng)聲。)學(xué)生邊回答師邊畫(huà)上波浪線。（3）你喜歡哪種聲音呢？快把你喜歡的聲音讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，然后發(fā)揮想象，談?wù)勀愕捏w會(huì)。生匯報(bào)讀課文，師引導(dǎo)學(xué)生讀出味道來(lái)。這句話還描寫(xiě)了一種聲音，它是什么？（拖拉機(jī)的鳴響）（師放大鳴響。）拖拉機(jī)為何而鳴響？你的眼前又會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面呢？你讀得真專心，總能發(fā)現(xiàn)課文中的小秘密。（4）一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。春天是播種的季節(jié)，此時(shí)此刻在桃花水的伴奏下，農(nóng)民們開(kāi)始了新一年的勞作。（配樂(lè)欣賞播種圖）好一派欣欣向榮的景象。讓我們一起在朗讀聲中去聆聽(tīng)這些悅耳的音符。(指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文三、四自然段)（5）聽(tīng)了孩子們的朗讀，我仿佛來(lái)到了小溪邊，滿眼是清澈的春水，耳畔是動(dòng)聽(tīng)的水聲，讓人久久不愿離開(kāi)。（板書(shū):簡(jiǎn)筆畫(huà)小溪）6.三月桃花水還給你留下了什么印象?（1）(讀了課文，我知道了三月桃花水是春天的明鏡，它能映照出春天的美景。)(板書(shū):明鏡)是啊，這明鏡般透澈的三月桃花水，可以映照出各種美景。（2）在這面鏡子里，你都看到些什么?請(qǐng)大家用我們剛才學(xué)習(xí)三、四自然段的方法小組合作學(xué)習(xí)五、六自然段。(課件演示)小組合作學(xué)習(xí)建議:①小聲地自由讀課文;②展開(kāi)想象，體會(huì)課文中所描寫(xiě)的畫(huà)面，講給小組的同學(xué)聽(tīng):③有感情地朗讀課文。（3）小組合作學(xué)習(xí)。(教師深入到學(xué)習(xí)小組參與學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并發(fā)表意見(jiàn)的好習(xí)慣。)（4）全班交流。以小組為單位進(jìn)行交流（我喜歡——）（5）組間交流。其他小組對(duì)匯報(bào)小組的意見(jiàn)進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表不同意見(jiàn)。越有補(bǔ)充，說(shuō)明你們體會(huì)得越深刻。集體的力量就是強(qiáng)大，把方方面面都考慮到了。（6）水清如明鏡，透過(guò)它，一幅幅美麗的畫(huà)卷展現(xiàn)在我們面前，讓我們一起走進(jìn)課文，去盡情游覽水中的美景吧!(齊讀課文五、六自然段)7.聽(tīng)你們讀得那么美，老師也忍不住想到水邊走走，去領(lǐng)略三月桃花水的無(wú)窮魅力。（板書(shū):簡(jiǎn)筆畫(huà)桃花）請(qǐng)大家敞開(kāi)心扉，想象在這幅美景中你還能看到些什么?(生想象)把你想象到的畫(huà)面寫(xiě)在學(xué)習(xí)卡上，寫(xiě)好后，用你端正的坐姿告訴老師。師選擇優(yōu)秀學(xué)生的小練筆拍照展示。（生讀）。補(bǔ)充課文內(nèi)容展開(kāi)想象，也是讀書(shū)的好方法。同學(xué)們猶如打開(kāi)了智慧的大門(mén)，插上了想象的翅膀，各種生動(dòng)唯美的畫(huà)面呈現(xiàn)在我們面前。8.感謝這涓涓流淌的三月桃花水，是它帶給我們春的訊息，春的喜悅，就連作者也不由贊嘆道--(出示句子，生有感情讀)是呀，三月桃花水，叫人多沉醉。它就是春天的樂(lè)曲，它就是春天的畫(huà)卷，給我們帶來(lái)了生命和希望。（二）拓展延伸古往今來(lái)，贊美春天的動(dòng)人篇章還有很多，如張旭的《桃花溪》（師讀），陸游的《泛舟觀桃花》（生讀），希望大家能找出更多的優(yōu)美詩(shī)篇。（三）總結(jié)全文，升華情感同學(xué)們，三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經(jīng)給我們留下了深刻的印象，把我們帶入了如詩(shī)如畫(huà)的情境之中。讓我們?cè)俅位仡櫿n文的主要內(nèi)容，一起感受春天的勃勃生機(jī)!男：是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過(guò)村邊？女：三月的桃花水，是春天的豎琴。男：是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？女：三月的桃花水，是春天的明鏡。合：啊，地上草如因，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉