幼兒保育專業(yè)人才培養(yǎng)方案

幼兒保育專業(yè)人才培養(yǎng)方案

目錄

一、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）......................1

二、入學(xué)要求................................1

三、基本學(xué)制................................1

四、職業(yè)面向................................1

五、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格........................1

六、主要接續(xù)專業(yè).............................3

七、人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵........................3

八、課程體系的構(gòu)建...........................4

九、課程設(shè)置及要求...........................6

十、教學(xué)過程總體安排.........................15

十一、教學(xué)方法.............................17

十二、教學(xué)評價(jià)級質(zhì)量管理.....................18

十三、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)境...........................2

十四、專業(yè)師資..............................3

十五、畢業(yè)要求..............................3

十六、其它.................................3

幼兒保育專業(yè)人才培養(yǎng)方案

一、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）

幼兒保育（770101）

二、入學(xué)要求

初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者。

三、基本學(xué)制

三年

四、職業(yè)面向

序?qū)I(yè)（技能）

職業(yè)領(lǐng)域?qū)?yīng)職業(yè)（崗位）職業(yè)資格證書舉例

號方向

幼兒保育

1幼兒園教育保育員

保育員（四級）

育嬰師（五級）

育嬰師幼兒照護(hù)證（初級）

嬰幼兒早期教嬰幼兒保健

2

育及教育

早期教育教師

五、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)堅(jiān)持立德樹人，面向托幼園所、福利機(jī)構(gòu)及其他保育機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)從事嬰

幼兒保育工作，具有良好的職業(yè)道德及奉獻(xiàn)精神，掌握嬰幼兒保教的相關(guān)理論知識，

熟悉嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律和保教基本規(guī)律，具備嬰幼兒保育和教育輔助工作能力及

持續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展能力，德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)嬰幼兒保育和嬰幼兒教育輔助

的應(yīng)用型專業(yè)人才，并為相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)或高一級學(xué)校深造奠定基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有以下職業(yè)素養(yǎng)（職業(yè)道德和產(chǎn)業(yè)文化素養(yǎng)）、專業(yè)知識

和技能：

⒈職業(yè)素養(yǎng)

①具備良好的政治思想素養(yǎng)；具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，遵紀(jì)守

法，誠實(shí)守信，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞、艱苦風(fēng)斗，具有珍

惜資源、保護(hù)環(huán)境的意識。

②具有專業(yè)必需的文化基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)知識，具有良好的文化修養(yǎng)

和審美能力；知識面寬，終身學(xué)習(xí)；能用得體的語言、文字和行為表達(dá)自己的意

愿，具有社交能力和禮儀知識；有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。

③擁有健康的體魄，能適應(yīng)崗位對體質(zhì)的要求；具有健康的心理和樂觀的人

生態(tài)度；能獨(dú)立生活，朝氣蓬勃，積極向上，奮發(fā)進(jìn)??；思路開闊、敏捷，創(chuàng)新，

善于觀察、分析、總結(jié)、歸納，能處理突發(fā)問題，具備一定的組織管理。

④具有良好的職業(yè)道德，遵守相關(guān)法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)定。

⑤具有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、愛幼護(hù)幼、五心（細(xì)心、耐心、愛心、責(zé)任心、初心）育

兒、愛崗敬業(yè)的保育師職業(yè)素養(yǎng)。

⒉專業(yè)知識和技能

1

（1）知識結(jié)構(gòu)

①了解學(xué)前兒童衛(wèi)生保健的基礎(chǔ)知識,理解幼兒保育工作的意義,具有在幼

兒園一日活動中做好保育工作的能力。

②熟知嬰幼兒常見疾病預(yù)防的相關(guān)知識，了解嬰幼兒常見?。ê粑兰膊?、

消化道疾病、泌尿道疾?。┖蛡魅静〉谋憩F(xiàn)特征和預(yù)防保健知識，能對健康狀況

和行為異常的嬰幼兒進(jìn)行重點(diǎn)觀察。

③知道常見的嬰幼兒意外傷害有外傷出血、燒燙傷、擠壓傷、異物入體、溺

水、動物致傷、叮咬傷、交通傷害、窒息、中毒等類型，了解幼兒傷害的常見原

因以及急救知識。

④了解學(xué)前兒童發(fā)展心理基礎(chǔ)知識、幼兒發(fā)展各階段的特點(diǎn),知道幼兒學(xué)習(xí)

的主要方式和特點(diǎn),能初步觀察與解釋幼兒行為所表達(dá)的心理需求。

⑤信任幼兒，尊重個體差異,主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需

求。

⑥了解《中華人民共和國母嬰保健法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、

《中華人民共和國勞動法》、《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》、《托育機(jī)

構(gòu)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（試行）》、《托育機(jī)構(gòu)管理規(guī)范（試行）》、《托育機(jī)構(gòu)保育指導(dǎo)

大綱（試行）》等相關(guān)法律法規(guī)知識。

⑦知道一定的音樂、舞蹈、美術(shù)等基本知識，具有欣賞美、感受美的藝術(shù)興

趣和能力。

⑧了解幼兒文學(xué)創(chuàng)作與閱讀，了解幼兒文學(xué)的種類，學(xué)習(xí)幼兒文學(xué)的創(chuàng)作。

⑨了解嬰幼兒生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)、嬰幼兒支持性環(huán)境創(chuàng)設(shè)知識和家園合作共育基

本知識。

⑩了解早期教育動作發(fā)展類、認(rèn)知類、社會及情感類、語言發(fā)展類活動的知

識，促進(jìn)嬰幼兒早期教育發(fā)展。

（2）技能結(jié)構(gòu)

①掌握消毒液的使用范圍和科學(xué)配比，按照規(guī)范操作對托幼機(jī)構(gòu)環(huán)境進(jìn)行清

潔和消毒，有效開展幼兒進(jìn)餐、飲水、盥洗、如廁等生活照料工作。

②掌握有效安全防護(hù)與救助的基本方法和技能,掌握規(guī)范正確的外傷出血處

理、燒燙傷處理、海姆立克急救技術(shù)、心肺復(fù)蘇技術(shù)、夾取異物保護(hù)學(xué)前兒童健

康發(fā)展。

③掌握一定的樂理、視唱、音樂欣賞等基本知識,發(fā)展音樂聽覺與記憶,能夠

結(jié)合鍵盤、聲樂等技能訓(xùn)練理解并正確運(yùn)用。

④掌握鍵盤樂器演奏的基本知識與基本技能,能夠正確演奏不同風(fēng)格、內(nèi)容

的簡單器樂作品,具有為幼兒.歌曲變配件單伴奏的能力。

⑤掌握歌曲演唱的基本知識與技能,能夠指導(dǎo)幼兒學(xué)唱和表演,排練合唱的

能力。

⑥掌握我國基本舞蹈基本知識的技能,具備輔導(dǎo)教師幫助幼兒進(jìn)行形體訓(xùn)練,

指導(dǎo)幼兒舞蹈排練的能力。

⑦掌握繪畫、圖案、簡筆畫及手工制作的基本知識與技能,能夠指導(dǎo)幼兒學(xué)

習(xí)繪畫;能夠恰當(dāng)、熟練運(yùn)用簡筆畫。

⑧掌握育兒語言特點(diǎn)和教師語言技能,能用普通話準(zhǔn)確、清晰、親切的進(jìn)行

口語表達(dá)。

⑨理解幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本內(nèi)容和方法,能設(shè)計(jì)制作墻飾,能夠合理

利用資源,為幼兒提供適宜的游戲材料。

2

⑩初步掌握嬰幼兒教養(yǎng)活動的方法與基本技能,能初步運(yùn)用嬰幼兒教養(yǎng)知識

開展并指導(dǎo)家長進(jìn)行早期教育。

六、主要接續(xù)專業(yè)

高職：學(xué)前教育專業(yè)、早期教育專業(yè)、音樂教育專業(yè)、美術(shù)教育專業(yè)

本科：學(xué)前教育專業(yè)、早期教育專業(yè)、初等教育專業(yè)、美術(shù)教育專業(yè)、舞蹈

教育專業(yè)

七、人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

（一）模式概述

本專業(yè)主要面向幼兒教育教學(xué)、幼兒教育保育崗位，培養(yǎng)德、智、體、美

全面發(fā)展，有良好的職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，具有扎實(shí)的現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，

系統(tǒng)掌握現(xiàn)代幼兒教育基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能,以及組織管理和教學(xué)能

力，并具有綜合職業(yè)能力和創(chuàng)新精神，適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育事業(yè)發(fā)展與改革需要，

能勝任托幼機(jī)構(gòu)以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)從事保育、教育、管理等工作的新型幼兒保育

專業(yè)應(yīng)用型適用人才。

（二）模式運(yùn)行

遵循人才成長規(guī)律，按照學(xué)生知識、技能、認(rèn)知規(guī)律的形成過程，以及學(xué)習(xí)

領(lǐng)域和工作過程之間的內(nèi)在聯(lián)系，幼兒保育專業(yè)教學(xué)和幼兒園實(shí)踐雙線并重，提

升學(xué)生的職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力；實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育和市場需求對接、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)

崗位對接、教學(xué)內(nèi)容與崗位技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)對接。具體教學(xué)安排如下：

第一學(xué)年：基礎(chǔ)專業(yè)知識及技能學(xué)習(xí)

第一、二學(xué)期，主要學(xué)習(xí)本專業(yè)所需的基礎(chǔ)知識。教學(xué)內(nèi)容主要是教育部規(guī)

定的公共基礎(chǔ)課程，以及專業(yè)課中較為重要的專業(yè)核心課，如《幼兒心理學(xué)》、

《幼兒教育學(xué)》、《衛(wèi)生與保健》、《嬰幼兒安全照護(hù)》、《嬰幼兒游戲活動保

育》等課程；同時邀請幼教專家到校開展專題講座，并組織學(xué)生到幼兒園等機(jī)構(gòu)

參觀，讓學(xué)生對本專業(yè)的總體情況有直觀了解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每年利用

寒暑假時間去企業(yè)參加實(shí)訓(xùn)，主要目的是完成學(xué)生職業(yè)的基本素質(zhì)的培養(yǎng),為學(xué)

生進(jìn)行崗位輪動學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二學(xué)年：專業(yè)核心知識及技能學(xué)習(xí)

第三、四學(xué)期，完成專業(yè)核心能力課程學(xué)習(xí)及專項(xiàng)技能訓(xùn)練，如、《幼兒膳

食與營養(yǎng)學(xué)》、《早期教育》、《嬰幼兒家長工作指導(dǎo)》、《保教實(shí)習(xí)指導(dǎo)》等

課程，提高學(xué)生的專業(yè)能力，由本校教師主講，邀請企業(yè)行業(yè)專家教授來我校參

與教學(xué)。在教學(xué)過程中，注重教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)對接，要求學(xué)生在這一階

段考取保育員證書，使學(xué)生達(dá)到較高的專業(yè)技能，初步達(dá)到幼兒保育所應(yīng)具備的

專業(yè)能力。

第三學(xué)年：為實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備

第五學(xué)期，完成實(shí)習(xí)前的專業(yè)理論課程，加強(qiáng)保育實(shí)踐活動；第六學(xué)期，通

過學(xué)校推薦及雙向選擇，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)相應(yīng)崗位，學(xué)習(xí)在真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)中運(yùn)用

所學(xué)知識。學(xué)生的知識和技能得到強(qiáng)化，熟練程度大大提高，達(dá)到企業(yè)生產(chǎn)所需

要的程度，完成“職校生”到“企業(yè)人”的轉(zhuǎn)變，最終實(shí)現(xiàn)畢業(yè)即能上崗。

（三）模式特色

⒈增強(qiáng)學(xué)生對行業(yè)的認(rèn)知，提升專業(yè)技能

學(xué)生深入幼兒園、早教機(jī)構(gòu)等進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，親身感受了行業(yè)機(jī)構(gòu)業(yè)運(yùn)行，

對幼兒保育有深入的了解。崗位輪動使學(xué)生向企業(yè)員工角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生體會到

實(shí)際入園工作的樂趣，感受到學(xué)習(xí)的喜悅，堅(jiān)定其對于幼兒保育職業(yè)道路的信心。

3

⒉課程融入思政，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

一是將課程思政、四史教育融入專業(yè)課程，使學(xué)生在提升專業(yè)理論和專業(yè)技

能的同時，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，提升保育教育工作者的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生

學(xué)以致用解決幼兒保育工作的問題，幼兒教師的傳、幫、帶，學(xué)生由對于保育工

作的不熟悉到熟練處理幼兒園保育事物，學(xué)生專業(yè)知識技能大幅提高；

二是學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。學(xué)生參加實(shí)習(xí)后，深入崗位解決相關(guān)技術(shù)問題，

每天寫工作日記，在自我管理、交際、協(xié)調(diào)和應(yīng)變能力、語言表達(dá)能力等方面得

到明顯的提高。

3.提升學(xué)生的就業(yè)競爭力

學(xué)生進(jìn)入相關(guān)崗位進(jìn)行工學(xué)結(jié)合，在真實(shí)崗位中接受職業(yè)指導(dǎo)、經(jīng)受職業(yè)訓(xùn)

練，耳濡目染與自己今后職業(yè)有關(guān)的各種信息，開闊了知識面，擴(kuò)大了眼界，畢

業(yè)生學(xué)生已基本具備了職業(yè)新生所需的各項(xiàng)技能，進(jìn)入企業(yè)就能直接上崗。提升

學(xué)生的就業(yè)競爭力。

4.加快專業(yè)教師的成長步伐

有利于專業(yè)教師接觸幼兒園一線工作，提升教師的職業(yè)能力、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和教

學(xué)水平。教師全程跟綜，跟隨崗位進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐，體驗(yàn)崗位的工作，促進(jìn)教師專

業(yè)知識和技能進(jìn)步，有利于“雙師型”教師及青年教師的成長。

5.推進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

為保障幼兒保育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的順利實(shí)施，專業(yè)加大力度推進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地

的建設(shè)，與多家幼兒園合作，并配套相應(yīng)的早教實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、蒙臺梭利實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、

奧爾夫音樂實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、感統(tǒng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，改善實(shí)踐教學(xué)條件，提升實(shí)訓(xùn)基地功能，

營造現(xiàn)代職業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，成為幼兒保育專業(yè)人才培養(yǎng)的搖籃。

八、課程體系的構(gòu)建

（一）典型工作任務(wù)的分析

根據(jù)幼兒保育專業(yè)特點(diǎn)，通過對兩廣地區(qū)行業(yè)專家、相關(guān)企業(yè)、同行學(xué)校等地

進(jìn)行人才需求調(diào)研，確定四個職業(yè)崗位：保育員、育嬰師和早期教育教師，對職業(yè)

崗位典型工作任務(wù)進(jìn)行分析，然后把職業(yè)崗位典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為與之相應(yīng)的行動

領(lǐng)域，確定了各行動領(lǐng)域的知識要求、能力要求和素質(zhì)要求，如下表。

職業(yè)職業(yè)

工作任務(wù)行動領(lǐng)域知識要求能力要求素質(zhì)要求

領(lǐng)域崗位

1.對幼兒的1.協(xié)調(diào)工作1.熱愛幼

1.幼兒園

一日生活進(jìn)能力兒，熱愛

一日生活

行管理，做2.獨(dú)立分析教育事業(yè)

1.幼兒生管理內(nèi)容

好孩子午睡解決問題的2.具有

活管理知識

期間的監(jiān)督能力正確的兒

2.教育活2.幼兒教

和看護(hù)3.幼兒一日童觀、教

幼兒動輔助育學(xué)心理

保育2.對教育活生活管理能育觀及較

園教3.安全工學(xué)知識

員動過程配合力強(qiáng)的開展

育作防護(hù)3.消毒劑

教師進(jìn)行管4.教育教學(xué)各種學(xué)前

4.環(huán)境清的使用和

理能力保教活動

潔消毒配置知識

3.對幼兒安5.安全工作的能力

4.幼兒保

全、衛(wèi)生保防護(hù)能力3.具有良

健和安全

健制度嚴(yán)格好的職業(yè)

防護(hù)知識

執(zhí)行道德，較

4

4.對本班物強(qiáng)的敬業(yè)

品、設(shè)施設(shè)精神和創(chuàng)

備、環(huán)境、新精神

清潔衛(wèi)生進(jìn)

行負(fù)責(zé)

1.熱愛嬰

1.幼兒保幼兒

1.嬰幼兒健和安全1.協(xié)調(diào)工作2.有較強(qiáng)

的保健1.對嬰幼兒防護(hù)知識能力的事業(yè)

2.嬰幼兒的營養(yǎng)進(jìn)行2.嬰幼兒2.獨(dú)立分析心、責(zé)任

的營養(yǎng)搭合理搭配生理與心解決問題的心和社會

育嬰配2.對嬰幼兒理學(xué)知識能力責(zé)任感

師3.嬰幼兒常見疾病的3.嬰幼兒3.安全工作3.具有良

的常見疾預(yù)防常見的護(hù)防護(hù)能力好的職業(yè)

病預(yù)防3.嬰幼兒的理知識4.職業(yè)發(fā)展道德，較

4.嬰幼兒保健與護(hù)理4.嬰幼兒和自我反思強(qiáng)的敬業(yè)

常見護(hù)理的營養(yǎng)知能力精神

識4.能吃苦

耐勞

嬰幼

1.熱愛嬰

兒早

1.教學(xué)活幼兒，熱

期教

動的設(shè)計(jì)愛早期教

育

與組織的育事業(yè)

1.能根據(jù)嬰1.教育教育

能力與知2.具有正

幼兒的特點(diǎn)能力

1.教學(xué)活識確的兒童

進(jìn)行教學(xué)活2.溝通的能

動組織2.與家長觀、教育

動設(shè)計(jì)及組力

2.家長工溝通與指觀及較強(qiáng)

早期織3.獨(dú)立分析

作導(dǎo)的能力的開展各

教育2.對早教中解決問題的

3.安全衛(wèi)與知識種早期教

教師心玩教具進(jìn)能力

生工作3.有關(guān)嬰育活動的

行妥善管理4.安全工作

4.嬰幼兒幼兒安全能力

3.對家長進(jìn)能力

班級管理衛(wèi)生工作3.具有良

行有效指導(dǎo)5.班級管理

的知識好的職業(yè)

能力

4.班級管道德，較

理的有關(guān)強(qiáng)的敬業(yè)

知識精神和創(chuàng)

新精神

（二）課程結(jié)構(gòu)

在專業(yè)指導(dǎo)委員會指導(dǎo)下，通過校企合作、調(diào)研分析得出幼兒保育專業(yè)的學(xué)習(xí)

領(lǐng)域，結(jié)合“1+x”幼兒照護(hù)考證知識點(diǎn)，融入課程，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)高度

融合，職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)有效結(jié)合。按照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的形成過程，以及學(xué)習(xí)領(lǐng)

域和工作過程之間的內(nèi)在聯(lián)系，對本專業(yè)進(jìn)行課程的解構(gòu)與重構(gòu)，如下圖：

5

圖1：課程結(jié)構(gòu)圖

九、課程設(shè)置及要求

本專業(yè)課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課。

公共基礎(chǔ)課包括德育課、文化課、體育和通識基礎(chǔ)課。

專業(yè)課包括專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課以及專業(yè)拓展課，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是專業(yè)技能

課教學(xué)的重要內(nèi)容，含校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等多種形式。

（一）公共基礎(chǔ)課

序號課程名稱主要教學(xué)內(nèi)容和要求學(xué)時數(shù)

依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2020

年版）》開設(shè)，以習(xí)近平新時代中國特色社會

主義思想為指導(dǎo)，闡釋中國特色社會主義的開

創(chuàng)與發(fā)展，明確中國特色社會主義進(jìn)入新時代

的歷史方位，闡明中國特色社會主義建設(shè)“五

中國特色位一體”總體布局的基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立

136

社會主義對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的

信念、對中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心，堅(jiān)

定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制

度自信、文化自信，把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國

行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義事

業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族

6

偉大復(fù)興的奮斗之中。

依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2020

年版）》開設(shè)，立足于幼兒保育專業(yè)，依托學(xué)

校早教中心產(chǎn)教融合平臺，以企業(yè)人才素養(yǎng)需

求為導(dǎo)向，對接幼?！皪徴n賽證”，著眼于提

高幼兒保育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)和法治素

養(yǎng)，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德和法治教育。幫助學(xué)

生理解職業(yè)道德的作用和基本規(guī)范，包括幼兒

職業(yè)道德保育專業(yè)的職業(yè)道德基本規(guī)范、職業(yè)禮儀要求，

236

與法治陶冶道德情操，增強(qiáng)職業(yè)道德意識，養(yǎng)成職業(yè)

道德行為習(xí)慣，樹立勞動光榮意識，增強(qiáng)幼保

職業(yè)認(rèn)同感，在日常生活和崗位實(shí)踐中踐行幼

保職業(yè)道德和職業(yè)禮儀，展示良好的職業(yè)形象；

理解全面依法治國的總目標(biāo)和基本要求，了解

法律規(guī)范，在未來幼兒保育工作崗位上養(yǎng)成依

法辦事的思維方式和行為習(xí)慣，遵守幼兒早期

教育行業(yè)的規(guī)范，增強(qiáng)法治意識。

依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2020

年版）》開設(shè)，闡明馬克思主義哲學(xué)是科學(xué)的

世界觀和方法論，講述辯證唯物主義和歷史唯

哲學(xué)與人物主義基本觀點(diǎn)及其對人生成長的意義；闡述

336

生社會生活及個人成長中進(jìn)行正確價(jià)值判斷和行

為選擇的意義；引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)和踐行社會主義

核心價(jià)值觀，為學(xué)生成長奠定正確的世界觀、

人生觀和價(jià)值觀基礎(chǔ)。

依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2020

年版）》開設(shè)，基于社會發(fā)展對中職學(xué)生心理

素質(zhì)、職業(yè)生涯發(fā)展提出的新要求以及心理和

諧、職業(yè)成才的培養(yǎng)目標(biāo)，闡釋心理健康知識，

心理健康引導(dǎo)學(xué)生樹立心理健康意識，掌握心理調(diào)適和

4與職業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的方法，幫助學(xué)生正確處理生活、36

涯學(xué)習(xí)、成長和求職就業(yè)中遇到的問題，培育自

立自強(qiáng)、敬業(yè)樂群的心理品質(zhì)和自尊自信、理

性平和、積極向上的良好心態(tài)，根據(jù)社會發(fā)展

需要和學(xué)生心理特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯指導(dǎo)，為職

業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

歷史課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共

基礎(chǔ)課，本課程以唯物史觀為指導(dǎo)，促進(jìn)中等

職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)一步了解人類社會形態(tài)從低級

到高級發(fā)展的基本脈絡(luò)、基本規(guī)律和優(yōu)秀文化

5歷史72

成果；增強(qiáng)歷史使命感和社會責(zé)任感；進(jìn)一步

弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)

新為核心的時代精神，培育和踐行社會主義核

心價(jià)值觀；樹立正確的歷史觀、民族觀、國家

7

觀和文化觀；塑造健全的人格，養(yǎng)成幼兒保育

專業(yè)的職業(yè)精神，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的

社會主義建設(shè)者和接班人。

依據(jù)2020年教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語文

課程標(biāo)準(zhǔn)》開設(shè)，語文課程旨在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)

真實(shí)的語言運(yùn)用情境，開展自主的言語實(shí)踐活

動，積累言語經(jīng)驗(yàn)，把握祖國語言文字的特點(diǎn)

和運(yùn)用規(guī)律，提高運(yùn)用祖國語言文字的能力，

理解與熱愛祖國語言文字，發(fā)展思維能力，提

升思維品質(zhì)，培養(yǎng)健康的審美情趣，積累豐厚

的文化底蘊(yùn)，培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，

增強(qiáng)文化自信。語文課程對于全面貫徹黨的教

育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教

6語文育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展144

的社會主義建設(shè)者和接班人具有重要作用。其

任務(wù)是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生

掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，強(qiáng)化關(guān)鍵能力，使

學(xué)生具有較強(qiáng)的語言文字運(yùn)用能力、思維能力

和審美能力，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，接受

人類進(jìn)步文化，汲取人類文明優(yōu)秀成果，形成

良好的思想道德品質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，

為學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識與技能，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能

力和終身發(fā)展能力，成為全面發(fā)展的高素質(zhì)勞

動者和技術(shù)技能人才奠定基礎(chǔ)。

依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》開設(shè)，并

注重培養(yǎng)學(xué)生在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上，使學(xué)生

進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握職業(yè)崗位和生活中所必要的

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識；培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算技能、計(jì)算工

具使用技能和數(shù)據(jù)處理技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察

7數(shù)學(xué)144

能力、空間想象能力、分析與解決問題能力和

數(shù)學(xué)思維能力；引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣、實(shí)踐意識、創(chuàng)新意識和實(shí)事求是的科學(xué)

態(tài)度，提高學(xué)生就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力等在幼兒

保育專業(yè)中的應(yīng)用能力。

依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱》開設(shè)，并

注重培養(yǎng)學(xué)生在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上，幫助學(xué)

生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)聽、說、讀、

寫等語言技能，初步形成職場英語的應(yīng)用能力。

英語

幫助學(xué)生認(rèn)識文化的多樣性，在未來的幼兒保

8（英語+幼144

育專業(yè)學(xué)習(xí)工作生活中形成開放包容的態(tài)度，

兒英語）

發(fā)展健康的審美情趣;理解思維差異，增強(qiáng)國際

理解，堅(jiān)定文化自信;樹立正確的世界觀、人生

觀和價(jià)值觀，自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀，

成為德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和技

8

術(shù)技能人才。

樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，融入規(guī)則性、

合作性、競爭性、公平性等思政元素，在傳授

體育與健康的基本文化知識、體育技能和方法

體育與健

9的同時，通過科學(xué)指導(dǎo)和安排體育鍛煉過程，108

康

培養(yǎng)學(xué)生能夠在幼兒保育專業(yè)的學(xué)習(xí)和工作

中，具備勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔、超越自我、嚴(yán)

謹(jǐn)細(xì)致、健康向上的精神風(fēng)貌。

使學(xué)生進(jìn)一步了解、掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識，

提高學(xué)生計(jì)算機(jī)基本操作、辦公應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)

用、多媒體技術(shù)應(yīng)用等方面的技能，使學(xué)生初

步具有利用計(jì)算機(jī)解決學(xué)習(xí)、工作、生活中常

見問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生通過對信息技術(shù)知識

10信息技術(shù)與技能的學(xué)習(xí)和應(yīng)用實(shí)踐，在幼兒保育專業(yè)的108

學(xué)習(xí)和工作中，增強(qiáng)信息意識，掌握信息化環(huán)

境中生產(chǎn)、生活與學(xué)習(xí)技能，提高參與信息社

會的責(zé)任感與行為能力，為就業(yè)和未來發(fā)展奠

定基礎(chǔ)，成為德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞

動者和技術(shù)技能人才。

合計(jì)864

（二）專業(yè)課

專業(yè)課包括專業(yè)核心課和專業(yè)技能課。

1.專業(yè)核心課

參考學(xué)

序號課程名稱主要教學(xué)內(nèi)容與要求

時

通過保育工作的基礎(chǔ)知識教學(xué)，把科學(xué)的健康教

育方法和教育理念傳授給學(xué)生，使學(xué)生全面系統(tǒng)

地了解衛(wèi)生學(xué)的基本理論，在學(xué)生從事保育工作

1衛(wèi)生與保健中體驗(yàn)到保育工作的細(xì)致、用心和責(zé)任感，使其36

在實(shí)際工作中確實(shí)能夠維護(hù)兒童的健康，以適應(yīng)

提高文化素質(zhì)和從事幼兒保育工作的需要的基

礎(chǔ)。

9

本課程是幼兒保育專業(yè)必修課程之一，通過課程

學(xué)習(xí)，了解保育師工作職責(zé)，熟悉嬰幼兒日?；?/p>

本需求，掌握衛(wèi)生管理工作、生活照料工作、安

全防護(hù)工作、疾病預(yù)防工作、早期教育指導(dǎo)工作、

家園共育工作等內(nèi)容和技能。在自主探究、教師

示范、專家引領(lǐng)、技能訓(xùn)練、跟崗實(shí)踐過程中提

2嬰幼兒保育72

升專業(yè)知識和職業(yè)技能，領(lǐng)悟保育師職業(yè)崗位精

神。課程重點(diǎn)融入思政教育，以“科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、愛

幼護(hù)幼、五心育兒、愛崗敬業(yè)”為思政主線，通

過課程學(xué)習(xí)和崗位實(shí)踐，逐步成為“有理想信念、

有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心”的四有

保育老師。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握幼兒保育業(yè)安全照護(hù)的基本

理論與基本技能，打下扎實(shí)的教育理論基礎(chǔ)；同

時了解幼兒保育的實(shí)際狀況，能應(yīng)用所學(xué)理論指

導(dǎo)實(shí)踐，解釋或解決保教實(shí)踐中的具體問題。在

嬰幼兒安全照嬰幼兒安全照護(hù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中,緊跟時代步伐

336

護(hù)進(jìn)行課程改革建設(shè),將思政元素與專業(yè)技能知識

有機(jī)結(jié)合,以立德樹人為根本,在教學(xué)過程中融

入"思政元素"，培養(yǎng)學(xué)生在職前教育中對保育師

或者早教機(jī)構(gòu)人員有嬰幼兒安全照護(hù)技能的掌

握，厚植愛國主義情懷，要求學(xué)生關(guān)愛嬰幼兒。

本課程通過對幼兒教育心理學(xué)的總論、學(xué)習(xí)分論

與學(xué)習(xí)條件論三大模塊內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生了解

幾大學(xué)習(xí)論流派及其主要爭論問題，并重點(diǎn)掌握

陳述性知識與程序性知識的學(xué)習(xí)過程與條件，以

4幼兒心理學(xué)36

及學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)遷移與學(xué)習(xí)的影響因素等相關(guān)

內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生專心、細(xì)心、耐心的職業(yè)素養(yǎng)，

提高服務(wù)意識，助推幼教品牌升級，助力鄉(xiāng)村幼

兒教育的振興發(fā)展。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握幼兒保育的基本理論與基本

技能，打下扎實(shí)的教育理論基礎(chǔ)；同時了解幼兒

保育的實(shí)際狀況，能應(yīng)用所學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐，解

5幼兒教育學(xué)36

釋或解決幼教實(shí)踐中的具體問題。圍繞社會主義

核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的專業(yè)素養(yǎng)，樹立正

確的教師觀。

10

本課程是通過認(rèn)識幼兒期間所需要的能量和營

養(yǎng)，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會制定合理的膳食食譜，在

幼兒的喂養(yǎng)工作中樹立正確的職業(yè)素養(yǎng)。在幼兒

幼兒膳食與營

6膳食與營養(yǎng)的教學(xué)中融入課程是真教育元素，運(yùn)72

養(yǎng)學(xué)

用嬰幼兒膳食的理論知識加上中國四個自信，用

嬰幼兒膳食的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)加上社會主義核心價(jià)值

觀，用愛和用心去關(guān)注和澆灌嬰幼兒健康成長。

本課程通過學(xué)習(xí)嬰幼兒游戲的相關(guān)理論知識，使

學(xué)生深刻認(rèn)識幼兒游戲的特點(diǎn)，認(rèn)識游戲在嬰幼

兒成長過程中中的重要意義，同時培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)

任意識、組織協(xié)調(diào)能力；另外通過實(shí)踐訓(xùn)練，使

嬰幼兒游戲活學(xué)生掌握設(shè)計(jì)與創(chuàng)編幼兒游戲的基本方法，初步

772

動保育具備創(chuàng)編各類教學(xué)游戲的能力。在嬰幼兒游戲活

動保育課程教學(xué)中，融合社會主義核心價(jià)值觀，

培養(yǎng)出尊重嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律，充分尊重嬰幼

兒成長的保育師和早教托育機(jī)構(gòu)人員，用適合的

嬰幼兒游戲關(guān)注嬰幼兒身心健康發(fā)展。

本課程是闡述幼兒保育專業(yè)學(xué)生在幼兒園和托育

早教機(jī)構(gòu)保教實(shí)習(xí)中所必須具備的基本知識。通

過學(xué)習(xí)該課程，學(xué)生充分認(rèn)識保育在工作中的作

8保教實(shí)習(xí)指導(dǎo)用，掌握保育工作的具體方法和步驟，并且培養(yǎng)36

學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，樹立良好的三觀，尊重幼

兒，愛崗敬業(yè)，仁愛之心，并運(yùn)用到幼兒園保育

師和托育早教機(jī)構(gòu)工作中。

合計(jì)396

2.專業(yè)技能課

課程名

序號主要教學(xué)內(nèi)容和要求學(xué)時數(shù)

稱

素描、素描原理與兒童線描畫教學(xué)、色彩與裝飾

繪畫、圖案、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、兒童繪畫與

新材料的應(yīng)用。本課程內(nèi)容涉及廣泛而靈活，可

為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的美術(shù)技能基礎(chǔ)。通過將美術(shù)教

育融入課程思政，將美術(shù)本身審美培育和素養(yǎng)提

1美術(shù)144

升與思政的立德育人相結(jié)合，將美術(shù)的靈活、實(shí)

踐等特性與思政教育的嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范等特征相中和，

形成課程思政與美術(shù)教育的滲透式發(fā)展，以此創(chuàng)

新美術(shù)課程思政模式，提升學(xué)生關(guān)注度，讓思政

教育潛移默化影響人，深遠(yuǎn)持久塑造人。

11

內(nèi)容包括手工基本技法、材料的搭配、審美的提

升。通過練習(xí)常見的手工技能，掌握基本手工知

識與技法。結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，融入傳統(tǒng)手工藝，為

宣傳中國傳統(tǒng)手工藝奠定初步的基礎(chǔ)。在手工課

程教學(xué)中，融合中國傳統(tǒng)文化和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

2手工36

的手工技藝，厚植學(xué)生傳承和傳遞中國文化，建

立學(xué)生的四個自信，通過日常的實(shí)際操作教學(xué)中

厚植愛國主義情懷，將愛國主義精神滲透到學(xué)生

學(xué)習(xí)手工技巧技藝中，不斷創(chuàng)造和創(chuàng)新，傳承和

傳遞中國文化。

通過教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握鋼琴彈奏的基礎(chǔ)知

識和基本技能，能用正確的方法、指法彈奏音階、

琶音、和弦、練習(xí)曲、樂曲、伴奏曲。通過彈奏

不同體裁、風(fēng)格的樂曲、伴奏曲，使學(xué)生更好的

感受音樂的藝術(shù)形象，拓寬音樂審美視野，具有

正確理解、分析和表現(xiàn)音樂作品的能力。使學(xué)生

具有為兒童歌曲編配伴奏、設(shè)計(jì)指法的能力，并

3鋼琴能運(yùn)用于音樂教學(xué)實(shí)踐活動中并在實(shí)踐活動中使144

創(chuàng)造力得到提高。在鋼琴教學(xué)過程中,緊跟時代步

伐進(jìn)行課程改革建設(shè),將思政元素與專業(yè)技能知

識有機(jī)結(jié)合,以立德樹人為根本,"潤物無聲"地培

養(yǎng)"幼兒靈魂的工程師",在教學(xué)過程中融入"思

政元素",介紹鋼琴和課程思政之間的關(guān)系,提出

鋼琴課程思政教育教學(xué)改革的方法對策，為幼師

鋼琴思政教學(xué)改革提供理論和現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

本課程教授舞蹈的基本技能和綜合技能，使學(xué)生

能夠達(dá)到一定的表演和創(chuàng)編的水平。同樣重要的

是，本課程還教授幼兒園舞蹈教學(xué)的基本理論，

使學(xué)生了解幼兒園舞蹈教學(xué)的基本內(nèi)容、基本形

式與基本方法。通過從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尋找發(fā)掘

4舞蹈教學(xué)素材，將對傳統(tǒng)文化與價(jià)值觀的繼承與思考144

融入日常教育教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)舞蹈課程教育和

傳統(tǒng)文化教育的相互促進(jìn)教學(xué)。帶動學(xué)生認(rèn)識和

感悟中國傳統(tǒng)舞蹈文化，激發(fā)學(xué)生對舞蹈藝術(shù)的

興趣愛好，在打好舞蹈專業(yè)技能基礎(chǔ)的同時，自

覺肩負(fù)起傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的歷史使命。

通過教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握聲樂的基礎(chǔ)知識和

基本技能，具有獨(dú)立歌唱的能力。做到姿勢和呼

吸方法正確，音高、節(jié)奏準(zhǔn)確，咬字、吐字清晰，

初步掌握共鳴調(diào)節(jié)的方法，做到聲音自然統(tǒng)一。

5聲樂72

學(xué)習(xí)合唱并做到聲音和諧統(tǒng)一，聲部均衡。通過

學(xué)習(xí)演唱不同題材、體裁的歌曲，使學(xué)生更好的

理解歌曲的思想內(nèi)容，感受音樂的藝術(shù)形象，具

有正確理解、分析和表現(xiàn)聲樂作品的能力。聲樂

12

教育說到底是人的精神文明教育，或者簡單來說，

是修養(yǎng)的教育，是靈魂的教育，是做人的教育。

將“課程思政”融入到聲樂教學(xué)中，是從單純的

“育才”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝恕?，是觀念的蛻變，能夠

使學(xué)生在獲得聲樂文化知識技能的同時，多方面

素質(zhì)、能力、觀念、人格得到全面和諧發(fā)展。

本課程是培養(yǎng)學(xué)生能按照樂譜要求準(zhǔn)確地唱出曲

調(diào)的音高和節(jié)奏等方面的能力，并加深對拍子、

音程和調(diào)式等感性的認(rèn)識。通過該課程的學(xué)習(xí)，

為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)音樂課程打下良好的基礎(chǔ)。在

“樂理與視唱練耳”課程的教學(xué)中，制定以“立

德樹人”為導(dǎo)向、對學(xué)生價(jià)值塑造與專業(yè)知識傳

視唱練

6授、能力培養(yǎng)三位一體的教學(xué)目標(biāo)。在樂理知識72

耳

傳授中,融入思政教育元素,將思政教育融入課程

教學(xué)的各個環(huán)節(jié),嘗試打造“音樂理論＋文化自

信”、“曲譜視唱＋愛國情懷”、“旋律記憶模

唱＋社會責(zé)任”等眾多新型模塊,實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)中

的顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一,以此達(dá)到潤物無

聲的“立德樹人”作用。

本課程通過對教材各章節(jié)內(nèi)容的講授和學(xué)習(xí)，深

入領(lǐng)會并掌握幼兒文學(xué)基本理論；了解幼兒文學(xué)

創(chuàng)作與閱讀，掌握其規(guī)律；了解幼兒文學(xué)的種類，

學(xué)習(xí)幼兒文學(xué)的創(chuàng)作，提高鑒賞幼兒文學(xué)作品的

幼兒文能力，掌握幼兒文學(xué)的寫作能力。同時教學(xué)內(nèi)容

736

學(xué)與課程思政育人理念相契合,從人文,歷史,道德,

價(jià)值觀等方面凸顯了課程思政的引領(lǐng)作用。課程

充分結(jié)合幼兒保育專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn),挖掘教學(xué)內(nèi)

容的思政元素,進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì),通過教學(xué)

實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生的理想信念,塑造學(xué)生的精神品格。

加強(qiáng)普通話發(fā)音的訓(xùn)練，提高學(xué)生普通話水平；

加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練，提高學(xué)生日?？谡Z交際水平，

提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。通過課堂內(nèi)外的教學(xué)活動，

在普通話課程的教學(xué)內(nèi)容中融入思政元素，包括

8普通話古典詩詞、契約精神，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、36

紅色革命文化金恩社會主義先進(jìn)文化，將知識傳

授與能力培養(yǎng)、思想培育結(jié)合起來，使學(xué)生進(jìn)一

步鞏固和提高普通話水平和口語交際能力，提高

個人素養(yǎng)，更好地適應(yīng)職場需要。

13

本門課程是幼兒保育專業(yè)必修課，是一門綜合性

幼玩教

的應(yīng)用課程。本課程主要介紹幼兒園教具的制作、

具設(shè)計(jì)

9玩具的制作以及教育環(huán)境的布置待內(nèi)容，在環(huán)境36

與環(huán)境

創(chuàng)設(shè)和玩具制作中引導(dǎo)學(xué)生傳承中華文化，融入

布置

中國元素進(jìn)入作品創(chuàng)作中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

通過學(xué)習(xí)早期教育的教育特點(diǎn)，掌握基本的奧爾

早期教夫音樂教學(xué)、蒙臺梭利教學(xué)法、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練方

1036

育法，使學(xué)生掌握0-6歲嬰幼兒的早期教育知識，

提升學(xué)生的服務(wù)意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

本課程講述了幼兒園家長工作的內(nèi)容與原則、家

長工作的活動方式、家長資源分析及其利用，以

嬰幼兒及實(shí)施家長教育(親職教育)的具體策略。通過學(xué)

11家長工習(xí)，要求學(xué)生掌握幼兒園家長工作的相關(guān)方法和36

作指導(dǎo)內(nèi)容，通過實(shí)踐性教學(xué)，結(jié)合社會主義核心價(jià)值

觀，教育引導(dǎo)學(xué)生深刻理解及踐行保育員的職業(yè)

精神和職業(yè)規(guī)范。

合計(jì)792

（三）綜合實(shí)訓(xùn)

實(shí)踐課分為軍訓(xùn)、職業(yè)認(rèn)知見習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)四部分，后三者的實(shí)

習(xí)內(nèi)容前后銜接。

序

課程名稱主要教學(xué)內(nèi)容和要求學(xué)時

號

到托幼機(jī)構(gòu)中，初步運(yùn)用所學(xué)的知識和

技能解決托幼機(jī)構(gòu)的保教崗位實(shí)際工

1輪崗實(shí)習(xí)作，加深對嬰幼兒保育和照護(hù)工作的進(jìn)540

一步的理解，初步樹立正確幼兒教育觀、

兒童觀，培養(yǎng)熱愛幼教工作，愛護(hù)嬰幼

事業(yè)和工作責(zé)任感。

讓學(xué)生增強(qiáng)勞動觀念和紀(jì)律觀念，了解

企業(yè)文化，為學(xué)生將來更好地適應(yīng)社會

作準(zhǔn)備，使學(xué)生了解各級各類幼兒園保

育工作的一般情況；學(xué)生通過實(shí)習(xí)來鞏

固專業(yè)課程內(nèi)容，融會貫通所學(xué)的知識540

2頂崗實(shí)習(xí)技能，提高運(yùn)用理論知識解決教育教學(xué)

和幼兒管理實(shí)際問題的能力。最后達(dá)到

強(qiáng)化職業(yè)技能，提高全面素質(zhì)和綜合職

業(yè)能力。

合計(jì)1080

14

十、教學(xué)過程總體安排

（一）課程設(shè)置與教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃

學(xué)時各學(xué)期周數(shù)、學(xué)時分配

課程課程123456

課程名稱總學(xué)理論實(shí)踐

分類性質(zhì)181818181818

時學(xué)時學(xué)時

周周周周周周

中國特色必修362882

社會主義

職業(yè)道德必修362882

與法治

哲學(xué)與人必修36288

生2

心理健康必修362882

與職業(yè)生

公共涯

基礎(chǔ)語文必修144130142222

課程數(shù)學(xué)必修144130142222

英語（幼兒

必修144130142222

英語）

體育與健

必修1085454222

康

信息技術(shù)必修10854546

歷史必修72601222

小計(jì)86467018612121010

嬰幼兒保

必修7220524

育

嬰幼兒安

必修3618184

全照護(hù)

幼兒教育

必修362882

學(xué)

專嬰幼兒游

業(yè)戲活動保必修7236362

專

核育

業(yè)

心幼兒膳食

課必修72403222

課與營養(yǎng)學(xué)

程幼兒心理

必修362882

學(xué)

衛(wèi)生與保

必修3620162

健

保教實(shí)習(xí)

必修3620162

指導(dǎo)

小計(jì)3962301666684

15

鋼琴必/p>

舞蹈必/p>

視唱練耳必修72403222

聲樂必修72363622

普通話必修3618182

兒童文學(xué)必修3618182

專

手工必修3618182

業(yè)

技美術(shù)必/p>

能幼玩教具

課設(shè)計(jì)與環(huán)必修3618182

境布置

早期教育必修3620162

嬰幼兒家

長工作指必修36