29.2　三視圖說(shuō)課課件　　數(shù)學(xué)人教版九年級(jí)下冊(cè)

《三視圖》

1、教材分析

2、教法學(xué)法

3、教學(xué)流程

4、板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)思路：它是在學(xué)習(xí)正投影的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的一節(jié)課，是對(duì)正投影的進(jìn)一步深入和拓展；是本章的核心內(nèi)容，他從兩個(gè)方面反映了平面圖形與立體圖形關(guān)系，有著廣泛的實(shí)際應(yīng)用空間。

本節(jié)課是在學(xué)生對(duì)投影已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)后學(xué)習(xí)的一節(jié)課，這為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)，但對(duì)于三視圖的理解，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生一定的困難，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點(diǎn)，一方面利用多媒體展示不同幾何體的視圖，直觀生動(dòng)形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，集中他們的注意力；另一方面，要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解說(shuō)出常見(jiàn)幾何體的三視圖，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。一、教材分析教材的地位和作用學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)分析方法：采用觀察分析、類比、歸納、轉(zhuǎn)化，自主探究，合作交流等方法，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。知識(shí)：會(huì)從投影角度深刻理解視圖的概念,初步掌握畫(huà)簡(jiǎn)單幾何體及組合體的三視圖方法。情感：通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)感受探索的樂(lè)趣和成功的體驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)的合理性和嚴(yán)謹(jǐn)性，使學(xué)生養(yǎng)成積極思考的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。三視圖說(shuō)課PPT濮陽(yáng)縣文留鎮(zhèn)一中袁軒學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確畫(huà)出簡(jiǎn)單幾何體與組合體的三視圖；難點(diǎn)：正確畫(huà)出組合體的三視圖。二、教法學(xué)法分析教法：

采用動(dòng)手操作、觀察與想象相結(jié)合的啟發(fā)式與討論式的教學(xué)方法;以自主閱讀提出問(wèn)題、多元互動(dòng)解決問(wèn)題為主線的四步探究方式;多媒體輔助教學(xué)。學(xué)法：動(dòng)手操作三、教學(xué)流程分析創(chuàng)設(shè)情境點(diǎn)燃激情利用《題西林壁》中的“橫看成嶺側(cè)成峰”情景，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)體系，導(dǎo)入新課有利于引導(dǎo)學(xué)生順利地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

閱讀質(zhì)疑自主探究

讓學(xué)生帶著好奇心去閱讀教材，找出相應(yīng)問(wèn)題,如什么是三視圖？如何畫(huà)出幾何體的三視圖，，應(yīng)注意什么問(wèn)題？等等，然后帶著問(wèn)題再次閱讀教材，讓學(xué)生解決能獨(dú)自解決的問(wèn)題，總結(jié)不能解決的問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，此時(shí)把學(xué)生帶入下一環(huán)節(jié)——教學(xué)流程分析多元互動(dòng)合作探究將不同層次的學(xué)生適當(dāng)分組（每組中各個(gè)層次的學(xué)生都有，以便“兵教兵”），通過(guò)小組討論解決上面做標(biāo)記的問(wèn)題，讓學(xué)生在多元互動(dòng)、合作探究中分組探究上面獨(dú)自不能解決的問(wèn)題，此時(shí)我巡視以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在探究中出現(xiàn)的困難，加以適時(shí)指導(dǎo)，通過(guò)觀察分析、獨(dú)立思考、小組交流等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納三視圖的概念與畫(huà)法。學(xué)生板演例題解答過(guò)程，最后讓小組代表發(fā)言，說(shuō)明本組的研究結(jié)果，其他小組評(píng)價(jià)、拓展資料、匯總，教師適時(shí)引導(dǎo)糾正完善。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生展示自我，體驗(yàn)成功，導(dǎo)入第四環(huán)節(jié)。訓(xùn)練檢測(cè)目標(biāo)探究為了更好地掌握常見(jiàn)幾何體與簡(jiǎn)單組合體的三視圖的畫(huà)法，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，為體現(xiàn)新課標(biāo)提出的讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展的教學(xué)理念。按照分層遞進(jìn)的訓(xùn)練原則，根據(jù)由淺入深、由易到難、各有側(cè)重的設(shè)計(jì)安排了3道基礎(chǔ)性練習(xí)題，2道綜合練習(xí)題，1道提高練習(xí)題。學(xué)生做完練習(xí)后，指定學(xué)生回答，小組評(píng)價(jià)拓展資料，教師適時(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，讓每一個(gè)學(xué)生獲得成功，感受成功的喜悅。教學(xué)流程分析遷移應(yīng)用拓展探究

本節(jié)課為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從知識(shí)、方法、情感三個(gè)方面進(jìn)行歸納，我設(shè)計(jì)了這么三個(gè)問(wèn)題：①通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？你認(rèn)為自己在哪些方面還有疑惑？這節(jié)課練習(xí)中，你都出現(xiàn)了那些錯(cuò)誤可以給大家引以為戒；你認(rèn)為那些地方易出錯(cuò)，值得大家注意。②通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的體驗(yàn)是什么？③通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法？指定學(xué)生回答，優(yōu)秀生評(píng)價(jià)、拓展資料、匯總，教師適時(shí)引導(dǎo)糾正完善（課件展示）從正面看到的圖從左邊看到的圖從上面看到的圖三視圖：我們從不同的方向觀察同一物體時(shí)，可能看到不同的圖形。其中，把從正面看到的圖叫做正視圖，從左面看到的圖叫做側(cè)視圖，從上面看到的圖叫做俯視圖。三者統(tǒng)稱三視圖。

正視圖側(cè)視圖俯視圖側(cè)視圖方向俯視圖方向正視圖方向

正視圖側(cè)視圖俯視圖長(zhǎng)高寬畫(huà)一個(gè)物體的三視圖時(shí),正視圖,側(cè)視圖,俯視圖所畫(huà)的位置如圖所示,且要符合如下原則:長(zhǎng)對(duì)正,高平齊,寬相等.側(cè)視圖方向俯視圖方向正視圖方向三視圖的作圖步驟1.確定正視圖方向3.先畫(huà)出能反映物體真實(shí)形狀的一個(gè)視圖(一般為正視圖）4.運(yùn)用1

原則畫(huà)出其它視圖5.檢查2.布置視圖

長(zhǎng)對(duì)正、高平齊、寬相等

正視圖側(cè)視圖俯視圖要求：俯視圖安排在正視圖的正下方，側(cè)視圖安排在正視圖的正右方。三視圖說(shuō)課PPT濮陽(yáng)縣文留鎮(zhèn)一中袁軒作業(yè)設(shè)計(jì)以學(xué)生的不同層次為出發(fā)點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了必做題、選做題，拓展題。

必做題：是常識(shí)性練習(xí)；

選做題：是應(yīng)用性練習(xí)；

拓展題：是拔高性練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)

一、正投影二、三視圖定義