蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè) 第3單元 單元測(cè)試卷+教案及反思+課時(shí)練+學(xué)案+總結(jié)+爬坡題

第三單元測(cè)試卷（一）

一、填空題。

1.11的101倍是（）,31個(gè)120是（）0

2.根據(jù)62x16=992,直接寫出下面算式的得數(shù)。

62x160=（）620x1600=（）

992+16=（）620x（）=9920

3.一輛汽車在高速公路上勻速行駛,1小時(shí)行駛了125千米,12小時(shí)行駛了（）千米。

4.計(jì)算16x300時(shí)，可以先算（），再在積的末尾添上（）o

5.下面算式中，不同的圖形表示不同的數(shù)，相同的圖形表示相同的數(shù)，如果4+口=200,口

x5=80,那么△=（）,口=（）0

二、選擇題。（把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）

1.5x40的積的末尾有（）個(gè)0。

A.1B.2C.3

2.一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)乘40,積也（）o

A.不變B.乘40C.除以40

3.8口49=8000,方框里最大可填（）o

A.0B.4C.9

4.與480*40的積一樣的算式是（）o

A.48x40B.480x400C.24x800

三、判斷題。（對(duì)的畫“”，錯(cuò)的畫“X”）

1.250x40的積的末尾只有2個(gè)0。)

2.三位數(shù)乘最大的兩位數(shù)，積一定是五位數(shù)。（）

3.一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)乘幾，積也隨著乘幾。（）

4.204x50=1020（）

5.小華騎自行車的速度是250米/分，求2小時(shí)行了多少米,列式為250x2。（

四、連一連。

;5964.4326627030168700」

116X26206X21290X30213X28209X30

五、計(jì)算題。

1.直接寫出得數(shù)。

72x60=250x40=73x20=

75x40=81x50=15x40=

43x200=75x500=20x20=

2.列豎式計(jì)算。

162x21=64x321=

15x501=308x21=

135x12=72x250=

六、解決問(wèn)題。

1.新世紀(jì)超市平均每天售出飲料350瓶,這個(gè)月(按31天計(jì)算)共售出飲料多少瓶？

2.王爺爺家的蔬菜豐收了!王爺爺把一車蔬菜送到了菜市場(chǎng),去時(shí)的速度是520米/分，用

了15分鐘送到。你知道王爺爺從家到菜市場(chǎng)有多遠(yuǎn)嗎？

3.自行車商店某天賣出自行車54輛,每輛自行車的售價(jià)為218元,該自行車商店這天共

收營(yíng)業(yè)款多少元？

4.

隊(duì)別一隊(duì)二隊(duì)三隊(duì)

每天架設(shè)的長(zhǎng)度/

204180193

米

工作的天數(shù)/天111312

(1)三隊(duì)架設(shè)電纜多少米？

(2)你知道一隊(duì)和二隊(duì)哪隊(duì)架設(shè)的電纜長(zhǎng)嗎？

(3)三個(gè)隊(duì)一共需要架設(shè)7000米的電纜任務(wù)，他們能完成任務(wù)嗎？

5.王伯伯家的蘋果喜獲豐收，他第一天摘蘋果120箱,每箱重25千克。第二天摘的蘋果

和第一天同樣多，兩天共摘蘋果多少千克？

參考答案

一、1.111137202.992099200062163.15004.16x3兩個(gè)05.18416

二、1.B2,B3.B4.C

三、1.X2.X3.04.X5.X

四、略

五、1.432010000146030004050600860037500400

2.34022054475156468162018000

六、1.350x31=10850（瓶）2.520x15=7800（米）3.218'54=11772（元）

4.（1）193x12=2316（米）（2）一隊(duì):204k11=2244（米）二隊(duì)：180'13=2340（米）

2340>2244

二隊(duì)架設(shè)的電纜長(zhǎng)

⑶2244+2340+2316=6900（米）6900<7000不能

5.120x25=3000（千克）3000+3000=6000（千克）

第三單元測(cè)試卷（二）

時(shí)間：90分鐘滿分：100分分?jǐn)?shù)：

一、口算。（15分）

42x30=51x10=22x40=13x40=

21x90=11x400=16x50=24x20=

41x60=28x20=77x10=40x50=

48x20=80x20=35x20=

二、找規(guī)律填表,并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。（11分）

乘數(shù)12121212x512x20

乘數(shù)33x43x1033

積3636x()36x()36x()36x()

我發(fā)現(xiàn)了：

三、下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正。（10分）

105

改正：240改正:

X14

x80

420

1920

15

570

四、用豎式計(jì)算。（24分）

206x15=320x27=71x130=

142x23=305x14=61x120=

五、解決問(wèn)題。（40分）

1.籃球的單價(jià)是75元/個(gè)，買114個(gè)籃球需要多少元？（7分）

2.今天爸爸帶我去奶奶家給奶奶過(guò)生日。爸爸以平均70千米/時(shí)的速度開(kāi)車趕往相距210

千米的奶奶家，照這樣的速度，爸爸到奶奶家需要多少小時(shí)？（8分）

3.國(guó)慶節(jié)期間，華山景區(qū)的門票價(jià)格為180元/張，李阿姨和她的24個(gè)朋友組團(tuán)去游玩，她

們買門票一共需要多少元？（8分）

4.一本小說(shuō)共720頁(yè)，媽媽平均每天看25頁(yè)，媽媽28天能看完這本小說(shuō)嗎？（8分）

5.某蔬菜批發(fā)市場(chǎng)打出批發(fā)新鮮西紅柿優(yōu)惠價(jià)如下表：

數(shù)量1?15筐16?30筐30筐以上

單價(jià)105元10095元

“鮮食代”蔬菜店購(gòu)買了12筐西紅柿，“日日鮮”蔬菜店購(gòu)買了26筐西紅柿，“綠芽”

蔬菜店購(gòu)買了22筐西紅柿。(9分)

⑴如果單獨(dú)購(gòu)買，他們?nèi)沂卟说旮餍枰嗌僭?/p>

(2)如果他們?nèi)沂卟说曷?lián)合購(gòu)買，共需要多少元？

參考答案

一、12605108805201890440080048024605607702000960

1600700

二、410520我發(fā)現(xiàn)了:兩個(gè)數(shù)相乘,一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)乘幾,得到的積就等

于原來(lái)的積乘幾。

三、

不對(duì)不對(duì)

105

x14

420

240

105

x80

1470

19200

四、206x15=3090320x27=864071x130=9230

2

142x23=3266305x14=427061x120=7320

。。E2PP'?242

?PP????》?PP4

22<2。33?.2

P4?二?*?44^p

?，2

五、1.114x75=8550（元）

答:買114個(gè)籃球需要8550元。

2.210+70=3（時(shí)）

答:爸爸到奶奶家需要3小時(shí)。

3.（24+1）x180

=25x180

=4500（元）

答:她們買門票一共需要4500元。

4.25x28=700（頁(yè)）700<720

答:媽媽28天不能看完這本小說(shuō)。

5.（1）鮮食代：12x105=1260（元）

日日鮮26x100=2600（元）

綠芽：22xl00=2200（元）

答:他們?nèi)沂卟说旮餍枰?260元、2600元、2200元。

（2）12+26+22=60（筐）60x95=5700（元）

答:共需要5700元。

教案

三三住數(shù)乘兩住教

★教材分析/

本單元學(xué)習(xí)的乘法運(yùn)算,不論是口算還是筆算，其基本算理和運(yùn)算方法都是學(xué)

生所熟悉的。因?yàn)橹皩W(xué)生學(xué)完兩位數(shù)乘兩位數(shù)后,已掌握了乘法運(yùn)算的基本技

能。從這個(gè)角度上說(shuō)，本單元所學(xué)知識(shí)，屬于舊知。根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，在教

學(xué)時(shí)，可放手讓學(xué)生通過(guò)自主探索、親身實(shí)踐、合作交流等活動(dòng)，自行總結(jié)出口算、

筆算的一般方法。本節(jié)課在已經(jīng)學(xué)過(guò)三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆

算基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,有利于學(xué)生完

整地掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法,并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打好基礎(chǔ)。

★學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算，因此，對(duì)算理和算法

的理解和探索并不會(huì)感到困難。但是由于乘數(shù)數(shù)位的增加,計(jì)算的難度也會(huì)相應(yīng)

地增加，計(jì)算中就會(huì)出現(xiàn)各種不同的情況，因此，本單元的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是非

常必要的。

★教學(xué)要求/▲

1.使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

方法，能正確進(jìn)行筆算。使學(xué)生聯(lián)系乘數(shù)末尾有0的筆算乘法的簡(jiǎn)便算法,掌握幾

百乘幾十,幾百乘幾十幾（不進(jìn)位）和幾百幾十乘幾十（不進(jìn)位）的口算方法。

2.使學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問(wèn)題的能力,感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法

的內(nèi)在聯(lián)系;能運(yùn)用筆算和估算解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步感受

數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

3.使學(xué)生在思考、交流和總結(jié)計(jì)算方法的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展推理能力;在應(yīng)

用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,感受數(shù)

學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

4.使學(xué)生在自主探索、合作交流的活動(dòng)中,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得

成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感,提高主

動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的積極性。

★教學(xué)建議/

1.注意把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題相結(jié)合。首先，以小區(qū)生活為背景，從學(xué)生熟悉

的生活現(xiàn)象中提出一些關(guān)于乘法計(jì)算的問(wèn)題，引入三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算。這樣

能使學(xué)生體會(huì)計(jì)算時(shí)解決問(wèn)題的需要，感受數(shù)學(xué)就在自己身邊，發(fā)展數(shù)學(xué)意識(shí)。其

次,在學(xué)習(xí)乘法計(jì)算之后，適當(dāng)安排一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的計(jì)算方法去

解決,體驗(yàn)乘法計(jì)算的應(yīng)用，進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)計(jì)算的意義。

2.引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)自主探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。在本

單元學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)三位數(shù)乘一位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算。與

學(xué)過(guò)的乘法計(jì)算比較，三位數(shù)乘兩位數(shù)只是其中一個(gè)因數(shù)的位數(shù)有所增加,但筆算

的基本算理是相通的，學(xué)生具有利用已有認(rèn)識(shí)自主探索和理解計(jì)算方法的能力。

因此，老師把計(jì)算留給學(xué)生自己完成。這樣，就為學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法提供了機(jī)

會(huì)，促進(jìn)學(xué)生用已經(jīng)掌握的三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法為基礎(chǔ),

通過(guò)類推掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

3.注意讓學(xué)生在比較中不斷完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步掌握計(jì)算方法。引導(dǎo)學(xué)生通

過(guò)計(jì)算和比較，初步感受乘法中乘數(shù)變化引起積的變化的規(guī)律，幫助學(xué)生進(jìn)一步理

解乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的簡(jiǎn)便方法，并為自主探索乘數(shù)末尾有0的乘法口算

做好準(zhǔn)備;通過(guò)幾十幾乘幾百（不進(jìn)位）、幾百幾十乘幾十（不進(jìn)位）與已經(jīng)學(xué)過(guò)的幾

十幾乘幾十的比較，引導(dǎo)學(xué)生把幾十幾乘幾十的口算方法類推到相應(yīng)的三位數(shù)乘

兩位數(shù)的口算中，安排乘數(shù)中間有0的與乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的比較,以便讓

學(xué)生更好地掌握計(jì)算方法，掌握熟悉的計(jì)算技能。在練習(xí)里,通過(guò)三位數(shù)乘兩位數(shù)

與相應(yīng)連乘式題的比較，讓學(xué)生體會(huì)算式之間的聯(lián)系。

★課時(shí)?安排/

1三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算................................................1課時(shí)

2兩種常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系..................................................1課時(shí)

3積的變化規(guī)律........................................................1課時(shí)

4乘數(shù)末尾有0的乘法..................................................1課時(shí)

5整理與練習(xí)..........................................................1課時(shí)

主立數(shù)弟班住數(shù)的茬算臼

一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。（教材第27頁(yè)）

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的

筆算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.讓學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問(wèn)題的體會(huì)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，進(jìn)一

步樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

3.使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能

主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生的類比、分析和概括能力,

發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)■■■

重點(diǎn):掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

難點(diǎn):三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時(shí)的進(jìn)位。

教具學(xué)具

課件。

奈家**家**********逑豪睪****奈**孝奈**泰來(lái)，*?**n**崇津I***崇****寮*m聿橐****

教學(xué)過(guò)程I

■aii創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師:同學(xué)們，用豎式計(jì)算下面各題,看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（課件出示:練習(xí)題）

36x60150x8127x3102x998x23

指名讓學(xué)生到前面板演豎式計(jì)算，其余學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算;教師巡視了解情

況。

組織學(xué)生交流訂正。

師:通過(guò)剛才的計(jì)算，相信大家已經(jīng)回想起我們學(xué)過(guò)的三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位

數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，那么三位數(shù)乘兩位數(shù)該怎樣計(jì)算呢？今天我們就一起來(lái)

探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，起到知識(shí)遷

移作用，使學(xué)生看到新舊知識(shí)的聯(lián)系,以便更好地學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方

法】

探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程

師:請(qǐng)同學(xué)們先看題，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（課件出示:教材第27頁(yè)例1題）

生:已知月星小區(qū)有16幢樓,平均每幢樓住128戶。

師:你能提出什么問(wèn)題呢？

生:月星小區(qū)一共住了多少戶？

師:該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？你是怎樣想的？跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生進(jìn)行小組交流;教師巡視了解情況。

組織學(xué)生匯報(bào)交流，明確:要求月星小區(qū)一共住了多少戶,其實(shí)就是計(jì)算16個(gè)

128是多少，用乘法計(jì)算列式為128X16O

師:你是怎樣計(jì)算的？

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

?我們可以先算10幢樓住了多少戶，這樣128x10=1280（戶）;再加上其余6幢住

了128x6=768（戶）,這樣一共住了1280+768=2048（戶）。

?我們可以進(jìn)行估算，因?yàn)?28接近130,這樣就可以算出130x16=2080（戶），所

以說(shuō)月星小區(qū)大約一共住了2080（戶）。

?我們可以假設(shè)每幢樓住了100戶，這樣16幢樓住了100x16=1600（戶）;而實(shí)際

每幢樓少算了28戶，這樣一共就是比實(shí)際少了28x16=448（戶），所以月星小區(qū)一共

住了1600+448=2048（戶）。

只要學(xué)生的算法合理就要給予肯定。

師:你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？試一試。

學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算;教師巡視了解情況。

組織學(xué)生交流匯報(bào)：

128

師:怎樣計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)呢？可以跟小組同學(xué)進(jìn)行討論交流。

討論交流后,匯報(bào)小結(jié):在進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)

齊,先用兩位數(shù)中的個(gè)位數(shù)乘三位數(shù);再用兩位數(shù)中的十位數(shù)乘三位數(shù)，最后把兩

次乘得的積相加。

【設(shè)計(jì)意圖:先讓學(xué)生估算，再嘗試筆算，實(shí)現(xiàn)了估算、筆算的有機(jī)結(jié)合。同時(shí),

允許不同層次的學(xué)生采取不同的學(xué)習(xí)方法，較好地體現(xiàn)了“關(guān)注差異、因材施教”

的教學(xué)原則。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)小組討論交流，培養(yǎng)合作意識(shí),探索并發(fā)現(xiàn)三

位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，最后全班進(jìn)行總結(jié)】

課末總結(jié)、梳理提升

師:這節(jié)課我們學(xué)到了什么？我們是怎樣學(xué)會(huì)這些新知識(shí)的？

學(xué)生自由交流。

板書設(shè)計(jì)

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

128

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類

用豎式計(jì)算下面各題。

399x42=538x48=138x16=

（考查知識(shí)點(diǎn):三位數(shù)乘兩位數(shù);能力要求:能正確熟練地筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)）

B類

月星飯店平均每天要用掉258雙一次性筷子。這個(gè)飯店3月要用掉多少雙一

次性筷子？

（考查知識(shí)點(diǎn):三位數(shù)乘兩位數(shù);能力要求:能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際

問(wèn)題）

參考答案?

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類：

399x42=16758538x48=25824138x16=2208

399

x42

798

1596

16758

538

x48

4304

2152

25824

138

x16

828

138

2208

B類：

258x31=7998（雙）

258

x31

258

774

7998

教材習(xí)題

教材第27頁(yè)“練一練”

213

x32

426

639

6816

375

x24

1500

750

9000

309

x26

1854

618

8034

248

x45

1240

992

11160

上”神常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系速

課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

兩種常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系。（教材第28?32頁(yè)）

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)單價(jià)、數(shù)量和總價(jià),速度、時(shí)間和路程的含義，理解并掌握

這兩種數(shù)量關(guān)系。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)的能力，以及綜合、抽象、概括等思維能力，并

滲透事物之間相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)，速度、時(shí)間和路程的含義，理解并掌

握這兩種數(shù)量關(guān)系。

難點(diǎn):初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)的能力，以及綜合、抽象、概括等思維能力,

并滲透事物之間相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。

教具學(xué)具

課件。

*****?承祭*?*************隆**泰****歲*<興※**索**************寮半**w*m**********

教學(xué)過(guò)程

■：-：：-83|||創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師:同學(xué)們，請(qǐng)看下面的問(wèn)題并口答列式。（課件出示下面問(wèn)題）

（1）每個(gè)文具盒10元,5個(gè)文具盒多少元？

⑵用50元買文具盒，每個(gè)10元，可以買多少個(gè)？

⑶用50元買了5個(gè)相同的文具盒,每個(gè)多少元？

指名讓學(xué)生□答，老師板書。

師:你能自己列式解答下面的問(wèn)題嗎？（課件出示下面問(wèn)題）

⑴一輛汽車每小時(shí)行50千米,3小時(shí)行多少千米？

⑵一輛汽車行了150千米，每小時(shí)行50千米，行了多少小時(shí)？

⑶一輛汽車3小時(shí)行了150千米，平均每小時(shí)行多少千米？

學(xué)生在練習(xí)本上列算式，然后口答、校對(duì)。

師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)許多應(yīng)用題，知道在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中，有各種數(shù)

量關(guān)系，并且我們已經(jīng)接觸了許多數(shù)量關(guān)系。像上面做的題里有哪些數(shù)量呢，這些

數(shù)量之間有怎樣的關(guān)系呢，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)兩種常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系。（板書課

題）

BI探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程II

1教學(xué)例2。

師:請(qǐng)同學(xué)們先自己看圖了解信息，然后回答老師的問(wèn)題。（課件出示:教材第

28頁(yè)例2題）

學(xué)生仔細(xì)看圖。

師:每種商品的單價(jià)各是多少？購(gòu)買的數(shù)量呢？

生:鋼筆的單價(jià)是每支12元,購(gòu)買的數(shù)量是4支;練習(xí)本的單價(jià)是每本3元，購(gòu)

買的數(shù)量是5本。

師:單價(jià)每支12元可以寫成“12元/支”（板書）,元/支讀作元每支。你知道練

習(xí)本每本3元可以怎樣寫、怎樣讀嗎？

生:練習(xí)本的單價(jià)可以寫成“3元/本”，元/本讀作元每本。

師:根據(jù)我們獲得的信息，先填寫商品的單價(jià)和購(gòu)買的數(shù)量，再分別求出總價(jià),

填寫在課本第28頁(yè)的表格中。

學(xué)生填寫表格;教師巡視了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

組織學(xué)生交流匯報(bào)表格填寫情況，給予填寫正確的學(xué)生以表?yè)P(yáng)。

師:從上面的題里,你發(fā)現(xiàn)總價(jià)與單價(jià)、數(shù)量之間有什么關(guān)系？

生:總價(jià)=單價(jià)x數(shù)量。

師:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這個(gè)關(guān)系想一想，如果已知總價(jià)和單價(jià),可以求什么？怎樣

求？

生:如果已知總價(jià)和單價(jià)，可以求數(shù)量，總價(jià)+單價(jià)=數(shù)量。

師:再想一想，如果己知總價(jià)和數(shù)量,可以求什么？怎樣求?你是怎樣想到的？

生:如果已知總價(jià)和數(shù)量，可以求單價(jià)，總價(jià)+數(shù)量=單價(jià)。根據(jù)三者之間的數(shù)量

關(guān)系結(jié)合實(shí)際生活中例子都可以想到。

師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一看這里三個(gè)數(shù)量關(guān)系式,它們之間有著密切的聯(lián)系。你

覺(jué)得只要記住了哪一個(gè)，就能記住其他的兩個(gè)?根據(jù)什么知識(shí)來(lái)記其他的兩個(gè)？

學(xué)生進(jìn)行討論交流;教師巡視了解情況。

匯報(bào)交流，歸納小結(jié):我們從這里的三個(gè)數(shù)量關(guān)系式可以看出，根據(jù)單價(jià)、數(shù)量

和總價(jià)三個(gè)量的關(guān)系，只要知道兩個(gè)量，就可以求出第三個(gè)量。我們?cè)谟涍@一組數(shù)

量關(guān)系式時(shí)，只要記住“單價(jià)X數(shù)量=總價(jià)”，就可以根據(jù)乘法算式各部分之間的關(guān)

系，想出“總價(jià)+單價(jià)=數(shù)量”和“總價(jià)+數(shù)量=單價(jià)”。

【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生觀察不同的數(shù)量,思考求的是什么數(shù)量，是怎樣求的，既可

以鞏固剛學(xué)到的量的概念，又是對(duì)這兩題計(jì)算方法的分析。接著引導(dǎo)尋找共同特

點(diǎn)，歸納數(shù)量關(guān)系,在分析的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的綜合、抽象和概括的能力。這樣教

學(xué),可以使學(xué)生在對(duì)具體問(wèn)題的感知、分析的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)抽象的數(shù)量關(guān)系，不僅有

利于學(xué)生的理解,也有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力】

2.教學(xué)例3o

師:認(rèn)真閱讀，說(shuō)說(shuō)你從中知道了什么？（課件出示:教材第28頁(yè)例3題）

生:知道了一列和諧號(hào)列車每小時(shí)行260千米;李冬騎自行車每分行200米。

師:這里所說(shuō)的“每小時(shí)行260千米”，“每分行200米”，都是速度，可以寫

成“260千米/時(shí)”“200米/分”，千米/時(shí)讀作千米每時(shí)，米/分讀作米每分。你能

根據(jù)所得信息填寫和諧號(hào)列車與李冬騎自行車的速度，再分別求出行駛的路程，完

成課本第29頁(yè)的表格嗎？

學(xué)生填寫表格;教師巡視了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

組織學(xué)生交流匯報(bào)表格填寫情況，給予填寫正確的學(xué)生以表?yè)P(yáng)。

師:從這道題里，你發(fā)現(xiàn)了路程與速度、時(shí)間之間有什么關(guān)系？

生:路程=速度x時(shí)間。

師:如果已知路程和速度,可以求什么？怎樣求？

生:如果已知路程和速度，可以求時(shí)間，路程+速度=時(shí)間。

師:如果已知路程和時(shí)間何以求什么？怎樣求？

生:如果已知路程和時(shí)間，可以求速度，路程+時(shí)間=速度。

師:這里主要記住哪一個(gè)，就能記住其他的兩個(gè)？根據(jù)什么知識(shí)可以從乘法的

關(guān)系式想出其他的兩個(gè)？

生:速度X時(shí)間=路程。

師:請(qǐng)大家把這三個(gè)數(shù)量關(guān)系式齊讀一遍。

小結(jié):速度、時(shí)間和路程是一組聯(lián)系緊密的數(shù)量，只要知道其中的兩個(gè)量，就可

以求出第三個(gè)量。記這一組數(shù)量關(guān)系式時(shí)，只要記住“速度X時(shí)間=路程”，就可以

根據(jù)乘法算式各部分之間的關(guān)系，想出“路程+速度=時(shí)間”“路程+時(shí)間=速度”。

【設(shè)計(jì)意圖:采用與上一例題相同的教學(xué)思路設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生

遷移類推能力的同時(shí)，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力】

課末總結(jié)、梳理提升

師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

生1：“總價(jià)=單價(jià)X數(shù)量”“路程=速度X時(shí)間”都是生活中常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系。

生2：常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系可以幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題。

生3：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)總結(jié)和應(yīng)用數(shù)量關(guān)系。

板書設(shè)計(jì)■■a

兩種常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系

單價(jià)X數(shù)量=總價(jià)速度X時(shí)間=路程

總價(jià)+單價(jià)=數(shù)量路程+時(shí)間=速度

總價(jià)+數(shù)量=單價(jià)路程+速度=時(shí)間

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類

從西村到東村兩地相距2400米，張叔叔從西村出發(fā)去東村，每分鐘行60米。

2400米

西村j口東村

（1）出發(fā)10分鐘后，他大約在什么位置?（用△在圖中做標(biāo)記）

（2）張叔叔8:10出發(fā)，走完一半路程時(shí)是什么時(shí)間？

（考查知識(shí)點(diǎn):速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系;能力要求:掌握常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系

并應(yīng)用這些知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題）

B類

小唐從家去學(xué)校,如果每分鐘行80米，能在上課前6分鐘到達(dá)學(xué)校，如果每分

鐘走50米，就要遲到3分鐘，那么小唐家距離學(xué)校有多遠(yuǎn)？

（考查知識(shí)點(diǎn):速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系;能力要求:掌握常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系

并應(yīng)用這些知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題）

參考答案

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類：

2400米

（2）2400+2+60=20（分鐘）8時(shí)10分+20分=8時(shí)30分

B類：

（80x6+50x3）+（80-50）=21（分鐘）80x（21-6）=1200（米）

教材習(xí)題

教材第29頁(yè)“練一練”

1.（1）218元/套（2）16米/秒

2.340x5=1700（米）

3.325x48=15600（元）

教材第30?32頁(yè)“練習(xí)五”

1.254120403235

2.

121

X13

363

121

1573

604

x26

3624

1208

15704

248

X37

1736

744

9176

3.88042800205029315

4.26503645

5.8454092906475150081

6.285x12=3420（米）

7.54+18=3（本）

8.910+13=70（米/分）

9.360+8=45（元/個(gè)）

10.（1）537x16=8592（元）（2）（845-537）x13=4004（元）

11.85x8+10=68（千米/時(shí)）

12.2128805065769614

13.（按行填）⑴18582712（2）24576125

14.京滬高速鐵路：264x5=1320（千米）京滬高速公路：105xl2=1260（千米）

15.（1）24x8=192（個(gè)）（2）192+24=8（時(shí)）（3）192+8=24（個(gè)）

16.104x24=2496（元）72x24=1728（元）

17.115x45=5175（個(gè)）5300>5175不能打完。

18.（64+20）x135=11340（千克）

19.（26+31+24+28）x12=1308（元）

思考題:

iHH

45

□□□

rrio8

□HH°

七巨積的交化攜律速

［教學(xué)內(nèi)容］

積的變化規(guī)律。（教材第33頁(yè)）

［教學(xué)目標(biāo)］■■81

1.通過(guò)觀察、討論等數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷探索、歸納積的變化規(guī)律的過(guò)程。

2.理解積的變化規(guī)律，會(huì)運(yùn)用積的變化規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

3.在探索和歸納積的變化規(guī)律的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性。

重點(diǎn)難點(diǎn)■■■

重點(diǎn):掌握積的變化規(guī)律，并能運(yùn)用積的變化規(guī)律直接求出積。

難點(diǎn):理解積的變化規(guī)律。

教具學(xué)具

課件。

??**********^**************4H|f**4H1F*?***********************?4H|f****************************

教學(xué)過(guò)程

響設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師:前面我們認(rèn)識(shí)了億以上的數(shù)，下面老師寫了兩個(gè)十二位數(shù),給大家?guī)酌腌?/p>

的時(shí)間，看你能很快的記住哪個(gè)數(shù)：123412341234950382573014

學(xué)生記數(shù)。

師:記住了哪個(gè)？（第一個(gè)）為什么這么多人記住了第一個(gè)數(shù)？（因?yàn)榈谝粋€(gè)數(shù)的

排列是有規(guī)律的）數(shù)學(xué)中有很多有規(guī)律的情況，今天我們研究的內(nèi)容是積的變化

規(guī)律。看到題目想知道什么？

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

?有什么規(guī)律？

?學(xué)積的變化干什么？

?積的變化規(guī)律和誰(shuí)有關(guān)系？

?怎么就知道這個(gè)規(guī)律了？

師:同學(xué)們想知道的真多!相信大家通過(guò)自己的研究能解決所有的問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖:借助記數(shù)游戲吸引學(xué)生注意力，為新課的教學(xué)做準(zhǔn)備】

探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程

師:請(qǐng)同學(xué)們自己按要求算一算，填寫表格。（課件出示:教材第33頁(yè)例4題）

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并填寫表格;教師巡視了解情況。

組織匯報(bào)交流，師生共同完成表格。

師:比較填出的結(jié)果，跟同學(xué)討論兩個(gè)數(shù)相乘,一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)乘幾,

積怎樣變化？

學(xué)生進(jìn)行小組討論交流;教師巡視了解情況。

師:你有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

?第一個(gè)乘數(shù)不變,第二個(gè)乘數(shù)乘2,得到的積等于原來(lái)的積乘2o

?第二個(gè)乘數(shù)不變,第一個(gè)乘數(shù)乘4,得到的積等于原來(lái)的積乘4。

?一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)乘幾，得到的積就等于原來(lái)的積乘幾。

師:再找一些例子算一算,比一比，看看積的變化是不是有同樣的規(guī)律,與同學(xué)

交流。

學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng);教師巡視了解情況。

師:你能試著用一句話來(lái)概括一下我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律嗎？

生:一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)乘幾，積也乘幾。

展示交流:請(qǐng)兩組同學(xué)分別介紹自己的舉例情況，說(shuō)說(shuō)乘數(shù)和相應(yīng)的積各有怎

樣的變化。

師:我們舉了很多的例子，確實(shí)存在著剛才同學(xué)們講到的規(guī)律,誰(shuí)能把這個(gè)規(guī)

律完整的表述？

同桌互說(shuō)規(guī)律。教師根據(jù)學(xué)生回答完成板書：

一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)乘（或除以）幾,積也乘（或除以）幾。

【設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合具體情境以算式為例，引導(dǎo)學(xué)生自主探索當(dāng)一個(gè)乘數(shù)不變時(shí),

另一個(gè)乘數(shù)與積的變化規(guī)律，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)事物之間是密切相關(guān)的，受到辯證思

想的啟蒙教育】

課末總結(jié)、梳理提升

師:你發(fā)現(xiàn)了什么？

生:一個(gè)乘數(shù)不變,另一個(gè)乘數(shù)乘（或除以）幾,積也乘（或除以）幾。

師:你是通過(guò)什么方法探索出規(guī)律解決問(wèn)題的？

生:我是結(jié)合具體情況舉例驗(yàn)證,得出的結(jié)論。

師:這是很好的一種學(xué)習(xí)方法。其實(shí)關(guān)于積的變化還有其他規(guī)律。課后有興

趣可以繼續(xù)研究。

【設(shè)計(jì)意圖:梳理所學(xué)知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化】

板書設(shè)計(jì)

積的變化規(guī)律

一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)乘(或除以)幾,積也乘(或除以)幾。

一個(gè)乘數(shù)乘幾，另一個(gè)乘數(shù)必須除以相同的數(shù)，才能使積不變。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類

先用積的變化規(guī)律填空，再用筆算或計(jì)算器驗(yàn)算。

26x48=124817x12=204

26x24=()17x24=()

26xl2=()17x36=()

(考查知識(shí)點(diǎn):積的變化規(guī)律;能力要求:運(yùn)用積的變化規(guī)律解決問(wèn)題)

B類

一個(gè)長(zhǎng)方形的面積是256平方厘米，如果長(zhǎng)縮小到原來(lái)的小寬擴(kuò)大到原來(lái)的4

倍，這個(gè)長(zhǎng)方形就變成了正方形,這個(gè)正方形的面積是多少？它的邊長(zhǎng)是多少？

(考查知識(shí)點(diǎn):積的變化規(guī)律;能力要求:運(yùn)用積的變化規(guī)律解決問(wèn)題)

參考答案

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類:

624312408612

B類:

256平方厘米16厘米

教材習(xí)題

教材第33頁(yè)“練一練”

1.60200100400

2.7201050320

720010500560

配4乘期末尾市0的乘法唱

課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容■■圜

乘數(shù)末尾有0的乘法。（教材第34~37頁(yè)）

教學(xué)目標(biāo)■■翦

1.經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握其豎式的

簡(jiǎn)便寫法，能正確地計(jì)算這類題。

2.在研究算法和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)推理能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

3.在學(xué)習(xí)中不斷讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

重點(diǎn)難點(diǎn)■■■

重點(diǎn):豎式的簡(jiǎn)便寫法以及積的末尾0的個(gè)數(shù)的確定。

難點(diǎn):用簡(jiǎn)便方法計(jì)算乘數(shù)末尾有。的三位數(shù)乘兩位數(shù)。

教具學(xué)具■■國(guó)

課件。

IAKJAC*也*WJAc±wqq上★^*士

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教學(xué)過(guò)程I「

師:同學(xué)們，我們班今天來(lái)了一位小客人,想不想知道他是誰(shuí)？好，閉上眼睛

3,2,1,睜開(kāi)!（課件演示:喜羊羊動(dòng)畫）

生:喜羊羊！

（喜羊羊:大家好，我是喜羊羊彳艮高興能來(lái)到你們班做客，早就聽(tīng)說(shuō)你們班學(xué)生

個(gè)個(gè)都很聰明，數(shù)學(xué)頂呱呱，所以今天特地前來(lái)，想請(qǐng)大家?guī)臀覀€(gè)忙，幫我救出被灰

太狼關(guān)在山洞里的美羊羊，要想進(jìn)山洞需要闖關(guān),每一關(guān)都需要解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題,

要知道，我對(duì)付灰太狼還行，可是解答數(shù)學(xué)問(wèn)題可不行，你們能幫我這個(gè)忙嗎）

生:能！

師:好，那我們就出發(fā)吧!（課件出示:□算題）

3x2=13x2=95x0=21x4=4x300=

學(xué)生完成口算練習(xí),組織學(xué)生交流匯報(bào)。

師:恭喜你們闖過(guò)第一關(guān),進(jìn)入第二關(guān)。（課件出示:改編后的例5題）

月星小區(qū)有85平方米草坪。每平方米草坪每天大約能釋放氧氣15克，吸收

二氧化碳20克。這些草坪每天大約能釋放氧氣多少克？

學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題;教師巡視了解情況后組織學(xué)生交流匯報(bào)。

師:灰太狼不服氣，決定來(lái)點(diǎn)難的刁難你們，他把“85平方米”的草坪改為“850

平方米”，現(xiàn)在你還會(huì)算嗎？

【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)口算練習(xí)，滲透了乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)算方法，為教學(xué)乘

數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算做好鋪墊。同時(shí)又采用了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)

漫故事創(chuàng)設(shè)情境，和喜羊羊一起學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了求知欲】

二I儂探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程II

1.教學(xué)例5。

師:先讀題,再想想該怎樣列式?（課件出示:教材第34頁(yè)例5題）

學(xué)生讀題，列式15x850或850x15o

師:你能用豎式計(jì)算出結(jié)果嗎？試一試，然后跟同桌說(shuō)說(shuō)。

學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算并與同桌交流算法;教師巡視了解情況。

組織學(xué)生交流算法：

85085；0

X15X15;

4250425；

85085;

12750或1275：0

師:這兩種算法,有什么區(qū)別？

生:第一種計(jì)算方法中0參與了計(jì)算;第二種方法中0沒(méi)有參與計(jì)算，是計(jì)算結(jié)

束后把乘數(shù)末尾的0移到積的末尾。

師:你覺(jué)得哪種方法更簡(jiǎn)便？說(shuō)說(shuō)你的想法。

生：0不參與計(jì)算這種方法更簡(jiǎn)便。我們把乘數(shù)末尾的0不參與計(jì)算,等算出

積以后在積的末尾添上0就可以了。

2.教學(xué)“試一試”。

師:這一關(guān)終于順利通過(guò)了，在營(yíng)救美羊羊的行動(dòng)中，還有一關(guān)需要闖過(guò)呢。用

這種簡(jiǎn)便的方法,你能算出月星小區(qū)的草坪每天大約能吸收二氧化碳多少克嗎？

學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題;教師巡視了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

組織學(xué)生交流展示計(jì)算方法：

85（0

X2!0

170!00

師:你能總結(jié)出乘數(shù)末尾有0的乘法怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便嗎？

生:用豎式計(jì)算乘數(shù)末尾有0的乘法時(shí)，先把0前面的乘數(shù)相乘,再看乘數(shù)的末

尾一共有幾個(gè)0,就在相應(yīng)乘積的末尾再添上幾個(gè)0。

【設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)乘數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便算法,

并能運(yùn)用這一簡(jiǎn)便算法解決問(wèn)題】

課末總結(jié)、梳理提升

喜羊羊:謝謝你們解決了灰太狼的問(wèn)題，灰太狼徹底失敗了，我們終于救出了

美羊羊。

師:在救美羊羊的過(guò)程中，同學(xué)們表現(xiàn)得很好，可見(jiàn)你們都有一顆善良的心，那

么闖關(guān)的過(guò)程中你們有什么收獲呢？大家說(shuō)一說(shuō)。

【設(shè)計(jì)意圖:梳理所學(xué)知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化】

板書設(shè)計(jì)

乘數(shù)末尾有0的乘法

85085；085:0

X15X15;X5

4250425；1TObo

85085;

12750或1275：0

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)］|■

A類

用豎式計(jì)算下面各題。

380x22=170x60=18x400=500x30=

（考查知識(shí)點(diǎn):乘數(shù)末尾有0的乘法;能力要求:能正確計(jì)算乘數(shù)末尾有0的乘

法）

B類

小華騎自行車去學(xué)校，每分鐘行150米,15分鐘到校，你知道小華家到學(xué)校有

多遠(yuǎn)嗎？

（考查知識(shí)點(diǎn):乘數(shù)末尾有0的乘法;能力要求:能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的

實(shí)際問(wèn)題）

參考答案

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類：

836010200720015000豎式略

B類：

150x15=2250（米）

教材習(xí)題

教材第34頁(yè)“練一練”

87401120010800豎式略

教材第35?37頁(yè)“練習(xí)六”

1.2400210100042001800320035001200300

2.6000600420026078040000

3.60600600012000

300600600012000

4.12060060001200024000（單價(jià)不變時(shí)，每次購(gòu)買的數(shù)量越多，總

價(jià)就越高）

5.8280140001020016800豎式略

6.2000039056000120008400600

7.20804060（答案不唯一）

8.120x48=5760（元）

9.25x12x30=9000（千克）

10.32032003203200

11.180014002000

180001400020000

180001400020000比一比略

12.82801844618300

108001886021000

13.5x6x150=4500（千克）=4.5（噸）5噸＞4.5噸一次可以運(yùn)完。

14.80x80-120x50=400（平方米）

15.（1）850x36=30600（千克）

（2）能提出的問(wèn)題不唯一，例如:回收廢紙5噸，可節(jié)約多少噸水？100x5=500（噸）

16.⑴48x15=720（元）49x15=735（元）52x13=676（元）

⑵（48+49+52）x10=1490（元）

思考題：

410x32=13120234x10=2340換五個(gè)數(shù)字略

教學(xué)內(nèi)容

整理與練習(xí)。（教材第38、第39頁(yè)）

教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步熟練掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算，并能進(jìn)行正確的計(jì)算。

2.掌握積的變化規(guī)律，并能應(yīng)用這一規(guī)律解決問(wèn)題。

3.提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):豎式的簡(jiǎn)便寫法以及積的末尾0的個(gè)數(shù)的確定。

難點(diǎn):乘數(shù)中間的0是否與另一個(gè)乘數(shù)相乘的問(wèn)題。

教具學(xué)具

課件。

教學(xué)過(guò)程II

師:同學(xué)們，這一單元的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了,你學(xué)到了哪些知識(shí)？

生1：我認(rèn)識(shí)了一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系。

生2：我學(xué)會(huì)了計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)。

生3：我知道了積會(huì)隨著乘數(shù)的變化而變化。

師:同學(xué)們學(xué)會(huì)的知識(shí)真不少，今天我們一起來(lái)運(yùn)用這些知識(shí)解決問(wèn)題，看你

掌握的怎么樣。

【設(shè)計(jì)意圖:做到“溫故而知新”，為新課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備】

探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程

1.回顧與整理。

師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論，怎樣計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)？

學(xué)生進(jìn)行小組討論活動(dòng);教師巡視了解情況。

組織學(xué)生交流，明確:計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算時(shí)，要對(duì)齊數(shù)位，注意進(jìn)位情

況及乘數(shù)末尾有幾個(gè)0,就要在積的末尾相應(yīng)地添上幾個(gè)0o

師:總價(jià)與單價(jià)、數(shù)量之間有什么關(guān)系？路程與速度、時(shí)間呢？

學(xué)生在小組里交流;教師巡視了解情況。

師:把你的想法跟大家說(shuō)一說(shuō)。

生1：總價(jià)與單價(jià)、數(shù)量之間的關(guān)系可以用式子表示為總價(jià)=單價(jià)X數(shù)量，單價(jià)=

總價(jià)+數(shù)量，數(shù)量=總價(jià)+單價(jià)。

生2：路程與速度、時(shí)間之間的關(guān)系可以用式子表示為路程=速度x時(shí)間，速度=

路程+時(shí)間，時(shí)間=路程+速度。

2.練習(xí)與應(yīng)用。

師:你能完成下面各題嗎？試一試。（課件出示:教材第38頁(yè)第3題）

學(xué)生嘗試獨(dú)立解題;教師巡視了解情況。

師:誰(shuí)來(lái)把自己的想法跟大家說(shuō)一說(shuō)？

生:這道題是考查我們對(duì)積的變化規(guī)律的掌握情況的，兩個(gè)數(shù)相乘，一個(gè)乘數(shù)

不變，另一個(gè)乘數(shù)乘幾，積也相應(yīng)地乘幾。

所以14x9,相當(dāng)于乘數(shù)3乘3,積42也相應(yīng)地乘3就是126；

14x15,相當(dāng)于乘數(shù)3乘5,積42也相應(yīng)地乘5就是210；

14x30,相當(dāng)于乘數(shù)3乘10,積42也相應(yīng)地乘10就是420；

14x90,與算式14x9相比相當(dāng)于乘數(shù)9乘10,積126也相應(yīng)地乘10就是1260。

給學(xué)生充分的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法;給予解答正確的學(xué)生以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

師:你能用豎式獨(dú)立完成下面的計(jì)算嗎？（課件出示:教材第38頁(yè)第2題）

指名學(xué)生到前面板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算;教師巡視了解情況,指導(dǎo)個(gè)

別學(xué)習(xí)有困難的