認識小數(shù)單元目標教學案

認識小數(shù)單元目標

教材簡析：

本單元的內(nèi)容主要包括認識小數(shù)和簡單的小數(shù)加減法兩部分.

這部分內(nèi)容的教與學,是在學生認識了萬以內(nèi)的數(shù),會計算三位數(shù)的加減法,

初步認識了分數(shù)，會計算簡單的同分母分數(shù)加減法，并且學習了計量單位的基礎(chǔ)

山進行的.學習這部分內(nèi)容既可以在實際生活中應(yīng)用，有能為今后系統(tǒng)學習小數(shù)

打下初步基礎(chǔ).

教學目標：

1.使學生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義,會認,讀,寫小數(shù)部分不超過兩位

的小數(shù).

2.使學生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位,兩位小數(shù)的大小.

3.使學生會計算一位小數(shù)的加減法.

教學重點：讀寫小數(shù)及加減法

教學難點：小數(shù)的含義

教法與學法選擇：嘗試法遷移法類比法

教具與學具準備：多媒體課件磁性數(shù)字卡和小數(shù)點幾種玩具米尺

自己的身高學生尺

課時安排：共四課時

認識小數(shù)（第61課時）

課型：復習課課時：一課時編寫人：朱建琳

教學內(nèi)容：人教版三年級數(shù)學下冊P88、89

教學目標：

知識技能:結(jié)合具體情境初步了解小數(shù)含義，會認、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位

的小數(shù)；

過程方法:通過觀察、比較、合作交流等學習活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、概括

能力、類推能力及合作意識。

情感態(tài)度價值觀:感知數(shù)學來源于生活并應(yīng)用于生活，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛

數(shù)學的情感。

教學重點：①正確讀寫小數(shù)。②初步了解小數(shù)含義。

教學難點：小數(shù)的含義及表示方法

教法與學法：情境教學法嘗試教學法體驗教學法

教具準備：多媒體課件磁性數(shù)字卡和小數(shù)點幾種玩具米尺

學生準備：自己的身高學生尺

導學提綱：

簡要提示：本節(jié)課教學小數(shù)的讀法、寫法及一位小數(shù)、兩位小數(shù)的含義。

認知與探究：

閱讀課本88、89頁，獨立思考下面問題：

1.小數(shù)有什么特點？小數(shù)中的小圓點叫什么？

2.你會讀小數(shù)嗎？小數(shù)的讀法與整數(shù)的讀法有什么不同？

3.你還在哪里見過小數(shù)？

4.①把1米平均分成10份，每份是幾分米？你是怎么知道的？

②1分米是幾分之幾米呢？

③5米還可以寫成多少米呢？

@3分米是幾分之幾米？還可以寫成零點幾米？4分米呢？

5.①把1米平均分成100份，每份是多少厘米？你是怎么知道的？

②1厘米可以寫成幾分之幾米呢？

③」一米還可以寫成多少米呢？

100

④3厘米是幾分之幾米？還可以寫成多少米？18厘米呢？

小組合作討論解決以下問題：

6.第4題中的分數(shù)有什么特點？小數(shù)有什么特點？你發(fā)現(xiàn)了什么？

第5題中的分數(shù)有什么特點？小數(shù)有什么特點？你發(fā)現(xiàn)了什么？

7.王東身高1米30厘米，只用米作單位怎樣表示？

梳理與反饋：

1.今天你們有什么收獲呢？

2.你是怎樣獲取這些知識的呢？

教學過程：

（一）自學導綱。

1.創(chuàng)設(shè)情境，引入小數(shù)。

有獎競猜：孩子們，你們喜歡玩具嗎？老師今天給大家?guī)淼囊娒娑Y，就是

很多有趣的玩具。（出示玩具）看，這是一個可愛的百變小磁人，想要嗎？猜猜

看，它的價格是多少？猜中就歸你！秘密透漏：不到1元。（提示太高或太低，

縮小范圍）

（再猜兩種玩具價格，并記錄在黑板上）在實際生活中，我們?？吹降氖橇硪?/p>

種表示價格的方法（板書小數(shù)形式2.60元、0.85元、5.98元），這樣的數(shù)是什么

數(shù)呢？像這樣的數(shù)叫做小數(shù)。（板書：小數(shù)）今天，我們就要一起認識小數(shù)。（板

書課題：認識小數(shù)）

2.出示導綱。

3.學生自學，匯報自學成果。

①認識小數(shù)點。

小數(shù)中的小圓點叫小數(shù)點?？蓜e看它個頭小，本領(lǐng)大著呢!不信，你聽一一

（播放《小數(shù)歌》，感知小數(shù)讀法。）

②試讀小數(shù)，掌握讀法。

聽了這首有趣的兒歌，你了解了關(guān)于小數(shù)的哪些知識呢？能試著讀讀這些

小數(shù)嗎？（5.980.852.60）學生試讀，（預(yù)設(shè)錯誤：五點九十八零點八十五二

點六十）教師點撥讀法：小數(shù)點左邊按整數(shù)的讀法去讀，小數(shù)點右邊要順次讀出

每一位上的數(shù)字。如77.23讀作：七十七點二三。（出示讀法）生再讀小數(shù)，體會

讀法。

如果學生已經(jīng)會讀小數(shù)，可問：通過讀一讀，你發(fā)現(xiàn)小數(shù)讀法與整數(shù)讀法

有什么不同？

大家讀的真好!把小數(shù)點都吸引來了。（結(jié)合磁性數(shù)字卡，變式訓練。）

③聯(lián)系生活實際，感受小數(shù)應(yīng)用的廣泛性和學習小數(shù)的必要性。

除了剛才讀的這些小數(shù)，你還在哪里見過小數(shù)？（學生試說）

小數(shù)與我們的生活息息相關(guān)，它們呀，會隨時出現(xiàn)在我們的身邊，給我們

提供信息，帶來方便。我們一起來感受一下吧?。ǔ鍪旧钪械男?shù)）

④匯報4、5題，教師板書

1分米=土米=0.1米1厘米=」米=0.1米

10100

3分米米=0.3米3厘米=上米=0.3米

10100

4厘米=工

4分米=上米=0.4米181米=0.18米

10100

（二）合作互動。

1.小組討論。教師參與小組交流，收集信息，適時點撥。

2.師生互動。

①匯報并補充板書：十分之幾可以寫成一位小數(shù)，百分之幾可以寫成兩位

小數(shù)。

3.教師精講：

孩子們，大家自主探索，類推出這么多新的相等關(guān)系，又通過認真的觀察、

比較，發(fā)現(xiàn)了分數(shù)與小數(shù)的密切關(guān)系，那就是:十分之幾可以寫成一位小數(shù)，百

分之幾可以寫成兩位小數(shù)。你們真的太棒了！現(xiàn)在，讓我們驕傲的分享自己的勞

動成果?。▽W生大聲讀自己的發(fā)現(xiàn)）

那么，王東同學的身高只用米作單位究竟該怎樣表示？為什么那樣表示？，

（預(yù)設(shè)：因為30厘米=蓋米=0.30米，所以1米30厘米是1.30米；因為30厘

米=3分米q米=0.3米，所以1米30厘米是1.3米。）

（三）導學歸納。

1.教師引導。

今天你們有什么收獲呢？你是怎樣獲取這些知識的呢？

2.學生歸納。

（四）.反饋訓練。

1.用米作單位表示自己的身高。

同學們，我們課前已經(jīng)測量了自己的身高，誰能用米作單位表示自己的身

高呢？（由低到高匯報，滲透小數(shù)大小的知識）

2.闖關(guān)練習，內(nèi)化理解。

小朋友們的身體是越來越強壯了，一個比一個海拔高。若要比比大腦的智

慧，誰最棒呢？大聲喊出我們的心里話。（我最棒！）讓我們多動腦，勤思考，闖

關(guān)進入智慧島！

第一關(guān):七嘴八舌讀一讀（出示大象、長頸鹿、鴕鳥的有關(guān)資料）

第二關(guān)：眼疾手快寫一寫

①1元是10角。

7角是:元，還可以寫成（）元。

②1元是100分。

7分是？■元，還可以寫成（）元。

③1元5分是（）元。

1元2角2分是（）元。

第三關(guān)：心靈手巧涂一涂

在給定的方格紙上涂出小數(shù)0.40.22,說說你是怎樣涂的。

又到說再見的時候了，你們對自己今天的表現(xiàn)滿意嗎？如果滿分為10分，

用我們今天認識的小數(shù)給自己打一個合適的分數(shù)吧！

誰的分數(shù)比較高，誰的分數(shù)比較低呢？我們可以預(yù)習小數(shù)的大小比較，下

節(jié)課繼續(xù)交流！再見！

板書設(shè)計：認識小數(shù)

十分之幾可以表示成一位小數(shù)

百分之幾可以表示成兩位小數(shù)

千分之幾可以表示成三位小數(shù)

教學反思：

學期一：

學期二:

小數(shù)的大小比較（第62課時）

課型：復習課課時：一課時編寫人：朱建琳

教學內(nèi)容：P90例2、做一做及練習二十一

教學目標：

知識技能:結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。

過程方法：讓學生體會掌握比較小數(shù)大小在日常生活中的具體作用，提高學生的

知識遷移能力。

情感態(tài)度價值觀:逐步提高學生對數(shù)學的興趣.

教學重難點：結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小

教法與學法：討論法嘗試法

教具與學具準備：多媒體課件米尺、直尺

導學提綱：

（一）簡要提示:本課以四名男生參加跳高比賽的成績?yōu)轭}材，教學簡單的一位、

兩位小數(shù)大小比較.

（二）認知與探究:

L根據(jù)表中的成績，你能給他們排出名次嗎？大膽試一試!

名次第一名第二名第三名第四名

姓名

成績米米米米

2.想一想，你是用什么方法比較這些小數(shù)的大小的？

3.你還有其它比較這些小數(shù)大小的方法嗎？

（三）梳理與反饋：

L結(jié)合剛才的練習，給同桌說一說，你是怎樣比較小數(shù)大小的？

2.今天這節(jié)課，你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？

教學過程：

（一）自學導綱.

1.導入新課.

同學們,6.1兒童節(jié)，我校要舉行運動會!最近，體育老師正在選拔運動員，三

年級有四名男生參加了跳高比賽的初賽,我們一起來看看他們的成績.（出示成績

表）

①誰想為大家播報一下他們的成績？

②仔細觀察這些表示成績的數(shù)量,你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點？（預(yù)設(shè):都是以

米為單位的小數(shù)）

大家都有過跳高的經(jīng)歷，我們知道，表示跳高成績的小數(shù)越大，成績就越好，表

示跳高成績的小數(shù)越小，成績就越差.那么，怎樣比較小數(shù)的大小，評定成績的優(yōu)劣

呢?今天，我們一起來探究.（板書課題:小數(shù)的大小比較）

2.出示導綱.

請大家打開課本第90頁，認真閱讀，并獨立解決下面問題：（找生讀題）

①根據(jù)表中的成績，你能給他們排出名次嗎？大膽試一試！

名次第一名第二名第三名第四名

姓名

成績米米米米

②想一想，你是用什么方法比較這些小數(shù)大小的？

3.學生自學。

（二）合作互動。

1.小組討論。

完成任務(wù)的同學可以在小組內(nèi)分享自己的成果，交流時注意：

①按照組長指定的順序發(fā)言，聲音洪亮，語言規(guī)范完整；

②要認真傾聽別人的發(fā)言，有不同意見可在最后補充；

③小組長注意收集、整理不同的方法；

2.師生互動。

①小組匯報排名次的結(jié)果。（教師板書：第一名第二名第三名第四名

小剛小強小明小林）

②小組匯報不同的比較方法。

A.根據(jù)以米為單位小數(shù)的具體含義來比較，如：L2米是1米2分米、

B.把所有成績化成厘米來比較，如：L2米是120厘米、

C.利用米尺，根據(jù)四個成績在尺上的位置來比較。

D.根據(jù)整數(shù)大小比較遷移小數(shù)大小比較方法直接比。

3.教師精講。

同學們，你們相出了這么多不同的比較成績的方法，順利排出了四名同學的

名次，那么，誰最有可能參加復賽呢？根據(jù)他們的名次，能把他們的成績從高到

低排列下來嗎？（板書：1.2米＞1.15米〉0.9米＞0.88米）這種排列

準確嗎？我們可以在米尺上進行驗證。（結(jié)合課件展示驗證）

觀察這些小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？如果直接看到小數(shù)比較大小，你有什么方

法？（可以模仿比較整數(shù)大小的方法，從小數(shù)點左邊開始一位一位的比較。先比

較小數(shù)點左邊的部分，小數(shù)點左邊大的那個數(shù)就大;如果小數(shù)點左邊的部分相同,

就比較小數(shù)點右邊部分，小數(shù)點右邊第一位上的數(shù)大這個數(shù)就大；如果第一位上

的數(shù)相同，就比較第二位上的數(shù)，第二位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。）

（三）引導歸納。

1.教師引導。

補充課本90頁的例2,有問題的可以提出來，沒有問題的完成90頁下面

的做一做。

小練習：P90做一做

①結(jié)合剛才的練習，給同桌說一說，你是怎樣比較小數(shù)大小的？

②今天這節(jié)課，你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？

2.學生歸納。

（四）反饋訓練。

看到大家有這么多的收獲，老師真為你們感到高興！小數(shù)大小比較的知識

在生活中的應(yīng)用非常廣泛，現(xiàn)在，就讓我們一起去感受一下吧!

1.商場。下面有三種茶葉，比較它們的價格。

毛尖茶13.60元龍井茶8.8元碧螺春15.15元

2.動物園。比較下列動物的體長。

大熊貓1.54米刺猬0.25米老虎2.79米大象6.7米

()的身體最短，()的身體最長。

3.運動場。

四名學生跳遠成績統(tǒng)計表

單位：米

姓名王楓李麗張娟劉紅

成績1.641.571.621.54

四名學生50米跑成績統(tǒng)計表

單位：秒

姓名張輝高林范剛王濤

成績8.28.48.88.6

請寫出前三名運動員的名字。

4.游戲。

摸數(shù)字，寫小數(shù)，比大小。

數(shù)學的世界充滿了奧妙，希望大家繼續(xù)留心觀察，不斷增長智慧，服務(wù)

好我們的生活！

板書設(shè)計：小數(shù)的大小比較

第一名第二名第三名第四名

小剛小強小明小林

L2米＞L15米＞0.9米＞0.88米

教學反思：

學期一：

學期二:

簡單的小數(shù)加、減法（第63課時）

課型：復習課課時：一課時編寫人：朱建琳

教學內(nèi)容：P95、96例3、例4、做一做及練習二十二

教學目標：

知識技能:理解小數(shù)加減法的意義，并掌握計算方法，能夠比較熟練地筆算小數(shù)

加、減法，

過程方法:通過自主探索、合作交流等學習活動，培養(yǎng)學生抽象概括能力，遷移

類推能力。

情感態(tài)度價值觀:感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高學生應(yīng)用數(shù)學解決問題的能

力。

教學重點：小數(shù)加、減法的意義和計算方法。

教學難點：理解“小數(shù)點對齊”的道理。

教法與學法：嘗試法討論法

教學準備：多媒體課件

導學提綱：

（一）簡要提示：本節(jié)課主要教學簡單的小數(shù)加減法計算。

（二）認知與探究：

①你從圖中獲得什么信息？

②你能提出兩個分別用加法和減法解決的數(shù)學問題嗎？

③嘗試解決自己提出的問題。

@1個鉛筆刀和1枝不帶橡皮的鉛筆多少錢？

⑤帶橡皮的鉛筆比不帶橡皮的鉛筆貴多少錢？

⑥你是用什么方法解決問題4和問題5的？

⑦觀察所列算式，你能說說這兩道算式的特點嗎？

⑧小數(shù)的加減法計算與整數(shù)加減法計算有什么異同呢？

（三）梳理與反饋：

今天你有什么收獲？

教學過程

（一）自學導綱。

1.導入新課。

同學們，大家都有過去超市購物的經(jīng)歷吧！你最關(guān)心商品的什么呢？現(xiàn)在，

我們一起去文具超市看一看。（出示主題圖）

2.出示導綱。

3.學生自學。

（二）合作交流。

1.小組討論。

⑥你是用什么方法解決問題4和問題5的？

⑦觀察所列算式，你能說說這兩道算式的特點嗎？

⑧小數(shù)的加減法計算與整數(shù)加減法計算有什么異同呢？

2師生互動。

①匯報方法：A.用元角分的知識B.用小數(shù)直接計算

②匯報算式特點，引出課題：簡單的小數(shù)加減法

③匯報異同：小數(shù)點對齊，相同數(shù)位就對齊了。

3.教師精講：

小數(shù)加減法與整數(shù)加減法都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，都從最低位算起，

而且同樣是“滿十進一”或“退一作十”。只是小數(shù)加減法注意了小數(shù)點對齊，

相同數(shù)位也就對齊了。

（三）引導歸納。

1.教師引導。

2.學生歸納。

（四）反饋訓練。

1.觀察商店圖，解決問題。

⑴買2個練習本多少錢？

⑵小東有2元錢，能買什么東西？

⑶你還能提出哪些問題？

2.結(jié)合練習二十二進行。

布置作業(yè)：P972

板書設(shè)計：簡單的小數(shù)加、減法

小數(shù)加減法與整數(shù)加減法都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減,都從最低位算

起，而且同樣是“滿十進一”或“退一作十”。只是小數(shù)加減法注意了小數(shù)點對

齊，相同數(shù)位也就對齊了。

教學反思:

學期一：

學期二:

小數(shù)加減法（練習）（第64課時）

課型：復習課課時：一課時編寫人：朱建琳

教學內(nèi)容：練習二十二相關(guān)習題。

教學目標：

知識與技能：

1、進一步掌握小數(shù)加減法的計算方法。

2、能熟練計算小數(shù)加減法。

3、能運用小數(shù)加減法的知識解決一些簡單的實際問題。

過程與方法：

讓學生在解決問題的過程中，進一步理解小數(shù)的含義，并能正確熟練的計算小

數(shù)加減法。

情感與態(tài)度：

培養(yǎng)解決問題的靈活性，提高解決問題的能力。激發(fā)學生的學習興趣。

教學重點：正確熟練的計算小數(shù)加減法。

教學難點：能正確應(yīng)用所學小數(shù)知識解決實際問題

教法與學法：自主探索與合作交流相結(jié)合。

教具與學具準備：多媒體課件。

導學提綱：

簡要提示：

本節(jié)課是學生已經(jīng)學完本單元所有內(nèi)容基礎(chǔ)上教學的。本節(jié)課的重點是正確熟練

的計算小數(shù)加減法，會應(yīng)用所學知識解決實際問題。

認知性問題

1、商品價格表

單位：元

籃球