人美版普通高中美術(shù)《藝術(shù)欣賞》說(shuō)課稿

第一課培養(yǎng)審美的眼睛

各位評(píng)委老師好。我叫XXX,我的說(shuō)課題目是培養(yǎng)審美的眼睛。今天我的說(shuō)課將從說(shuō)教材，說(shuō)教法與學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程,

說(shuō)板書四個(gè)方面來(lái)說(shuō)。

一、說(shuō)教材：

（一）、教材的地位和內(nèi)容：本課是人民美術(shù)出版社高中美術(shù)《藝術(shù)欣賞》第一冊(cè)第一課，主要涉及到什么是美術(shù)及美

術(shù)的分類，與如何欣賞美術(shù)作品。它作為整個(gè)教材的開(kāi)篇，將起到引領(lǐng)拓展的作用，所以上好本課至關(guān)重要。

（二）、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱及對(duì)教材內(nèi)容的分析依據(jù)高中學(xué)生學(xué)情分析，本課的三維教學(xué)目標(biāo)是：

1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解美術(shù)，美術(shù)的分類，了解美術(shù)的社會(huì)功能及美術(shù)欣賞的意義。

2、學(xué)生初步學(xué)會(huì)欣賞美術(shù)作品的方法，提高欣賞水平和能力，即提高審美能力。

3、學(xué)生了解中外美術(shù)作品的差異，初步具備審美能力從美術(shù)作品中獲得更多的美的享受，熱愛(ài)生活。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)：

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況及對(duì)教材邏輯結(jié)構(gòu)及對(duì)教學(xué)體系的分析，本課重難點(diǎn)為：

1、怎樣欣賞美術(shù)作品，區(qū)分中外美術(shù)作品，提高欣賞美術(shù)作品的能力。（審美是一種主動(dòng)的，因?yàn)樯钪胁蝗鄙倜?

而是缺少發(fā)現(xiàn)。）

2.、如何結(jié)合實(shí)例講清美術(shù)的主要分類方法，美術(shù)欣賞的一般方法及意義。（理由：由于學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)的制約，

對(duì)新概念的理解必然有一定的難度。）

針對(duì)這些重難點(diǎn)我的突破方法是（小組討論及老師提問(wèn)，探究）。

二、說(shuō)教法與學(xué)法：

教法與學(xué)法是緊密相連的，我將其結(jié)合在一起說(shuō)，本課涉及的新知識(shí)主要以基本概念為主，我主要采用了多媒體

演示法，以其直觀的形象的演示極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞探究的興趣;采用老師提問(wèn)的方法，引發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考并逐步

掌握解決問(wèn)題的關(guān)鍵;采用讓學(xué)生小組分析討論，使學(xué)生感受到合作的重要和團(tuán)隊(duì)的力量。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：首先，本課分為五個(gè)教學(xué)板塊分別是導(dǎo)入、什么是美術(shù)及美術(shù)的分類和功能，為什么要學(xué)習(xí)美術(shù)欣

賞，怎樣欣賞美術(shù)作品，歸納小結(jié)。下面具體來(lái)講

（一）、導(dǎo)入

（引出話題）藝術(shù)作品就在我們身邊，與我們生活息息相關(guān)。當(dāng)我們面對(duì)數(shù)量眾多，風(fēng)格各異的美術(shù)作品時(shí)，如何來(lái)

辨別作品的好壞，如何認(rèn)識(shí)和理解藝術(shù)家的表現(xiàn)方法，作品的意義，對(duì)作品的價(jià)值的判斷以及會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生喜歡或厭

惡等的情緒反應(yīng)。所有這些疑問(wèn)的產(chǎn)生，都涉及到了我們接下來(lái)要講的問(wèn)題。

（這樣做的好處是，同學(xué)們對(duì)幾個(gè)疑問(wèn)會(huì)產(chǎn)生思考的沖動(dòng)，帶著疑問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)本課得到答案，是加深夠印象，加深理

解的方法。）

講授新課

（二）、什么是美術(shù)及美術(shù)的分類和功能？

①美術(shù)的概念。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第一段課文，學(xué)生看完后，教師講授美術(shù)的定義和性質(zhì)，美術(shù)是以物質(zhì)材料為媒

介，塑造可視的、靜止的、占據(jù)一定平面或立體空間的藝術(shù)形象的藝術(shù)。它是通過(guò)塑造藝術(shù)形象反映人的精神和社會(huì)

生活，表現(xiàn)作者思想感情的一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，同時(shí)也是一種生產(chǎn)形態(tài)。那么美術(shù)的特點(diǎn)就是作品的靜態(tài)性、可視性、

物質(zhì)性與精神的統(tǒng)一性。

②美術(shù)的分類。

教師：用ppt展示一組美術(shù)圖片（帕特農(nóng)神廟、清明上河圖、斜臥像、彩色玻璃瓶、流水別墅、金色的秋天、瑞

士軍刀、米洛特的阿芙洛蒂特等作品）。

提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)對(duì)這些作品進(jìn)行分類，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣分類？喜歡那些作品并說(shuō)明他們表現(xiàn)了些什么？

學(xué)生：觀察欣賞作品后，按照自己的方式分類作答。

教師：看同學(xué)們的分類，對(duì)學(xué)生剛才的分類進(jìn)行肯定和改正。這些分類是按物質(zhì)材料、制作方法、空間性質(zhì)和功

用加以劃分的，是沿襲了西方傳統(tǒng)習(xí)慣。具體來(lái)說(shuō)美術(shù)包括繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)4大類，還可以包括書

法篆刻。

（這樣做的好處是：通過(guò)作品展示，讓學(xué)生在看畫的同時(shí)，提出自己的觀點(diǎn)，比單純由老師來(lái)講述要直觀和具有

樂(lè)趣。）

③美術(shù)的功能。

提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們知道美術(shù)對(duì)人類生活有那些影響嗎？

學(xué)生：思考回答。

教師：給予評(píng)價(jià)并總結(jié)美術(shù)具有審美、實(shí)用、教育、認(rèn)識(shí)、和傳播交流等社會(huì)功能。各類美術(shù)作品的側(cè)重點(diǎn)不同。

（這樣做的好處是拓展學(xué)生思維，從理論上高度引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注美。進(jìn)一步深入加深理解，提高認(rèn)識(shí)）

（三）、為什么要學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞？

（我們學(xué)習(xí)了美術(shù)的功能，可以說(shuō)美術(shù)在生活中無(wú)處不在。因此我們需要學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞）教師講解并用ppt演示

本段文字，主要是因?yàn)槊佬g(shù)作為上層建筑，是社會(huì)的產(chǎn)物。人的審美能力是與其知識(shí)和道德相聯(lián)系的直覺(jué)能力，只有

經(jīng)過(guò)不斷的訓(xùn)練，人的審美能力才能逐步得到提高，才能真正提高自己的生活質(zhì)量和意義。生活中不是缺少美，而是

缺少發(fā)現(xiàn)。讓美伴隨終生是一件非常愉快的事情。這就說(shuō)到了美術(shù)欣賞是在對(duì)美術(shù)作品的品質(zhì)、價(jià)值、意義作出判斷

基礎(chǔ)上的欣賞活動(dòng)，是一個(gè)對(duì)美術(shù)作品的感受、理解和評(píng)判的過(guò)程。人對(duì)美術(shù)作品只有通過(guò)鑒別之后才能肯定喜歡不

喜歡，最初接觸時(shí)可能由于不理解而不喜歡，一旦理解之后會(huì)變成欣賞。

（四）、怎樣欣賞美術(shù)作品？

這是高中階段所要解決的根本問(wèn)題，在本課中很難用較短篇幅說(shuō)清。所以，我們用達(dá)?芬奇的《蒙娜麗莎》和

齊白石的《蝦》這兩幅不同畫種、不同類型的作品為例，按三個(gè)步驟

①?gòu)姆治鲂问胶托蜗笕胧郑?/p>

②對(duì)內(nèi)容的理解、體驗(yàn)；

③對(duì)內(nèi)蘊(yùn)的探究和領(lǐng)悟。

進(jìn)行小組分析討論：怎么用這三個(gè)方面來(lái)欣賞這兩幅作品。

學(xué)生：討論后將本組的觀點(diǎn)記錄下來(lái)，進(jìn)行匯報(bào)。

教師：歸納說(shuō)明將上述步驟稍加具體化，即首先應(yīng)區(qū)分作品是哪個(gè)門類的，然后再區(qū)分出它在該門類中屬于哪

一種類，例如是油畫、中國(guó)畫，還是版畫；是石雕，還是面人彩塑等，把握它們由于工具材料的不同而形成的藝術(shù)特

點(diǎn)。其次，還要把握作品由于觀賞需要和功能所構(gòu)成的特點(diǎn)，如大廳的壁畫、臥室的小畫、廣場(chǎng)上的雕塑和建筑物上

的浮雕、歷史畫、年畫等。能夠區(qū)分藝術(shù)種類特點(diǎn)是很重要的，因?yàn)槊總€(gè)藝術(shù)種類都有各自的藝術(shù)特點(diǎn)，把握其藝術(shù)

特點(diǎn)，不致于出現(xiàn)鑒賞版畫時(shí)用油畫特點(diǎn)去衡量，鑒賞中國(guó)畫時(shí)要求它和真實(shí)物象的色彩一致等。此外，還要進(jìn)一步

看它的造型、色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)個(gè)性特點(diǎn)，把握形式美的所在，如藝術(shù)技巧的功力美、整體形式結(jié)構(gòu)的美、質(zhì)材特點(diǎn)

運(yùn)用的美等。

（這樣做的好處是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步嘗試解決具體喝下，提高學(xué)生的欣賞評(píng)述能力）

（五）、歸納總結(jié)：

這節(jié)課，我們?yōu)榕囵B(yǎng)一雙審美的眼睛奠定了初步的基礎(chǔ)。另外，還請(qǐng)同學(xué)們注意，要能欣賞千奇百怪的現(xiàn)代

藝術(shù)，還必須樹(shù)立全新的藝術(shù)觀念，在此基礎(chǔ)上，平時(shí)多看多分析，定會(huì)提高審美的能力。

四、作業(yè)

學(xué)習(xí)本課以后，請(qǐng)找找你生活存在的美術(shù)現(xiàn)象，請(qǐng)寫出來(lái)你對(duì)這些美術(shù)現(xiàn)象的理解和感想是什么？

五、說(shuō)板書：本課采用的是要點(diǎn)式板書，按照本課的教學(xué)順序排列，給學(xué)生形象直觀的了解，以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)

容謝謝。

培養(yǎng)審美的眼睛

①美術(shù)的分類

1、什么是美術(shù)及美術(shù)的分類和功能？②美術(shù)的分類

③美術(shù)的分類和功能

①?gòu)姆治鲂问胶托蜗笕胧郑?/p>

2、怎樣欣賞美術(shù)作品？②對(duì)內(nèi)容的理解、體驗(yàn)；

③對(duì)內(nèi)蘊(yùn)的探究和領(lǐng)悟。

第二課美術(shù)作品的藝術(shù)形象

各位評(píng)委老師好。我叫XXX,我的說(shuō)課題目是美術(shù)作品的藝術(shù)形象。今天我的說(shuō)課將從說(shuō)教材，說(shuō)教法與學(xué)法，說(shuō)

教學(xué)過(guò)程，說(shuō)板書四個(gè)方面來(lái)說(shuō)。

一、說(shuō)教材：

（一）、教材的地位和內(nèi)容：本課是人民美術(shù)出版社高中美術(shù)《藝術(shù)欣賞》第一冊(cè)第二課，主要涉及美術(shù)作品創(chuàng)作的最

重要和最基本的問(wèn)題.即藝術(shù)形象問(wèn)題的基本知識(shí)的教學(xué)。它對(duì)以后的美術(shù)深入開(kāi)展起到了引導(dǎo)的作用。

（二）、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱及對(duì)教材內(nèi)容的分析依據(jù)高中學(xué)生學(xué)情分析，本課的三維教學(xué)目標(biāo)是：培養(yǎng)審美的眼睛

1、學(xué)生了解美術(shù)形象及一般特征，分析美術(shù)形象與自然形象的區(qū)別

2、學(xué)生了解美術(shù)形象的分類及本質(zhì)，初步學(xué)會(huì)分析創(chuàng)作美術(shù)形象，

3、學(xué)生從美術(shù)作品中體會(huì)到藝術(shù)家表現(xiàn)藝術(shù)形象的情感和感染力。

（三）、教學(xué)重難點(diǎn)：

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況及對(duì)教材邏輯結(jié)構(gòu)及對(duì)教學(xué)體系的分析，本課重難點(diǎn)為：

1、理解美術(shù)形象是參照現(xiàn)實(shí)生活來(lái)實(shí)現(xiàn)的。（美術(shù)創(chuàng)作的源泉是現(xiàn)實(shí)生活，美術(shù)形象自然也大多數(shù)是現(xiàn)實(shí)生

活的形象反映。）

2、了解藝術(shù)形象的本質(zhì)是創(chuàng)造藝術(shù)典型。（美術(shù)形象并不等同于世界存在的一切自然物象，它是經(jīng)過(guò)藝術(shù)家

對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行選擇、提煉、概括、改造等藝術(shù)加工，融入作者對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和審美評(píng)價(jià)，藝術(shù)家的思想感情，

按照自己的和時(shí)代的審美理想創(chuàng)造的,）

針對(duì)這些重難點(diǎn)我的突破方法是（小組討論及老師提問(wèn)，探究比較）。

二、說(shuō)教法與學(xué)法：教法與學(xué)法是緊密相連的，我將其結(jié)合在一起說(shuō)，本課涉及的新知識(shí)主要以基本概念為主，我主

要采用了多媒體演示法，以其直觀的形象的演示極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察欣賞探究的興趣;采用老師提問(wèn)的方法，引發(fā)學(xué)生

對(duì)問(wèn)題的思考并逐步掌握解決問(wèn)題的關(guān)鍵;采用讓學(xué)生小組分析討論，使學(xué)生感受到合作的重要和團(tuán)隊(duì)的力量。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：本課分為五個(gè)教學(xué)板塊分別是導(dǎo)入、“美術(shù)形象”的一般含義和特征，藝術(shù)與生活的關(guān)系，美術(shù)形

象的不同創(chuàng)作類型和風(fēng)格，歸納小結(jié)。下面具體來(lái)講

（一）、導(dǎo)入：

首先復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，讓同學(xué)們回憶美術(shù)的概念和特征。（美術(shù)是以物質(zhì)材料為媒介，塑造可視的、靜止的、

占據(jù)一定平面或立體空間的藝術(shù)形象的藝術(shù)。它是通過(guò)塑造藝術(shù)形象反映人的精神和社會(huì)生活，表現(xiàn)作者思想感情的

一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，同時(shí)也是一種生產(chǎn)形態(tài)。那么美術(shù)的特點(diǎn)就是作品的靜態(tài)性、可視性、物質(zhì)性與精神的統(tǒng)一性。）

接著用PPt演示文字，美術(shù)也叫造型藝術(shù)，它是通過(guò)一定的形象來(lái)傳達(dá)作者對(duì)客觀世界的感受和態(tài)度的。這個(gè)

用來(lái)傳達(dá)情感的形象，就是我們美術(shù)作品中的藝術(shù)形象。任何一門藝術(shù)，都離不開(kāi)藝術(shù)形象來(lái)體現(xiàn)作者的思想感情和

審美感受、審美理想，并通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)感染和影響人們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí)與審美能力的。（這樣做了好處是，回憶之

前講過(guò)的知識(shí)，學(xué)生能鞏固所學(xué)，又能帶入新課來(lái)理解新內(nèi)容）

講授新課

（二）、美術(shù)形象的一般含義和特征。

（1）美術(shù)形象的含義

下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比欣賞ppt的上兩幅美術(shù)作品委拉斯凱茲的《教皇英諾森十世像》與王式廓的《血衣》，從

中品味美術(shù)形象的基本含義，簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)這兩幅作品的感受。

學(xué)生：觀察、討論，對(duì)兩幅作品進(jìn)行對(duì)比，找出表現(xiàn)手法的異同。

教師點(diǎn)評(píng)：各種藝術(shù)作品都是通過(guò)藝術(shù)形象表現(xiàn)一定的構(gòu)思內(nèi)容來(lái)體現(xiàn)作者的思想感情的，藝術(shù)形象是藝術(shù)作

品的基本成分，是藝術(shù)作品的基礎(chǔ)。從某種意義上說(shuō)，沒(méi)有藝術(shù)形象，就難以形成藝術(shù)作品。美術(shù)形象，即是指作

品中某一個(gè)別的藝術(shù)形象，又是指藝術(shù)形象所構(gòu)成的整體藝術(shù)形象。

（2）、美術(shù)形象的特征

現(xiàn)在我們知道了美術(shù)形象的含義，接下來(lái)我們來(lái)了解美術(shù)形象有什么特征？

教師：用ppt播放不同藝術(shù)作品：詩(shī)歌《觀滄?！?、歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》、油畫莫奈《海景系列》

提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們討論一下，這三種藝術(shù)形式在塑造藝術(shù)形象的手法上有什么不同?學(xué)生：帶著問(wèn)題觀察展

示的作品，并回答問(wèn)題。從對(duì)幾種藝術(shù)作品的比較中，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

教師點(diǎn)評(píng)：這三種藝術(shù)作品分別是文學(xué)作品、音樂(lè)作品和繪畫作品，它們用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)了同一

個(gè)藝術(shù)形象一一海。通過(guò)三個(gè)例子的比較引導(dǎo)出文學(xué)藝術(shù)作品用語(yǔ)言文字塑造了大海形象。音樂(lè)藝術(shù)作品用聲音、

節(jié)奏、旋律等塑造了大海的形象。繪畫藝術(shù)作品用造型：色彩等塑造了大海形象。總結(jié)美術(shù)作品的藝術(shù)形象是視

覺(jué)形象、空間形象、靜態(tài)形象、造型形象。美術(shù)形象是以空間的靜態(tài)的造型形式，欣賞者直觀感受的視覺(jué)藝術(shù)形

象。（這樣做的好處是，用新穎的形式吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望，加深對(duì)學(xué)生美術(shù)形象基本

使特征的認(rèn)識(shí)。）

（三）、藝術(shù)與生活的關(guān)系-來(lái)源與生活高于生活

欣賞對(duì)比《教皇英諾森十世像》與《磨鐮刀》，兩件作品一件是雕塑一件是版畫。

提出問(wèn)題：我們生活中有些什么樣的形象？

學(xué)生：思考、討論、回答問(wèn)題?！赌ョ牭丁分皇峭ㄟ^(guò)農(nóng)婦磨力的局部細(xì)節(jié)，就強(qiáng)烈表現(xiàn)出德國(guó)農(nóng)民的仇恨與憤

怒心情，從而提示出起義斗爭(zhēng)的根源和動(dòng)力?！督袒视⒅Z森十世像》表現(xiàn)出教會(huì)最高統(tǒng)治者威嚴(yán)、高傲的外表和冷

酷、貪婪的內(nèi)心。表現(xiàn)形式不同，但都是對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)生活的提煉。

教師點(diǎn)評(píng)：美術(shù)形象是經(jīng)過(guò)藝術(shù)家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行選擇.提煉.概括乃至改造等藝術(shù)加工，融入作者對(duì)事物的

審美評(píng)價(jià)，注入美術(shù)家的思想感情創(chuàng)造出來(lái)的。它的形象特點(diǎn)是源于生活而高于生活，這是藝術(shù)形象的本質(zhì)屬性。

源于生活而高于生活是美術(shù)形象的本質(zhì)屬性。（這樣做的好處是，通過(guò)設(shè)問(wèn)引起學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能

力）

（四）、美術(shù)形象的不同創(chuàng)作類型和風(fēng)格。

教師：用ppt演示庫(kù)貝爾的《篩谷的婦女》、蒙克的《吶喊》、霍達(dá)的《靜物》、夏加爾的《我和我的故鄉(xiāng)》、

克利的《奔流》。

提出問(wèn)題：這幾張作品在創(chuàng)作方法上存在著那些差異呢?學(xué)生：觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并回答。

教師點(diǎn)評(píng)：在美術(shù)形象的創(chuàng)作中，由于藝術(shù)家的主客觀條件不同，創(chuàng)作方法與藝術(shù)手法不同，而出現(xiàn)了藝術(shù)

類型或風(fēng)格上的多樣性，有的強(qiáng)調(diào)反映客觀現(xiàn)實(shí)的真實(shí)，其創(chuàng)作的美術(shù)形象偏重于寫實(shí)，可以叫作再現(xiàn)性形象；有的強(qiáng)

調(diào)主觀世界的感受，所創(chuàng)造的美術(shù)形象偏重于內(nèi)心感情，情緒的發(fā)泄及主觀露念的描繪，可以叫作表現(xiàn)性形象，其創(chuàng)作

的藝術(shù)手法有具象性形象、意象性形象和抽象性形象。由此可見(jiàn)美術(shù)形象有不同的創(chuàng)作類型和風(fēng)格。（這樣做的好處是,

采用對(duì)比教育，是加深印象、加深理解較好的形式，有助于課堂教學(xué)的生動(dòng)化）

（五）、歸納總結(jié)：通過(guò)本課堂的學(xué)習(xí)，我們了解了美術(shù)形象的基本含義和一般特征；更明確了藝術(shù)源于生活高于生活

的道理，美術(shù)形象是生活的能動(dòng)反映；懂得了美術(shù)形象是典型形象，是通過(guò)生動(dòng)具體的藝術(shù)形象塑造的；了解了有多種

不同風(fēng)格的美術(shù)形象，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美并把這些美通過(guò)創(chuàng)作美術(shù)作品表現(xiàn)出來(lái)。

四、作業(yè)：學(xué)習(xí)本課以后，請(qǐng)找出幾幅你喜歡的作品的美術(shù)形象，請(qǐng)寫出來(lái)你對(duì)這些美術(shù)形象的理解和感想是什么？

五、說(shuō)板書：本課采用的是要點(diǎn)式板書，按照本課的教學(xué)順序排列，給學(xué)生形象直觀的了解，以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)

容謝謝。

美術(shù)作品的藝術(shù)形象

1、美術(shù)形象的一般含義和特征。

2、藝術(shù)與生活的關(guān)系-來(lái)源與生活高于生活

3、美術(shù)形象的不同創(chuàng)作類型和風(fēng)格。

第三課美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言

各位評(píng)委老師好。我叫XXX,我的說(shuō)課題目是美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言。今天我的說(shuō)課將從說(shuō)教材，說(shuō)教法與學(xué)法，說(shuō)

教學(xué)過(guò)程，說(shuō)板書四個(gè)方面來(lái)說(shuō)。

一、說(shuō)教材：

（一）、教材的地位和內(nèi)容：本課是人民美術(shù)出版社高中美術(shù)《藝術(shù)欣賞》第一冊(cè)第三課，主要涉及美術(shù)作品的藝術(shù)

語(yǔ)言和美術(shù)家如何如何運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言這兩個(gè)話題，它是美術(shù)創(chuàng)作的基本問(wèn)題，對(duì)以后教學(xué)起到引領(lǐng)拓展的作用。

（二）、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱及對(duì)教材內(nèi)容的分析依據(jù)高中學(xué)生學(xué)情分析，本課的三維教學(xué)目標(biāo)是：

1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課明確美術(shù)語(yǔ)言的含義，初步了解基本美術(shù)語(yǔ)言的特征及其在美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)中的作用。

2、學(xué)生通過(guò)賞析、討論、演示、實(shí)踐、評(píng)價(jià)等方法，提高對(duì)美術(shù)作品的知覺(jué)能力和鑒賞能力，能夠自主分析

美術(shù)作品的形象特點(diǎn)，理解美術(shù)語(yǔ)言。

3、學(xué)生懂得美術(shù)作品中的藝術(shù)形象是怎么樣塑造的，理解藝術(shù)家的情感和思想，提高了審美意識(shí)。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)：

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況及對(duì)教材邏輯結(jié)構(gòu)及對(duì)教學(xué)體系的分析，本課重難點(diǎn)為：

1、幾種基本美術(shù)語(yǔ)言的特征及運(yùn)用。

2、不同種類的美術(shù)作品之中藝術(shù)語(yǔ)言的特點(diǎn)和差異。

針對(duì)這些重難點(diǎn)我的突破方法是（小組討論及老師提問(wèn)，探究）。

二、說(shuō)教法與學(xué)法：

教法與學(xué)法是緊密相連的，我將其結(jié)合在一起說(shuō)，本課涉及的新知識(shí)主要以基本概念為主，我主要采用了多

媒體演示法，以其直觀的形象的演示極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣;采用老師提問(wèn)的方法，引發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考并逐步

掌握解決問(wèn)題的關(guān)鍵;采用讓學(xué)生小組分析討論，使學(xué)生感受到合作的重要和團(tuán)隊(duì)的力量。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

首先，本課分為五個(gè)教學(xué)板塊分別是導(dǎo)入、什么是美術(shù)作品中的藝術(shù)語(yǔ)言、基本的美術(shù)語(yǔ)言符號(hào)、美術(shù)語(yǔ)言整體

和基本語(yǔ)言的關(guān)系、歸納小結(jié)。下面具體來(lái)講

（一）、導(dǎo)入

教師：請(qǐng)同學(xué)朗讀古詩(shī)“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪」

提問(wèn)：這首詩(shī)傳遞了什么信息？學(xué)生：感受名句，領(lǐng)會(huì)這首詩(shī)意圖，輕松的進(jìn)入本課課題。

教師：根據(jù)學(xué)生回答說(shuō)明這些事物傳遞的信息是代表冬天的語(yǔ)言符號(hào)，大家都知道藝術(shù)的門類很多，它們傳達(dá)

信息的符號(hào)，使用的語(yǔ)言也就各不相同。如：音樂(lè)（節(jié)奏、旋律、和聲、速度等）、舞蹈（音樂(lè)、肢體、服裝等）、戲

?。ㄎ膶W(xué)、舞美、音樂(lè)、人物動(dòng)作、唱腔、對(duì)話等），哪么美術(shù)又使用什么樣的語(yǔ)言呢？這就是我們這一節(jié)課要來(lái)共同

研究的問(wèn)題。

講授新課：

（二）什么是美術(shù)作品中的藝術(shù)語(yǔ)言？

教師：用ppt演示文字，美術(shù)的概念。美術(shù)家創(chuàng)造美術(shù)形象并通過(guò)它來(lái)傳達(dá)一定的意識(shí)和審美理想，需要運(yùn)用各

種合適的造型藝術(shù)表現(xiàn)手段和手法來(lái)實(shí)現(xiàn)。在這種交流美的信息的方式中，這些手段和手法起著與語(yǔ)言作為理論思維

的符號(hào)系統(tǒng)相近似的作用，所以我們把它們叫做藝術(shù)語(yǔ)言。

請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)來(lái)朗讀這段文字。（這樣做的好處是一邊口讀耳聽(tīng)，增加了向大腦傳輸信息的渠道，方便學(xué)生把

讀與思有機(jī)結(jié)合起來(lái)。）

（三）基本的美術(shù)語(yǔ)言符號(hào)

那么如何來(lái)認(rèn)識(shí)美術(shù)作品中的藝術(shù)語(yǔ)言呢？我們不妨借鑒我們學(xué)習(xí)其它語(yǔ)言形式的方法來(lái)看我們的美術(shù)語(yǔ)言。

我們學(xué)的中文，是由一個(gè)一個(gè)的字組成的，英語(yǔ)也是同字母組成單詞，由單詞組成句子的。那么我們也可以把美術(shù)語(yǔ)

言分解成一個(gè)一個(gè)的單詞來(lái)看，我們可以把我們常用的美術(shù)語(yǔ)言歸類為一些基本的語(yǔ)言符號(hào)。

教師：用ppt展示中國(guó)畫《搗練圖》、《潑墨仙人圖》、油畫《曼陀鈴和吉他》三幅表現(xiàn)形式不同的繪畫作品

提出問(wèn)題：分析這三幅作品在形象塑造上運(yùn)用了那些類型的藝術(shù)語(yǔ)言方式。

學(xué)生觀察、思考、討論并作答。點(diǎn)、線、面、體

老師總結(jié)：這些點(diǎn)、線、面、體、色彩、還有明暗等起到了和語(yǔ)匯在交談當(dāng)中的作用一樣，我們把它們叫做繪

畫語(yǔ)言。同時(shí)，我們知道，繪畫是美術(shù)的一部分，所以在美術(shù)中，這些就稱為美術(shù)語(yǔ)言。

教師把學(xué)生分成五小組研究以下作品

a、形體組：分析體會(huì)潘天壽《露氣》、《格爾尼卡》是怎么運(yùn)用點(diǎn)、線、面、體這些藝術(shù)語(yǔ)言的。

b、明暗組：分析體會(huì)倫勃朗《戴黑帽的老人》、《蒙娜麗莎的微笑》明暗造型法是繪畫表現(xiàn)立體感的主要虛擬性語(yǔ)言。

C、色彩組：分析體會(huì)林椿《果熟來(lái)禽圖》、《蘋果與橘子》中西方繪畫色彩運(yùn)用的差異

d、空間組：分析體會(huì)郁特里羅《圣亞布拉恩教堂》、《清明上河圖》中西方繪畫在透視方法運(yùn)用上的差異。

e、材質(zhì)、肌理組：分析體會(huì)夏爾丹《民間畫家》、《露氣》不同物質(zhì)材料本身就具有不同的美感。

（這樣做了好處是，通過(guò)欣賞對(duì)比，小組討論的方式積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論，樂(lè)于思考，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，觀察、

分析、歸納能力，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的深入了解。）

（四）、美術(shù)語(yǔ)言整體和基本語(yǔ)言的關(guān)系

教師講授：剛才我們給大家分析了在美術(shù)作品中常見(jiàn)的幾種美術(shù)語(yǔ)言，但這里要請(qǐng)大家注意，同時(shí)用ppt演示文

字，美術(shù)作品和文學(xué)作品中使用的語(yǔ)言是不同的。在文學(xué)作品中每個(gè)語(yǔ)詞都有獨(dú)立的詞義，而美術(shù)語(yǔ)言就不同了，在

美術(shù)作品中，這些基本的美術(shù)語(yǔ)言是不能獨(dú)立存在的。如果我們把一幅繪畫作品中的一根線或一塊顏色分解出來(lái)它就

毫無(wú)意義了，也不會(huì)被人理解。因此，美術(shù)家只有把美術(shù)語(yǔ)言和整體形象融合成一個(gè)有機(jī)的整體，按照一定的創(chuàng)造法

則，構(gòu)造出一個(gè)全新的創(chuàng)造物，才能被欣賞者所理解，才能表達(dá)出某種意義。

（五）、歸納總結(jié)

通過(guò)今天的作品欣賞使大家進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到美術(shù)作品中的藝術(shù)形象是通過(guò)美術(shù)語(yǔ)言創(chuàng)造的，我們只有了解了藝術(shù)語(yǔ)言

才能更好的欣賞藝術(shù)作品。只有學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言才能創(chuàng)造藝術(shù)形象，傳達(dá)社會(huì)意識(shí)，表現(xiàn)審美理想。

四、作業(yè)：學(xué)習(xí)本課以后，請(qǐng)找找你喜歡的繪畫作品，觀察畫家是怎樣運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言創(chuàng)作繪畫的？

五、說(shuō)板書：本課采用的是要點(diǎn)式板書，按照本課的教學(xué)順序排列，給學(xué)生形象直觀的了解，以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)

容謝謝。

美術(shù)作品中的藝術(shù)語(yǔ)言

1、什么是美術(shù)作品中的藝術(shù)語(yǔ)言

2、基本的美術(shù)語(yǔ)言符號(hào)

3,美術(shù)語(yǔ)言整體和基本語(yǔ)言的關(guān)系

第五課繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)

各位評(píng)委老師好。我叫XXX,我的說(shuō)課題目是繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)。今天我的說(shuō)課將從說(shuō)教材，說(shuō)教法與學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程,

說(shuō)板書四個(gè)方面來(lái)說(shuō)。

一、說(shuō)教材：

（一）、教材的地位和內(nèi)容：本課是人民美術(shù)出版社高中美術(shù)《藝術(shù)欣賞》第一冊(cè)第五課，主要涉及到繪畫的種類、繪

畫藝術(shù)的特點(diǎn)、中西方繪畫兩大體系的成因及其不同之點(diǎn)。它在教材中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，所以上好本課至關(guān)重

要。

（二）、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱及對(duì)教材內(nèi)容的分析依據(jù)高中學(xué)生學(xué)情分析，本課的三維教學(xué)目標(biāo)是：

1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課對(duì)繪畫有一定的認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)生了通過(guò)欣賞和分析教材中的繪畫作品，初步掌握繪畫藝術(shù)的種類及特點(diǎn)

3、學(xué)生初步了解中西方繪畫作品特點(diǎn)的差異，從而提高藝術(shù)欣賞的眼光。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)：

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況及對(duì)教材邏輯結(jié)構(gòu)及對(duì)教學(xué)體系的分析，本課重難點(diǎn)為：

1、掌握繪畫藝術(shù)的種類及特點(diǎn)

2、學(xué)生根據(jù)所學(xué)找出中西文繪畫的區(qū)別。

針對(duì)這些重難點(diǎn)我的突破方法是（小組討論及老師提問(wèn)，探究）。

二、說(shuō)教法與學(xué)法：

教法與學(xué)法是緊密相連的，我將其結(jié)合在一起說(shuō)，本課涉及的新知識(shí)主要以基本概念為主，我主要采用了

多媒體演示法，以其直觀的形象的演示極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣;采用老師提問(wèn)的方法，引發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考

并逐步掌握解決問(wèn)題的關(guān)鍵;采用讓學(xué)生小組分析討論，使學(xué)生感受到合作的重要和團(tuán)隊(duì)的力量。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

首先，本課分為五個(gè)教學(xué)板塊分別是導(dǎo)入、繪畫各類的了解，繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)，中西方繪畫作品的區(qū)別，

歸納小結(jié)。下面具體來(lái)講

（一）、導(dǎo)入

教師：用ppt展示一組美術(shù)圖片（清明上河圖、靜物、泉、太行豐碑、白夜光、斜臥像、思想者等作品）。

提出問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們你們看到了什么？

學(xué)生：觀察作品后回答。

教師：給予評(píng)價(jià)后再讓同學(xué)找找其中繪畫、雕塑作品的區(qū)別。并根據(jù)學(xué)生回答教師總結(jié)，引出繪畫的概念，繪

畫是運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色彩、明暗、透視、構(gòu)圖等手段在平面上創(chuàng)作圖像，反映現(xiàn)實(shí)和表達(dá)審美感受思想感情。

（這樣做的好處是：通過(guò)作品展示對(duì)比，學(xué)生很快了解繪畫引起興趣，比單純由老師來(lái)講述要直觀和具有樂(lè)趣。）

講授新課

（二）繪畫藝術(shù)的種類

①提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)學(xué)生了解的繪畫種類的有那些？學(xué)生思考回答。

②教師：對(duì)繪畫是怎么分類的進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹

A、按材料工具和技法分：中國(guó)畫（按技法分：工筆畫、寫意畫）、油畫、版畫（根據(jù)板材分：木版畫、銅版

畫、紙版畫、石版畫、絲網(wǎng)版畫；根據(jù)制版方法和印色技法分：腐蝕版畫、油印木刻、水印木刻、黑白版畫、套

色版畫）、水彩畫、水粉畫。

B、按描繪對(duì)象分：人物畫（根據(jù)描繪題材內(nèi)容分：肖像畫、歷史畫、宗教畫、風(fēng)俗畫、軍事畫、人體畫）、

風(fēng)景畫、靜物畫。

③再次出示幾幅不同的圖片《花果冊(cè)頁(yè)》《有處魚塊的靜物》《起來(lái)饑寒交迫的奴隸》《帶黑帽的老人》《圣亞布拉

恩教堂》讓學(xué)生給合剛的兩點(diǎn)說(shuō)說(shuō)他們分別屬于那種種類？

（這樣做的好處是拓展學(xué)生思維，從理論上高度引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注。進(jìn)一步深入加深理解，提高認(rèn)識(shí)）

（三）、繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)

①首先請(qǐng)同學(xué)們閱讀全文，選擇課本中任意一幅圖進(jìn)行分組討論，簡(jiǎn)單歸納繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)，完成后匯報(bào)。

②教師：根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)，繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)是：

A、空間

教師：用ppt展示圖片《有鞋魚塊與檸檬的靜物》與畫面只有一塊單色的圖片給同學(xué)們看，指出二維空間上創(chuàng)

造出三維空間。（明暗、形象結(jié)構(gòu)表現(xiàn)物體的凹凸，造成立體幻想，通過(guò)物象的大小、遮擋關(guān)系、透視變化、和色

彩變化、虛實(shí)造成深遠(yuǎn)的空間效果。）

B、再現(xiàn)性與表現(xiàn)性：

教師：用ppt展示圖片《有處魚塊與檸檬的靜物》、《錯(cuò)誤的鏡子》兩幅作品，一幅貼近現(xiàn)實(shí)生活一些，一幅

又讓人感覺(jué)是展現(xiàn)主觀世界更強(qiáng)烈些。指出再現(xiàn)性繪畫描繪的精確性與表現(xiàn)性繪畫展現(xiàn)主觀世界的多樣性。

C、不同畫種的藝術(shù)美

教師：同時(shí)用ppt展示圖片《蝦》、《最后的晚餐》、《起來(lái)饑寒交迫的奴隸》，指出不同畫種，由于工具材料、

制作方法、藝術(shù)技巧等的獨(dú)特性，各自形成了不同的藝術(shù)趣味和形式美感。（中國(guó)寫意畫，是講究線條要有力透紙

背的力度美，用墨具有變化和厚重感，筆墨構(gòu)成氣韻生動(dòng)。油畫，講究色彩要渾厚、凝重和豐富、和諧的美感。

版畫講究“刀味”、“木味”等和印刷的美感。彩畫講究水、色彩和筆法形成的明快、清麗、水分豐潤(rùn)的藝術(shù)美。）

D、構(gòu)圖

教師：用ppt展示作品圖片《開(kāi)國(guó)大典》、《白夜光》、《太行豐碑》提出構(gòu)圖的時(shí)候應(yīng)該注意

a、賓主關(guān)系明確，位置安排得當(dāng)。

b、構(gòu)圖結(jié)構(gòu)形式與內(nèi)容相統(tǒng)一。

c、色彩與表現(xiàn)內(nèi)容的統(tǒng)一。

d、構(gòu)圖要符合形式美法則，給人一形式美感。

總體而言構(gòu)圖是繪畫的基礎(chǔ)。（這樣做的好處采用對(duì)比鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步嘗試解決具體問(wèn)題，提高學(xué)生的

欣賞評(píng)述能力）

（四）、中西方繪畫的區(qū)別

①教師：帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)中西方繪畫的區(qū)別

A、主要造型手段（中國(guó)畫以線描作為造型的主要手段，揚(yáng)棄對(duì)象的光影明暗，注重形象的神韻。西方油畫

以明暗、色彩為主要造型手段，重視形體光影描繪、注重表現(xiàn)立體空間感的真實(shí)效果。中國(guó)畫用色講究概括性和

裝飾性。西洋畫重視客觀對(duì)象色彩的精確再現(xiàn)，以色彩的豐富變化為特點(diǎn)。）

B、空間處理方法（中國(guó)畫不是定點(diǎn)寫生，而是將不同時(shí)間、不同角度觀察對(duì)象獲得的形象特點(diǎn)，有機(jī)的組

合于一起，著重表現(xiàn)審美感受的真實(shí)。中國(guó)畫往往不畫滿背景，利用空白造成的虛實(shí)相生的藝術(shù)效果。西洋油畫

是定點(diǎn)寫生，按透視法描繪特定區(qū)域內(nèi)的景物，全方位地描繪所見(jiàn)對(duì)象的形體、色彩、光線等，以求得真實(shí)地再

現(xiàn)客觀對(duì)象。）

②再請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)書中那五幅圖中西方繪畫的區(qū)別（這樣做是由于中西方繪畫體系的區(qū)別是本課難點(diǎn)，所以先講

授理論知識(shí)再通過(guò)作品分析更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。）

（五）歸納總結(jié)：本節(jié)課大家對(duì)繪畫藝術(shù)的一些基本知識(shí)有了重新的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)對(duì)繪畫作品的藝術(shù)特點(diǎn)與繪畫的構(gòu)成

要素作了分析，希望大家能在以后的學(xué)習(xí)生活中，更好的把握繪畫作品的藝術(shù)美感，提高自己的鑒賞水平及實(shí)踐能力。

四、作業(yè)

請(qǐng)你用對(duì)比的方法，列舉中西方同類題材的繪畫各一幅，談?wù)勊鼈兊乃囆g(shù)特色。

五、說(shuō)板書：本課采用的是要點(diǎn)式板書，按照本課的教學(xué)順序排列，給學(xué)生形象直觀的了解，以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)

容謝謝。

繪畫的藝術(shù)特點(diǎn)

（1）什么是繪畫？

（2）繪畫的種類

（3）繪畫的藝術(shù)特點(diǎn)

（4）中西方繪畫的區(qū)別

第七課中國(guó)古代建筑藝術(shù)

各位評(píng)委老師好。我叫XXX,我的說(shuō)課題目是中國(guó)古代建筑藝術(shù)。今天我的說(shuō)課將從說(shuō)教材，說(shuō)教法與學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)

程，說(shuō)板書四個(gè)方面來(lái)說(shuō)。

一、說(shuō)教材：

（一）、教材的地位和內(nèi)容：本課是人民美術(shù)出版社高中美術(shù)《藝術(shù)欣賞》第二冊(cè)第七課，主要涉及到中國(guó)古代建筑藝

術(shù)和中國(guó)古代園林的重要成就及其特點(diǎn)，它教材起到了前后照應(yīng)的作用。

（二）、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱及對(duì)教材內(nèi)容的分析依據(jù)高中學(xué)生學(xué)情分析，本課的三維教學(xué)目標(biāo)是：

1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課認(rèn)識(shí)了解了中國(guó)古代建筑藝術(shù)和中國(guó)古代園林的重要成就及特點(diǎn)。

2、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課，了解古代建筑的等級(jí)性體現(xiàn)，并培養(yǎng)出欣賞中國(guó)古代建筑藝術(shù)的能力。

3、學(xué)生初步提高藝術(shù)欣賞水平，達(dá)到開(kāi)拓眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)：

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況及對(duì)教材邏輯結(jié)構(gòu)及對(duì)教學(xué)體系的分析，本課重難點(diǎn)為：

1、中國(guó)古代建筑藝術(shù)特點(diǎn)

2、中國(guó)古代園林的特點(diǎn)

針對(duì)這些重難點(diǎn)我的突破方法是（小組討論及老師提問(wèn)，探究）。

二、說(shuō)教法與學(xué)法：

教法與學(xué)法是緊密相連的，我將其結(jié)合在一起說(shuō)，本課涉及的新知識(shí)主要以基本概念為主，我主要采用了多媒

體演示法，以其直觀的形象的演示極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣;采用老師提問(wèn)的方法，引發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考并逐

步掌握解決問(wèn)題的關(guān)鍵;采用讓學(xué)生小組分析討論，使學(xué)生感受到合作的重要和團(tuán)隊(duì)的力量。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

首先，本課分為五個(gè)教學(xué)板塊分別是導(dǎo)入、中國(guó)古代建筑藝術(shù)的特點(diǎn)，歸納小結(jié)。下面具體來(lái)講

（一）、導(dǎo)入

播放視頻紀(jì)錄片《故宮》片段，引起學(xué)生的興趣，觀看完以后請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)故宮的了解

通過(guò)部分同學(xué)對(duì)故宮形象的描述，引入課題

教師進(jìn)行介紹：世界上曾經(jīng)存在過(guò)多種建筑體系，但其中有的或早已中斷，或流傳不廣，如古埃及、古

代西亞、古代印度的建筑。只有中國(guó)建筑、歐洲建筑和伊斯蘭建筑一直延續(xù)至今，被稱為世界三大建筑體系。其

中尤以中國(guó)建筑和歐洲建筑延續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)，流傳最廣，成就更為輝煌。故宮是中國(guó)建筑的代表作品，它又稱紫禁

城，是明、清兩代的皇宮。位于北京舊城的中心位置，是我國(guó)現(xiàn)存最大最完整的古建筑群。占地七十二萬(wàn)余平方

米，南北長(zhǎng)961米，東西寬753米。四周有高達(dá)10多米的城墻和寬52米的護(hù)城河相圍繞，城墻的四角還分別建

有角樓，組成一座森嚴(yán)的城堡。它是最能體現(xiàn)中國(guó)古代建筑風(fēng)格的作品。

講授新課

（二）、中國(guó)古代建筑藝術(shù)的特點(diǎn)

（1）請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，并分成小組來(lái)討論故宮作為中國(guó)古代建筑的代表作品其最大的特點(diǎn)為是什么？再結(jié)合

閱讀課文和欣賞一組建筑圖片（天壇、寶光寺、雷峰塔、北京四合院）來(lái)總結(jié)古代建筑的特點(diǎn)。

教師：根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)中國(guó)古代建筑的特點(diǎn)是：

①木結(jié)構(gòu)：中國(guó)建筑體系與其他建筑體系相比，具有獨(dú)樹(shù)一幟的木結(jié)構(gòu)體系。這種木結(jié)構(gòu)體系，承重與圍護(hù)結(jié)

構(gòu)分工明確。其基本原則有許多是同現(xiàn)代鋼筋混凝土的框架結(jié)構(gòu)的基本原則相一致的。

②庭院式的組群布局：即重要建筑都是以“群”的形式組成一個(gè)院落。除園林外，一般都是采用均衡對(duì)稱的方式。

這種布局是和中國(guó)封建社會(huì)的宗法和禮教制度密切相關(guān)的。例：北京四合院

③建筑式樣：尖頂方體樣式。

太和殿為例：重檐虎殿頂（高級(jí)宮殿建筑）

中和殿：檐攢尖頂

保和殿：重檐歇山頂

教師總結(jié)：受封建等級(jí)觀念限制，建筑式樣，有所不同。

④色彩既圖樣：宮殿主要以黃色琉璃瓦、朱紅色柱子、門窗，檐下處于陰影部位多用青綠色略加點(diǎn)金，再以白

色石臺(tái)基襯托，突出了各部分的輪廓，體現(xiàn)宮殿的富麗堂皇。其圖案以龍鳳圖案為主題，代表了皇權(quán)的尊貴。王

公貴族的住宅多采用麒麟、獅、鶴等圖樣，體現(xiàn)了古代等級(jí)制度的限制。

（三）、中國(guó)古代園林的特點(diǎn)

（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆曨l，并帶領(lǐng)同學(xué)們回憶初二語(yǔ)文課文《蘇州園林》片段，結(jié)合閱讀課文園林的部分，對(duì)中國(guó)

古代園林的特點(diǎn)進(jìn)行分析和總結(jié)。

（2）教師總結(jié)中國(guó)古代園林的特點(diǎn)①主要特點(diǎn)是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)

造獨(dú)樹(shù)一幟的自然山水式園林。②劃分景區(qū)和空間，以及善于“借景”的手法③善于利用具有濃厚的民族風(fēng)格的

各種建筑物，寓情于景。3、歸納總結(jié)：中國(guó)古代建筑藝術(shù)是以木結(jié)構(gòu)為主，平面鋪開(kāi)式的古典式建筑，由于受封

建制度的影響，在建筑中大量的體現(xiàn)帝王至高無(wú)上的思想，體現(xiàn)在建筑形式上就是等級(jí)制的運(yùn)用，無(wú)論是屋頂?shù)?/p>

建筑樣式還是建筑彩畫的圖案，都著重體現(xiàn)皇權(quán)威嚴(yán)的主題；而中國(guó)古代園林由于有文人參予，所以在建筑中追

求詩(shī)情畫意和建筑的結(jié)合，這也是中國(guó)園林的獨(dú)特之處。

四、作業(yè)：建議學(xué)生周末參觀武侯祠、青羊?qū)m、文殊坊、桂湖公園等名勝古跡，用所學(xué)知識(shí)去欣賞，寫出他們的特點(diǎn)。

五、說(shuō)板書：本課采用的是要點(diǎn)式板書，按照本課的教學(xué)順序排列，給學(xué)生形象直觀的了解，以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)

容謝謝。

中國(guó)古代建筑藝術(shù)

1、中國(guó)古代建筑藝術(shù)的特點(diǎn)

2、中國(guó)古代園林的特點(diǎn)

第八課中國(guó)古代花鳥(niǎo)畫

各位評(píng)委老師好。我叫XXX,我的說(shuō)課題目是中國(guó)古代花鳥(niǎo)畫。今天我的說(shuō)課將從說(shuō)教材，說(shuō)教法與學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程,

說(shuō)板書四個(gè)方面來(lái)說(shuō)。

一、說(shuō)教材：

（一）、教材的地位和內(nèi)容：本課是人民美術(shù)出版社高中美術(shù)《藝術(shù)欣賞》第一冊(cè)第八課，主要是中國(guó)古代花鳥(niǎo)畫的發(fā)

展概括及其藝術(shù)特點(diǎn)作系統(tǒng)的介紹。它是知識(shí)傳授與欣賞融為一體的綜合課。

（二）、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱及對(duì)教材內(nèi)容的分析依據(jù)高中學(xué)生學(xué)情分析，本課的三維教學(xué)目標(biāo)是：

1、學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習(xí)了解中國(guó)古代花鳥(niǎo)畫的藝術(shù)風(fēng)格、畫法、特點(diǎn)以及發(fā)展概況

2、學(xué)生能夠比較、分析中國(guó)古代花鳥(niǎo)畫各時(shí)期重要作品的風(fēng)格，提高藝術(shù)素養(yǎng)和審美感知能力，

3、學(xué)生了解中國(guó)古代花鳥(niǎo)畫的獨(dú)特藝術(shù)傳統(tǒng)，領(lǐng)會(huì)它的繪畫形式所傳達(dá)的審美觀念，從而提高藝術(shù)欣賞的眼光。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)：

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況及對(duì)教材邏輯結(jié)構(gòu)及對(duì)教學(xué)體系的分析，本課重難點(diǎn)為：

1、引導(dǎo)學(xué)生著重理解中國(guó)古代花鳥(niǎo)畫獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)

2、掌握對(duì)借物抒情，托物言志的感知和分析，并能利用此鑒賞方法對(duì)其它花鳥(niǎo)畫有更準(zhǔn)確的鑒賞。

針對(duì)這些重難點(diǎn)我的突破方法是（小組討論及老師提問(wèn)，探究）。

二、說(shuō)教法與學(xué)法：

教法與學(xué)法是緊密相連的，我將其結(jié)合在一起說(shuō)，本課涉及的新知識(shí)主要以基本概念為主，我主要采用了多

媒體演示法，以其直觀的形象的演示極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣;采用老師提問(wèn)的方法，引發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考并

逐步掌握解決問(wèn)題的關(guān)鍵;采用讓學(xué)生小組分析討論，使學(xué)生感受到合作的重要和團(tuán)隊(duì)的力量。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

首先，本課分為六個(gè)教學(xué)板塊分別是導(dǎo)入、花鳥(niǎo)畫的分類、古代花鳥(niǎo)畫的藝術(shù)傳統(tǒng)特點(diǎn)、花鳥(niǎo)畫發(fā)展進(jìn)程、

意境賞析、歸納小結(jié)。下面具體來(lái)講

（一）、導(dǎo)入

教師：播放3D水墨動(dòng)畫《夏》，通過(guò)多媒體展示全方位的荷花美感。

引入：花鳥(niǎo)畫是中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，在中國(guó)繪畫史上占有極為重要的地位。中國(guó)花鳥(niǎo)畫作為獨(dú)立的畫種已

有一千多年的歷史，凝聚著人類豐富的智慧和情感，體現(xiàn)著東方藝術(shù)的崇高審美理想。（這樣做的好外是聲畫同步，動(dòng)

態(tài)的開(kāi)場(chǎng)具有強(qiáng)烈的視聽(tīng)沖擊力，從而充分吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望）接下來(lái)讓我們一起來(lái)欣

賞和了解中國(guó)古代花鳥(niǎo)畫。

講授新課

（二）、花鳥(niǎo)畫的分類

古代花鳥(niǎo)畫在長(zhǎng)期的藝術(shù)實(shí)踐中，形成了不同的藝術(shù)風(fēng)格。這些知識(shí)的掌握可以使學(xué)生更好地理解古代花鳥(niǎo)畫。

教師：用ppt展示一些不同種類的花鳥(niǎo)畫作品《寒雀圖》、《墨梅圖》、《出水芙蓉圖》、《叢竹圖》，讓學(xué)生進(jìn)行

分類，并說(shuō)明理由。

學(xué)生：認(rèn)真觀察，回答問(wèn)題。

教師：根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)從傳統(tǒng)上分：花卉、蔬菜、翎毛、草蟲(chóng)、畜獸等；從畫法上分：工筆花鳥(niǎo)畫和寫意花

鳥(niǎo)畫；從色彩上分：設(shè)色、水墨、潑墨、白描、沒(méi)骨花鳥(niǎo)畫。（這樣做的好外是讓學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行分類練習(xí)，可以培養(yǎng)

學(xué)生的觀察、分析、歸納能力，加強(qiáng)對(duì)概念的理解）

（三）、古代花鳥(niǎo)畫的藝術(shù)傳統(tǒng)特點(diǎn)

教師：指導(dǎo)學(xué)生默讀第二、三自然段。

學(xué)生：認(rèn)真默讀課本，并勾出重點(diǎn)句子，得出花鳥(niǎo)畫的藝術(shù)傳統(tǒng)特點(diǎn)：“以寫生為基礎(chǔ)，借物抒情，托物言志”。

以作品為例，以歷史為線索說(shuō)明花鳥(niǎo)畫的藝術(shù)傳統(tǒng)進(jìn)程：

（四）、花鳥(niǎo)畫發(fā)展進(jìn)程

教師：用ppt展示唐代韓滉《五牛圖》，宋代李嵩《花籃圖》，徐衛(wèi)《雜化圖卷》，鄭板橋《叢竹圖》。

提出問(wèn)題：a、唐、宋時(shí)期的花鳥(niǎo)畫有什么特點(diǎn)？

b、明、清時(shí)期的花鳥(niǎo)畫有什么特點(diǎn)？

c、它們之間的區(qū)別體現(xiàn)在哪里？

學(xué)生：仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，發(fā)表觀點(diǎn)。

教師進(jìn)行補(bǔ)充，總結(jié)歸納。（唐代花鳥(niǎo)畫發(fā)展為獨(dú)立畫科，并開(kāi)始走上成熟階段，畫種分工日趨明顯，創(chuàng)立工

筆設(shè)色、水墨淡彩、沒(méi)骨等多種表現(xiàn)方法，畫風(fēng)細(xì)膩明麗。宋代的作品重視對(duì)動(dòng)植物形象情狀的觀察研究，務(wù)求

生動(dòng)逼真，合情合理，一絲不茍，追求細(xì)節(jié)的真實(shí)。明代水墨大寫意花鳥(niǎo)畫興起，中國(guó)花鳥(niǎo)畫在造型上不再拘泥

于物象的形似，甚至追求“不似之似”與“似與不似之間”，強(qiáng)調(diào)抒情言志，同時(shí)體現(xiàn)畫家自己的藝術(shù)個(gè)性。清代

名家輩出，水墨寫意畫法十分盛及，追求筆墨意境，繼承和發(fā)揚(yáng)了徐渭所奠定的水墨大寫意畫傳統(tǒng)。

a.唐宋更注重寫生

b.明清寫意更突出

（五）、意境賞析（這一節(jié)是本課的難點(diǎn)）

a、教師：展示圖片《千里江山圖》和《荷花水禽圖》

提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們分組進(jìn)行討論這兩幅圖分別表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

學(xué)生：回顧舊識(shí)，認(rèn)真感受，回答問(wèn)題。通過(guò)所學(xué)簡(jiǎn)單回顧來(lái)說(shuō)明花鳥(niǎo)畫的托物言志與山水畫的借景抒情是

一脈相承的

b、通過(guò)崔白的《寒雀圖》和朱行的《雜花圖卷》來(lái)分析對(duì)比不同時(shí)期的作品的表現(xiàn)手法和對(duì)意境的不同追求，

工筆花鳥(niǎo)與寫意花鳥(niǎo)的不同感受。

c、帶領(lǐng)同學(xué)們從《古梅圖》和《墨梅圖》兩幅作品的不同意境來(lái)總結(jié)畫家的性格、經(jīng)歷的不同之處，分析不是

畫家對(duì)意境的追求和表現(xiàn)也不同。

（通過(guò)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論，讓學(xué)生樂(lè)于思考，善于總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析，歸納能力。）

（六）、歸納總結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)古代花鳥(niǎo)畫有初步理解，能利用傳統(tǒng)特點(diǎn)對(duì)其它花鳥(niǎo)畫有更準(zhǔn)確的鑒賞。

四、作業(yè)：請(qǐng)對(duì)人喜歡的一幅作品寫一篇簡(jiǎn)評(píng)。

五、五、說(shuō)板書：本課采用的是要點(diǎn)式板書，按照本課的教學(xué)順序排列，給學(xué)生形象直觀的了解，以上是我今天的說(shuō)

課內(nèi)容謝謝。

中國(guó)古代花鳥(niǎo)畫

1、中國(guó)古代花鳥(niǎo)畫的分類

2、古代花鳥(niǎo)畫的藝術(shù)傳統(tǒng)特點(diǎn)

3.花鳥(niǎo)畫發(fā)展進(jìn)程

4.意境賞析

第十課歐洲文藝復(fù)興時(shí)期繪畫

各位評(píng)委老師好。我叫XXX,我的說(shuō)課題目是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期繪畫。今天我的說(shuō)課將從說(shuō)教材，說(shuō)教法與學(xué)法，說(shuō)

教學(xué)過(guò)程，說(shuō)板書四個(gè)方面來(lái)說(shuō)。

一、說(shuō)教材：

（一）、教材的地位和內(nèi)容：本課是人民美術(shù)出版社高中美術(shù)《藝術(shù)欣賞》第一冊(cè)第十課，主要是是14世紀(jì)下半葉到

16世紀(jì)在意大利開(kāi)始并遍及歐洲各地的一次文化變革，它被史學(xué)界肯定為西歐近代史上最偉大的一次思想文化運(yùn)動(dòng)。

本課著重以意大利文藝復(fù)興時(shí)期的繪畫為主，其中又以“三杰”的代表作來(lái)進(jìn)行分析。它是知識(shí)傳授與欣賞融為一體

的綜合課。

（二）、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱及對(duì)教材內(nèi)容的分析依據(jù)高中學(xué)生學(xué)情分析，本課的三維教學(xué)目標(biāo)是：

1、學(xué)生了解對(duì)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期繪畫的總體風(fēng)格和特點(diǎn)，初步掌握文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)取得高度成就的原因。

2、學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用視覺(jué)藝術(shù)語(yǔ)言去感受、品評(píng)、欣賞歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)作品。

3、學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)出健康的審美情趣和感受、體驗(yàn)、鑒賞藝術(shù)美的能力，樹(shù)立正確的審美觀念的目的

（三）教學(xué)重難點(diǎn)：

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況及對(duì)教材邏輯結(jié)構(gòu)及對(duì)教學(xué)體系的分析，本課重難點(diǎn)為：

1、學(xué)生了解文藝復(fù)興時(shí)期繪畫的總體風(fēng)格和造型特點(diǎn)進(jìn)而掌握這一時(shí)期審美觀點(diǎn)的變遷。

2、文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的歷史意義及取得高度藝術(shù)成就的原因。

針對(duì)這些重難點(diǎn)我的突破方法是（小組討論及老師提問(wèn)，探究）。

二、說(shuō)教法與學(xué)法：

教法與學(xué)法是緊密相連的，我將其結(jié)合在一起說(shuō)，本課涉及的新知識(shí)主要以基本概念為主，我主要采用了多媒

體演示法，以其直觀的形象的演示極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣;采用老師提問(wèn)的方法，引發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考并逐步掌

握解決問(wèn)題的關(guān)鍵;采用讓學(xué)生小組分析討論，使學(xué)生感受到合作的重要和團(tuán)隊(duì)的力量。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

首先，本課分為六個(gè)教學(xué)板塊分別是導(dǎo)入、歐洲文藝復(fù)興藝術(shù)出現(xiàn)的背景及運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)、歐洲文藝復(fù)興時(shí)期取

得高度成就的原因、歐洲文藝復(fù)興時(shí)期繪畫的總體風(fēng)格和特點(diǎn)、歸納小結(jié)。下面具體來(lái)講

（一）、導(dǎo)入

教師：用ppt展示中世紀(jì)的《哀悼基督》和曼坦尼亞《哀悼基督》，它們都表現(xiàn)同樣的內(nèi)容，都表現(xiàn)耶穌下十字

架后，圣母和圣徒悼念死者的情景，都是圣經(jīng)題材的宗教畫，請(qǐng)同學(xué)從兩個(gè)瑪麗亞、兩個(gè)耶穌的不同畫法分析對(duì)比一

下，他們給人什么不同的感受？

學(xué)生：仔細(xì)觀察感受回答。一個(gè)圣母年輕貌美，不太像死者的母親；另一個(gè)白發(fā)蒼蒼并且痛哭流涕，有人間母

親喪子之痛的真實(shí)感。

教師：我完全同意同學(xué)們的看法。第一張畫是中世紀(jì)繪畫，后一張就是文藝復(fù)興時(shí)期的作品。雖然內(nèi)容完全一

樣，但處理手法和思想內(nèi)涵卻全然不同。一個(gè)是死氣沉沉的圣經(jīng)故事圖解，一個(gè)是有血有肉的真實(shí)生活再現(xiàn)。我想，

這就是文藝復(fù)興繪畫的進(jìn)步意義吧。復(fù)興時(shí)期的畫家們大膽傳播人文主義思想，在繪畫中鮮明地表達(dá)自己的愛(ài)與憎，

以透視法和解剖學(xué)作為支柱，使繪畫更加科學(xué)、更加可信。只有看到這一進(jìn)步，我們才能讀懂達(dá)?芬奇、米開(kāi)朗基羅

和拉斐爾。

（這樣做的好外是，通過(guò)中世紀(jì)與文藝復(fù)興時(shí)期繪畫的對(duì)比，讓學(xué)生充分感受到文藝復(fù)興時(shí)期繪畫的進(jìn)步性。）

講授新課

教師：文藝復(fù)興是歐洲也是人類文明史上一個(gè)重要的時(shí)代，它產(chǎn)生了諸如達(dá)?芬奇、米開(kāi)朗基羅那樣偉大的藝術(shù)

巨匠，但是，它的繪畫與復(fù)興之前相比，到底好在哪里?進(jìn)步在哪里呢?這就是我們接下來(lái)要講的內(nèi)容

（二）、歐洲文藝復(fù)興藝術(shù)出現(xiàn)的背景及運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)

教師：用ppt演示文字，請(qǐng)同學(xué)們了解并閱讀歐洲文藝復(fù)興藝術(shù)出現(xiàn)的背景及運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)

a、意大利出現(xiàn)了資本主義的萌芽，資產(chǎn)階級(jí)發(fā)展資本主義的需要。

b、提倡復(fù)興希臘、羅馬古典文化，反對(duì)封建思想意識(shí)和基督教神學(xué)。

c、倡導(dǎo)重視人的價(jià)值為核心的人本主義。

（三）、歐洲文藝復(fù)興時(shí)期取得高度成就的原因

教師：我們了解它的歷史背景及運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)，就容易理解歐洲文藝復(fù)興為什么取得高度成就。

（1）思想解放，由于人們的思想從長(zhǎng)其的宗教桎梏中解放出來(lái)，發(fā)揚(yáng)了勇于探索、富于進(jìn)取的精神。例如：達(dá)?芬奇、

米天朗琪羅、拉斐爾、凡、愛(ài)克、丟勒、提香等都是多才多藝的人，甚至偷偷解剖人的尸體，畫出許多解剖圖。

（2）從古希臘、古羅馬的古典美術(shù)中吸取了營(yíng)養(yǎng)。例如古希臘、古羅馬的注重生活、重視人的描寫的創(chuàng)作方法，以及

表現(xiàn)完美的人體的技巧等。

（3）發(fā)明科學(xué)的透視法和油畫，和油畫材料的研究改進(jìn)等。

（四）、歐洲文藝復(fù)興時(shí)期繪畫的總體風(fēng)格和特點(diǎn)

請(qǐng)同學(xué)們分成三個(gè)小組，用文藝復(fù)興時(shí)期著名畫家及其作品來(lái)分析

第一小組：作品分別為復(fù)興之前和復(fù)興時(shí)期的《哀悼基督》、《圣母子》、《最后的晚餐》，通過(guò)對(duì)比，分析文藝復(fù)興時(shí)期

與復(fù)興之前繪畫作品形式和內(nèi)涵上的區(qū)別，談一談文藝復(fù)興到底進(jìn)步在哪里？

第二小組：以波提切利的《春》、揚(yáng)?凡?愛(ài)克的《阿爾諾菲尼夫婦像》、丟勒的《惡魔、死神與騎士》，分析文藝復(fù)興

時(shí)期不同國(guó)家畫家手法和思想方面的異同，尋找不同國(guó)家?guī)酌嫾业闹髌罚治鑫乃噺?fù)興時(shí)期畫家的共性與個(gè)性。

第三小組：以達(dá)?芬奇《最后的晚餐》、米開(kāi)朗基羅《創(chuàng)世紀(jì)》、拉斐爾《西斯廷圣母》。分析幾位畫家生平簡(jiǎn)介和作品

要盡量詳細(xì)，從畫面形式、故事內(nèi)涵、藝術(shù)成就等方面入手，展示復(fù)興時(shí)期繪畫的輝煌成就。

學(xué)生：接受教師布置的研究專題與任務(wù)，研究討論，準(zhǔn)備發(fā)言。

教師分別對(duì)三組的結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng):第一組，通過(guò)中世紀(jì)與文藝復(fù)興時(shí)期繪畫的對(duì)比，讓學(xué)生充分感受到文藝復(fù)興時(shí)期繪

畫的進(jìn)步性。

第二組，明確文藝復(fù)興的本質(zhì)和進(jìn)步意義，較為全面地展示復(fù)興時(shí)期各國(guó)的繪畫成就及不同特征。不同民族有著不同

的文化背景和欣賞標(biāo)準(zhǔn)，但浪漫也好、嚴(yán)謹(jǐn)也罷，只是風(fēng)格上的差異，而新興資產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)家在思想內(nèi)涵上基本是相

同的，那就是贊美人性、贊美智慧和力量、關(guān)注現(xiàn)世生活。

第三組，達(dá)?芬奇的深?yuàn)W和富于哲理、米開(kāi)朗基羅的熱情和雄渾、拉斐爾的優(yōu)雅和嫵媚，各自引領(lǐng)一支潮流，匯成近

現(xiàn)代歐洲文明的大海。

最后總結(jié)特點(diǎn)：（1）、人性形象取代了神秘的宗教形象，歌頌人體美（2）、改變中世紀(jì)繪畫簡(jiǎn)單和呆板的傳統(tǒng)，運(yùn)用透

視、素描寫實(shí)技巧，創(chuàng)造出具有現(xiàn)實(shí)感的人物形象和生動(dòng)活潑的生活畫面。

（這樣做的好外是讓學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行分類練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納能力，加強(qiáng)對(duì)概念的理解）

（五）、歸納總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們淺顯地感受了一下文藝復(fù)興繪畫方面的成就。我希望同學(xué)以把握時(shí)代精神的

深度理解這些作品，

四、作業(yè)：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下能夠了找到更多文藝復(fù)興時(shí)期繪畫，分析學(xué)習(xí)這些作品。

五、說(shuō)板書：本課采用的是要點(diǎn)式板書，按照本課的教學(xué)順序排列，給學(xué)生形象直觀的了解，以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)

容謝謝。

歐洲文藝復(fù)興時(shí)期繪畫

1、歐洲文藝復(fù)興藝術(shù)出現(xiàn)的背景及運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)

（1）、出現(xiàn)了資本主義的萌芽，資產(chǎn)階級(jí)發(fā)展資本主義的需要。

（2）、提倡復(fù)興希臘、羅馬古典文化，反對(duì)封建思想意識(shí)和基督教神學(xué)。

（3）、倡導(dǎo)重視人的價(jià)值為核心的人本主義。

2、歐洲文藝復(fù)興藝術(shù)取得高度藝術(shù)成就的原因

（1）、思想解放。

（2）、從古希臘、古羅馬美術(shù)中吸取了營(yíng)養(yǎng)。

（3）、科學(xué)透視法和油畫材料、技法的改進(jìn)。

3、歐洲文藝復(fù)興時(shí)期繪畫的總體風(fēng)格和特點(diǎn)

（1）、人性形象取代了神秘的宗教形象，歌頌人體美。

（2）、改變中世紀(jì)繪畫簡(jiǎn)單和呆板的傳統(tǒng)，運(yùn)用透視、素描寫實(shí)技巧，創(chuàng)造出具有現(xiàn)實(shí)感的人物形象和生動(dòng)

活潑的生活畫面。

第十二課工藝美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)

各位評(píng)委老師好。我叫XXX,我的說(shuō)課題目是工藝美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)。今天我的說(shuō)課將從說(shuō)教材，說(shuō)教法與學(xué)法，

說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)板書四個(gè)方面來(lái)說(shuō)。

一、說(shuō)教材：

（一）、教材的地位和內(nèi)容：本課是人民美術(shù)出版社高中美術(shù)《藝術(shù)欣賞》第二冊(cè)第十二課，主要著重講解工藝美術(shù)

和現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的特點(diǎn)，以及如何去欣賞工世美術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)。這部分內(nèi)容較好的地反映了工藝美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)

藝術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，能較好的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力、創(chuàng)新意識(shí)，所以上好本課很重要。

（二）、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱及對(duì)教材內(nèi)容的分析依據(jù)高中學(xué)生學(xué)情分析，本課的三維教學(xué)目標(biāo)是：

1、學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，對(duì)工藝美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解，初步懂得欣賞工藝美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)。

2、學(xué)生初步掌握工藝美術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的方法，提高學(xué)生的鑒賞水平。

3、培養(yǎng)鑒賞藝術(shù)美的能力，感受、體驗(yàn)健康的審美情趣，樹(shù)立正確的審美觀念。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)：

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況及對(duì)教材邏輯結(jié)構(gòu)及對(duì)教學(xué)體系的分析，本課重難點(diǎn)為：

1、工藝美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的關(guān)系，以及如何欣賞工藝美術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)。（通過(guò)認(rèn)知兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別，

一是有助于幫助學(xué)生更準(zhǔn)確的理解它們的概念，而是幫助學(xué)生建立欣賞工藝美術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的能力）

2、正確理解工藝美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的相關(guān)概念，而不是讓學(xué)生死記硬背某些條款，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)與現(xiàn)

代藝術(shù)設(shè)計(jì)的愛(ài)好及鑒賞力。（由于隨著社會(huì)的進(jìn)步，“工藝美術(shù)”與“現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)”之間的概念也在不斷的變

化和重定位，學(xué)生掌握起來(lái)有一定的難度）

針對(duì)這些重難點(diǎn)我的突破方法是（小組討論及老師提問(wèn)，探究）。

二、說(shuō)教法與學(xué)法：

教法與學(xué)法是緊密相連的，我將其結(jié)合在一起說(shuō)，本課涉及的新知識(shí)主要以基本概念為主，我主要采用了多媒體

演示法，以其直觀的形象的演示極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣;采用老師提問(wèn)的方法，引發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考并逐步掌

握解決問(wèn)題的關(guān)鍵;采用讓學(xué)生小組分析討論，使學(xué)生感受到合作的重要和團(tuán)隊(duì)的力量。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

首先，本課分為六個(gè)教學(xué)板塊分別是導(dǎo)入、工藝美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)、工藝美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的關(guān)系與區(qū)別、工

藝美術(shù)的欣賞角度、現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的范疇、歸納小結(jié)。下面具體來(lái)講

（一）、導(dǎo)入

1.老師朗讀初中語(yǔ)文課文《核舟記》片段并展示核舟工藝品供學(xué)生傳看，引發(fā)學(xué)生興趣和好奇。

2.隨手拿起同學(xué)的某件文具展示給同學(xué)們，讓同學(xué)們說(shuō)出這個(gè)物件除了實(shí)際作用以外的藝術(shù)價(jià)值。

3.讓同學(xué)們分析之前的核舟和同學(xué)的那件的文具的區(qū)別與聯(lián)系，老師加以補(bǔ)充說(shuō)明和深入分析。通過(guò)學(xué)生回答

總結(jié)工藝美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)。（從字面上看，工藝美術(shù)重在工藝，設(shè)計(jì)藝術(shù)重在設(shè)計(jì)。）

講授新課

（二）、工藝美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)

教師：首先展示圖片《虎紋大石磐》、《一把現(xiàn)代充氣椅子》。

提出問(wèn)題：比較兩幅圖片，試分析哪張屬于工藝美術(shù)范疇，哪張屬于現(xiàn)代設(shè)計(jì)范疇。

學(xué)生：思索、比較、討論、回答問(wèn)題

教師：根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行補(bǔ)充講解什么是工藝美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)。（從字面上看，工藝美術(shù)重在工藝，設(shè)計(jì)藝術(shù)

重在設(shè)計(jì)。原始人類在生產(chǎn)生活中創(chuàng)造工藝美術(shù)、工藝美術(shù)又孕育出繪畫與雕塑，繪畫與雕塑徐徐獨(dú)立，成為所謂

的純藝術(shù)、高雅藝術(shù)。由于“工藝美術(shù)”概念的模糊以及社會(huì)上的誤解，用“設(shè)計(jì)藝術(shù)”取代“工藝美術(shù)”，原意上

的“工藝美術(shù)”實(shí)際上已經(jīng)成為狹義的手工藝術(shù)的代名詞。也就是說(shuō)，舊有“工藝美術(shù)”中實(shí)用部分已經(jīng)歸屬“設(shè)

計(jì)藝術(shù)”，它的當(dāng)代涵義只剩下供陳設(shè)欣賞的那部分。從一定意義上看，這一蛻變使“設(shè)計(jì)”和“工藝”兩方面都具

有了更加清楚的地位和形象，“工藝美術(shù)”作為手工藝術(shù)已于繪畫、雕塑等并列，而更加“藝術(shù)化”了。（由于“工

藝美術(shù)”與“現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)”之間的概念比較模糊，所以采用比較法，通過(guò)分析兩張差別明顯的圖片來(lái)比較，更有

益于學(xué)生理解，更能提高課堂效率。）

（三）、工藝美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的關(guān)系與區(qū)別

教師：展示圖片《彩陶旋紋尖底瓶》、《桅子紋剔紅漆盤》、《臺(tái)燈》。

提出問(wèn)題：通過(guò)圖片分析它們之間有什么共同處和不同處。（提示：可從審美、歷史文化、使用功能來(lái)比較。）

學(xué)生：思考、小組討論回答

教師：通過(guò)學(xué)生回答的問(wèn)題給予點(diǎn)評(píng)和更正，并講出工藝美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。（聯(lián)系：本質(zhì)上都是

追求實(shí)用與審美的統(tǒng)一，或者說(shuō)是處理形式與功能的關(guān)系問(wèn)題。可以說(shuō)設(shè)計(jì)藝術(shù)是工藝美術(shù)在新時(shí)代的發(fā)展與延伸。

區(qū)別：相比而言工藝美術(shù)是個(gè)性的、感知的、藝術(shù)的、民族的、有著深厚傳統(tǒng)特征的東西。設(shè)計(jì)則是共性的、理性

的、現(xiàn)代的、民族和地域特征往往被淡化。工藝美術(shù)史的書寫，一般是依照陶瓷、染織、金屬、漆木、玉石等材質(zhì)

的不同來(lái)分類。而現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)史則是從工業(yè)、環(huán)藝、服飾、裝潢等研究對(duì)象的不同來(lái)分門別類的。

（這樣做的好處是采用了對(duì)比教育，是加深印象、加深理解較好的形式，有助于課堂教學(xué)的生動(dòng)化）

（四）、工藝美術(shù)的欣賞角度

上面我們學(xué)習(xí)了工藝美術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，那我們?cè)撛趺礃尤バ蕾p一件工藝美術(shù)作品呢？教師活

動(dòng)：展示圖片《魚紋彩陶盆》、《白瓷龍柄雙腹瓶》、《青瓷覆蓮小罐》提出問(wèn)題：你喜歡它們哪些地方？從哪幾個(gè)方

面能表現(xiàn)出這些作品的藝術(shù)價(jià)值？學(xué)生活動(dòng)：觀察、思考、討論、回答問(wèn)題教師活動(dòng)：根據(jù)學(xué)生回答歸納總結(jié)。

a、從造型、紋飾、材質(zhì)、技藝上詳細(xì)介紹古代工藝品的特點(diǎn)。

B、介紹現(xiàn)代設(shè)計(jì)的范疇。

（五）、現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的范疇

教師：引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中的工藝品和身邊的現(xiàn)代設(shè)計(jì)作品。（如動(dòng)漫手辦，變形金剛，車模等學(xué)生感興趣的物品。）

學(xué)生：觀察、思考、回答。

教師：介紹現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的范疇包含，現(xiàn)代建筑藝術(shù)，現(xiàn)代室內(nèi)和環(huán)境設(shè)計(jì)，現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)，現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)，廣

告設(shè)計(jì)，服裝設(shè)計(jì)，紡織設(shè)計(jì)，為平面設(shè)計(jì)和廣告設(shè)計(jì)服務(wù)的幾個(gè)特殊的技術(shù)部門，即攝影，影視制作，商業(yè)插

畫。

（六）、歸納小結(jié)

本課主要學(xué)習(xí)了工藝美術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的特點(diǎn)，工藝美術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別，以及如何

去欣賞工藝美術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)。

四、作業(yè)

結(jié)合所學(xué)知識(shí)，選擇兩件你喜歡的工藝美術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)作品，分析其設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

五、說(shuō)板書

本課采用的是要點(diǎn)式板書，按照本課的教學(xué)順序排列，給學(xué)生形象直觀的了解，以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容謝謝。

工藝美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)

1、什么是工藝美術(shù)？什么是現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)？

2、工藝美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的關(guān)系與區(qū)別

3、工藝美術(shù)的欣賞方法

4、現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的范疇

第十三課20世紀(jì)外國(guó)繪畫

各位評(píng)委老師好。我叫XXX,我的說(shuō)課題目是20世紀(jì)外國(guó)繪畫。今天我的說(shuō)課將從說(shuō)教材，說(shuō)教法與學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程,

說(shuō)板書四個(gè)方面來(lái)說(shuō)。

一、說(shuō)教材：

（一）、教材的地位和內(nèi)容：本課是人民美術(shù)出版社高中美術(shù)《藝術(shù)欣賞》第一冊(cè)第十三課，本課不僅要讓學(xué)生了解

和欣賞一些古今中外的美術(shù)作品，尤其要讓他們掌握如何去欣賞、認(rèn)識(shí)和理解這些美術(shù)作品的方法，逐步提高審美能

力和鑒賞水平。本課通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)的語(yǔ)言去欣賞作品，開(kāi)拓視野、逐步提高學(xué)生的審美鑒賞能力，起到承前啟后的作

用，所以上好本課很重要。

（二）、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱及對(duì)教材內(nèi)容的分析依據(jù)高中學(xué)生學(xué)情分析，本課的三維教學(xué)目標(biāo)是：

1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課，了解認(rèn)識(shí)外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫，初步學(xué)習(xí)用視覺(jué)藝術(shù)的語(yǔ)言去感受和欣賞外國(guó)現(xiàn)代繪畫

作品，了解外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫的藝術(shù)特征。

2、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課，進(jìn)一步提高欣賞能力和審美水平。

3、培養(yǎng)學(xué)生欣賞外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫的正確的審美情趣，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)：

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況及對(duì)教材邏輯結(jié)構(gòu)及對(duì)教學(xué)體系的分析，本課重難點(diǎn)為：

1、學(xué)生掌握外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫的欣賞方法。

2、同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)和理解外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫

針對(duì)這些重難點(diǎn)我的突破方法是（小組討論及老師提問(wèn)，探究）。

二、說(shuō)教法與學(xué)法：

教法與學(xué)法是緊密相連的，我將其結(jié)合在一起說(shuō)，本課涉及的新知識(shí)主要以基本概念為主，我主要采用了

多媒體演示法，以其直觀的形象的演示極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣;采用老師提問(wèn)的方法，引發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考

并逐步掌握解決問(wèn)題的關(guān)鍵;采用讓學(xué)生小組分析討論，使學(xué)生感受到合作的重要和團(tuán)隊(duì)的力量。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

首先，本課分為六個(gè)教學(xué)板塊分別是導(dǎo)入、外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫的簡(jiǎn)介、外國(guó)繪畫的特征、外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫欣

賞、歸納小結(jié)。下面具體來(lái)講

（一）導(dǎo)入

教師：用ppt展示兩組圖片——20世紀(jì)前與20世紀(jì)時(shí)期繪畫作品對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生回憶初中世界現(xiàn)代史內(nèi)容，

與本課找到聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出更習(xí)慣或容易接受哪一組作品，有什么樣的不同，用一、二句話說(shuō)明一下理由，使學(xué)

生對(duì)20世紀(jì)繪畫有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

學(xué)生：觀察和討論20世紀(jì)前與20世紀(jì)時(shí)期繪畫作品，對(duì)比其不同。

教師：根據(jù)學(xué)生回答，分析20世紀(jì)這個(gè)時(shí)期的歷史