赤壁之戰(zhàn)教學(xué)案

赤壁之戰(zhàn)

一、教學(xué)目的：

1、通過學(xué)習(xí)課文，懂得以弱勝?gòu)?qiáng)的道理，培養(yǎng)虛心聽取別

人意見，多謀善斷的品德作風(fēng)。

2、學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)募舨眉记珊陀脤?duì)話表現(xiàn)人物性格的

寫法。

3、重點(diǎn)掌握“方”、“卒”、“將“、“數(shù)”等詞的意義和用法,

掌握“地方”、“北面”、“妻子”、“其實(shí)”、“可以”、“初一”

等古今詞義的區(qū)別，整理“于”“乃”等文言虛詞的用法。

二、教學(xué)設(shè)想：

1、課文較長(zhǎng)，不宜逐段串講，應(yīng)該側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能

力，引導(dǎo)學(xué)生盡可能地憑借注釋和運(yùn)用工具書讀懂課文，弄

清大意，教師只講重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和特殊句式。

2、師生結(jié)合，逐段提出問題進(jìn)行研討，把思想容和寫作技

巧的分析與語言訓(xùn)練結(jié)合起來，最后歸納總結(jié)。

3、充分利用《赤壁之戰(zhàn)形勢(shì)圖》，增強(qiáng)教學(xué)的形象性和直觀

性。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：

四教時(shí)

四、教學(xué)過程：

第一、二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課:

一千八百多年前，東漢末年，操“挾天子以令諸侯“統(tǒng)

一了黃河流域。為了一統(tǒng)天下，操南下?lián)魯”?、備，占?jù)了

“荊、襄”之地，又乘勝企圖以80萬大軍渡過長(zhǎng)江，奪取

江南東吳的地盤。面對(duì)強(qiáng)兵壓境，權(quán)與備聯(lián)合起來，在赤壁

一帶，與操?zèng)Q戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)軍號(hào)稱80萬大軍，東吳周瑜率軍3

萬，雙方兵力對(duì)比懸殊。最后聯(lián)軍“以少勝多”，戰(zhàn)爭(zhēng)以軍

大敗而告終。“赤壁之戰(zhàn)”以后，操一段時(shí)間無力南下，奠

定了、吳、蜀

“三國(guó)鼎立”的局面。那么，東吳怎么會(huì)以少勝多，擊

敗軍的呢?這就是本文要講述的故事。

二、作者簡(jiǎn)介與背景介紹：

司馬光（公元1019——1086）北宋杰出的史學(xué)家和散文家,

字君實(shí)，陜州夏縣諫水鄉(xiāng)（今安邑鎮(zhèn)東北）人，世稱竦水先

生。自幼嗜學(xué)，尤喜《左氏春秋》；及長(zhǎng)，學(xué)識(shí)更為淵博。

司馬光治學(xué)勤苦，一生大部分精力都奉敕編撰《資治通鑒》

（共費(fèi)時(shí)19年，自1066——1084）o他在《進(jìn)資治通鑒表》

中說：“日力不足，繼之以夜”，“精力盡于此書”。

《資治通鑒》是我國(guó)最大的一部編年史，共294卷，上起戰(zhàn)

國(guó)初期、、三家分晉（公元前403年），下迄五代末年匡胤滅

后周以前（公元959年），凡1362年。對(duì)于重大的歷史事件

的前因后果，與各方面的關(guān)連都交代得清清楚楚，使讀者對(duì)

史實(shí)的發(fā)展能夠一目了然?！顿Y治通鑒》取材極為廣泛，取

材于“正史”、“雜史”、文集、筆記等有關(guān)著作，先由“當(dāng)

代通儒敢、恕、祖禹等分段撰寫，再經(jīng)司馬光刪削潤(rùn)色總其

成。書由神宗賜名并做序。

作者及年代體裁地位特點(diǎn)

《左傳》左丘明（春秋）編年體我國(guó)第一部敘事詳細(xì)完

整的編年體史書

《國(guó)語》（春秋）國(guó)別史我國(guó)第一部國(guó)別體史書

《戰(zhàn)國(guó)策》向編訂（西漢）國(guó)別史我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)代史料匯

編

《史記》司馬遷（西漢）紀(jì)傳體

《漢書》班固（東漢）紀(jì)傳體

《后漢書》曄（南北朝）紀(jì)傳體

《資治通鑒》司馬光（宋）編年體

人物生卒年份大戰(zhàn)時(shí)的年齡

操155-22054

備161-22248

權(quán)181-25128

諸亮181-23428

周瑜175-21034

魯肅172-21737

三、講讀第1段第一層次（開頭一一權(quán)即遣肅行）

學(xué)生對(duì)照注釋自讀試譯，教師糾正、補(bǔ)充，然后師生共同研

討問題。

1、是誰最先提出聯(lián)抗的？他是怎樣分析形勢(shì)的？

明確：是權(quán)的謀士魯肅。他首先分析荊州的地位：“江

山險(xiǎn)固，沃野萬里，士民殷富?！保ㄒ髮W(xué)生解釋：險(xiǎn)固一

險(xiǎn)要堅(jiān)固；士民一老百姓；殷富一豐厚富足。）“若據(jù)而

有之，此帝王之資也?！埃ń忉專河小加校毁Y一資本、

憑借。）這段話既分析了荊州之重要，又符合權(quán)南面稱孤的

心意。魯肅此話，從側(cè)面揭示了赤壁之戰(zhàn)的起因和性質(zhì)，成

為全文提綱挈領(lǐng)之筆。魯肅接著分析了各派的情況：①表新

亡，二子不協(xié)（合作），軍中諸將，各有彼此。（有的向著那

邊，有的向著這邊。）②備與操有仇恨，寄寓于表，表惡（wu）

其能而不能用。這種形勢(shì)，當(dāng)然對(duì)權(quán)有利。

2、魯肅根據(jù)這種情況又提出了哪些對(duì)付的辦法？

明確：兩種可能、兩種準(zhǔn)備。一種可能是如果備與表同

心，則宜“撫安”（撫慰拉攏）；另一種可能是備與表“違離”

（矛盾、背離），則宜別圖之（想辦法），以濟(jì)（成就）大事

（指南面稱孤之事）。

3、上面的兩種可能、兩種準(zhǔn)備，是從戰(zhàn)略著眼，若從

眼前來看，魯肅又認(rèn)為應(yīng)采取什么行動(dòng)呢？

明確：魯肅主動(dòng)要求：①奉命吊表二子（慰問居喪的人），

并慰問軍中掌權(quán)的人；②說服備撫表眾，共治操。

4、魯肅勸說權(quán)采取這些行動(dòng)的目的是什么？

明確：與備、表結(jié)成統(tǒng)一戰(zhàn)線，共同對(duì)付操，這樣做的

結(jié)果是“天下可定也”。“恐為操所先”、“權(quán)即遣肅行”，-

“恐”一“即"，可見這一行動(dòng)的急切性和達(dá)到目的必然性。

四、講讀第1段第二層次（到夏口一一樊口）。

指名朗讀第1段第二層次，并要求學(xué)生試譯，教師點(diǎn)撥,

疏通文意，然后研討問題。

2、在權(quán)派出魯肅時(shí)，局勢(shì)發(fā)生了哪些扣人心弦的變化？

明確：①操已向荊州；②琮（表第二子）已降操；③備

南走（逃跑）。所以，魯肅盡管晨夜兼道（加速度趕路），也

難以趕在操之先，可見形勢(shì)嚴(yán)重。

3、在這種嚴(yán)峻形勢(shì)下，魯肅怎樣勸說備與權(quán)結(jié)好？

明確：①宣權(quán)旨（傳達(dá)君命），致殷勤（懇切慰問）之

意，以誠(chéng)打動(dòng)備；②宣傳權(quán)的“聰明仁惠”（聰繁明智、仁

愛慈惠），敬賢禮（動(dòng)詞）士，江表（江南。表，外；在古

代以中原為中心，江南為表，故稱“江表”。這是一個(gè)古代

文化常識(shí)，學(xué)生應(yīng)記住。）英豪，咸（都）歸（使動(dòng)）附（依

附）之。上面講的是權(quán)的品德和政策及所得的“人和”條件。

接著又從地利和實(shí)力方面來說明：“已據(jù)六郡（地廣），兵精

糧多”（實(shí)力雄厚）。③說明吳巨是平庸的人，且地點(diǎn)偏遠(yuǎn)，

不宜依靠。從三方面來看，備何去何從已經(jīng)十分清楚，故結(jié)

果必定是“備甚悅”。

4、既然“備甚悅”，為什么魯肅還要與諸亮拉關(guān)系？

明確：因?yàn)橹T亮是備集團(tuán)的決策人物，對(duì)備有左右作用。

故魯肅又以“我，子瑜（諸亮的哥哥）友也”來使諸亮放心。

故結(jié)果必然是“備用肅計(jì)”。（在這里提到諸亮，為下文他的

出場(chǎng)伏筆。）

5、第1段第二層小結(jié)：這一層寫魯肅會(huì)見備，初步奠定

聯(lián)合抗的基礎(chǔ)。

魯肅獻(xiàn)計(jì)

魯肅說權(quán)

魯肅會(huì)備

荊州的地位：各派的情況

對(duì)付的辦法：應(yīng)取的行動(dòng)

勸備與權(quán)聯(lián)合

與亮定邦交

齊心抗

備用肅計(jì)

五、講讀第2段。

1、第1段重點(diǎn)寫魯肅，這一段重點(diǎn)寫諸亮。諸亮是在什么

樣的形勢(shì)下出使東吳的？

明確：操軍占荊州，乘勝東下，危急存亡在即。（要求學(xué)生

講解“操自江陵順江東下”和“事急矣，請(qǐng)奉命救于（向）

將軍”兩句。

2、諸亮怎樣游說權(quán)的？

明確：①縱談形勢(shì)，閉口不談“求救”。他把權(quán)、備、操放

在同等位置上來談，突出敵軍強(qiáng)大（“今操芟夷大難，略已

平矣，遂破荊州，威震四海?！币獙W(xué)生翻譯這幾句。）并用“英

雄無用武之地”句保持了備“遁逃于此”的尊嚴(yán)。②采用攻

心戰(zhàn)術(shù)，反激權(quán)。諸亮指出了權(quán)的兩條出路，一條是率領(lǐng)“吳

越之眾”與操“抗衡”（指定學(xué)生講解“若能以吳越之眾與

中國(guó)抗衡”句?！耙浴埃郝暑I(lǐng)，動(dòng)詞?！爸袊?guó)”：操占據(jù)的中原

地區(qū)）。另一條是投降（要求學(xué)生翻譯：“若不能。何不按兵

束甲，北面而事之？”“按“：停止使用?！笆保菏掌?。“兵

武器。“甲”：鎧甲。“北面”：面向北。古代皇帝南面而坐，

臣子北面而朝。這里指投降）。接著抓住權(quán)的矛盾心理“外

托服從之名而懷猶豫之計(jì)”，警告他“事急而不斷，禍至無

日矣！”最后，把備比作“守義不辱”的壯士田橫，不愿處

在操之下，從而使權(quán)勃然大怒曰：“吾不能舉全吳之地，十

萬之眾，受制于人！吾計(jì)決矣！”（指名學(xué)生講解這一句。）

由此可見，諸亮的激將法，取得了圓滿的成功。

3、諸亮怎樣分析敵我雙方的力量的？

明確：①備雖敗但實(shí)力猶存。（“今戰(zhàn)士還者及關(guān)羽水軍精甲

萬人。②有三大弱點(diǎn)；一、遠(yuǎn)來疲敝，強(qiáng)弩之末，必蹶（挫

?。┥蠈④?。（要求學(xué)生講解“強(qiáng)弩之末勢(shì)不能穿魯縮者也“

句）二、北方之人不習(xí)水戰(zhàn)。三、荊州之民心不服操。（要

學(xué)生翻譯：“又荊州之民附操者，逼兵勢(shì)耳，非心服也

4、諸亮預(yù)見的戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)局是什么？

明確：權(quán)與備“協(xié)規(guī)同力，破操必矣”。此后是三足鼎立局

面的形成。（講解“鼎足之形成矣”句。）

5、諸亮游說的結(jié)果是什么？

明確：“權(quán)大悅，與其群下謀之?！保ㄟ@一句承上啟下，為下

文波瀾突起的事態(tài)過渡。）

6、小結(jié)：這一節(jié)寫諸亮出使東吳，精辟地分析了形勢(shì)，針

對(duì)權(quán)的猶豫心理采用激將法攻心，堅(jiān)定了權(quán)聯(lián)抗的決心，使

聯(lián)盟得到進(jìn)一步的醞釀。這一段表現(xiàn)了諸亮出色的外交、軍

事才能。

六、講讀第3段。

學(xué)生朗讀并試譯這一段，教師糾正、補(bǔ)充，然后研討問題。

1、操遺（wei）權(quán)書的容是什么？其用意何在？

明確：一、強(qiáng)調(diào)自己奉天子之命討伐有罪的人（“奉辭伐罪

二、強(qiáng)調(diào)聲勢(shì)浩大，勢(shì)不可擋（”旌麾南指，琮束手，今治

水軍八十萬眾”，麾，旗幟，代軍隊(duì)；束手，捆起手來，意

即投降。）；三、威脅挑戰(zhàn)（“方與將軍會(huì)獵于吳”；正要和將

軍在東吳會(huì)戰(zhàn)。）這是一封帶有恫嚇、威脅的戰(zhàn)書，其用意

是給東吳施加壓力，威脅其投降。這種信也暴露了操驕橫不

可一世的態(tài)度。古人云：“驕兵必?cái)??！庇纱朔铝瞬俦財(cái)〉?/p>

根源。

2、操的戰(zhàn)書在權(quán)部下產(chǎn)生了哪些反應(yīng)？

明確：“權(quán)以（之）示群下，莫不響震（震動(dòng)）失色」反應(yīng)

極其強(qiáng)烈，由此可見。主和派的首領(lǐng)長(zhǎng)史昭認(rèn)為“勢(shì)力眾寡”,

極力主“迎之”（投降）。主戰(zhàn)的魯肅卻“獨(dú)不言”，一個(gè)“獨(dú)”

字既突出了他的主戰(zhàn)態(tài)度，又反映了投降派一片吵嚷的會(huì)場(chǎng)

情況。

3、魯肅怎樣說服權(quán)主戰(zhàn)的？

明確：一是選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，待“權(quán)起更衣”時(shí)，才“追于

（到）字（屋檐）下“，向權(quán)進(jìn)言，這樣既可以避開主和派

的圍攻，又能顯示自己的誠(chéng)心。二是站在權(quán)的立場(chǎng)上，為權(quán)

著想，使權(quán)容易接受自己的意見。（要求學(xué)生講析魯肅的一

段話，這段話采用對(duì)比手法，設(shè)身處地，情辭十分懇切。）

結(jié)果是使權(quán)嘆息“諸人持議，甚失孤望”，而稱贊魯肅能“廓

開（闡明）大計(jì)，正與孤同”。

4、小結(jié)：

這一節(jié)寫權(quán)部主降派和主戰(zhàn)派的斗爭(zhēng)，權(quán)經(jīng)魯肅的說

服，同意主戰(zhàn)。這一段寫得富于戲劇性，而人物形象又各具

個(gè)性特點(diǎn)，如操的驕橫；昭的投降嘴臉，因“公”一詞而顯;

魯肅的誠(chéng)摯；權(quán)能虛心聽取正確意見。

七、布置作業(yè)：

1、整理判斷句式

2、指出句式，并翻譯：

①豫州今欲何往？②子瑜者，亮兄瑾也。

第三、四課時(shí)

一、講讀第4段。

學(xué)生齊讀這一段，讓學(xué)生質(zhì)疑，疏通文意，然后共同研討問

題。

1、周瑜怎樣分析已方的有利條件的？

明確：①權(quán)“神（非凡）武雄（杰）才，兼仗父兄（父堅(jiān)、

兄策）之烈（功業(yè)）”；②“割據(jù)江東，地方（方圓）數(shù)千里”;

③兵精足用（物資充足）。①講門第出身（古人非常重視這

一點(diǎn)），②講幅員遼闊，③講實(shí)力。

2、周瑜怎樣分析敵方的不利條件的？

明確：①操有后患：馬超、遂在關(guān)西割據(jù)。②操揚(yáng)短避長(zhǎng)：

舍鞍馬，仗舟楫。③天時(shí)不利：盛寒，馬無槁草。④北方士

兵不習(xí)水戰(zhàn)，必生疾病。

3、周瑜對(duì)敵我雙方的客觀分析產(chǎn)生了怎樣的效果？

明確：使權(quán)堅(jiān)定了抗的決心：因拔刀斫前奏案曰"諸將吏敢

復(fù)有言當(dāng)迎操者，與此案同！”比上文講的“正與孤同”的

口氣強(qiáng)硬多了，由此可見權(quán)決計(jì)抗。

4、周瑜與魯肅同屬主戰(zhàn)派，但一為武將，一為文官，一為

謀士，一為將領(lǐng)，掌握軍權(quán)，兩人的性格有何不同？從哪些

地方可以看出來？

明確：周瑜直言不諱，開口就罵操是“漢賊”，而魯肅只稱

其名，比較平和；周瑜說操是“送死”，魯肅只說：“共治操”。

一文一武的口氣完全不同。周瑜開朗真率，魯肅機(jī)智沉著，

個(gè)性各異。

二、講讀第五段。

學(xué)生齊讀這一段，并提出重點(diǎn)詞句進(jìn)行翻譯，在初步掌

握詞句的基礎(chǔ)上共同研討問題。

1、權(quán)既然已決計(jì)抗了，周瑜為何還要寫信給權(quán)？

明確：為了報(bào)告軍情，進(jìn)一步消除權(quán)的擔(dān)心。從“愿將軍勿

慮”句可以看出周瑜上書的用意。

2、操的軍力究竟多少？周瑜的兵力多少？

明確：操號(hào)稱水步八十萬，其實(shí)只有十五六萬中原軍和七八

萬表的降卒，而周瑜卻只需“兵五萬”，“自足制之”。

3、權(quán)怎樣部署兵力的？

明確：①選兵三萬，令周瑜、魯肅、程普為前鋒；②權(quán)親自

帶兵續(xù)發(fā)，作后盾。

三、小結(jié)第2-5段。

這五段為第一部分，寫、聯(lián)盟形成的經(jīng)過一一戰(zhàn)前決策。

是作者詳寫部分。“赤壁之戰(zhàn)”完成準(zhǔn)備階段，勝負(fù)大局，

已可預(yù)見。

四、講讀第二部分（6-7段）

1、第6段只用七個(gè)字概述、聯(lián)軍向西挺進(jìn)的過程。

明確：一個(gè)“進(jìn)”字省卻了無限文字。因本文重點(diǎn)在于寫戰(zhàn)

前準(zhǔn)備（聯(lián)盟的形成過程），故進(jìn)軍過程寫得十分簡(jiǎn)略）。

2、指名學(xué)生解釋重點(diǎn)詞語與疑難句子

①可燒而走也。

可以用火攻（的辦法）來把他們趕跑呀?！盁保赣没馃?/p>

辦法攻擊。“走”，使動(dòng)用法，使……逃跑。"走”后面省略

一個(gè)“之”字。

②蓋以十艦最著前。

黃蓋把十只船排在最前頭?！爸?，居于。

③人馬燒溺死者甚眾。

被燒死或被淹死的人馬很多。

“人馬燒溺死者”即“燒溺死之人馬”，定語后置。“燒溺”,

或燒或溺，是選擇關(guān)系。

④操行軍多華容道步走。

操率領(lǐng)軍隊(duì)從陸路上逃跑。

3、赤壁之戰(zhàn)是弱軍戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)軍的典戰(zhàn)例。處于優(yōu)勢(shì)的軍失敗

的原因是什么？處于劣勢(shì)的聯(lián)軍勝利的原因是什么？（聯(lián)系

全文作答）

明確：軍失敗的原因是：①勞師遠(yuǎn)征，士卒疲敝；②北方之

人不服水土，不習(xí)水戰(zhàn)；③降卒心懷狐疑，部不穩(wěn)；④北方

未平，北方不寧；⑤戰(zhàn)線過長(zhǎng)，糧草不濟(jì)；⑥軍紀(jì)不整，驕

傲輕敵。第6條是最根本的原因。

聯(lián)軍勝利的原因是：①能客觀分析敵我形勢(shì)；②團(tuán)結(jié)一致，

共同對(duì)敵；③部署有方，準(zhǔn)備充分；④能抓住有利戰(zhàn)機(jī)，正

確采用戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。其中②是最根本的一條。

五、寫作特點(diǎn)：

(-)結(jié)構(gòu)一安排井然有序，思路一一展示明朗清晰

《赤壁之戰(zhàn)》這一長(zhǎng)文，所寫事件紛繁，人物眾多。細(xì)

細(xì)閱讀，掩卷沉思，則其結(jié)構(gòu)形式、思路線索，全部呈現(xiàn)

在眼底，了然于心頭。

就大事而言，寫了這么三件：先是寫了權(quán)、備聯(lián)合，繼

而寫了權(quán)部主戰(zhàn)主和兩派斗爭(zhēng)，最后寫了赤壁會(huì)戰(zhàn)。每一

大的事件中又有諸多小事件，如在第一件大事里寫了謀臣魯

肅和諸亮為建立聯(lián)盟而進(jìn)行的外交活動(dòng)；在第二件大事里

寫了文臣武將為使權(quán)確立聯(lián)抗方略所進(jìn)行的公開與隱蔽的

較量，其中著重寫了儒將周瑜的所作所為；在第三件大事

里寫了戰(zhàn)略相持一一南北對(duì)峙、戰(zhàn)略反攻一一火燒赤壁、乘

勝追擊——水陸并進(jìn)等。

就人物活動(dòng)而言，主要寫了“七說”(“說“音Shui,

勸意)。其中，在建立戰(zhàn)略伙伴關(guān)系一一聯(lián)盟事上寫了“三

說”：開頭寫了魯肅說吳主權(quán)，原因是“恐為操所先”，以求

得權(quán)能準(zhǔn)允自己去了解形勢(shì)并為建立戰(zhàn)略伙伴關(guān)系奔走；

接著寫魯肅說蜀主備，以使他能主動(dòng)同權(quán)聯(lián)合抗；三寫諸亮

受命出使吳地，說權(quán)聯(lián)抗。在促使權(quán)定下抗決心并早作決

斷之事上，寫了“四說”：先是寫長(zhǎng)史昭說權(quán)，企圖讓權(quán)放

棄聯(lián)抗打算，認(rèn)為對(duì)“不如迎之”；緊接著寫魯肅趁“權(quán)起

更衣”之機(jī)，“追于宇下”，“擴(kuò)開大計(jì)”，提醒權(quán)不要被主

降派言論所惑，使其聯(lián)抗決心不致動(dòng)搖；最后“兩說”是寫

周瑜日夜連說權(quán)，力排“眾人之議”，揭穿操詐言，從而使

得說服權(quán)重任得以最后完成，畫上一個(gè)圓滿句號(hào)。

《赤壁之戰(zhàn)》無論是敘寫發(fā)生的事件，還是記述人物的

活動(dòng)，都有如鏈條銜接，一環(huán)緊扣一環(huán)，且又一氣呵成；

又都有如影視上的特寫鏡頭，一幕緊接一幕地顯示在閱讀者

的面前，烙印于欣賞人的腦際。文章以事件為經(jīng)，以人物

活動(dòng)為緯來構(gòu)建框架，并按照時(shí)間先后和空間位置變化來安

排，以邏輯順序來布局。在一系列事件的發(fā)展進(jìn)程中，或

交替、或連續(xù)融入人物的活動(dòng)。一個(gè)又一個(gè)互相承接的事件,

一次又一次彼此相連的人物活動(dòng)，除有不可挪動(dòng)的外在時(shí)

空關(guān)系外，還有其緊密聯(lián)系的在因果關(guān)系。而這些因果關(guān)系

正好體現(xiàn)出令人信服的邏輯力量。若不得到權(quán)的認(rèn)可與贊

同，豈有后來一系列戲劇性事件的發(fā)生？若無魯肅說服備，

哪有諸亮前往吳地說服權(quán)之舉？沒有魯肅、諸亮苦口婆心

地說服權(quán)，何來聯(lián)盟的建立？若無肅、亮、瑜對(duì)權(quán)的說服,

又哪有權(quán)抗的決斷？沒有權(quán)的最后決斷，何來赤壁之戰(zhàn)這一

以少勝多，以弱勝?gòu)?qiáng)的著名戰(zhàn)例？那又怎么會(huì)出現(xiàn)后來三

國(guó)鼎立的局面呢？從縱橫全方位觀之，司馬光在《赤壁之戰(zhàn)》

一文中走筆的軌跡圖象，正好比一“甲”字形貌。此字上

半部的“田”，猶如雙方為了共同利益，經(jīng)過主觀努力而暫

為一體的態(tài)勢(shì)；其下“I”，形似鋒利無比的寶劍，勢(shì)不可

擋地直插軍大本營(yíng)。我們說這一“甲”字，恰好是《赤壁

之戰(zhàn)》的結(jié)構(gòu)涵和作者思路絕妙無比的圖解。

（二）對(duì)話一一各求理正、據(jù)足，言辭一盡透情態(tài)、性

格

文章開篇寫的是魯肅得知形勢(shì)有變而向權(quán)提出應(yīng)變之

計(jì)。他切盼得到權(quán)的準(zhǔn)允，馬上搞一次必要而有決定性意

義的外交活動(dòng)?？婶斆C不盲目出言，而是抓住權(quán)急欲擴(kuò)大“帝

王之資”及其“定天下”和保一方平安的心理狀態(tài)說話，

其應(yīng)變之計(jì)與要求，邊說理邊擺出。最后還以“今不速往，

恐為操所先”句結(jié)束談話。這末一句強(qiáng)調(diào)了形勢(shì)的嚴(yán)峻，

反映出魯肅心情的焦慮急迫，同時(shí)也激發(fā)了權(quán)，使其不能輕

視怠慢。結(jié)果真的如此，“權(quán)即遣肅行”，魯肅終于如愿以

償。整個(gè)一席話說得權(quán)口服心服，言聽計(jì)從，充分顯示出魯

肅的政治才能。

接下寫的是魯肅與備的一段對(duì)話。魯肅本想與備會(huì)談取

得最佳效果一“自結(jié)于東，以共濟(jì)事業(yè)”，然而老成持重

的魯肅含而不露，摸清對(duì)方意欲如何，再作計(jì)較。當(dāng)?shù)弥獋?/p>

所想之后，便立即述東吳優(yōu)勢(shì)，點(diǎn)出吳巨“豈足托乎”根

由。一優(yōu)一劣，對(duì)比鮮明，作何選擇，不言而喻。文章用“備

甚悅”三字表明備透徹理解魯肅話意。若魯肅不這樣與備

會(huì)談，那效果當(dāng)作別論了。魯肅主動(dòng)創(chuàng)造和諧氛圍，平等地

與備商討，體現(xiàn)了魯肅友善和坦誠(chéng)性格，同時(shí)也反映出他

過人的外交智慧。

這之后寫的是諸亮與權(quán)的會(huì)談。備“新敗”，“遁逃至此”,

諸亮完全明白自己處在什么地位。為了這次“奉命求救于

將軍”的外交活動(dòng)的成功，他必須不卑不亢，始終占據(jù)主動(dòng)。

于是他先發(fā)制人，與權(quán)相見后，就總論天下局勢(shì)，客觀分

析、、三方面情況，緊接著連續(xù)兩次反激權(quán)，使得權(quán)從根本

上斷絕與操的關(guān)系，這就取得了會(huì)談的初步勝利。但聯(lián)問

題還未解決，于是諸亮趁回答權(quán)提問之機(jī)，將、對(duì)比，說

明備軍力仍很雄厚，而操存在著兵力（“遠(yuǎn)來疲散”）、戰(zhàn)術(shù)

（“不習(xí)水戰(zhàn)”）、軍心（“非心腹也”）等致命的三大弱點(diǎn)，

不僅保住了備的尊嚴(yán)，更重要的是徹底消除了權(quán)在聯(lián)合問題

上的疑慮。接著推測(cè)建立聯(lián)盟必然產(chǎn)生一個(gè)接一個(gè)的美好

前景，從而使權(quán)在主動(dòng)斷后又樹立了主動(dòng)聯(lián)的思想，取得

了會(huì)談的徹底勝利。諸亮用心良苦，他的話語重理性分析，

重事實(shí)證實(shí)。權(quán)能發(fā)“吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受

制于人!”“吾計(jì)決矣！”的誓愿，最后又有“大悅”的反應(yīng)，

全是諸亮言辭所具強(qiáng)大的征服力作用的結(jié)果。

操的話語是在“遺權(quán)書”中。雖然只有三十個(gè)字，卻顯

其殺氣騰騰，驕橫狂妄，氣焰囂。即使人物的言辭很短，

作者也不放過寫理由寫事實(shí)。在短短的兩句里，寫有一“理”

（“奉辭伐罪”）“二事”（“琮束手”與“今治水軍八十萬眾”）,

將操的狡詐性格反映出來了。寫昭的言論，也是重視寫理由

寫事實(shí)。昭先說明操的本性與為人，作為提出“拒之，事

更不順”的依據(jù)，為后面提出“不如迎之”墊底。接著，指

出權(quán)優(yōu)勢(shì)已失，而操優(yōu)勢(shì)明顯，并在此基礎(chǔ)上提出自己的政

見。這樣寫理擺事，使昭言論更具迷惑力。這從權(quán)“獨(dú)不

言”的神情和“起更衣”的舉止完全可以看出來。

聽了昭的講話，權(quán)很不痛快，借故走出議事廳。魯肅唯

恐權(quán)改變主意，立即“迫于宇下”，對(duì)權(quán)講了一段話。在情

急之時(shí)講話，他也是理?yè)?jù)在前，結(jié)論隨后。他直言“眾人之

議，專欲誤將軍”，點(diǎn)出了要害，作為“不足與圖大事”的

因由，使得權(quán)的心情稍稍安定。接下又向權(quán)對(duì)比分析“可迎

操”與“不可”的兩種人絕然不同的前途，設(shè)身處地，推

心置腹，進(jìn)一步勸權(quán)“莫用眾人之議”，達(dá)到堅(jiān)定權(quán)抗決心

的目的。言辭懇切，充溢著對(duì)權(quán)無限忠貞之情。

最后寫的是周瑜對(duì)權(quán)講的兩段話。白天（公開），周瑜

講的也是“不可迎”。不過，所談與魯肅不同。周瑜是在分

析了操在政治上的不利（“托名漢相，其實(shí)漢賊”）和分析了

權(quán)在環(huán)境、威望、兵力、人才方面的優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上得出“不

可迎”的結(jié)論。這之后，他又分析指出操“冒行”“數(shù)者用

兵之患”，同時(shí)向權(quán)作出破許諾。從而激勵(lì)了權(quán)的雄心，使

他毅然摸斥了迎降的主。夜里（私下）“復(fù)見權(quán)”，針對(duì)操

“遺權(quán)書”中所言，分析操來犯的實(shí)