幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)方案簡單版（二篇）

第4頁共4頁幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)方案簡單版活動目標(biāo)：1.喜歡聽故事《河馬肚子大》，學(xué)說“河馬，我請你吃顏色的(水果名稱)”。2.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。3.樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話?；顒訙?zhǔn)備：1.展板一塊，展示架四只。(物質(zhì)準(zhǔn)備)2.紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒制作)____個，猴子頭飾一個。(物質(zhì)準(zhǔn)備)3.動員家長帶孩子去水果店、超市購買水果，讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗，積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。(幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)4.認(rèn)識幾種常見水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。(經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)活動流程：分辨顏色—欣賞故事—分組游戲—拓展經(jīng)驗(yàn)—延伸活動活動過程：(一)、分辨各種顏色的水果1.表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。師(出示各種水果大圖片)：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……(引導(dǎo)幼兒說出各種顏色的水果。)2.游戲：水果找家。教師先介紹水果的新家—紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。(二)、欣賞故事《河馬肚子大》1.引出故事。師：水果大豐收，你們想不想吃呀?有一位動物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴，還有一個大大的肚子，它是誰呢?師：對，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。2.邊演示玩偶邊有表情地講述故事。3.用提問引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。師：小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?【這兩個問題是針對不同層次的幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話來講述，如：“小猴請河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓?！鄙踔吝€可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說：“小猴請河馬吃了蘋果，是紅色的蘋果。”】(三)、分組游戲：喂河馬吃水果1.出示另外幾個河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。師：河馬肚子餓了，你們愿意學(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?2.學(xué)說句子：“河馬，我請你吃顏色的(水果名稱)”。3.請一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說“河馬，我請你吃顏色的(水果名稱)”時才張開嘴吃。4.幼兒分散游戲?！疽徊糠钟變翰倏v河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合?！?四)、拓展經(jīng)驗(yàn)師：河馬還沒有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?【幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá)，如果一時說不出，可以回家后繼續(xù)找找、說說，自然地將活動延伸到家庭中?！?五)、延伸活動：帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進(jìn)行“住房子”的游戲。方法是：幼兒先說出自己是某種水果，然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里，如先說出“我是黃色的芒果”，然后住進(jìn)黃色的小屋里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。附：河馬肚子大秋天到了，小猴家的果園里水果大豐收了。小猴請河馬來嘗嘗他種的水果。小猴請河馬吃紅色的水果：蘋果、草莓。河馬吃完了，指指大肚子說：“餓。”小猴請河馬吃黃色的水果：香蕉、梨和菠蘿。(文章出自.星星教案網(wǎng))河馬吃完了，指指大肚子說：“餓。”小猴請河馬吃綠色的水果：西瓜。河馬吃完了，指指大肚子說：“餓?！毙『镉终埡玉R吃紫色的水果：葡萄。河馬吃完了，又指指大肚子說：“餓?！毙『锇阉N的水果全部拿出來給河馬吃。河馬吃完了，還是指指大肚子說：“餓?！毙『镏缓泌s緊送河馬回家?！斑€好，還好，河里有吃不完的東西，河馬不會挨餓了?！被顒臃此迹和ㄟ^創(chuàng)設(shè)“水果找家”的情景，在活動室貼上紅、黃、綠、紫的圖片，讓幼兒置身在幫水果找家的環(huán)境中，從而引起幼兒對整個情景的好奇心與討論的興趣。幼兒在輕松、愉快的的氣氛中，大膽的與同伴及老師交流見聞和已有的經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒在回答問題的同時，感受語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對語言的興趣。生動的故事，形象的動物和游戲的方法，使幼兒置身于故事游戲中，講述的難度降低了，使幼兒的語言較豐富，掌握了一定的句子。在延伸活動中，幼兒選擇自己喜歡的水果，在游戲表演中鞏固了所學(xué)的句式，并從第三者的講述轉(zhuǎn)為第一人稱“我”的講述，為幼兒口頭語言表述能力提高作進(jìn)一步的鋪墊。幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)方案簡單版（二）活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說打電話內(nèi)容，了解春天的特征。2、懂得把美好的事情與人分享的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。2、故事圖片?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入：春天來了，我們一起找過了春天。小朋友們看到的春天里有些什么?總結(jié)：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊!二、完整欣賞第一遍故事。師：小朋友們找的春天真美啊，很多小動物也想去找春天，聽一聽有哪些小動物也找到了春天師幼互動，理解故事內(nèi)容，了解故事人物師：好聽的故事欣賞完了，你們聽到故事里有哪些小動物呀?根據(jù)幼兒回答，教師逐一出示動物圖片。如有沒有說到的，教師提醒：看，還有一個朋友被你們忘記了,我們來把它請出來。三、分段講述學(xué)說打電話內(nèi)容第一段：(1)指著小熊，師：小胖熊知道春天來了，他是用什么辦法告訴他朋友的?(打電話)出示電話圖片，追問：電話里小胖熊說了什么?幼兒如果沒有反應(yīng)，沒關(guān)系，那我們來仔細(xì)聽一聽吧!提問：電話中小胖熊是怎么說的?(請____名幼兒來說一說)小結(jié)：小胖熊打電話給小松，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧!出示圖片(樹上的積雪融化)☆第二段：集體學(xué)說(1)小松鼠聽完電話后，他會做什么呢?(繼續(xù)打電話)你們剛才聽得真仔細(xì)，邊講述：小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”邊出示畫：山坡上的草都綠了。(我們一起來學(xué)著小松鼠打電話的樣子，跟隨教師學(xué)說(喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!)集體再次整齊地說一遍☆第三段：個別學(xué)說(1)小白兔聽完電話后心情怎么樣?(很開心)他也想到了給好朋友打電話，小白兔的好朋友會是誰?(幼兒憑記憶猜測)他會對他的好朋友說什么呢，我們一起來聽一聽。小白兔聽了，得兒得兒撥號碼?！拔?，小花蛇嗎?春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧!”(3)聽完后：小白兔給誰打電話了?小白兔對小花蛇說了什么?誰能來學(xué)一學(xué)，請____名能力強(qiáng)的幼兒來試一試。邊講述邊出示圖畫(河里的冰融化了)教師幫助提醒,引導(dǎo)幼兒看著圖畫(學(xué)說對話)(喂，小花蛇嗎?春天來了，河里的冰融化了，快出來散步吧!)☆第三段：看圖說(1)小花蛇聽完電話后也好開心，他想到了給好朋友小狐貍打電話,小花蛇會對小狐貍說什么呢?出示圖畫請幼兒觀察，你覺得小花蛇會對小狐貍說什么呢?師：我們來看看小花蛇對小狐貍說的話和你想的是不是一樣的。邊講述故事邊出示圖畫(放風(fēng)箏)小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼?！拔梗『倖?春天來了，天氣暖和了，快出來放風(fēng)箏吧!”原來小花蛇給小狐貍打電話說(喂，小狐貍嗎?春天來了，天氣更暖和了，快出來放風(fēng)箏吧!)我們一起來學(xué)一學(xué)。再次完整欣賞故事：請你們看著圖片和老師一起來講一講這個故事好嗎?故事講完了，你喜歡這些小動物嗎?為什么?(因?yàn)檫@些小動物把自己找到春天開心的事情和好朋友一起分享所以自己也很開心了。原來分享不一定就是分享吃的東西，還可以一起分享開心點(diǎn)事，把開心傳給大家)我們也去把這件快樂的事情分享給教室里的好朋友吧!遷移經(jīng)驗(yàn)：打電話給自己的朋友小朋友們也找到了春天，你會打電話告訴誰，會叫他一起做什么事情呢?附：《春天的電話》“轟隆隆!”打雷了睡了一個冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看：“啊，原來是春天來了!”它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號碼，“喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧!”小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”小白兔聽了，得兒得兒撥號碼?！拔梗』ㄉ邌?春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧!”小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼?！拔?，小狐貍嗎?春天來了，天氣暖和了，快出來放風(fēng)箏吧!”你看，小