16《海上日出》教案

16《海上日出》教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于人教部編版四年級(jí)下冊(cè)的《海上日出》一課。該章節(jié)主要通過(guò)巴金先生的經(jīng)典文字描繪了海上日出的壯麗景象，讓學(xué)生在體會(huì)語(yǔ)言之美的同時(shí)，感受自然景觀的神奇與宏偉。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)自然景觀的描述與表達(dá)上，需要學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言描繪所見(jiàn)所感，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和表達(dá)能力。

具體內(nèi)容包括：

1.理解課文內(nèi)容，能夠用自己的話復(fù)述海上日出的過(guò)程和特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠在自己的表達(dá)中運(yùn)用。

3.通過(guò)對(duì)課文的深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，提升對(duì)自然景觀的欣賞能力。

4.結(jié)合課文，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠理解課文內(nèi)容，還能夠在實(shí)際生活中觀察和表達(dá)自然景觀，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《海上日出》，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的魅力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.觀察與表達(dá)能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然景觀的能力，并能夠運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的所見(jiàn)所感，提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

3.創(chuàng)新與思維能力：通過(guò)分析課文中的修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新表達(dá)的能力，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.審美與人文素養(yǎng)：通過(guò)對(duì)海上日出的描繪，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然之美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為四年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具有一定的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)于自然景觀的描述和表達(dá)也有一定的了解。但在具體的文本分析和修辭手法的運(yùn)用上可能還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)。

1.知識(shí)層面：學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)一些描寫自然景觀的文章，對(duì)于如何表達(dá)自然景觀已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)和理解。但《海上日出》這篇文章在描繪手法和修辭手法上具有較高的藝術(shù)性，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能存在一定的理解難度。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的用心良苦。

2.能力層面：學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)能力上已有一定的基礎(chǔ)，但如何運(yùn)用修辭手法進(jìn)行表達(dá)仍需進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。此外，學(xué)生在觀察和欣賞自然景觀方面可能存在一定的局限性，需要教師通過(guò)課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)。

3.素質(zhì)層面：四年級(jí)的學(xué)生正處于性格形成和價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)對(duì)《海上日出》的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情感、創(chuàng)新思維和人文素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們從中感受到自然之美，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問(wèn)題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。為了改善這一狀況，教師需要在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多樣的教學(xué)方法和互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教案及教學(xué)課件。

2.課程平臺(tái)：人教部編版四年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文》教材。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、在線字典、教學(xué)視頻等。

4.教學(xué)手段：講授法、問(wèn)答法、討論法、案例分析法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等。

5.教學(xué)輔助工具：黑板、粉筆、教鞭、幻燈片等。

6.實(shí)踐活動(dòng)材料：觀察自然景觀的經(jīng)歷、寫作素材、小組討論材料等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《海上日出》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《海上日出》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《海上日出》的教學(xué)目標(biāo)和《海上日出》的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《海上日出》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《海上日出》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《海上日出》的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的描寫自然景觀的文章，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《海上日出》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《海上日出》這篇文章的背景、內(nèi)容和藝術(shù)特色，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出文章的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)文章的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞文章的描寫手法和修辭手法展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)文章知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《海上日出》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)文章知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《海上日出》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《海上日出》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《海上日出》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《海上日出》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《海上日出》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《海上日出》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理《海上日出》是一篇描繪自然景觀的經(jīng)典文章，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容理解：學(xué)生需要理解課文中所描述的海上日出的過(guò)程、特點(diǎn)以及作者的情感表達(dá)。通過(guò)對(duì)課文的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生可以體會(huì)到作者對(duì)自然景觀的贊美之情。

2.修辭手法的運(yùn)用：課文運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，使描繪更加生動(dòng)形象。學(xué)生需要識(shí)別并理解這些修辭手法的運(yùn)用，并能夠在自己的表達(dá)中靈活運(yùn)用。

3.描寫自然景觀的方法：課文通過(guò)具體的描寫手法展現(xiàn)了海上日出的美景，學(xué)生需要學(xué)習(xí)并掌握這些描寫方法，如景物描寫、動(dòng)作描寫等，并能夠在自己的寫作中運(yùn)用。

4.語(yǔ)言表達(dá)能力的提升：學(xué)生需要通過(guò)課文學(xué)習(xí)，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言描繪所見(jiàn)所感。

5.審美情感的培養(yǎng)：通過(guò)對(duì)海上日出的描繪，學(xué)生可以培養(yǎng)審美情感，提升對(duì)自然景觀的欣賞能力。

6.創(chuàng)新思維和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)：課文學(xué)習(xí)不僅僅是對(duì)自然景觀的欣賞，更是對(duì)生活、對(duì)美的思考。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，可以培養(yǎng)創(chuàng)新思維和人文素養(yǎng)。重點(diǎn)題型整理1.課文內(nèi)容理解題

題型：請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括課文《海上日出》的主要內(nèi)容。

答案：課文《海上日出》主要描述了作者在海上觀賞日出的經(jīng)歷，描繪了日出過(guò)程中天空、海面、太陽(yáng)等景物的變化，以及作者內(nèi)心的感受和情感表達(dá)。

2.修辭手法分析題

題型：請(qǐng)找出課文《海上日出》中運(yùn)用了哪些修辭手法，并給出例句。

答案：課文《海上日出》運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。例如，課文中有“太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升”，這里運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象地描繪了太陽(yáng)上升的情景。

3.描寫手法分析題

題型：請(qǐng)分析課文《海上日出》中的描寫手法，并給出例句。

答案：課文《海上日出》運(yùn)用了多種描寫手法，如景物描寫、動(dòng)作描寫等。例如，課文中有“海面上，一道金光閃過(guò)，剎那間，太陽(yáng)像從海里跳出來(lái)一樣，射出萬(wàn)道光芒”，這里通過(guò)景物描寫和動(dòng)作描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)了日出時(shí)刻的壯麗景象。

4.語(yǔ)言表達(dá)能力提升題

題型：請(qǐng)仿照課文《海上日出》的描寫手法，用自己的語(yǔ)言描繪一個(gè)自然景觀。

答案：示例：清晨，山間云霧繚繞，如同仙境一般。太陽(yáng)從東方升起，逐漸驅(qū)散云霧，露出嬌紅的臉龐，猶如一位害羞的少女。陽(yáng)光灑在山間，綠樹(shù)搖曳，鳥(niǎo)兒歡唱，構(gòu)成了一幅美麗的山水畫卷。

5.審美情感培養(yǎng)題

題型：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)課文《海上日出》中描繪的自然景觀的感悟。

答案：示例：課文《海上日出》中描繪的自然景觀給我留下了深刻的印象。日出時(shí)刻的壯麗景象讓我感受到自然的力量和美麗，也讓我更加珍惜和敬畏大自然。通過(guò)對(duì)海上日出的描繪，我體會(huì)到了作者對(duì)自然的熱愛(ài)和贊美之情，也激發(fā)了我對(duì)美的追求和欣賞能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：日出過(guò)程、特點(diǎn)、情感表達(dá)。

詞：太陽(yáng)、海面、光芒、壯麗。

句：太陽(yáng)像負(fù)著重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。

板書設(shè)計(jì)：

海上日出過(guò)程與特點(diǎn)

-太陽(yáng)上升

-光芒四射

-壯麗景象

-情感表達(dá)

2.修辭手法的運(yùn)用

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：比喻、擬人、排比等修辭手法。

詞：比喻、擬人、排比。

句：太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。

板書設(shè)計(jì)：

修辭手法

-比喻

-擬人

-排比

-其他

3.描寫手法分析

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：景物描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等。

詞：景物、動(dòng)作、心理。

句：海面上，一道金光閃過(guò)，剎那間，太陽(yáng)像從海里跳出來(lái)一樣，射出萬(wàn)道光芒。

板書設(shè)計(jì)：

描寫手法

-景物描寫

-動(dòng)作描寫

-心理描寫

-其他

4.語(yǔ)言表達(dá)能力提升

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：