統編版語文二年級下冊 口語交際：注意說話的語氣 教學設計

統編版語文二年級下冊口語交際：注意說話的語氣教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析統編版語文二年級下冊口語交際：注意說話的語氣教學設計

教學目標：

1.讓學生理解在不同的情境下，使用不同的語氣與人交流的重要性。

2.培養(yǎng)學生運用恰當的語氣進行口語交際的能力。

3.通過小組合作、角色扮演等方式，提高學生的交際技巧和語言表達能力。

教學重點：

1.掌握不同的語氣并能在實際情景中運用。

2.學會傾聽和理解他人的觀點，尊重他人。

教學難點：

1.如何運用恰當的語氣進行口語交際。

2.在交際中學會表達自己的觀點，同時尊重他人。

教學準備：

1.課本《口語交際：注意說話的語氣》。

2.教學多媒體設備。

教學過程：

1.導入：通過一個日常生活中的場景，引發(fā)學生對語氣與人際交流的思考。

2.新課導入：講解不同語氣的作用和重要性。

3.課堂實踐：學生分組進行角色扮演，模擬不同情境下的口語交際。

4.互動交流：學生分享自己的實踐經驗，討論如何運用恰當的語氣。

5.總結提升：教師總結課堂內容，強調在不同情境下使用恰當語氣的重要性。

6.課后作業(yè)：學生回家后，與家人進行一次用恰當語氣交流的練習，記錄自己的感受。

教學反思：

本節(jié)課通過實踐和討論的方式，讓學生深刻理解到語氣在口語交際中的重要性。通過角色扮演和小組合作，學生能夠在實際情境中運用恰當的語氣進行交流，提高口語交際能力。同時，通過分享和討論，學生學會傾聽和尊重他人的觀點，培養(yǎng)良好的交際技巧和語言表達能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力：通過學習不同語氣在口語交際中的應用，使學生能夠更加準確、得體地表達自己的觀點和情感。在角色扮演和小組討論中，學生將提升自己的語言組織和表達能力。

2.交際技巧：通過模擬不同情境的口語交際，學生將學會如何與他人有效溝通，如何在交流中傾聽和理解他人的觀點，以及如何在表達自己觀點的同時尊重他人。

3.情感態(tài)度：通過課堂上對不同語氣的作用和重要性的講解，以及課后與家人進行口語交際練習，學生將培養(yǎng)積極、友善的交際態(tài)度，學會在人際交往中以恰當的語氣表達自己，以建立和諧的人際關系。

4.創(chuàng)新思維：在小組討論和角色扮演中，學生將有機會發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，提出不同的觀點和表達方式。通過實踐和分享，學生將學會如何從不同角度思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

5.文化意識：通過學習不同語氣在口語交際中的應用，學生將了解和感受到中國文化的獨特魅力。在交流中，學生將學會如何尊重和理解他人的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際的能力。三、學習者分析1.知識基礎：學生在之前的學習中已經掌握了基本的口語交際技巧，如自我介紹、提問回答等。他們對于不同的語氣有一定的了解，例如開心、生氣、驚訝等情緒的表達。然而，學生可能對于如何運用不同的語氣來表達自己的觀點和情感，以及在復雜情境下如何選擇恰當的語氣進行交際還有待提高。

2.學習興趣與能力：學生對于口語交際活動通常表現出較高的興趣，他們喜歡通過角色扮演和小組討論來實踐和提高自己的口語表達能力。在學習過程中，他們能夠積極參與，提出問題和觀點。然而，部分學生在表達時可能存在緊張、害羞等情況，需要教師給予更多的鼓勵和支持。

3.學習風格：學生的學習風格各異，有的喜歡通過聽講和閱讀來學習，有的則更傾向于通過實踐和互動來掌握知識。因此，在教學過程中，教師需要根據學生的不同學習風格，采用多樣化的教學方法和手段，以滿足每位學生的學習需求。

4.困難與挑戰(zhàn)：學生在學習如何運用恰當語氣進行口語交際時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-理解不同語氣在特定情境下的運用，如如何在請求幫助時表達出恰當的禮貌語氣。

-在實際交際中，如何克服緊張、害羞等情緒，自信地表達自己的觀點。

-在小組討論和角色扮演中，如何傾聽和理解他人的觀點，尊重他人，以達到有效溝通的目的。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學過程中提供必要的指導和支持，例如通過示范、鼓勵和正面反饋，幫助學生克服困難，提高口語交際能力。四、教學方法與策略1.教學方法：

-講授法：教師通過講解不同語氣的作用和重要性，為學生提供理論知識的基礎。

-案例研究：教師提供真實或模擬的案例，讓學生分析案例中不同語氣的運用，并討論其效果。

-項目導向學習：學生分組進行項目制作，例如設計一個場景并運用恰當語氣進行表演，以促進學生的實踐和合作。

-討論法：學生分組進行角色扮演和小組討論，分享自己的實踐經驗，討論如何運用恰當的語氣進行口語交際。

2.教學活動設計：

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬不同情境下的口語交際，練習運用恰當語氣。

-小組討論：學生分組討論案例，分析案例中不同語氣的運用，并分享自己的觀點和感受。

-小組合作：學生分組進行項目制作，例如設計一個場景并運用恰當語氣進行表演，以促進學生的實踐和合作。

-游戲設計：設計一個口語交際游戲，讓學生通過游戲的方式練習運用恰當語氣。

3.教學媒體和資源使用：

-PPT：教師使用PPT展示不同語氣的作用和重要性，以及案例分析的結果。

-視頻：教師播放有關口語交際的視頻，讓學生觀察和分析視頻中不同語氣的運用。

-在線工具：使用在線討論平臺，讓學生在課前進行預習和討論，提供更多的互動機會。

-錄音設備：在角色扮演活動中，教師可以錄制學生的表演，讓學生回放并自我評價和改進。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“注意說話的語氣”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道在說話時語氣的重要性嗎？它如何影響我們的交流？”

展示一些關于不同語氣的視頻片段，讓學生初步感受語氣在口語交際中的作用。

簡短介紹語氣的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.語氣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解語氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解語氣的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹語氣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.語氣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解語氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的語氣案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解語氣的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用語氣解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論語氣在未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與語氣相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對語氣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調語氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括語氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調語氣在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用語氣。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于語氣的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《口語交際藝術》：這本書詳細介紹了口語交際的技巧和藝術，包括不同語氣的運用和效果。

-《交際技巧手冊》：提供了各種交際場景下的技巧和建議，包括如何根據不同情境選擇合適的語氣。

-《語言的力量》：探討了語言在交流中的作用和影響，包括語氣對人際關系和社交效果的影響。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以在家中與家人進行一次用恰當語氣交流的練習，記錄自己的感受和體會。

-學生可以嘗試觀察和分析身邊人在不同情境下的語氣運用，思考如何運用恰當的語氣來提高交流效果。

-學生可以閱讀一些關于口語交際的書籍或文章，深入研究語氣在交際中的作用和重要性。

-學生可以參與一些相關的社會實踐活動，如加入演講俱樂部或參加辯論比賽，提高自己的口語交際能力。七、內容邏輯關系①導入新課：通過提問和展示圖片或視頻，引發(fā)學生對語氣在口語交際中重要性的思考，為后續(xù)的學習打下基礎。

②基礎知識講解：講解語氣的基本概念和組成部分，幫助學生理解語氣在交流中的作用和原理。

③案例分析：通過具體案例的分析和討論，讓學生深入了解不同語氣的特性和重要性，并學會在實際情境中運用恰當的語氣。

④小組討論：學生分組進行角色扮演和小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力，同時加深對語氣在口語交際中的認識和理解。

⑤課堂展示與點評：學生代表上臺展示討論成果，其他學生和教師進行提問和點評，促進互動交流，鍛煉學生的表達能力。

⑥課堂小結：回顧本節(jié)課的主要內容，強調語氣的重要性和意義，鼓勵學生進一步探索和應用語氣。

2.教學內容的邏輯關系

①導入新課：通過提問和展示圖片或視頻，引發(fā)學生對語氣在口語交際中重要性的思考，為后續(xù)的學習打下基礎。

②基礎知識講解：講解語氣的基本概念和組成部分，幫助學生理解語氣在交流中的作用和原理。

③案例分析：通過具體案例的分析和討論，讓學生深入了解不同語氣的特性和重要性，并學會在實際情境中運用恰當的語氣。

④小組討論：學生分組進行角色扮演和小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力，同時加深對語氣在口語交際中的認識和理解。

⑤課堂展示與點評：學生代表上臺展示討論成果，其他學生和教師進行提問和點評，促進互動交流，鍛煉學生的表達能力。

⑥課堂小結：回顧本節(jié)課的主要內容，強調語氣的重要性和意義，鼓勵學生進一步探索和應用語氣。

板書設計：

1.語氣在口語交際中的重要性

2.語氣的基本概念和組成部分

3.不同語氣的特性和重要性

4.實際情境中的語氣運用

5.小組討論和角色扮演

6.課堂展示與點評

7.語氣的重要性和意義八、典型例題講解1.題目：小明在請求幫助時，應該用什么語氣？

答案：小明在請求幫助時，應該用禮貌、謙虛的語氣，表現出對對方的尊重和感激。

2.題目：小華在表達自己的觀點時，應該用什么語氣？

答案：小華在表達自己的觀點時，應該用自信、堅定的語氣，清楚地表達自己的看法和理由。

3.題目：小芳在安慰朋友時，應該用什么語氣？

答案：小芳在安慰朋友時，應該用溫柔、關切的語氣，表現出對朋友的關心和理解。

4.題目：小剛在向老師提問時，應該用什么語氣？

答案：小剛在向老師提問時，應該用禮貌、尊重的語氣，表現出對老師的尊敬和對知識的渴望。

5.題目：小麗在向父母表達自己的愿望時，應該用什么語氣？

答案：小麗在向父母表達自己的愿望時，應該用誠懇、理解父母的語氣，表現出對父母的尊重和對愿望的渴望。

6.題目：小強在向同學道歉時，應該用什么語氣？

答案：小強在向同學道歉時，應該用真誠、誠懇的語氣，表現出對錯誤的認識和對對方的歉意。

7.題目：小燕在向老師報告情況時，應該用什么語氣？

答案：小燕在向老師報告情況時，應該用清晰、簡潔的語氣，客觀地陳述事實，避免主觀臆斷。

8.題目：小宇在向朋友介紹新朋友時，應該用什么語氣？

答案：小宇在向朋友介紹新朋友時，應該用熱情、友善的語氣，表現出對新朋友的歡迎和對朋友的關心。

9.題目：小芳在向老師請教問題時，應該用什么語氣？

答案：小芳在向老師請教問題時，應該用謙虛、尊重的語氣，表現出對老師的尊敬和對知識的渴望。

10.題目：小華在向同學表達感謝時，應該用什么語氣？

答案：小華在向同學表達感謝時，應該用誠懇、感激的語氣，表現出對同學的感激和友誼的珍視。教學反思在教授“注意說話的語氣”這一課時，我采用了多種教學方法和策略，旨在幫助學生理解和掌握在不同情境下使用恰當語氣的重要性。

首先，我通過開場提問和展示相關視頻，成功引起了學生對語氣的興趣，激發(fā)了他們探索和學習的欲望。在基礎知識講解部分，我詳細介紹了語氣的概念和組成部分，并使用了圖表和示意圖來輔助教學，幫助學生更好地理解和記憶。

其次，在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的語氣案例進行分析，讓學生通過實際案例深入了解語氣的特性和重要性。通過小組討論和角色扮演，學生能夠將理論知識應用到實際情境中，提高了他們的口語交際能力和合作能力。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現有些學生可能因為緊張或缺乏自信而無法充分展示自己的觀點。這提示我在今后的教學中，需要更加關注學生的情感態(tài)度和自信心，給予更多的鼓勵和支持。

此外，在教學內容的設計上，我可能過于側重于語氣的理論知識，而忽略了實際應用的練習。在今后的教學中，我計劃增加更多實際操作和互動環(huán)節(jié)，讓學生有更多機會練習和應用所學的語氣技巧。課堂小結，當堂檢測本節(jié)課我們學習了如何在口語交際中注意說話的語氣。我們了解了語氣的重要性，以及在不同情境下如何運用恰當的語氣進行交流。通過案例分析和角色扮演，我們學會了如何根據不同的交際對象和場合，選擇合適的語氣，以達到更好的溝通效果。同時，我們也明白了在交流中，尊重他人、傾聽他人的觀點，以及表達自己