20霧在哪里（教案）2023-2024學(xué)年部編版語文二年級(jí)上冊(cè)

20霧在哪里（教案）2023-2024學(xué)年部編版語文二年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：部編版語文二年級(jí)上冊(cè)《霧在哪里》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月2日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《霧在哪里》，使學(xué)生能夠理解課文中的關(guān)鍵詞語和句子，并能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探究精神，通過分析課文內(nèi)容，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.美感與鑒賞：通過閱讀描繪霧的美麗句子，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，提升對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

4.文化傳承與創(chuàng)新：學(xué)習(xí)課文中的自然現(xiàn)象描述，使學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新自然現(xiàn)象表達(dá)方式的熱情。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了基本的閱讀理解和詞語理解能力，通過對(duì)一年級(jí)課程的學(xué)習(xí)，他們對(duì)簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象有了初步的認(rèn)識(shí)。多數(shù)學(xué)生在生活中有過霧的體驗(yàn)，對(duì)霧有簡(jiǎn)單的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的故事和形象鮮明的角色有較高的興趣。在學(xué)習(xí)上，他們喜歡通過圖片、實(shí)物和游戲等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力因個(gè)體差異而不同，但總體上具備了初步的閱讀和理解能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)課文中的專業(yè)詞匯如“霧”、“海霧”、“霧散”等概念的理解可能存在困難。對(duì)霧的形成過程和生活場(chǎng)景的結(jié)合可能難以理解。部分學(xué)生可能對(duì)課文的較長(zhǎng)句子和復(fù)雜結(jié)構(gòu)的理解存在挑戰(zhàn)。在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，學(xué)生可能存在詞匯量和語言組織能力的限制。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、白板、教學(xué)卡片、教學(xué)掛圖、文具等。

2.課程平臺(tái)：無需使用特定課程平臺(tái)，教學(xué)活動(dòng)將在教室進(jìn)行。

3.信息化資源：無需使用特定信息化資源，教學(xué)活動(dòng)將主要通過教師講解和互動(dòng)進(jìn)行。

4.教學(xué)手段：通過故事講述、圖片展示、小組討論、角色扮演等手段進(jìn)行教學(xué)。使用教學(xué)卡片和掛圖輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容。通過問答和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《霧在哪里》的預(yù)習(xí)PPT和相關(guān)視頻，要求學(xué)生了解霧的基本概念和特征。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“霧是什么？它有哪些特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，檢查預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀PPT和視頻內(nèi)容，理解霧的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記通過在線平臺(tái)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索霧的相關(guān)知識(shí)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資源和監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解霧的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一幅霧的畫作，引出《霧在哪里》的主題，激發(fā)學(xué)生對(duì)霧的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解霧的形成過程，使用圖表和實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論霧的形成原因，讓學(xué)生通過互動(dòng)加深理解。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，教師進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)霧的形成過程進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中分享自己的觀點(diǎn)，共同探討霧的形成原因。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)霧的形成提出問題，與組員討論尋求答案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生理解霧的形成過程。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解霧的形成過程，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的寫作任務(wù)，讓學(xué)生描述一次霧中的經(jīng)歷。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于天氣現(xiàn)象的書籍，擴(kuò)展知識(shí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的作文，提供具體的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求寫作，描述霧中的體驗(yàn)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)天氣現(xiàn)象相關(guān)知識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行反思，考慮如何改進(jìn)表達(dá)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，發(fā)展寫作能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提升自我評(píng)估和寫作技巧。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)霧的理解和描述能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象的興趣。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我評(píng)估和寫作技巧。拓展與延伸1.霧的奧秘

閱讀材料：

-《霧的奧秘》：介紹霧的形成過程、種類以及與天氣的關(guān)系。

-《生活中的霧現(xiàn)象》：探討霧在日常生活中的應(yīng)用，如霧化器、霧霾等。

學(xué)生活動(dòng)：

-閱讀材料：學(xué)生自主閱讀上述材料，了解霧的更多知識(shí)。

-探究活動(dòng)：學(xué)生圍繞霧的應(yīng)用和影響，進(jìn)行小組討論或個(gè)人研究。

2.自然現(xiàn)象探索

閱讀材料：

-《天氣與氣候》：介紹天氣和氣候的基本概念，以及它們之間的區(qū)別。

-《自然現(xiàn)象的奧秘》：探討自然界中各種現(xiàn)象的成因，如彩虹、雷電等。

學(xué)生活動(dòng)：

-閱讀材料：學(xué)生自主閱讀上述材料，了解自然現(xiàn)象的知識(shí)。

-探究活動(dòng)：學(xué)生選擇一個(gè)自然現(xiàn)象，進(jìn)行深入了解和分享。

3.文學(xué)創(chuàng)作

閱讀材料：

-《霧的詩歌》：收集與霧相關(guān)的詩歌，如《霧》、《晨霧》等。

-《霧的童話》：提供與霧相關(guān)的童話故事，如《霧中的小鎮(zhèn)》等。

學(xué)生活動(dòng)：

-閱讀材料：學(xué)生自主閱讀上述材料，欣賞文學(xué)作品中霧的描繪。

-創(chuàng)作活動(dòng)：學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作關(guān)于霧的詩歌或故事。

4.科學(xué)實(shí)驗(yàn)

實(shí)踐活動(dòng)：

-制作霧：學(xué)生通過簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)，了解并制作霧。

-觀察霧：學(xué)生觀察制作出的霧，記錄其特點(diǎn)和變化。

學(xué)生活動(dòng)：

-實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生在課堂上或家中進(jìn)行霧的制作和觀察。

-探究活動(dòng)：學(xué)生探討霧的形成原理，并嘗試解釋。

5.霧的繪畫

閱讀材料：

-《霧的繪畫作品》：欣賞藝術(shù)家筆下的霧的作品，如莫奈的《霧中的日出》等。

學(xué)生活動(dòng)：

-閱讀材料：學(xué)生自主閱讀上述材料，了解霧在繪畫中的表現(xiàn)。

-繪畫活動(dòng)：學(xué)生嘗試?yán)L制關(guān)于霧的畫作，表達(dá)自己對(duì)霧的感受。重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.描述題

題型示例：請(qǐng)描述霧的特點(diǎn)以及它在文中的作用。

答案示例：霧的特點(diǎn)是模糊、神秘和變化無常。在文中，霧的形象用來營(yíng)造一種朦朧的氛圍，同時(shí)也象征著生活中的不確定性和變幻。

2.分析題

題型示例：分析文中描述霧的句子，說明作者是如何通過語言來描繪霧的。

答案示例：文中使用了一系列形容詞和動(dòng)詞來描繪霧，如“輕柔的霧氣”、“霧蒙蒙的早晨”、“霧慢慢消散”等。這些語言表達(dá)不僅形象地展示了霧的狀態(tài)，還賦予了霧一種動(dòng)態(tài)的感覺，讓讀者能夠直觀地感受到霧的變化。

3.推斷題

題型示例：根據(jù)文中的描述，推斷霧對(duì)周圍環(huán)境的影響。

答案示例：文中提到霧使得能見度降低，給人一種朦朧的感覺。因此，可以推斷霧對(duì)周圍環(huán)境的影響是降低了清晰度，增加了神秘感。

4.歸納題

題型示例：從文中找出描述霧的句子，并歸納出霧的主要特征。

答案示例：文中描述霧的句子有“霧漸漸地濃了起來”、“霧中的景物若隱若現(xiàn)”等。歸納出霧的主要特征是濃度變化、景物模糊和視覺效果的變化。

5.應(yīng)用題

題型示例：請(qǐng)運(yùn)用自己的語言，描述一次你遇到的霧的經(jīng)歷。

答案示例：有一次，我在早晨醒來，發(fā)現(xiàn)窗外彌漫著濃霧。霧氣緩緩地流淌在街道上，使得遠(yuǎn)處的建筑和樹木都變得朦朧不清。我穿上了外套，走出家門，融入到霧的世界中。霧氣輕輕地拂過我的臉龐，給人一種溫暖而神秘的感覺。我看到了孩子們?cè)陟F中玩耍，他們的笑聲在霧中回蕩。整個(gè)城市仿佛被霧的魔法所籠罩，充滿了詩意和浪漫。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.知識(shí)回顧：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括霧的特點(diǎn)、形成過程以及霧在文中的作用。

2.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：強(qiáng)調(diào)霧的濃度變化、景物模糊和視覺效果的變化，以及霧在文中的象征意義。

3.學(xué)習(xí)方法：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，如描述題、分析題、推斷題、歸納題和應(yīng)用題，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.描述題：請(qǐng)描述霧的特點(diǎn)以及它在文中的作用。

答案示例：霧的特點(diǎn)是模糊、神秘和變化無常。在文中，霧的形象用來營(yíng)造一種朦朧的氛圍，同時(shí)也象征著生活中的不確定性和變幻。

2.分析題：分析文中描述霧的句子，說明作者是如何通過語言來描繪霧的。

答案示例：文中使用了一系列形容詞和動(dòng)詞來描繪霧，如“輕柔的霧氣”、“霧蒙蒙的早晨”、“霧慢慢消散”等。這些語言表達(dá)不僅形象地展示了霧的狀態(tài)，還賦予了霧一種動(dòng)態(tài)的感覺，讓讀者能夠直觀地感受到霧的變化。

3.推斷題：根據(jù)文中的描述，推斷霧對(duì)周圍環(huán)境的影響。

答案示例：文中提到霧使得能見度降低，給人一種朦朧的感覺。因此，可以推斷霧對(duì)周圍環(huán)境的影響是降低了清晰度，增加了神秘感。

4.歸納題：從文中找出描述霧的句子，并歸納出霧的主要特征。

答案示例：文中描述霧的句子有“霧漸漸地濃了起來”、“霧中的景物若隱若現(xiàn)”等。歸納出霧的主