一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第4單元 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) (2)∣蘇教版

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第4單元整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)(2)∣蘇教版教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)的加減運(yùn)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生的計(jì)算能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力。教學(xué)內(nèi)容1.整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。2.整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。3.通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)律，能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問題中。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：計(jì)算器、計(jì)算題卡片、教學(xué)PPT。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)PPT展示一些日常生活中的實(shí)例，讓學(xué)生初步感受整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的概念。2.新授：講解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并通過(guò)實(shí)例進(jìn)行演示。3.練習(xí)：讓學(xué)生分組進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。4.鞏固：通過(guò)PPT展示一些鞏固練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。板書設(shè)計(jì)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)：整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)：30+20=505020=3040+30=706030=30作業(yè)設(shè)計(jì)1.必做題：完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)題。2.選做題：回家后，觀察家里或?qū)W校里的物品，用今天學(xué)到的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，并記錄下來(lái)。課后反思本節(jié)課通過(guò)實(shí)例引入，讓學(xué)生在實(shí)際問題中感受整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的概念，然后通過(guò)講解、練習(xí)、鞏固等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生逐步掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生能夠正確理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。同時(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和計(jì)算能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是教學(xué)過(guò)程，因?yàn)檫@個(gè)部分涵蓋了學(xué)生從接觸到掌握新知識(shí)的主要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，以及學(xué)生能否有效理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程詳細(xì)補(bǔ)充1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣和引起學(xué)生注意的重要步驟。在本節(jié)課的導(dǎo)入中，可以通過(guò)PPT展示與學(xué)生生活密切相關(guān)的場(chǎng)景，如超市購(gòu)物、游樂園買票等，讓學(xué)生看到整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。例如，可以展示一個(gè)購(gòu)物車中有3個(gè)十元玩具和2個(gè)十元書本的場(chǎng)景，然后提問學(xué)生如果買下這些物品需要支付多少錢。這樣的導(dǎo)入既能吸引學(xué)生的注意力，又能讓學(xué)生初步感知到整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的概念。2.新授直觀演示：使用計(jì)算器或?qū)嵨锟ㄆ?，演示整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算過(guò)程。比如，用卡片表示30和20，演示它們相加得到50的過(guò)程。計(jì)算法則：講解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算法則，即只需將十位數(shù)相加或相減，個(gè)位數(shù)保持不變。例題講解：通過(guò)幾個(gè)典型例題，讓學(xué)生跟隨教師的思路，逐步理解和掌握計(jì)算方法。3.練習(xí)練習(xí)環(huán)節(jié)是鞏固新知識(shí)的關(guān)鍵步驟。教師可以設(shè)計(jì)不同形式的練習(xí)題，如口頭計(jì)算、書面計(jì)算、分組競(jìng)賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深理解。在練習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。4.鞏固鞏固環(huán)節(jié)可以通過(guò)PPT展示一些更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些題目可以包括一步計(jì)算的題目，也可以包括需要多步計(jì)算的題目，以此來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度，并提高他們的計(jì)算能力。教學(xué)過(guò)程中的注意事項(xiàng)1.差異化教學(xué)：由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度不同，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重差異化教學(xué)，對(duì)不同程度的學(xué)生給予不同的指導(dǎo)和幫助。2.互動(dòng)性：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)增加與學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)提問、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的參與度。3.反饋與評(píng)價(jià)：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的正確回答給予肯定，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)概念和計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)與參與1.小組合作小組合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教師可以設(shè)計(jì)一些需要小組合作完成的活動(dòng)，如共同解決一個(gè)數(shù)學(xué)問題，或者進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“整十?dāng)?shù)接力賽”的游戲，每個(gè)小組成員依次計(jì)算一個(gè)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的題目，計(jì)算正確的小組得分，比較哪個(gè)小組得分最高。2.課堂提問課堂提問是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和促進(jìn)思維發(fā)展的重要方式。教師可以通過(guò)提問來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助他們鞏固和深化知識(shí)。例如，在講解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法后，教師可以提問：“如果有30個(gè)蘋果，再買來(lái)20個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？”這樣的問題既能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解，又能讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。3.學(xué)生展示教學(xué)過(guò)程中的反饋與評(píng)價(jià)1.正面鼓勵(lì)對(duì)于學(xué)生的正確回答和努力，教師應(yīng)該給予充分的肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，當(dāng)學(xué)生正確回答了一個(gè)問題時(shí)，教師可以說(shuō)：“很好，你真是個(gè)聰明的數(shù)學(xué)家！”2.錯(cuò)誤糾正當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)該耐心地幫助他們找出錯(cuò)誤的原因，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃恼＠?，如果學(xué)生在計(jì)算整十?dāng)?shù)加減時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，教師可以指出他們可能是在十位數(shù)和個(gè)位數(shù)上混淆了，然后指導(dǎo)他們?nèi)绾握_地進(jìn)行計(jì)算。3.進(jìn)步關(guān)注教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，即使學(xué)生的成績(jī)不是很好，只要他們有所進(jìn)步，教師就應(yīng)該給予肯定和鼓勵(lì)。這樣可以讓學(xué)生感受到自己的努力是有價(jià)值的，從而更加積極地投入到學(xué)習(xí)中。教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)在教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。例如，在講解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：“除了這種方法，還有沒有其他的計(jì)算方法？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓他們嘗試尋找不同的解題方法。教