教師公開招聘考試（中學(xué)語文）模擬試卷26

教師公開招聘考試（中學(xué)語文）模擬試卷26一、單項選擇題(本題共10題，每題1.0分，共10分。)1、李白“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”中的“疑是銀河落九天”的修辭手法屬于()。A、直接、縮小夸張B、直接、擴大夸張C、間接、擴大夸張D、間接、縮小夸張標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：把瀑布比喻成“銀河”，間接寫瀑布；“銀河落九天”運用的是擴大夸張。2、《紅樓夢》中的“茜紗窗下，我本無緣；黃土壟中，卿何薄命”一句，出自()的祭文。A、林黛玉B、晴雯C、秦可卿D、襲人標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：《紅樓夢》里寶玉為晴雯所寫《芙蓉誄》中，原有“紅綃帳里，公子多情；黃土壟中，女兒薄命”一句，被黛玉聽到，說是“未免熟濫些”，于是兩人斟酌后改為“茜紗窗下，我本無緣；黃土壟中，卿何薄命”。本題當(dāng)選B項。3、“三言二拍”中的“二拍”是指《初刻拍案驚奇》《二刻拍案驚奇》，其作者是()。A、馮夢龍B、凌瀠初C、湯顯祖D、袁中道標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：《初刻拍案驚奇》《二刻拍案驚奇》的作者是明代小說家凌瀠初。本題當(dāng)選B項。4、以下關(guān)于《水滸傳》中人物及人物綽號對應(yīng)全部正確的一項是()。A、菜園子——張青神算子——吳用豹子頭——林沖B、鼓上蚤——時遷及時雨——宋江美髯公——朱仝C、小李廣——燕青霹靂火——秦明青面獸——楊志D、九紋龍——史進船火兒——張順轟天雷——凌振標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：A項，“神算子”是蔣敬的綽號，“智多星”是吳用的綽號。B項對應(yīng)全部正確。C項，“小李廣”是花榮的綽號，“浪子”是燕青的綽號。D項，“船火兒”是張橫的綽號，“浪里白條”是張順的綽號。故本題當(dāng)選B項。5、下列詩句中，不是出自陸游作品的一項是()。A、傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來B、零落成泥碾作塵，只有香如故C、細草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟D、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：A項詩句出自陸游的《沈園·其一》；B項詩句出自陸游的《卜算子·詠梅》；C項詩句出自杜甫的《旅夜書懷》；D項詩句出自陸游的《游山西村》。故本題當(dāng)選C項。6、《多寶塔碑》是唐代書法名家()的重要作品。A、柳公權(quán)B、歐陽詢C、顏真卿D、褚遂良標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：《多寶塔碑》全稱《大唐西京千福寺多寶塔感應(yīng)碑文》，是顏真卿的重要書法作品之一。本題當(dāng)選C項。7、根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，下列有關(guān)語文課程基本理念的理解，錯誤的一項是()。A、語文課程內(nèi)容的價值取向在于關(guān)注現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)專業(yè)人才B、語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，鼓勵學(xué)生自由閱讀、自主表達C、語文課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)和審美情操D、語文課程內(nèi)容的確定與教學(xué)方法的選擇應(yīng)有助于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的形成標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的語文課程基本理念中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達，充分激發(fā)他們的問題意識和進取精神，關(guān)注個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求．積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方式的設(shè)計，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。據(jù)此可知B、D項正確?！叭嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)”的語文課程基本理念指出：語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格。故C項正確?！芭ㄔO(shè)開放而有活力的語文課程”的語文課程基本理念指出：語文課程的建設(shè)應(yīng)密切關(guān)注現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用。使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步養(yǎng)成現(xiàn)代社會所需要的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的。要盡可能滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求。據(jù)此可知A項錯誤，當(dāng)選。8、根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，下列有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的表達，錯誤的一項是()。A、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，高度重視學(xué)生主動積極的參與精神B、綜合性學(xué)習(xí)強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力C、綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計應(yīng)開放、多元，提倡與其他課程相結(jié)合，開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)D、綜合性學(xué)習(xí)強調(diào)教師應(yīng)該高度重視語文課程本身的熏陶與感染作用標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中，對語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)建議是：(1)綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實踐的緊密結(jié)合。(2)綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)貼近現(xiàn)實生活。聯(lián)系生活中的實際問題開展學(xué)習(xí)活動，在實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時，提高對自然、社會現(xiàn)象與問題的認識，追求積極、健康、和諧的生活方式，增強抵御風(fēng)險和侵害的意識，增強在與自然、社會和他人互動中的應(yīng)對能力。(3)綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，特別注重探索和研究的過程，要加強教師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)作用。(4)綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。(5)綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計應(yīng)開放、多元，提倡與其他課程相結(jié)合，開展跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)。跨學(xué)科學(xué)習(xí)，也應(yīng)以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目的。(6)積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)平臺，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的空間，支持和豐富語文綜合性學(xué)習(xí)。故D項錯誤，當(dāng)選。9、下列關(guān)于語文課程評價的說法，正確的一項是()。A、注重評價主體的多元化，尊重學(xué)生的自我評價和相互評價B、應(yīng)重視檢查、甄別、選拔和反饋的狀況，突出評價的診斷和發(fā)展功能C、要堅持定性評價和定量評價相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生特長反映學(xué)生的狀態(tài)及水平D、要重視考查學(xué)生的語文素養(yǎng)，重視體現(xiàn)學(xué)科知識的系統(tǒng)性和完整性標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》評價建議部分指出：評價要注重評價主體的多元與互動。評價要理解和尊重學(xué)生的自我評價與相互評價。要尊重學(xué)生的個體差異，有利于每個學(xué)生的健康發(fā)展。故A項正確。語文課程評價具有檢查、診斷、反饋、激勵、甄別和選拔等多種功能，其目的是為了考查學(xué)生實現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，檢驗和改進學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程。應(yīng)發(fā)揮語文課程評價的多種功能。尤其應(yīng)注意發(fā)揮其診斷、反饋和激勵的功能，有效地促進學(xué)生的發(fā)展。故B項錯誤。要堅持定性評價和定量評價相結(jié)合，全面反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)的狀態(tài)及水平。故C項錯誤。語文課程評價要體現(xiàn)語文課程目標(biāo)的整體性和綜合性，全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。故可知D項錯誤。10、對下面這道作業(yè)所體現(xiàn)的新課程理念判斷錯誤的是()。某教師完成《沁園春.雪》課堂教學(xué)后，布置一道課后作業(yè)：以學(xué)習(xí)小組的形式進入圖書館或者在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)資料，班會時舉行“毛澤東詩詞欣賞”報告會。A、開發(fā)和利用課內(nèi)外課程資源B、重點培養(yǎng)語感和整體把握能力C、創(chuàng)設(shè)語文實踐活動和學(xué)習(xí)環(huán)境D、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教師布置作業(yè)讓學(xué)生進入圖書館或者在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)資料，體現(xiàn)了對課內(nèi)外資源的開發(fā)和利用。A項正確。教師讓學(xué)生以小組形式查閱圖書館和網(wǎng)絡(luò)資料并舉辦報告會，體現(xiàn)了C項創(chuàng)設(shè)語文實踐活動和學(xué)習(xí)環(huán)境。以小組形式、自己查找、報告體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。故D項正確。案例沒有體現(xiàn)培養(yǎng)語感。故B項錯誤，當(dāng)選。二、文言文閱讀(本題共5題，每題1.0分，共5分。)閱讀下面的文言文，完成下列小題。千里之馬古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人言于君曰：“請求之?！本仓Ｈ碌们Ю锺R；馬已死，買其骨五百金，返以報君。君大怒曰：“所求者生馬，安事死馬①?而捐五百金!”涓人對曰：“死馬且買之五百金，況生馬乎?天下必以王為能市②馬。馬今至矣!”于是不能期年，千里之馬至者三。注釋：①安事死馬：要死馬做什么。②市：買。11、以下對“君遣之”中“遣”的解釋，正確的一項是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：“君遣之”中的“遣”意為“派遣”，文中是指君王派遣涓人去各處求千里馬。12、以下對“而捐五百金”中“捐”的解釋，正確的一項是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：“捐”在文句中意為“花費”。君王因涓人白白花費五百金買了一匹死掉的千里馬而感到十分生氣。13、以下對“于是不能期年”中的“期”，解釋正確的一項是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：涓人花五百金買了一匹死掉的千里馬之后，不到一年就買到了三匹千里馬。文句中的“期”是“一年、周年”的意思。14、以下各句中，“以”意為“因為”的一項是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：A項，“以”意為“用”；B項，“以”意為“認為”；C項，“以”意為“因為”；D項，“以”意為“用來”。故本題當(dāng)選C項。15、把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)所求者生馬，安事死馬?(2)于是不能期年，千里之馬至者三。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)(我)所要買的是活馬，要死馬干什么?(2)由此不到一年，便買到了三匹千里馬。知識點解析：暫無解析三、現(xiàn)代文閱讀(本題共6題，每題1.0分，共6分。)閱讀下文，完成第下列小題。“飛虎將軍”陳納德20世紀三四十年代，中國人民正遭受著日本法西斯的瘋狂蹂躪。戰(zhàn)爭中，從空中給予日本敵機致命打擊的，是赫赫有名的美國“飛虎隊”，其隊長則是有著“飛虎將軍”美稱的陳納德。1937年，中日之戰(zhàn)一觸即發(fā)，增強中國空軍作戰(zhàn)能力迫在眉睫，當(dāng)時，陳納德已經(jīng)從美國空軍退役，他的朋友，在中國擔(dān)任中央信托局機要顧問的霍勃魯克非常欣賞他精湛的飛行技術(shù)和過人的軍事才能，推薦他來華擔(dān)任國民政府航空委員會顧問，并給他寄去國民政府航空委員會秘書長宋美齡的親筆邀請信。5月，陳納德來到上海作為期三個月的考察。在上海，陳納德受到民眾的熱情歡迎和宋關(guān)齡的接見。他在日記中寫道：“我終于在中國了。希望能在這里為正在爭取民族團結(jié)和爭取新生活的人民效勞?！?月7日盧溝橋事變，日本發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭。陳納德聽到消息，當(dāng)即決定留在中國，表示愿在任何能盡其所能的崗位上服務(wù)。他認為“中國對日之戰(zhàn)，是美國也將卷入的太平洋之戰(zhàn)的序幕”，他要為中國，也為自己即將卷入戰(zhàn)爭的祖國盡一份力量。此后，陳納德在芷江、昆明等地籌建航校，訓(xùn)練飛行員，悉心傳授戰(zhàn)斗機飛行技術(shù)和作戰(zhàn)技術(shù)，他多年前的軍事理論著作《防御性追擊的作用》終于有了用武之地。同時，他著手建立一個全國性的地面空襲報警系統(tǒng)，以便戰(zhàn)斗機駕駛員及時攔擊敵機。為了增強空軍的戰(zhàn)斗力，1940年10月，陳納德赴美招募志愿者，雖遭遇了很多挫折，但從未放棄。經(jīng)過將近一年的艱苦努力，志愿隊組建成功，后被編入美國陸軍航空隊。1942年12月7日，珍珠港事件爆發(fā)，太平洋戰(zhàn)爭全面展開。20日，志愿隊在昆明和日軍進行第一次正面交鋒。日軍來犯的10架轟炸機有6架被擊落，逃跑的4架中又有3架損于途中。而志愿隊的飛機全部安全返航，只有1名駕駛員受輕傷。首戰(zhàn)告捷，給飽受日機轟炸的昆明人民以極大的鼓舞。當(dāng)天晚上，昆明各界人士為志愿隊舉行了盛大的慶功會。陳納德深受感動，熱淚不禁涌出……報紙頭版頭條報道戰(zhàn)斗經(jīng)過，稱美國志愿軍的飛機是“飛虎”，“飛虎隊”從此成為志愿隊的代稱。次日清晨，陳納德收到駐扎在緬甸首都仰光的第三中隊的報告，說有敵機在附近出沒。陳納德立即復(fù)電說：“據(jù)過去日本人的慣例，偵察機出現(xiàn)區(qū)域的地面重要軍事目標(biāo)，將會在次日，最遲不超過三日遭到空襲，務(wù)必嚴加戒備?！惫徊怀鏊希?3日開始，日軍連續(xù)空襲仰光，飛虎隊第三中隊和英國皇家空軍迎頭痛擊，給日軍以沉重打擊。仰光的連續(xù)空戰(zhàn)，吸引了全世界的目光，陳納德也從一個鮮為人知的、退役的美國陸軍航空隊上尉，成為名揚天下的新聞人物。此后，飛虎隊又在怒江阻截戰(zhàn)、桂林保衛(wèi)戰(zhàn)等戰(zhàn)役中，取得一個又一個重大勝利．沉重打擊了日本法西斯，為中國人民戰(zhàn)勝日本侵略者，也為世界反法西斯斗爭的勝利作出巨大貢獻。陳納德1942年晉升為準(zhǔn)將后，主動向中國政府提出停發(fā)津貼。1943年晉升為少將，同年12月，成為美國著名的《時代》雜志的封面人物。1958年臨終前又晉升為中將?？箲?zhàn)八年，陳納德領(lǐng)導(dǎo)的飛虎隊和中國人民風(fēng)雨同舟，生死與共，建立了深厚的友誼。1945年飛虎隊解散時，陳納德收到中國國民政府的最高嘉獎。在中國，陳納德還收獲了愛情，1947年和中國記者陳香梅喜結(jié)良緣。陳納德的命運和中國緊密地聯(lián)系在一起，正如他所說的，“我雖然是美國人，但我和中國發(fā)生了如此密切的關(guān)系，大家共患難，同生死，所以我也算是半個中國人”。陳納德去世后，安葬在美國阿靈頓公墓。墓碑正面鐫刻著他生前獲得的各種獎?wù)潞蛣渍拢趁鎸懼瓣惣{德將軍之墓”七個中文大字。(材料摘編自趙家業(yè)《陳納德》)16、陳納德的人格魅力是他至今仍被懷念的一個重要原因。請結(jié)合材料簡要分析。標(biāo)準(zhǔn)答案：①強烈的正義感，過人的勇氣：“七七事變”后立即決定留在中國支援抗戰(zhàn)，即使美國國務(wù)院發(fā)布命令也不撤回；②意志堅定，百折不撓：克服了重重困難，招募志愿者來華參戰(zhàn)；③真誠正直，善良友愛：主動要求國民政府停發(fā)津貼，得到陳香梅的愛情，飛虎隊隊員每年都組織悼念活動。知識點解析：暫無解析17、為什么陳納德說自己是“半個中國人”?請結(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶?。?biāo)準(zhǔn)答案：①陳納德精湛的飛行技術(shù)，過人的軍事才能，在受聘擔(dān)任國民政府航空委員會顧問期間，得到了充分施展的機會；②率領(lǐng)飛虎隊在中國境內(nèi)進行反法西斯斗爭；③在中國抗戰(zhàn)期間立下了赫赫戰(zhàn)功，從一個退休上尉晉升為將軍，事業(yè)達到了輝煌的頂峰；④率領(lǐng)飛虎隊與中國人民協(xié)同作戰(zhàn)，生死與共，結(jié)下深厚友誼；⑤受到國民政府的最高嘉獎；⑥和中國女子陳香梅產(chǎn)生感情并結(jié)為連理。知識點解析：暫無解析秋天的黃昏丁立梅城里是沒有黃昏的。街道的燈，早早亮起來，生生把黃昏給吞了。鄉(xiāng)下的黃昏，卻是遼闊的，博大的。它在曠野上坐著；它在人家的房屋頂上坐著；它在鳥的翅膀上坐著；它在人的肩上坐著；它在樹上、花上、草上坐著，直到夜來叩門。而一年四季中，又數(shù)秋天的黃昏，最為安詳與豐滿。選一處河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黃未黃的草。它們是有眼睛的，它們的眼睛，是麥秸色的，散發(fā)出可親的光。它們淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安撫。這是草的暮年，慈祥得如老人一樣。你把手伸過去，它們摩挲著你的掌心，一下，一下，輕輕地。像多年前，親愛的老祖母。你疲憊奔波的心，突然止息。從河堤往下看，能看到大片的田野。這個時候，莊稼收割了，繁華落盡，田野陷入令人不可思議的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到與失去，熱鬧與寥落，這巨大的落差，該如何均衡?田野不說話，它安靜在它的安靜里。歲月枯榮，此消彼長，焉有得?焉有失?不遠處，種子們正整裝待發(fā)，新的一輪蓬勃，將在土地上重新衍生。還有晚開的棉花呢。星星點點的白，點綴在褐色的棉枝上，這是秋天最后的花朵。撿拾棉花的手，不用那么急了。女人抬頭看看天，低頭看看花，這會兒，她終于可以做到從容不迫，稻谷都進了倉，農(nóng)活不那么緊了。她細細撿拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黃昏下，她的剪影，就像一幅畫。你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉襖、棉鞋和棉被。大朵大朵的白云，攤在屋門前的篾席上曬。你在里面打滾兒，你是駕著白云朵的鳥。玩著玩著，會睡著了，睡出一身汗來——棉花太暖和了啊。最開心的事是，冬夜的燈下，母親把積下的棉花搬出來，在燈下捻去里面的籽兒。你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉襖可穿，心先溫暖起來。那時，你的世界就那么大，那時，一個世界的幸福，都可以被棉花填得滿滿的。人生因簡單因單純，更容易得到快樂。你有些惆悵，因為，現(xiàn)在的你，離簡單離單純，越來越遠了。竟然還見到老黃牛。不多見了啊。人和牛，都老了。他們在河堤上，慢慢走。身上披著黃昏的影子。人的嘴里哼著“呦喝”“呦喝”——歌聲單調(diào)，卻閃閃發(fā)光。牛低著頭，不知是在傾聽，還是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，還是人是牛的伙伴?——相依為命，應(yīng)該是塵世間最不可或缺的一種情感吧。鳥叫聲在村莊那邊，密密稠稠，是歸巢前互道晚安呢。村莊在田野盡頭，一排排，被黃昏鍍上一層絢麗的橙色，像披了錦。炊煙升起來了，你家的，我家的，在空中熱烈相擁，久久纏綿。還是村莊好，總是你中有我，我中有你。不設(shè)防。突然聽得有母親的聲音在叫：“小雨，快回家吃晚飯啦——”你忍不住笑，原來不管哪個年代，都有貪玩的孩子。周遭的色彩，漸漸變濃變深。身下的土地，漸漸涼了，你也該走了。再貪戀地望一眼這秋天的夕陽，它一圈一圈小下去，小下去，像一只紅透的西紅柿，可以摘下來，炒了吃。(材料選自《語文周報》讀寫版2013年第35期)18、說說文章第1段中“街道的燈，早早亮起來，生生把黃昏給吞了”中“吞”字的含義。標(biāo)準(zhǔn)答案：“吞”寫出了城市燈光亮的之早，燈光之亮，與下文寫鄉(xiāng)下的黃昏形成對比。知識點解析：暫無解析19、文章第6、7段插敘了童年時關(guān)于棉花的回憶，有什么作用?標(biāo)準(zhǔn)答案：用聯(lián)想手法，回憶美好童年，贊美秋天帶來的收獲和對母親的懷念。知識點解析：暫無解析20、文章很多句子富有詩意美。請賞析第6段中“你在里面打滾兒，你是駕著白云朵的鳥”這句話。(從修辭和表達效果兩方面入手)標(biāo)準(zhǔn)答案：修辭手法是比喻；表達效果是生動形象地寫出了棉花的潔白與柔軟以及童年的歡愉。知識點解析：暫無解析21、秋天的黃昏富有詩情畫意。文章第2段作者認為“而一年四季中，又數(shù)秋天的黃昏，最為安詳與豐滿”。這是為什么?標(biāo)準(zhǔn)答案：因為秋天的黃昏秋草淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安撫，慈祥得如親愛的老祖母，可以止息疲憊奔波的心；繁華落盡的大片的田野陷人令人不可思議的沉寂中，從小計較得失；晚開的棉花可以幸福一個世界。知識點解析：暫無解析四、填空題(本題共10題，每題1.0分，共10分。)22、所以動心忍性，_______________。(《孟子》)標(biāo)準(zhǔn)答案：曾益其所不能知識點解析：暫無解析23、不宜妄自菲薄，_______________，以塞忠諫之路也。(諸葛亮《出師表》)標(biāo)準(zhǔn)答案：引喻失義知識點解析：暫無解析24、萬里悲秋常作客，_______________。(杜甫《登高》)標(biāo)準(zhǔn)答案：百年多病獨登臺知識點解析：暫無解析25、捫參歷井仰脅息，_______________。(李白《蜀道難》)標(biāo)準(zhǔn)答案：以手撫膺坐長嘆知識點解析：暫無解析26、《約翰.克里斯朵夫》的作者是_______________。標(biāo)準(zhǔn)答案：羅曼.羅蘭知識點解析：暫無解析27、法國作家加繆和薩特是_______________文學(xué)的代表作家。標(biāo)準(zhǔn)答案：存在主義知識點解析：暫無解析28、“你在我的航船上／我在你的視線里”出自作家_______________的《雙桅船》。標(biāo)準(zhǔn)答案：舒婷知識點解析：暫無解析29、“六書”中，_______________是漢字造字的基礎(chǔ)，假借擴大了字的使用范圍。標(biāo)準(zhǔn)答案：象形知識點解析：暫無解析30、《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》提出：“九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向_______________，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。標(biāo)準(zhǔn)答案：全體學(xué)生知識點解析：暫無解析31、《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》提出：“高中語文課程應(yīng)進一步提高學(xué)生的_______________，使學(xué)生具有較強的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！睒?biāo)準(zhǔn)答案：語文素養(yǎng)知識點解析：暫無解析五、寫作題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)32、站在青春的路口，回望成長的足跡，你是否發(fā)現(xiàn)，你所走的每一步，總是有人相伴，有情相擁，有物相隨：含辛茹苦的父母，慷慨無私的朋友，無微不至的關(guān)愛，循循善誘的教誨，愛不釋手的書卷，長夜廝守的明燈……請拿起手中的筆，寫下你一路走來的感受吧!請以“___________，與我同行”為題，寫一篇文章。要求：①把題目補充完整后作文。②文體不限，800字左右。(詩歌除外)③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等。④字跡工整，書寫優(yōu)美，卷面整潔。標(biāo)準(zhǔn)答案：青春，與我同行點點的歡笑，淡淡的憂傷，飛揚的青春，用歌聲唱響青春的灼熱年華?！}記懵懂的歲月已悄然逝去，純真無邪已定格在過去，我們的青春如霓虹燈般絢爛，卻逃不過那繁華背后的落寞。從懂得什么是微笑背后的憂傷那一刻起，我們便踏上那條名叫“青春”的未知路。沒有期待中的那份驚喜，沒有童話中可以讓灰姑娘變成公主的水晶鞋，沒有那可以接受無數(shù)鮮花與掌聲的舞臺。我們平凡如舊，我們有的，只是那顆火焰般熱情洋溢的心。不是不想活得瀟灑自在，不是不想叛逆、放任，不是不想不顧一切瘋狂地追尋，只是在夢想與現(xiàn)實交鋒的那一瞬間，我看到了它們的差距。我明白了我還沒有取得那通向自由的通行證。于是，我選擇了現(xiàn)實，畢竟我更趨向于現(xiàn)實的溫暖，而那絢爛的夢想也會永不凋謝，永遠珍藏在我們的回憶里，那是一個屬于灑脫青春的夢。我們歌唱青春。其實，青春就是一首歌，跌宕起伏，或傷感，或歡喜，朦朦朧朧，卻回味無窮。我們每個人都在用心地詮釋這首歌，譜寫自己的淡淡青春。而歲月總是過得那么匆匆，不經(jīng)意問，我已經(jīng)度過了16個春夏秋冬。在媽媽嘴里，經(jīng)常聽到我牙牙學(xué)語時的趣事。而今我已邁入了一個黃金歲月——青春。隨著年齡的增長，我的心里多了一些“士兵”，他們都是青春的孩子，他們幫助我打敗形形色色的敵人……在這十六歲的灼熱年華，我，獨自享受著快樂、憂愁、喜悅、寂寞。點點歡笑，淡淡憂傷，這就是青春。在這里，留下了我微笑的瞬間，也記下了我流淚的剎那，這些就足夠了。不需要刻意裝點什么，這就是最真實的我，要將青春把握在自己手中，去創(chuàng)造無悔的青春。在這青春的旋律中，我們就是主角。曾經(jīng)的叛逆與瘋狂，曾經(jīng)的辛酸與眼淚，曾經(jīng)的感動與夢想，都已隨風(fēng)而逝。我們是夢想的創(chuàng)造者，我們要抱著夢想踏入青春，帶著感動度過青春，懷著希望邁出青春，走向未來。在青春的歲月里，我們張揚著個性、飛揚著思緒；在青春的歲月里，我們肆意地哭著、笑著，有著屬于我們的純真；在青春的歲月里，我們留下了永恒的美好回憶。每個人都有自己的十六歲，雖然內(nèi)容不盡相同，但意義是一樣的——可歌可泣的純真年華。我們歌唱青春，歌唱生活．歌唱那并不完美卻絢爛多彩的年華。我要乘上希望之船，開始我的尋夢旅程。在其中，或許會有意想不到的收獲與驚喜，可能還會有很多困難和艱辛，但是我不怕，我要勇敢地面對它，把它克服，堅持下去，永不言棄。我要和我的青春同行，我要它朝氣蓬勃，要它魅力四射，要它熱情如火!知識點解析：暫無解析六、鑒賞題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)33、閱讀以下散文詩，書寫不少于300字的文學(xué)賞析。金色花泰戈爾假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎?你要是叫道：“孩子，你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。當(dāng)你吃過午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎?當(dāng)你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講故事給我聽?！澳愕侥睦锶チ?，你這壞孩子?”“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時所要說的話了。標(biāo)準(zhǔn)答案：散文詩《金色花》選自印度著名作家泰戈爾的兒童散文詩集《新月集》。作者通過金色花這一意象的選用，第一、第二人稱的運用，三處場景的描寫，擬寫出天真活潑的孩子與美麗安詳?shù)膵寢屜嗷ユ覒虻那纹ぶ畱B(tài)、溫柔之意與溫馨之情。全詩以一個“假如”開啟篇章，緊扣詩題，并由此展開一連串的想象：金色花作為印度的圣花，被寫在這首表現(xiàn)母子之情的散文詩里，既使孩子生出稚嫩而嬌美的外在美，又延伸出高尚圣潔天使般的心靈美。而“我”這朵金色花，“為了好玩”而“長在樹的高枝上”“笑嘻嘻”，又是“搖擺”，又是“跳舞”。媽媽叫著找“我”，而“我”卻“暗暗地”“匿笑”，進一步寫盡稚子的嬌俏與調(diào)皮之態(tài)，表現(xiàn)出孩子的活潑與童真、童趣。之后，場景便由“我”與媽媽的捉迷藏展開，細說三個嬉戲場面——媽媽沐浴后禱告時，“我”悄悄開放花瓣兒散發(fā)香氣；媽媽午飯后讀書時，“我”將身影投在媽媽正看著的書頁上，讓她保護眼睛；媽媽黃昏時去牛棚，“我”又突然從樹上落到地上，出現(xiàn)在媽媽身邊給她驚喜。這三個場景看似簡單而生活化，但讀來又如此色彩飽滿、詩意溫情。孩子“失蹤”了一整天，事實上又是時時陪伴著媽媽，其間流露出的孩子對媽媽深藏的愛和依戀尤為真切，既使人物形象豐滿化，又將詩的意境、畫的絢麗悄悄地融合在了一起。結(jié)尾處以母子對話收束全詩，媽媽嘴里說著“壞孩子”，但內(nèi)心實為驚喜；孩子笑著嚷嚷“不告訴你”，但心中卻藏著依戀。作者如此結(jié)語，充實了人物，豐富了情境，升華了感情，更是別具匠心。知識點解析：暫無解析34、閱讀《我用殘損的手掌》，從詩歌主題、內(nèi)容、描寫方式和藝術(shù)手法的角度寫一篇500字以上的賞析文章。我用殘損的手掌我用殘損的手掌摸索這廣大的土地：這一角已變成灰燼，那一角只是血和泥；這一片湖該是我的家鄉(xiāng)，(春天，堤上繁花如錦幛，嫩柳枝折斷有奇異的芬芳，)我觸到荇藻和水的微涼；這長白山的雪峰冷到徹骨，這黃河的水夾泥沙在指間滑出；江南的水田，你當(dāng)年新生的禾草是那么細，那么軟……現(xiàn)在只有蓬蒿；嶺南的荔枝花寂寞地憔悴，盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的苦水……無形的手掌掠過無限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗，只有那遼遠的一角依然完整，溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春。在那上面，我用殘損的手掌輕撫，像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。我把全部的力量運在手掌貼在上面，寄與愛和一切希望，因為只有那里是太陽，是春，將驅(qū)逐陰暗，帶來蘇生，因為只有那里我們不像牲口一樣活，螻蟻一樣死……那里，永恒的中國!標(biāo)準(zhǔn)答案：《我用殘損的手掌》是在抗日戰(zhàn)爭催化下創(chuàng)作出的著名愛國詩作?！皻垞p”，是此詩的文眼，為整首詩奠定了情感基調(diào)?！皻垞p”是詩人身陷囹圄的身心苦痛，更是祖國領(lǐng)土和中華民族靈魂慘遭戰(zhàn)爭蹂躪的現(xiàn)狀。從全詩內(nèi)容上來看，詩歌在前半部分的意象是消極、悲痛的，詩人的手掌從生靈涂炭的角落摸索到詩人的家鄉(xiāng)。淪陷的故鄉(xiāng)的每一幕景色都吐露詩人內(nèi)心的寒冷與無助。全詩由冷到暖，由消極到積極，全然是兩重境地，將詩人對祖國受到創(chuàng)傷的悲痛、對侵略者的痛恨和對祖國未來的積極態(tài)度表現(xiàn)得淋漓盡致，恰如其分地表達對祖國的愛和對敵人的恨。從描寫方式上來看，詩歌前半部分實寫淪陷的地區(qū)，一系列冷色調(diào)的意象呈現(xiàn)生靈涂炭、陰暗的景象，用悲痛的心情撫摸，而后半部分則用寫意的方式表現(xiàn)出解放區(qū)的生機勃勃，詩人懷著熱愛和激動的心情撫摸這明朗的景色，“像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳”，詩人運用溫暖的比喻，滿滿的愛意溢于言表，感情色彩絢麗明媚。這首詩虛實結(jié)合，運用對比手法是其最大的特色，將美好的回憶與支離破碎的現(xiàn)實進行對比，突顯對祖國的擔(dān)憂。整首詩的基調(diào)由消極晦暗轉(zhuǎn)向積極希望，真摯的愛國情感穿梭于全詩，帶有情感色彩的意象與詩人情緒的轉(zhuǎn)折融為一體，開始氣氛深沉、低落，繼而高亢、激動，襯托出詩人由擔(dān)憂轉(zhuǎn)變?yōu)閷ψ鎳〉脛倮膱远ǖ男拍?。全詩將詩人與國家和人民的命運緊緊聯(lián)系在一起。知識點解析：暫無解析35、閱讀下面的文章，寫一篇不少于500字的鑒賞評析文章。漁家傲.秋思范仲淹塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意?四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?！咀ⅰ糠吨傺?989一1052)，字希文，漢族，北宋著名的政治家、思想家、軍事家、文學(xué)家，世稱“范文正公”。范仲淹文學(xué)素養(yǎng)很高，所寫《岳陽樓記》對后世影響甚廣。標(biāo)準(zhǔn)答案：起句“塞下秋來風(fēng)景異”，“塞下”點明了延州的所在區(qū)域?！扒飦怼秉c明了季節(jié)。“風(fēng)景異”概括地寫出了延州秋季和中原大不相同的景色風(fēng)光?！昂怅栄闳o留意”說的是這里的雁到了秋季即向南展翅奮飛．毫無留戀之意，反映這個地區(qū)到了秋天，寒風(fēng)蕭瑟，滿目瘡痍，一片荒涼。接卜來續(xù)寫延州傍晚時分的戰(zhàn)地景象：“四面邊聲連角起”。所謂“邊聲”，總指一切帶有邊疆特色的聲響。這種聲音隨著軍中的號角聲而起，形成了濃厚的悲涼氣氛，為下片的抒情蓄勢?！扒п掷?，長煙落日孤城閉”，上句寫延州周圍的環(huán)境，它處在層層山嶺的環(huán)抱之中：下旬寫到對西夏的軍事斗爭?！伴L煙落日”頗得王維名句“大漠孤煙直，長河落日圓”之神韻，寫出了塞外的壯闊風(fēng)光。而在“長煙落日”之后，緊綴以“孤城閉”三字，把所見所聞諸現(xiàn)象連綴起來，展現(xiàn)在人們眼前的是一幅充滿肅殺之氣的戰(zhàn)地風(fēng)光畫面，隱隱地透露出對宋朝不利的軍事形勢。作者用近乎白描的手法，描摹出一幅寥廓荒僻、蕭瑟悲涼的邊塞鳥瞰圖。邊塞，雖然經(jīng)過了歷史長河的淘洗，但在古詩人的筆觸下，卻依然留著相同的印跡。下片起句“濁酒一杯家萬里”，是詞人的自抒懷抱。他身負重任，防守危城，天長日久，難免起鄉(xiāng)關(guān)之思。這“一杯”與“萬里”數(shù)字之間形成了懸殊的對比，也就是說，一杯濁酒，消不了濃重的鄉(xiāng)愁，造語雄渾有力。鄉(xiāng)愁皆因“燕然未勒歸無計”而產(chǎn)生?！扒脊苡朴扑獫M地”寫夜景，在時間上是“長煙落日”的延續(xù)。羌管發(fā)的是凄切之聲．深夜里傳來了抑揚的羌笛聲，大地上鋪滿了秋霜，耳聞目睹皆給人以凄清、悲涼之感。“人不寐”，補敘上句。表明自己徹夜未眠，徘徊于庭中?！皩④姲装l(fā)征夫淚”，由自己及征夫總收全詞?？傊缕闱?，將直抒胸臆和借景抒情相結(jié)合，抒發(fā)的是作者壯志難酬的感慨和憂國的情懷。這首邊塞詞既表現(xiàn)了將軍的英雄氣概及征夫的艱苦生活，也暗寓出作者對北宋王朝重內(nèi)輕外政策的不滿。愛國激情與濃重鄉(xiāng)思，兼而有之，構(gòu)成了將軍與征夫復(fù)雜而又矛盾的情緒。這種情緒主要是通過全詞景物的描寫，氣氛的渲染，委婉地傳達出來的?？v觀全詞，意境開闊蒼涼，形象生動鮮明，反映出作者耳聞目睹、親身經(jīng)歷的場景，表達了作者和戍邊將士們的內(nèi)心感情，讀起來真切感人。知識點解析：暫無解析七、教學(xué)實踐(本題共3題，每題1.0分，共3分。)36、下面是某位初中教師在教學(xué)《散步》一文時的教學(xué)設(shè)計思路，請認真閱讀并推斷其教學(xué)目標(biāo)。課前創(chuàng)設(shè)情境：播放背景音樂《讓愛住我家》。一、導(dǎo)語二、初讀感知1．解決字詞。2．文章一共寫了幾個人?寫了件什么事?過渡：他們的散步是一帆風(fēng)順的嗎?讓我們再次走進文本。三、再讀課文，感悟中心。1．指名朗讀。2．正當(dāng)大家有說有笑的時候出現(xiàn)了分歧，是什么分歧?最后是如何解決的?為何會這樣解決?這說明了什么?(生生討論交流，教師板書)四、精讀品味。賞析詞句。一篇好的文章除了要有好主題，還需要有好的語言與之配合，才能珠聯(lián)璧合。請從文中找出你認為最妙的一個詞、最美的一句話、最精彩的一段文字，讀一讀，品一品。或是生動的描寫、精妙的用詞，或是貼切的修辭、特殊的句式，或是細膩的傳情、含義深刻的語句……(學(xué)生在文中尋找、思考、圈點、勾畫、批注)老師認為文章中有很多詞語他們都用得特別好；如：我的母親又熬過了一個冬天?！鞍尽睂懗隽宋覍δ赣H健康的焦慮。又如文章的最后一句：寫出了我和妻子肩負的重任，和對生活的一種高度的使命感。你能從文中找出類似的詞句為我們作簡單的賞析嗎?五、四讀課文，開展朗讀比賽。選擇你最喜歡的段落放聲朗讀2分鐘，每小組推薦一名代表開展朗讀比賽。進一步感受課文內(nèi)容。六、情景再現(xiàn)。請同學(xué)上臺扮演散步中的一家四口。請他們分別用一句話概括散步結(jié)束時他們各自的感受。七、總結(jié)全文，拓展延伸。八、在歌聲《讓愛住我家》中結(jié)束全文。標(biāo)準(zhǔn)答案：知識與能力目標(biāo)：(1)整體感知文意，培養(yǎng)正確、流利、有感情朗讀課文的能力；(2)涵詠品味文章的語言美，提高審美情趣。過程與方法目標(biāo)：(1)揣摩文中含義豐富的詞句，體會文章的深長意味；(2)通過對全文詞句的賞析，學(xué)習(xí)“以小見大”的寫作方法。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：(1)體會文中蘊含的親人之間深沉的愛和純真的情；(2)培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。知識點解析：暫無解析37、依據(jù)下面的課文和該課課程實錄，完成下列小題?！菊n文】中華民國十五年三月二十五日，就是國立北京女子師范大學(xué)為十八日在段祺瑞執(zhí)政府前遇害的劉和珍、楊德群兩君開追悼會的那一天，我獨在禮堂外徘徊，遇見程君，前來問我道，“先生可曾為劉和珍寫了一點什么沒有?”我說“沒有”。她就正告我，“先生還是寫一點罷：劉和珍生前就很愛看先生的文章?！边@是我知道的，凡我所編輯的期刊，大概是因為往往有始無終之故罷，銷行一向就甚為寥落，然而在這樣的生活艱難中，毅然預(yù)定了《莽原》全年的就有她。我也早覺得有寫一點東西的必要了，這雖然于死者毫不相干，但在生者，卻大抵只能如此而已。倘使我能夠相信真有所謂“在天之靈”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，現(xiàn)在，卻只能如此而已?？墒俏覍嵲跓o話可說。我只覺得所住的并非人間。四十多個青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，那里還能有什么言語?長歌當(dāng)哭，是必須在痛定之后的。而此后幾個所謂學(xué)者文人的陰險的論調(diào)，尤使我覺得悲哀。我已經(jīng)出離憤怒了。我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻于逝者的靈前。(節(jié)選自《記念劉和珍君》)【教學(xué)實錄】(齊讀第一部分的1、2段)師：____________①生1：交代文章寫作的緣起，即程君要求“我”寫文章紀念劉和珍。師：非常準(zhǔn)確。看下面，“凡我所編輯的期刊，大概是因為往往有始無終之故罷，銷行一向就甚為寥落，然而在這樣的生活艱難中，毅然預(yù)定了《莽原》全年的就有她”，作者所編輯的刊物為什么“有始無終”，銷行寥落?作者這樣寫的用意是什么?生2：是因為魯迅所編輯的刊物是進步的刊物，常常遭到反動政府的禁錮和查封。生3：作用是揭露了反動政府對進步文化的摧殘和扼殺。師：是的，魯迅先生所編輯的刊物，或者所寫的文章常常遭到反動政府的查封，北洋軍閥時期是這樣的．國民黨時期更是這樣。那么，別人不訂先生刊物，劉和珍卻“毅然預(yù)定了《莽原》全年”，“毅然”在這里有何作用?生4：“毅然”說明劉和珍是一個很有主見的女子，她不隨波逐流，人云亦云。師：____________②(1)根據(jù)學(xué)生1的回答，推斷教師提出了哪個問題?(2)根據(jù)生4的回答，教師將會作出何種闡釋，請試著寫出來。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)請概括文章第一段的段落大意。(2)“毅然”表明劉和珍做事態(tài)度堅決，果斷，毫不猶豫。剛才已經(jīng)說過，魯迅所編輯的刊物是進步刊物，一個喜歡讀進步作品的青年，就是“進步青年”。這里的記敘，主要突出劉和珍是一個做事果斷、有主見的進步青年。(板書)知識點解析：暫無解析38、依據(jù)下面的寫作教學(xué)設(shè)計，完成下列小題?！毒罢Z／心語》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)使用環(huán)境描寫，基本學(xué)會在寫作中巧妙利用景語表達心語。2．理解孤獨，能正確對待孤獨，能借助環(huán)境描寫表現(xiàn)心中的孤獨?！窘虒W(xué)過程】板塊一：填一填1．在空格上填上恰當(dāng)?shù)脑~．并說說填這個詞為了表現(xiàn)什么。①當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的__________直涌到天邊時，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如__________圍住了小船。杜小康有一種永遠逃不走的感覺。他望著父親，眼中露出了一個孩子的膽怯。根據(jù)學(xué)生回答板書：渲染氣氛、烘托人物心情。②早上，天就陰沉下來。天__________，河水也__________，蘆葦成了一片__________海。杜小康甚至覺得風(fēng)也是__________的。臨近中午時，雷聲已如從天邊滾動過來。過不一會兒，暴風(fēng)雨就地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片的風(fēng)聲和千萬支蘆葦被風(fēng)撅斷的__________聲。根據(jù)學(xué)生回答板書：繪聲、繪色、繪形。2．在③的橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語或句子，并說說為什么這樣填。③八月的一天早晨，太陽__________。天__________，河水也__________，蘆葦成了一片海。杜小康甚至覺得風(fēng)也是的。四下里，千萬支蘆葦__________聲。杜小康打開鴨欄，讓鴨們走到水中時，他突然在草里看到一顆白色的東西。他驚喜地跑過去撿起，然后朝窩棚大叫：“蛋!爸!鴨蛋!鴨下蛋了!”板塊二：補一補1．用環(huán)境描寫來表現(xiàn)心理的方法，給《孤獨之旅》兩處補寫出環(huán)境和心理：①天黑了。空手回到窩棚的杜雍和沒有見到杜小康，他就大聲叫起來。但除了雨后的寂靜之外，沒有任何回應(yīng)。他就朝杜小康走去的方向，尋找過去。②杜雍和從兒子手中接過還有點溫?zé)岬牡埃炖锊蛔〉卣f：“下蛋了，下蛋了……”2．討論：以上幾處語段，曹文軒沒有進行環(huán)境描寫，你認為有沒有必要寫?板塊三：寫一寫師配樂誦讀以下文段，引導(dǎo)學(xué)生進入情境：杜小康、杜雍和是孤獨的。孤獨的人兒到處有，《故鄉(xiāng)》中看著一片蕭索的荒村，坐在漸行漸遠的船上身處茫茫水中的“我”是孤獨的；《心聲》中的李京京獨自一人在靜悄悄的小樹林中，只有兩只嗡嗡的小蜜蜂陪伴著他，他讀著《萬卡》，思念著爺爺和妮兒，他是孤獨的。其實，每個人都會有孤獨的時候。一個人獨處會孤獨，不被人理解會孤獨，遇到挫折沒人幫助會孤獨，有些人甚至身處鬧市也會感到孤獨。四周是熙熙攘攘的人群，兩旁是紅紅綠綠的彩燈，而“我”卻如身處荒野，心里刮著凄冷的風(fēng)。其實每個人都可能產(chǎn)生這種體驗，你明明就在這個鬧市，甚至在熟悉的人群中，也會有這種孤獨感。那些熟悉的臉一下子變得陌生了，沒有一張嘴向你說真話，沒有一雙眼睛讓你感到溫暖，無依無靠的感覺緊緊抓住你的心。從環(huán)境到心境，你真正進入無人的荒野。這才是真正的孤獨，心靈深處的孤獨。你也一定有過孤獨的時候吧?在春天或是秋天，清晨或