第17課　字的聯(lián)想（教案）蘇少版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)

第17課字的聯(lián)想（教案）蘇少版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解“聯(lián)想”的含義，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。2.培養(yǎng)學(xué)生從字的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、含義等方面進(jìn)行聯(lián)想的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)的基本語(yǔ)言元素（點(diǎn)、線、面、色）進(jìn)行造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、欣賞的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)贊美、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。二、教學(xué)內(nèi)容1.了解“聯(lián)想”的含義，知道從哪些方面進(jìn)行字的聯(lián)想。2.從字的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、含義等方面進(jìn)行聯(lián)想，并以美術(shù)的基本語(yǔ)言元素（點(diǎn)、線、面、色）為表現(xiàn)手段進(jìn)行造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、欣賞。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：從字的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、含義等方面進(jìn)行聯(lián)想，并以美術(shù)的基本語(yǔ)言元素（點(diǎn)、線、面、色）為表現(xiàn)手段進(jìn)行造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、欣賞。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行字的聯(lián)想，并運(yùn)用美術(shù)的基本語(yǔ)言元素進(jìn)行表現(xiàn)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：教材、課件、優(yōu)秀作業(yè)等。2.學(xué)具：繪畫(huà)工具、彩紙、剪刀、膠水等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)展示一些有趣的字畫(huà)，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。2.新課：講解“聯(lián)想”的含義，引導(dǎo)學(xué)生從字的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、含義等方面進(jìn)行聯(lián)想。3.練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，運(yùn)用美術(shù)的基本語(yǔ)言元素進(jìn)行造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、欣賞。4.展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的作品，互相評(píng)價(jià)，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.第17課字的聯(lián)想七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.讓學(xué)生從字的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、含義等方面進(jìn)行聯(lián)想，并以美術(shù)的基本語(yǔ)言元素（點(diǎn)、線、面、色）為表現(xiàn)手段進(jìn)行造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、欣賞。2.要求學(xué)生完成一幅字的聯(lián)想作品，并寫(xiě)一段關(guān)于自己作品的介紹。八、課后反思1.學(xué)生是否掌握了“聯(lián)想”的含義，能否從不同的角度進(jìn)行字的聯(lián)想。2.學(xué)生是否能夠運(yùn)用美術(shù)的基本語(yǔ)言元素進(jìn)行造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、欣賞。3.教學(xué)過(guò)程中是否注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作精神。4.教學(xué)方法是否得當(dāng)，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。5.對(duì)學(xué)生的作品評(píng)價(jià)是否公正、合理，是否能夠給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣、引起學(xué)生注意的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)展示一些有趣的字畫(huà)，如“日”字聯(lián)想成太陽(yáng)，“山”字聯(lián)想成山峰等，讓學(xué)生直觀感受到字與圖形之間的聯(lián)系，從而引發(fā)他們對(duì)“字的聯(lián)想”這一主題的好奇心和探索欲。教師還可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中見(jiàn)到的與字相關(guān)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，如商標(biāo)、標(biāo)志等，讓學(xué)生初步體會(huì)字的藝術(shù)表現(xiàn)力。2.新課在新課環(huán)節(jié)，教師需要明確“聯(lián)想”的含義，即由一個(gè)事物想到另一個(gè)事物的心理過(guò)程。接著，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從字的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、含義等方面進(jìn)行聯(lián)想。例如，形態(tài)上可以從字的筆畫(huà)、部首、框架入手，結(jié)構(gòu)上可以考慮字的對(duì)稱(chēng)、平衡、節(jié)奏等特點(diǎn)，含義上則可以探討字的象征、隱喻、文化內(nèi)涵等。教師可以通過(guò)舉例說(shuō)明，如“人”字可以聯(lián)想成兩個(gè)人的側(cè)影，表達(dá)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義；“木”字可以聯(lián)想成一棵樹(shù)，象征生命和成長(zhǎng)等。3.練習(xí)練習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽嘗試，將字的聯(lián)想以美術(shù)的基本語(yǔ)言元素（點(diǎn)、線、面、色）為表現(xiàn)手段進(jìn)行造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、欣賞。教師可以提供一些練習(xí)題目，如“用‘水’字進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作”、“以‘心’字為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)一個(gè)圖標(biāo)”等。學(xué)生可以采用繪畫(huà)、剪貼、拼貼等多種形式完成作品。在練習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，提供必要的幫助。4.展示與評(píng)價(jià)展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果、提升學(xué)生表達(dá)能力的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生可以展示自己的作品，分享創(chuàng)作思路和心得體會(huì)。其他學(xué)生則要認(rèn)真傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)贊美和評(píng)價(jià)。教師要對(duì)學(xué)生的作品給予充分的肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出其中的不足和改進(jìn)空間。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的創(chuàng)意思維、表現(xiàn)技巧和審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生從多角度欣賞和理解藝術(shù)作品。1.教學(xué)活動(dòng)的多樣性：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣。例如，可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的小游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)字的聯(lián)想；或者組織小組討論，讓學(xué)生在合作中碰撞出創(chuàng)意的火花。2.教學(xué)難點(diǎn)的處理：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該特別注意教學(xué)難點(diǎn)的處理。對(duì)于一些難以理解的概念或者技巧，教師可以通過(guò)舉例、演示、分步驟講解等方式，幫助學(xué)生逐步理解和掌握。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，及時(shí)解答他們的疑惑。3.學(xué)生的參與度：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度，讓他們成為課堂的主體。教師可以通過(guò)提問(wèn)、小組討論、學(xué)生演示等方式，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)。4.教學(xué)評(píng)價(jià)的及時(shí)性：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該及