高考文學(xué)類文本閱讀復(fù)習(xí)-小說(shuō)(三)(部編)課件

第三講蕭城一中朱輝田

文學(xué)類文本閱讀復(fù)習(xí)——小說(shuō)本節(jié)課要講到的小說(shuō)題目《小步舞》《到梨花屯去》《理水》《微紀(jì)元》《鋤》《戰(zhàn)爭(zhēng)》回憶上一講：人物形象專題一、概括人物形象四個(gè)常見切入角度：情節(jié)、描寫、評(píng)價(jià)、背景兩個(gè)失分點(diǎn)：選點(diǎn)偏差、用詞不準(zhǔn)傳統(tǒng)命題——變式命題〔以2018年三道高考題為代表〕二、刻畫形象手法塑造人物形象的常見手法——知識(shí)儲(chǔ)備三、人物形象作用主要人物、次要人物、物象作用——指向小說(shuō)幾大要素第三講

共三個(gè)內(nèi)容：一、環(huán)境類題型二、標(biāo)題類題型三、一些新式題型小說(shuō)中環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。自然環(huán)境包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、天氣和景物等。社會(huì)環(huán)境是人物所處的時(shí)代、社會(huì)和生活環(huán)境等，包括城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村、工廠、軍營(yíng)、機(jī)關(guān)、學(xué)校、商店等人物活動(dòng)場(chǎng)所和地域風(fēng)情、風(fēng)俗習(xí)慣等。一、環(huán)境類題型題型一：概括環(huán)境的特點(diǎn)或寓意題型二：分析景物描寫的特點(diǎn)與技巧題型三：分析景物描寫的作用〔重點(diǎn)題型〕

（2011年江蘇卷《“這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)！”》）請(qǐng)?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙纳羁淘⒁?，以及?duì)表現(xiàn)人物的作用

（2018江蘇卷《小哥兒倆》）T13．小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

題型一：概括環(huán)境的特點(diǎn)或寓意答：(1)深入寓意：①雪——昆明很少下雪，用下雪天寒渲染氣氛，暗示戰(zhàn)事緊急，形勢(shì)嚴(yán)峻；②臘梅林——用傲雪的臘梅，象征愛(ài)國(guó)知識(shí)分子的高潔品行。(2)作用：略點(diǎn)撥：景物的寓意，必需關(guān)注它所運(yùn)用的手法，或隱喻，或象征，并結(jié)合小說(shuō)背景和主旨準(zhǔn)確判定其寓意。答：①經(jīng)濟(jì)狀況合格：家有廚子和花園等；②文化氛圍深厚：家有書房，常常看戲，注重教育等；③人際關(guān)系和諧：尊重孩子，兄弟友愛(ài)，主仆融治等。點(diǎn)撥：找到有關(guān)家庭的描述，尤其是人物的活動(dòng)，分析家庭條件、人際關(guān)系，分條縷析概括并分析即可。社會(huì)環(huán)境的浮現(xiàn)與概括——女人的臂膊都在水里浸得通紅，……五更天陳列起來(lái)，并且點(diǎn)上香燭，恭請(qǐng)福神們來(lái)享用，拜的卻只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要買得起福禮和爆竹之類的——今年自然也如此。男尊女卑的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；祝福這個(gè)迷信行為，時(shí)間之綿長(zhǎng)，范圍之寬廣，人們極其重視，根深蒂固。顯示了祥林嫂悲劇的社會(huì)根源，預(yù)示祥林嫂悲劇的必定性！〔與主旨密切相關(guān)〕，題型二：分析景物描寫的技巧小說(shuō)中景物描寫技巧同散文、詩(shī)歌中的景物描寫技巧基本相同：(1)抓住特征，進(jìn)行形、聲、色等方面的描寫。(2)調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官進(jìn)行描述。(3)寫景有層次，講究觀察角度。(4)動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，正側(cè)結(jié)合，細(xì)節(jié)描寫。(5)白描和工筆。(6)修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)比，襯托等題型三：分析景物描寫的作用作用：1.渲染凄冷沉悶壓抑的氛圍。2.襯托作者內(nèi)心的悲涼壓抑。3.暗示人物悲慘的命運(yùn)。4.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展……作用1.渲染了凄冷悲涼的氣氛……2.烘托人物形象〔沉郁的心情、危機(jī)四伏的境況和走上抵抗道路時(shí)孤獨(dú)悲壯堅(jiān)定勇敢的英雄形象……〕3.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展〔正是因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，天氣寒冷，林沖才會(huì)出去買酒；正是因?yàn)轱L(fēng)大雪大，草廳才會(huì)被壓塌，林沖無(wú)處存身，只能去山神廟過(guò)夜，由此逃過(guò)一劫；正是因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖才搬過(guò)大石頭，擋住山神廟門，借機(jī)聽到了陸謙等人的陰謀，徹底走上了抵抗的道路〕典型例題一：〔2019《到梨花屯去》〕T8．小說(shuō)中有多處景物描寫，請(qǐng)分析其功能?！?分〕環(huán)境作用類試題的答題思路：①環(huán)境本身〔交代……時(shí)間，交代……背景，營(yíng)造……氛圍，渲染……氣氛〕－→②情節(jié)〔推動(dòng),暗示,鋪墊〕－→③人物〔烘托,映襯〕－→④主題〔表達(dá),寄托,暗示,顯示〕。答：①到梨花屯去的沿途風(fēng)光，為故事展開提供自然的背景；②以景物描寫的插入來(lái)配合氛圍的變化及謝、趙二人的心理變化；③使小說(shuō)具有清新的田園風(fēng)格，流露出朝氣蓬勃的時(shí)代氣息。同學(xué)答例應(yīng)善于利用術(shù)語(yǔ)答題典型例題二：〔2019《小步舞》〕T9小說(shuō)中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。同學(xué)答例應(yīng)緊扣情節(jié)方面的作用

小說(shuō)中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。審題！??！環(huán)境描寫對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用?。?！≠環(huán)境描寫的作用分析思路：第一步，圈出文中“公園苗圃〞的所有文字第二步，看其所處的位置〔開端、發(fā)展、高潮、結(jié)尾〕，將之與具體故事情節(jié)相聯(lián)系，看其扮演的角色，所起的作用。第三步，按照情節(jié)先后順序，展開分析〔如開端部分如何進(jìn)入情節(jié)、發(fā)展高潮部分如何推動(dòng)情節(jié)、結(jié)尾如何結(jié)束情節(jié)或留下思索想象的空間等〕參照答案：①故事切入自然，“我〞不太喜愛(ài)喧鬧，而老舞蹈師又天天來(lái)這里，兩人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作?！查_頭處，引出下文，展開故事，為下文做鋪墊……〕②有利于情節(jié)的集中與展開，苗圃既是表演的舞臺(tái)，也是人生的舞臺(tái)?！仓虚g處，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展……〕③使故事有余味。苗圃鏟平了，故事自然結(jié)束，但主人公怎樣了，讓人牽掛。〔結(jié)尾處，給故事留下空白和想象空間，讓人回味；暗示故事的結(jié)局和人物的命運(yùn)〕分析此題關(guān)鍵：細(xì)化和展開〔典型例題三：2018江蘇卷《小哥兒倆》〕T14.分析小說(shuō)畫線部分的景物描寫對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用。原文：這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開了花，香得透鼻子，溫柔的日光鋪在西邊的白粉墻上。答：①鳥語(yǔ)花香與溫暖的陽(yáng)光，營(yíng)造了充滿生機(jī)的氛圍〔景物特點(diǎn)〕，為人物的興趣轉(zhuǎn)移和情緒變化作鋪墊〔情節(jié)作用1〕；②“日光〞“西邊的白粉墻〞等描寫，為二乖在墻邊發(fā)現(xiàn)小貓埋下伏筆〔情節(jié)作用2〕。主要分析上下文情節(jié)相關(guān)性環(huán)境類題型小結(jié)主要題型：分析景物描寫的作用答題要點(diǎn)：指向環(huán)境本身；指向情節(jié)發(fā)展；指向人物刻畫；指向主題表達(dá)典型例題〔2019課標(biāo)卷《到梨花屯去》〕T8．小說(shuō)中有多處景物描寫，請(qǐng)分析其功能?！?019課標(biāo)卷《小步舞》〕T9小說(shuō)中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。〔2018江蘇卷《小哥兒倆》〕T14.分析小說(shuō)畫線部分的景物描寫對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用。二、標(biāo)題類題型對(duì)小說(shuō)標(biāo)題的考查主要集中如下兩個(gè)方面：〔一〕小說(shuō)標(biāo)題的含意〔雙重或多重〕1、表面意義與深層意義。2、指代意義與比喻意義。3、一語(yǔ)雙關(guān)，雙層含義?！捕硺?biāo)題的作用〔原因、用意、效果、好處〕1.點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍2.概括故事情節(jié)，暗示、比喻、象征、顯示主題3.結(jié)構(gòu)線索，組織全文；寄托情感，深入主題4.鋪開情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié)，對(duì)比諷刺，強(qiáng)化效果。典型例題1：〔2016課標(biāo)1卷《鋤》〕T〔2〕小說(shuō)以“鋤〞為標(biāo)題，有什么寓意？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)小說(shuō)標(biāo)題內(nèi)涵的分析能力。對(duì)小說(shuō)標(biāo)題內(nèi)涵的分析要從表層含義與深層含義兩個(gè)基本角度進(jìn)行思索。從表層含義看，顯然“鋤〞應(yīng)指六安爺帶著鋤著保持去百畝園為苗鋤地的這一行為即勞作方式，也是六安爺手中的一種農(nóng)具。從深層含義看，六安爺保持去鋤地卻不是為了收成，而是為了“過(guò)癮〞，因?yàn)榘佼€園就要被占用，再也沒(méi)有機(jī)會(huì)鋤地了，那么“鋤〞則有更深層的精神意義：成了六安爺對(duì)土地的熱愛(ài)和對(duì)曾經(jīng)的生活的懷念。從全文的主旨來(lái)看，作者表現(xiàn)了農(nóng)業(yè)文明在與工業(yè)文明的沖突中，逐漸被“鋤掉〞的對(duì)程，所以從社會(huì)層面講，“鋤〞這一動(dòng)作有“替代〞的象征意義。同學(xué)答例答：①指六安爺用來(lái)鋤地的工具，象征著六安爺鋤了一輩子的地，寄托了他對(duì)土地的熱愛(ài)；②指廣大農(nóng)民辛勤鋤地養(yǎng)活一方水土，蘊(yùn)含對(duì)傳統(tǒng)勞作方式的贊美；③指六安爺與土地的告辭，暗含對(duì)百畝園被改造成煤炭廠的不滿答點(diǎn)不全，主旨有誤參照答案：①鋤作為一種農(nóng)具，象征六安爺?shù)娜松途?；②鋤喻示勞作者與土地的親密關(guān)系；③鋤意味著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活方式；④鋤作為一種勞作行為，蘊(yùn)含著六安爺對(duì)土地的熱愛(ài)，又暗含著他對(duì)土地的告辭。

整合答案：①表面上看，鋤是一種農(nóng)具，也是一種傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活方式；②深層含義上，鋤，象征六安爺?shù)娜松途?，喻示勞作者與土地的親密關(guān)系；③鋤的消逝，又暗含著勞作者與土地的告辭，體現(xiàn)了對(duì)工業(yè)時(shí)代農(nóng)業(yè)文明受到?jīng)_擊的思索。

典型例題2：2016課標(biāo)2卷《戰(zhàn)爭(zhēng)》T2．小說(shuō)寫的只是戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)小故事，卻用了“戰(zhàn)爭(zhēng)〞這樣一個(gè)大題目，你認(rèn)為這樣處理合適嗎？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。〔6分〕探究標(biāo)題優(yōu)劣類〔改換題目〕①這個(gè)題目是文章的線索或概括主要內(nèi)容或制造懸念或諷刺或雙關(guān)的作用。②這個(gè)題目有助于特別某個(gè)人物形象。③這個(gè)題目有助于特別文章的某個(gè)主題。④替代的題目有這樣那樣的缺點(diǎn)。關(guān)鍵：分析題目的效果、作用；且針鋒相對(duì)辯清問(wèn)題答：觀點(diǎn)一：合適。

①小故事冠以大題目，對(duì)比鮮亮，強(qiáng)化了藝術(shù)張力；②戰(zhàn)爭(zhēng)是故事發(fā)生的契機(jī)與悲劇的根源，是小說(shuō)構(gòu)思的基礎(chǔ)；③小說(shuō)寫的雖是愛(ài)情故事，但主題卻是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的“失望〞與反思。

觀點(diǎn)二：不合適。

①小故事冠以大題目，故作高深，不符合寫作的一般原則；②小說(shuō)的藝術(shù)感染力源自戰(zhàn)爭(zhēng)中的愛(ài)情，而不是戰(zhàn)爭(zhēng)；③小說(shuō)情節(jié)設(shè)置以小人物的堅(jiān)強(qiáng)與不幸為主干，戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)引起情節(jié)變化的背景。

同學(xué)答例針鋒相對(duì)還不夠三、特色新題類（2019《理水》）T9.《理水》是魯迅小說(shuō)集《故事新編》中的一篇，請(qǐng)從“故事”與“新編”的角度簡(jiǎn)析本文的基本特征。(2018《微紀(jì)元》)T5.結(jié)合本文，談?wù)効苹眯≌f(shuō)中“科學(xué)”與“幻想”的關(guān)系。(2020佛一?！赌銈儊?lái)看雪吧》)文學(xué)評(píng)論家謝有順曾用“憂傷而不絕望”評(píng)價(jià)遲子建的小說(shuō)創(chuàng)作，試舉文中兩例，談?wù)勀銓?duì)這一評(píng)價(jià)的理解?？疾槲谋镜目傮w創(chuàng)作特色；考查范圍由一篇文章轉(zhuǎn)向一類文章9．文學(xué)評(píng)論家謝有順曾用“憂傷而不絕望〞評(píng)價(jià)遲子建的小說(shuō)創(chuàng)作，試舉文中兩例，談?wù)勀銓?duì)這一評(píng)價(jià)的理解。①小說(shuō)集中敘寫了胡達(dá)老人的晚年?duì)顟B(tài)，大兒媳剛死，雖兒孫滿堂但晚年獨(dú)住，作為一個(gè)老人，這是令人憂傷的，但老人豁達(dá)的生活態(tài)度、淳樸善良的品性，讓人不絕望；②爺爺逝世，魚紋極度傷心，為爺爺守靈放禮花，這是令人憂傷的，但魚紋與爺爺?shù)纳詈窀星?，爺爺逝世后表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)與成熟，讓人不絕望；③烏回鎮(zhèn)有光彩的老人胡達(dá)逝世，其精湛的手藝也隨之而去，這是令人憂傷的，但老人所傳達(dá)出的善意、暖意，讓人銘記懷念，讓人不絕望；④胡達(dá)老人逝世，這是令人憂傷的，但老人爽朗、善良、熱情的品性在魚紋身上得以延續(xù)，烏回鎮(zhèn)的人情依舊，讓人不絕望。同學(xué)答例：①爺爺逝世，眾人都很傷心，魚紋為爺爺守靈，這是令人憂傷的，但他為爺爺放禮花，還和爺爺說(shuō)話，又讓人不絕望；②胡達(dá)老人逝世，我天天穿著他送給我的皮靴來(lái)懷念他，這是令人憂傷的，但老人的墳還在，又讓人不絕望；情節(jié)+人物+主題有其形，缺其神文本解讀基本要素必需在場(chǎng)〔2018課標(biāo)3卷〕6.結(jié)合本文，談?wù)効苹眯≌f(shuō)中“科學(xué)〞與“幻想〞的關(guān)系。(6分)參照答案：①科幻小說(shuō)中的“科學(xué)〞是“幻想〞的基礎(chǔ)。本文情節(jié)的基本框案，即地球?yàn)?zāi)難及文明重生，就是在宇宙科學(xué)基礎(chǔ)上演繹的；而文中細(xì)節(jié)如宇宙飛船的星際航行、虛擬游戲、視頻眼鏡等，都已是或部分是科學(xué)事實(shí)。②科幻小說(shuō)中的“幻想〞雖然立足于“科學(xué)〞，但更要突破具體科技的限制，充分發(fā)揮想象力，將人文關(guān)懷與科學(xué)意識(shí)融匯在一起。本文幻想出來(lái)的“宏紀(jì)元〞與“微紀(jì)元〞，有一定科學(xué)因素，主旨則是對(duì)人類文明的思索。結(jié)合詮釋〔文本+一般特征〕題目隱含答題規(guī)范同學(xué)答例第二點(diǎn)表述必需優(yōu)化同學(xué)答例一、二點(diǎn)重復(fù)〔2019課標(biāo)卷《理水》〕T9.《理水》是魯迅小說(shuō)集《故事新編》中的一篇，請(qǐng)從“故事〞與“新編〞的角度簡(jiǎn)析本文的基本特征?！?分〕答案：①大禹治水的“故事〞本身于史有據(jù)，作品查考典籍博采文獻(xiàn)，富有歷史韻味；②“新編〞表現(xiàn)為新的歷史講述方式，如細(xì)節(jié)虛構(gòu)、現(xiàn)代語(yǔ)詞摻入、雜文筆法使用，作品充滿想象力及創(chuàng)造性；③對(duì)“故事〞進(jìn)行“新編〞，著眼于對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)均作出觀照，作品具有深入的思想性。同學(xué)答例缺“效果〞：“故事〞效果、“新編〞效果同學(xué)答例“新編〞答得不夠點(diǎn)撥：新題型如何應(yīng)對(duì)——〔2019《理水》〕T9.《理水》是魯迅小說(shuō)集《故事新編》中的一篇，請(qǐng)從“故事〞與“新編〞的角度簡(jiǎn)析本文的基本特征。(2018《微紀(jì)元》)T5.結(jié)合本文，談?wù)効苹眯≌f(shuō)中“科學(xué)〞與“幻想〞的關(guān)系。(2020佛一模《你們來(lái)看雪吧》)文學(xué)評(píng)論家謝有順曾用“憂傷而不絕望〞評(píng)價(jià)遲子建的小說(shuō)創(chuàng)作，試舉文中兩例，談?wù)勀銓?duì)這一評(píng)價(jià)的理解。文本解讀和思索分析時(shí)，幾大要素仍必需在場(chǎng)。結(jié)合詮釋：以群體特征解讀此文；以此文證實(shí)和詮釋群體特征。題目包涵答題思路，必需規(guī)范審題和作答