拔高卷-模擬測(cè)試：2022-2023學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中考前必刷卷（浙江杭州專用）（全解全析）

2022-2023學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中考前必刷卷七年級(jí)語(yǔ)文·全解全析1．花團(tuán)錦簇

滋潤(rùn)hè

zhù【解析】考查看拼音寫詞語(yǔ)的能力。huātuánjǐncù——花團(tuán)錦簇，意思是原指華麗高貴的服飾，現(xiàn)用來(lái)形容五彩繽紛、十分鮮艷的景象；zīrùn——滋潤(rùn)，意思是不干燥，浸潤(rùn)、潤(rùn)澤、舒適?？疾樵~語(yǔ)注音能力。和——hè，應(yīng)和：應(yīng)聲唱和；

貯——zhù，貯蓄：儲(chǔ)存，積聚，指儲(chǔ)存的物品。2．A【詳解】A.淅淅瀝瀝：形容輕微的風(fēng)雨聲、落葉聲等。B.恍然大悟：一下子完全明白了或覺悟過(guò)來(lái)了。應(yīng)改為“豁然開朗”。C.人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。不能用來(lái)形容一個(gè)人的嗓門。D.花枝招展：迎風(fēng)擺動(dòng)。像花枝迎風(fēng)擺動(dòng)一樣。比喻女孩子或事物姿態(tài)優(yōu)美、艷麗。不能用來(lái)形容“朝霞”。改為“姹紫嫣紅”等。故選A。【點(diǎn)睛】此題主要考查正確使用詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的能力。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語(yǔ)言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯(cuò)誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯(cuò)詞，注意區(qū)分近義詞中不同語(yǔ)素的含義，做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析哪個(gè)更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，注意詞語(yǔ)使用的語(yǔ)境?；貥?lè)烽前沙似雪

受降城外月如霜

夕陽(yáng)西下

斷腸人在天涯

水何澹澹

山島竦峙

鄉(xiāng)書何處達(dá)

歸雁洛陽(yáng)邊

【詳解】作答此題時(shí)，關(guān)鍵是句子符合題意，書寫正確，不添字，不漏字，字的筆畫寫準(zhǔn)確。注意“烽、涯、峙、雁”易寫成別字，“竦、?！惫P畫易寫錯(cuò)。4．

示例：如果你是一顆小草，就增添一分綠色；如果你是一顆星星，就點(diǎn)綴一角填空；如果你是一塊煤，就奉獻(xiàn)一分光熱?！驹斀狻糠戮洌笥腥阂皇撬鍪挛飳儆谕愂挛?，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ)氣要一致。有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。抓住前例句“如果你是一棵樹，就遮出一片陰涼”。句式結(jié)構(gòu)為“如果你是……就……”的因果復(fù)句、暗喻句。內(nèi)容要與前兩句相諧。一定要符合神形兼?zhèn)涞囊蟆?．A【詳解】考查句子排序。選段講述的是“我”沉浸在書的世界里時(shí)，對(duì)自己平時(shí)喜好的一些東西也視而不見、聽而不聞了。再看所給的四句，這四句都是寫室外的所見、所聞，那么“窗外”一詞極有可能就是由所給定內(nèi)容(室內(nèi)以書為友)到要求排序內(nèi)容(室外景象及感受)的過(guò)渡?？沙醪酱_定③句為首，③句與①句皆為所見景象，應(yīng)連在一起，據(jù)此，排除B、D兩項(xiàng)；②④句皆為感受，應(yīng)在其后。④句開頭指代詞“這”，而內(nèi)容與“所見”直接相關(guān)，自應(yīng)放在③①之后；②句寫聽覺，是對(duì)視覺所體現(xiàn)感受的進(jìn)一步深入，可放在最后。從方法上來(lái)看，此題涉及到空間關(guān)系——由室內(nèi)到室外，邏輯關(guān)系——由一般感受到較深感受（②句中“連”“也”等表意相對(duì)比④句程度要深）。故順序?yàn)椋孩邰佗堍冢蔬xA。

A小病號(hào)因?yàn)槟挲g小頑皮好動(dòng)，總是背不出那句詩(shī)，岳老師很傷心。

B小病號(hào)病重要轉(zhuǎn)院，將無(wú)法繼續(xù)學(xué)習(xí)，岳老師深夜為他編寫教材。

①為小病號(hào)的病情嚴(yán)重而傷心。②為自己只顧教學(xué)，忽視了小病號(hào)的感受而自責(zé)。③也為孩子太小而不能理解生命的意義而傷心。（寫出兩點(diǎn)，意思對(duì)即可）

“仰”“盯”“挺”“攏”“喊”等一系列的動(dòng)詞，寫出了小病號(hào)在離別之際，認(rèn)真深情地為岳老師背誦詩(shī)句的情形，表達(dá)了自己對(duì)老師誠(chéng)摯的感激與留戀之情。

這句話運(yùn)用了神態(tài)描寫的方法，從“終年蒼白”到“一絲紅暈”，抓住臉色變化這一細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出了岳老師成為小病號(hào)老師后再次感受到生命的意義的喜悅和激動(dòng)之情。

10．示例：岳老師與小病號(hào)因病相遇而成為師生，這是“生命碰撞”而“燃起星火”；岳老師在教小病號(hào)的過(guò)程中再次感受到生命的意義，小病號(hào)在離別時(shí)能用所學(xué)的詩(shī)句來(lái)表達(dá)生命的情義，這就是他們“照亮彼此的人生”。【解析】6．考查概括事件。A.根據(jù)第④段中的“但小病號(hào)畢竟年齡尚小，頑皮好動(dòng)，病情稍好，就在病房里奔來(lái)跑去，所以，他便經(jīng)常答不上來(lái)岳老師的問(wèn)題。比如那兩句詩(shī)，上句是‘長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹’，下一句，小病號(hào)一連三天都沒(méi)背下來(lái)”和第⑤段中的“這可傷了岳老師的心”可得：小病號(hào)因?yàn)槟挲g小頑皮好動(dòng)，總是背不出那句詩(shī)，岳老師很傷心。B.根據(jù)第⑦段中的“小病號(hào)的病更重了，要轉(zhuǎn)院去北京”和第⑧段中的“深夜，她悄悄離開了病房，借著走廊上的微光，坐在長(zhǎng)條椅上寫寫畫畫。她說(shuō)要在小病號(hào)離開之前，給他編一本教材”可得：小病號(hào)病重要轉(zhuǎn)院，將無(wú)法繼續(xù)學(xué)習(xí)，岳老師深夜為他編寫教材。7．考查句段理解。根據(jù)前句“醫(yī)生都說(shuō)了，我反正活不了幾年了，還背這些干什么”可知，為小病號(hào)的病情嚴(yán)重而傷心。根據(jù)第⑤段中的“這可傷了岳老師的心，她罰他背二十遍”可知，岳老師沒(méi)有顧及到小病號(hào)的切身感受，生硬的要求他背誦詩(shī)歌。根據(jù)第⑧段中的“無(wú)論如何，這一場(chǎng)人世，終究值得一過(guò)。死亡是人人都無(wú)法逃脫的命運(yùn)，但是你至少要留下抗?fàn)幍暮圹E”可知，她為孩子太小而不能理解生命的意義而傷心。8．考查語(yǔ)句賞析。加點(diǎn)詞語(yǔ)是對(duì)小病號(hào)的動(dòng)作描寫。聯(lián)系第?段中的“長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹，唯有垂楊管別離”可知，這些動(dòng)詞生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小病號(hào)在要轉(zhuǎn)院去北京，馬上就要與岳老師分別時(shí)為他背誦古詩(shī)的情景。聯(lián)系人物感情可知，他的這種行為表達(dá)了對(duì)岳老師的感激與留戀之情。9．考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。畫線句中的“她終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出了一絲紅暈”是對(duì)岳老師的神態(tài)描寫。表現(xiàn)了岳老師神色的變化。聯(lián)系前句“令人驚異的是，他們后來(lái)竟然變作了老師和學(xué)生”，后句“每一天，只要兩個(gè)人輸液一結(jié)束，岳老師馬上就開始給小病號(hào)上課”，第⑧段中的“無(wú)論如何，這一場(chǎng)人世，終究值得一過(guò)。死亡是人人都無(wú)法逃脫的命運(yùn)，但是你至少要留下抗?fàn)幍暮圹E”可知，她的這一變化表現(xiàn)出了岳老師成為小病號(hào)老師后再次感受到生命的意義的喜悅和激動(dòng)之情。10．考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。聯(lián)系第③段中的“作為醫(yī)院的老病號(hào)，在單調(diào)重復(fù)的日子中，岳老師與小病號(hào)自然而然地相識(shí)了。令人驚異的是，他們后來(lái)竟然變作了老師和學(xué)生”可知，岳老師與小病號(hào)因病相遇而成為師生，這是“生命碰撞”而“燃起星火”；聯(lián)系第⑧段中的“無(wú)論如何，這一場(chǎng)人世，終究值得一過(guò)。死亡是人人都無(wú)法逃脫的命運(yùn)，但是你至少要留下抗?fàn)幍暮圹E”可知，岳老師在教小病號(hào)的過(guò)程中再次感受到生命的意義。聯(lián)系小病號(hào)在轉(zhuǎn)院去北京之際在樓下為岳老師大聲背誦詩(shī)句的情景可知，小病號(hào)在離別時(shí)能用所學(xué)的詩(shī)句來(lái)表達(dá)生命的情義。小病號(hào)與岳老師，一個(gè)教一個(gè)學(xué)，都從這個(gè)過(guò)程里領(lǐng)悟到了生命的意義，這就是他們“照亮彼此的人生”。11.D

12．①故宮讓歷史文化融入了現(xiàn)代潮流文化。②故宮借助現(xiàn)代多樣化的傳播技術(shù)手段打造自己。③故宮開放面積不斷變大，展覽數(shù)量也越來(lái)越多、品質(zhì)越來(lái)越精。④故宮開發(fā)了與百姓日常生活相關(guān)的文化活動(dòng)。⑤“數(shù)字故宮”讓網(wǎng)民身臨其境地逛故宮、看展覽、賞文物、學(xué)歷史。⑥故宮開發(fā)出有創(chuàng)意、有文化內(nèi)涵的文創(chuàng)產(chǎn)品。

13．示例1:我覺得故宮“萌萌噠”的表情包，特別契合我們年輕人的潮流文化。這些表情包讓故宮卸下高冷的面孔，使文物們都“活了起來(lái)”，讓我們感到特別親切，也讓傳統(tǒng)文化離我們更近了一步。示例2:我覺得故宮文物和古代人物形象不是用來(lái)搞笑和炒作的。不能一味地為了迎合現(xiàn)代的潮流文化，而讓帝王或文物出來(lái)賣萌來(lái)博人眼球，這只會(huì)損壞故宮的形象。失去了莊嚴(yán)感的故宮，也就失去了靈魂。【解析】11．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。根據(jù)材料一中“爆款紀(jì)錄片《我在故宮修文物》播出后大熱，傳統(tǒng)的‘工匠精神’深深打動(dòng)了觀眾，文物修復(fù)師這一職業(yè)吸引了更多人的關(guān)注”可知“文物修復(fù)師成了很多年輕人的首選職業(yè)”的說(shuō)法不正確。故選D。12．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的梳理。根據(jù)材料一中的“故宮將枯燥的歷史文化融入現(xiàn)代潮流文化，讓文化有了情緒、態(tài)度，故宮真正‘打’開了宮門”可得：故宮將歷史文化融入現(xiàn)代潮流文化。根據(jù)材料一中的“2016年以來(lái)，故宮還不斷借助現(xiàn)代多樣化的傳播技術(shù)手段打造自己”“讓這座有著將近600年歷史的莊重高冷的故宮，越來(lái)越接地氣，成了‘超級(jí)網(wǎng)紅’”可得：故宮借助現(xiàn)代多樣化的傳播技術(shù)手段打造自己。根據(jù)材料二“近年來(lái)，故宮開放面積不斷變大，展覽數(shù)量也越來(lái)越多、品質(zhì)越來(lái)越精”“讓故宮頻頻刷屏。一座古老的皇家建筑群越來(lái)越‘火’，真真切切地‘活起來(lái)’了”可得：故宮開放面積不斷變大，展覽數(shù)量也越來(lái)越多、品質(zhì)越來(lái)越精。根據(jù)材料三中的“故宮針對(duì)消費(fèi)者需求進(jìn)行新品開發(fā)，取得了良好效果，現(xiàn)在單款書簽月銷量就能達(dá)到2000筆以上”可得：故宮開發(fā)了與百姓日常生活相關(guān)的文化活動(dòng)。根據(jù)材料二“隨著‘?dāng)?shù)字故宮’的建設(shè)，網(wǎng)民可以通過(guò)5G+4K超高清、互動(dòng)體驗(yàn)、場(chǎng)景沉浸等創(chuàng)新形式，足不出戶地看到故宮白雪紅墻的琉璃世界，還可以身臨其境地逛故宮、看展覽、賞文物、學(xué)歷史”可得：“數(shù)字故宮”讓網(wǎng)民身臨其境地逛故宮、看展覽、賞文物、學(xué)歷史。根據(jù)材料三“大數(shù)據(jù)助力‘文創(chuàng)’產(chǎn)品開發(fā)。故宮在‘文創(chuàng)’產(chǎn)品開發(fā)過(guò)程中……而是要更深入地挖掘文化內(nèi)涵”可得：故宮開發(fā)出有創(chuàng)意、有文化內(nèi)涵的“文創(chuàng)”產(chǎn)品。13．本題考查個(gè)性化閱讀。解答此題需先明確態(tài)度，對(duì)于網(wǎng)紅故宮“萌萌噠”的表情包，可以結(jié)合材料一中“故宮將枯燥的歷史文化融入現(xiàn)代潮流文化，讓文化有了情緒、態(tài)度”語(yǔ)句，從它契合我們年輕人的潮流文化，讓傳統(tǒng)文化離我們更近了一步來(lái)談；也可以結(jié)合材料三中語(yǔ)句“但博物館文創(chuàng)不能只是賣萌，而是要更深入地挖掘文化內(nèi)涵”談?wù)撍皇怯脕?lái)搞笑和炒作的，不能為了吸引眼球而丟了靈魂。答案不唯一，理由言之有理即可。

以……為樂(lè)

以……為奇

吃

在懷里藏著

名詞活用作動(dòng)詞

績(jī)懷三枚/臨行拜辭術(shù)/而橘墜地

這橘子很甜，我想在懷里裝幾個(gè)去給母親吃。

②

“輒”譯為“總是”，寫出了殷仲堪吃飯時(shí)，見到“飯粒脫落盤席間”的習(xí)慣性動(dòng)作，更能體現(xiàn)出他節(jié)儉的品質(zhì)。

18．陸績(jī)小時(shí)候就知道孝敬母親，顧念母親，難能可貴。殷仲堪堅(jiān)守自己的節(jié)操，不因地位的改變而改變?！窘馕觥?4．本題考查文言詞語(yǔ)的活用。第①空句意：愛好它的人不如以此為樂(lè)的人接受得更快。樂(lè)：本意是“快樂(lè)”，形容詞?，F(xiàn)在是形容詞的意動(dòng)用法，“以……為樂(lè)”。第②空句意：袁術(shù)認(rèn)為陸績(jī)十分與眾不同，后來(lái)經(jīng)常向別人稱贊陸績(jī)懷橘的美德。奇：本意是“奇怪”，形容詞。現(xiàn)在是形容詞的意動(dòng)用法，“以……為奇”。第③空句意：吃粗糧，喝冷水。飯：名詞活用作動(dòng)詞，吃。第④空句意：陸績(jī)，你來(lái)別人家做客，竟暗地里藏了主人的橘子。懷：名詞活用作動(dòng)詞，在懷里藏著。第⑤空句意：飯，原意是名詞，現(xiàn)在是活用做動(dòng)詞，吃。懷，原意是名詞，現(xiàn)在是活用做動(dòng)詞，在懷里藏著。故它們共同的用法是名詞活用作動(dòng)詞。15．本題考查斷句。根據(jù)句意“陸績(jī)把三個(gè)橘子藏在了胸前，等到告別的時(shí)候，跪著向袁術(shù)拜謝。不料這三個(gè)橘子從袖子里滾落到地上”，可判斷斷句如下：績(jī)懷三枚/臨行拜辭術(shù)/而橘墜地。16．本題考查句子翻譯。注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“是：這。甘：很甜。欲：想，想要。懷：在懷里裝。遺：送給”的翻譯要準(zhǔn)確。17．本題考查“輒”的意思及表達(dá)效果。飯粒脫落盤席間，輒拾以啖之：飯粒掉在餐桌上，總是撿起來(lái)并且吃掉它們。輒：總是。殷仲堪吃飯時(shí)，但凡見到“飯粒脫落盤席間，輒拾以啖之”，“拾以啖之”是他習(xí)慣性的、下意識(shí)的行為，因此譯為“總是”更能體現(xiàn)出他的“性真素”，突顯他節(jié)儉的品質(zhì)。18．本題考查人物形象分析。從甲文中的“今吾處之不易。貧者，士之常，焉得登枝而損其本！爾曹其存之”可以看出，殷仲堪認(rèn)為讀書人不管處于什么地位，都應(yīng)保有平素的意愿操守，不應(yīng)以地位的變化而改變操守。他這樣教育別人，自己也是這樣做的：堅(jiān)守自己的節(jié)操，不因地位的改變而改變。從乙文中的“績(jī)跪下對(duì)曰：‘是橘甘，欲懷而遺母?！g(shù)曰：‘陸郎幼而知孝，大必成才’”可以看出，陸績(jī)年紀(jì)幼小，但卻關(guān)愛母親，時(shí)常想著母親，孝敬母親，十分難得?！军c(diǎn)睛】譯文：甲：殷仲堪做荊州刺史之后，正趕上水澇歉收。殷仲堪每天只吃五碗，沒(méi)有別的飯菜。飯粒掉在餐桌上，總是撿起來(lái)并且吃掉它們。這樣做雖然是有心為人表率，也由于他的生性樸素。他常常對(duì)子弟們說(shuō)：“不要因?yàn)槲页鋈我恢莸拈L(zhǎng)官，就認(rèn)為我會(huì)把平素的意愿操守丟棄。如今，我處在這個(gè)位置也不會(huì)改變。清貧是讀書人的本分，怎么能登上高枝，就拋棄根本呢？你們要記住這個(gè)道理。”乙：陸績(jī)是三國(guó)時(shí)期的吳國(guó)人。他曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)廬江太守，精通天文和歷法。他的父親陸康，曾做廬州太守，與袁術(shù)交情很好。陸績(jī)六歲時(shí)，到九江去拜見袁術(shù)。袁術(shù)命令下人拿出許多橘子來(lái)給陸績(jī)吃。陸績(jī)把三個(gè)橘子藏在了懷里，等到告別的時(shí)候，跪著向袁術(shù)拜謝。不料這三個(gè)橘子從袖子里滾落到地上。袁術(shù)笑著說(shuō)：“陸績(jī)，你來(lái)別人家做客，竟暗地里藏了主人的橘子，這是為什么呢？”陸績(jī)跪在地上，道：“這橘子很甜，我想帶幾個(gè)橘子去給母親吃?！痹g(shù)說(shuō)：“陸郎，你那么小就知道要孝敬父母，長(zhǎng)大后必定是人才?！痹g(shù)認(rèn)為陸績(jī)十分與眾不同，后來(lái)經(jīng)常向別人稱贊陸績(jī)懷橘的美德。19．示例：親愛的同學(xué)們，大家好！魯迅先生曾自比是吃草而產(chǎn)奶的牛，周敦頤自喻為出淤泥而不染的蓮，而我卻覺得自己是一只小小的蜜蜂，因?yàn)闊o(wú)論在生活中還是在班級(jí)這個(gè)大家庭里，我總是喜歡像小蜜蜂一樣團(tuán)結(jié)友好的同身邊的每一人相處，我喜歡和大家共同學(xué)習(xí)進(jìn)步，也愿意為集體的美好而辛勤地付出，我渴望聚集在芳香四溢的書海里，同大家盡情吮吸著智慧的結(jié)晶，采擷蜂蜜而醞釀幸福，希望我們能成為一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的蜜蜂大家庭，謝謝大家！【詳解】本題考查寫作發(fā)言稿。作文的要求是把自己想象成某一種動(dòng)物或植物，將自己在生活中的表現(xiàn)與這種動(dòng)物（植物）的特性相結(jié)合，展現(xiàn)自己獨(dú)特的個(gè)性風(fēng)采。因此，要借助這種方式進(jìn)行自我介紹，首先要準(zhǔn)確把握常見動(dòng)物或植物體現(xiàn)的主要性格特征。動(dòng)物如：狐貍智慧狡猾，狼兇殘陰險(xiǎn)，獅子有王者之風(fēng)，小白兔可愛，老虎勇猛霸氣，狗熊懶笨，老鼠膽小，豬懶惰愚蠢，牛勤勞踏實(shí)，綿羊溫順，猴子頑皮也有一點(diǎn)聰明的成分，狗忠誠(chéng)聰明，天鵝高貴優(yōu)雅，兔子反應(yīng)敏捷跑得快，鴕鳥善于逃避，飛鳥自由，狐貍狡猾，孔雀張揚(yáng)美麗等；植物如：白楊正直，楊柳溫柔，含羞草害羞，玫瑰漂亮等。抓住動(dòng)物或植物的特點(diǎn)，再和自己的性格結(jié)合，從二者的相似點(diǎn)進(jìn)行介紹。語(yǔ)言盡量生動(dòng)有趣，體現(xiàn)活潑詼諧的特點(diǎn)。注意發(fā)言稿的開頭要有稱呼，結(jié)尾要有結(jié)束語(yǔ)。20．例文：勇氣，與我同行我們是一群令人羨慕的中學(xué)生。中學(xué)生的夢(mèng)，純潔浪漫，未必成真；中學(xué)生的歌，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，未必悠遠(yuǎn)；中學(xué)生的詩(shī)，熱烈奔放，未必永恒……在這如歌如詩(shī)的年華中，我們充滿夢(mèng)想、激情與活力，然而一旦遇到困難或挫折，也易猶豫、動(dòng)搖、退縮。父母長(zhǎng)年在外，自小沒(méi)人可依靠的我，各方面的能力自然超出了同齡人。認(rèn)識(shí)我的人常常夸我是“女中豪杰”，然而他們都只看到了我堅(jiān)強(qiáng)的表面，其實(shí)，外表堅(jiān)強(qiáng)的我也有脆弱的時(shí)候。自從步入初中大門，我對(duì)數(shù)學(xué)就不感興趣。每次數(shù)學(xué)考試，我的成績(jī)總是不理想。于是，漸漸地，我與數(shù)學(xué)更疏遠(yuǎn)了。初一時(shí)的數(shù)學(xué)老師是一位口碑很好的教師，可我那不太理想的數(shù)學(xué)成績(jī)似乎與他的名聲不大匹配，因此經(jīng)常引來(lái)他的批評(píng)。一向要強(qiáng)的我，每當(dāng)此時(shí)便恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。次數(shù)多了，我想到了放棄?？墒?，一次偶然的發(fā)現(xiàn)卻徹底拯救了準(zhǔn)備自暴自棄的我。暴風(fēng)雨中，一只蝴蝶在泥濘中拼命地掙扎著，它想飛，可是心有余而力不足。在一次次失敗后，我想它大概快要放棄了，而它卻一再地鼓起了勇氣，經(jīng)過(guò)一次次地試飛，它終于離開了泥潭，揮動(dòng)著帶著泥點(diǎn)的翅膀在陽(yáng)光中飛舞。它僅是一個(gè)小生靈，卻有如此大的毅力和勇氣，我呢？我慚愧了。于是我重新鼓起了勇氣。世上無(wú)難事，只怕有心人。只要我不輕言放棄，又有誰(shuí)敢說(shuō)我學(xué)不好數(shù)學(xué)呢？我開始調(diào)整自己的心態(tài)。我先買來(lái)一些資料，強(qiáng)迫自己多做多練，不懂的題目就請(qǐng)教同學(xué)。上課時(shí)，我提醒自己全神貫注，保證每節(jié)課的聽課質(zhì)量……漸漸地，我有了進(jìn)步，雖說(shuō)我還會(huì)時(shí)常受到老師的批評(píng)、同學(xué)們的嘲笑，但每當(dāng)遇到這種情況，我便會(huì)想到那只在陽(yáng)光中飛舞的蝴蝶，我相信，只要我堅(jiān)持下去，總有一天，我也會(huì)像那只蝴蝶那樣，迎來(lái)振翅飛舞的一天。期末考試快到了，我堅(jiān)信這次自己一定會(huì)成功，因?yàn)槲矣杏啦谎詳〉挠職狻＜词乖偈?，我也不?huì)氣餒，因?yàn)橛?/p>