專題20：課外文言文閱讀-2022-2023學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中考前復(fù)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練（解析版）

2022-2023學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中考前復(fù)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練（部編版）專題20：課外文言文閱讀（解析版）一、【2022年四川省宜賓市中考語(yǔ)文真題】讀下面的文言文，完成下面小題。冰雪文序張岱魚肉之物，見風(fēng)日則易腐，入冰雪則不敗，則冰雪之能壽物也。今年冰雪多，來年谷麥必茂，則冰雪之能生物也。蓋人生無不藉此冰雪之氣以生，而冰雪之氣必待冰雪而有，則四時(shí)有幾冰雪哉！若吾所謂冰雪則異是。凡人遇旦晝則風(fēng)日，而夜氣則冰雪也；遇煩躁則風(fēng)日，而清凈則冰雪也；遇市朝則風(fēng)日，而山林則冰雪也。冰雪之在人如魚之于水龍之于石日夜沐浴其中特魚與龍不之覺耳。故知世間山川、云物、水火、草木、色聲、香味，莫不有冰雪之氣；其所以恣人挹取受用之不盡者，莫深于詩(shī)文。蓋詩(shī)文只此數(shù)字，出高人之手，遂現(xiàn)空靈；一落凡夫俗子，便成臭腐。此期間真有差之毫厘，失之千里。特恨遇之者不能解，解之者不能說。即使其能解能說矣，與彼不知者說，彼仍不解，說亦奚為？故曰：詩(shī)文一道，作之者固難，識(shí)之者尤不易也。干將之鑄劍于冶，與張華之辨劍于斗，雷煥之出劍于獄，識(shí)者之精神，實(shí)高出于作者之上。由是推之，則劍之有光铓，與山之有空翠，氣之有沆瀣，月之有煙霜，竹之有蒼蒨，食味之有生鮮，古銅之有青綠，玉石之有胞漿，詩(shī)之有冰雪，皆是物也。蘇長(zhǎng)公曰：“子由近作《棲賢僧堂記》，讀之慘涼，覺崩崖飛瀑，逼人寒栗?！编妫〈素M可與俗人道戰(zhàn)！筆墨之中，崖瀑何從來戰(zhàn)！16.下列關(guān)于文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.冰雪之在人/如魚之于水/龍之于石/日夜沐浴其中/特魚與龍不之覺耳。B.冰雪之在/人如魚之于水/龍之于石/日夜沐浴其中/特魚與龍不之覺耳。C.冰雪之在/人如魚之于水龍/之于石日/夜沐浴其中/特魚與龍不之覺耳。D.冰雪之在人/如魚之于水/龍之于石/日夜沐浴/其中特魚與龍不之覺耳。17.下列關(guān)于加點(diǎn)文言詞語(yǔ)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.則冰雪之能壽物也壽：使……保持新鮮B.蓋人生無不藉此冰雪之氣以生藉：借助C.凡人遇旦晝則風(fēng)日凡人：平凡的人D.特恨遇之者不能解恨：遺憾18.把文中兩個(gè)畫橫線的文言句子翻譯成白話文。（1）故曰：詩(shī)文一道，作之者固難，識(shí)之者尤不易也。（2）噫！此豈可與俗人道哉！筆墨之中，崖瀑何從來哉！【答案】16.A17.C18.（1）所以說：詩(shī)文（體現(xiàn)冰雪之氣）的這一本質(zhì)規(guī)律，做詩(shī)文的人原本就難，識(shí)別的人更不容易啊。

（2）哎！這怎么能和平常人說呢！詩(shī)文之中，懸崖飛瀑的感覺從何而來呀！【解析】【16題詳解】本題考查文言斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。本句句意為：冰雪的氣質(zhì)在人的心中，就像魚在深水中，龍?jiān)谏钌街幸粯?，日夜置身其中，只不過是魚和龍沒有感覺到水和山而已。故斷句為：冰雪之在人/如魚之于水/龍之于石/日夜沐浴其中/特魚與龍不之覺耳。故選A?！?7題詳解】本題考查文言詞語(yǔ)理解。C.句意為：大凡人們?cè)诎滋炀捅憩F(xiàn)出風(fēng)日一般的平常。凡人：大凡人們。故選C?！?8題詳解】本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。重點(diǎn)字詞有：（1）故，所以；固，本來、原本；尤，更加。（2）豈，怎么；俗人，平常人；道，說；何從來，賓語(yǔ)前置，正常語(yǔ)序?yàn)椤皬暮蝸怼?，從哪里來。【點(diǎn)睛】參考譯文：魚肉一類的食物，見到風(fēng)和陽(yáng)光就容易變質(zhì)，放入冰雪中就不會(huì)腐爛，這說明冰雪是能夠使食物保鮮。今年冰雪多，來年谷物一定長(zhǎng)得茂盛，就是說冰雪有助于谷物生長(zhǎng)。大概人的一生沒有不借助于冰雪這樣的特質(zhì)成長(zhǎng)的，然而冰雪的特質(zhì)必定要等到有了冰雪才能有體現(xiàn)，但一年四季又有多少冰雪呢！至于我所說的冰雪和這（自然界的冰雪）不一樣。大凡人在白天就表現(xiàn)出風(fēng)日一般的平常，但在夜晚就有冰雪的氣質(zhì)；遇上心情煩躁就表現(xiàn)出風(fēng)日一般的平常，但心情清凈了就有冰雪的氣質(zhì)；人在市井朝廷就表現(xiàn)出風(fēng)日一般的平常，但居住在山林之中就有冰雪的氣質(zhì)。冰雪的氣質(zhì)在人的心中，就像魚在深水中，龍?jiān)谏钌街幸粯?，日夜置身其中，只不過是魚和龍沒有感覺到水和山而已。所以懂得世間的山川、云物（注：浮云靜物）、水火、草木、色聲、香味（注：嗅覺芳香、味覺五味）都有冰雪的特點(diǎn)；其中可以任人酌取并受用不盡的，沒有比詩(shī)文更高深的了。詩(shī)文僅為數(shù)不多的文字，出自高人之手，就顯得超逸靈活；一旦落入凡夫俗子的手中，就變得穢惡。在認(rèn)識(shí)的過程中真是相差雖小，但錯(cuò)誤極大。只不過遺憾的是看到這樣的詩(shī)文的人不能理解，理解了又不能評(píng)說。即使有能夠評(píng)說的，和那些不懂的人評(píng)說，他仍不理解，評(píng)說又干什么呢？所以說：詩(shī)文的一般規(guī)律，做詩(shī)文的人原本就難，識(shí)別的人更不容易啊。春秋時(shí)代干將鑄劍在于千錘百煉，和晉代張華從斗牛分野之間的天象辨別寶劍，雷煥在監(jiān)獄中挖出寶劍相比，能識(shí)別的人的精通神奇實(shí)在高于鑄劍的人之上。由此看來，劍有光芒和山有空闊翠綠、夜氣有水霧、月亮有煙霜一般白亮、竹葉有蒼翠深紅、食物的味道有天然新鮮、古銅器有青綠色、玉器有古舊的光澤、詩(shī)文有冰雪一樣的氣質(zhì)，這都是天然的物相。蘇長(zhǎng)公（蘇軾）說：“子由（蘇轍）最近所作的《棲賢僧堂記》，讀來悲慘凄涼，有懸崖飛瀑、逼人寒栗的感覺。”哎！這怎么能和平常人說呢！詩(shī)文之中，懸崖飛瀑的感覺從何而來呀！二、【2022年江蘇省蘇州市中考語(yǔ)文真題】閱讀下面的文言文，完成下面小題。留園記出閶門外三里而近，有劉氏寒碧莊焉。而問寒碧莊無知者，問有劉園乎，則皆曰有。蓋是園也，在嘉慶初為劉君蓉峰所有，故即以其姓姓其園而曰劉園也。咸豐中，其泉石之勝，花木之美，亭榭之幽深，誠(chéng)足為吳下名園之冠。及庚申、辛酉間，大亂洊至①，吳下名園半為墟莽。而所謂劉園者則巋然獨(dú)存。同治中，蕪穢不治。至光緒二年，為毗陵②盛旭人方伯所得，乃始修之。平之、攘之、剔之，嘉樹榮而佳卉茁，奇石顯而清流通。涼臺(tái)燠館，風(fēng)亭月榭，高高下下，迤邐相屬。春秋佳日，方伯與賓客觴詠其中，都人士女或掎裳連袂而往游焉，于是出門者又無不曰劉園劉園云。方伯求余文為之記。余曰：“仍其舊名乎？抑肇錫③以嘉名乎？”方伯曰：“否，否。寒碧之名至今未熟于口，然則名之易而稱之難也。吾不如從其所稱而稱之。人曰劉園，吾則曰留園，不易其音而易其字，即以其故名而為吾之新名?！庇鄧@曰：美哉斯名乎，稱其實(shí)矣！夫大亂之后、兵燹之余，高臺(tái)傾而曲池平，不知凡幾，而此園乃幸而無恙，豈非造物者留此名園以待賢者乎！吾知留園之名常留于天地間矣?。ㄟx自《中華百年經(jīng)典散文》，作者清代俞樾，有刪節(jié)）【注】①?zèng)枺╦iàn）至：相繼而至。②毗（pí）陵：今江蘇常州市。③肇：開始：錫：通“賜”。11.下列句子中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（）A.蓋是園也斯是陋室（《陋室銘》）B.誠(chéng)足為吳下名園之冠朝服衣冠（《鄒忌諷齊王納諫》）》C.嘉樹榮而佳卉茁清榮峻茂（《三峽》）D.即以其故名而為吾之新名公問其故（《曹劌論戰(zhàn)》）12.下面括號(hào)內(nèi)對(duì)加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.蕪穢不治（污濁）B.迤邐相屬（曲折連綿）C.方伯與賓客觴詠其中（飲酒賦詩(shī)）D.兵燹之余（戰(zhàn)火焚毀破壞）13.把文中的畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）故即以其姓姓其園而曰劉園也。（2）而此園乃幸而無恙，豈非造物者留此名園以待賢者乎！14.文中哪句話從側(cè)面表現(xiàn)了留園的景致之美？15.如果你陪同外地的親戚去留園游玩，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容選擇你最感興趣的一個(gè)方面，向他們介紹留園?！敬鸢浮?1.C12.A13.（1）所以就用他的姓作為這個(gè)園子的姓叫作劉園。（2）但是這個(gè)園子竟然僥幸沒有遭受災(zāi)禍，難道不是大自然留下這個(gè)有名的園子來等待有德行的人嗎！14.都人士女或掎裳連袂而往游焉，于是出門者又無不曰劉園劉園云。15.根據(jù)材料內(nèi)容，任選角度，如園林景致、歷史沿革、園名由來等，用自己的話表述，意思對(duì)即可。【解析】【11題詳解】本題考查一詞多義。A.是：這，這個(gè)/表肯定的判斷動(dòng)詞；B.冠：榜首，第一名/戴帽子；C.榮：茂盛/茂盛；D.故：舊的，原來的/原因；故選C?！?2題詳解】A.“蕪穢不治”意思是：雜草叢生得不到治理。蕪穢：雜草叢生。故選A?！?3題詳解】本題考查的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。（1）重點(diǎn)字詞：故，所以；以，用；其，他的；曰，叫作。（2）重點(diǎn)字詞：此，這個(gè)；恙，遭受災(zāi)禍；豈非，難道不是；待，等待；賢者，有德行的人。【14題詳解】本題考查對(duì)文本內(nèi)容的把握。注意文本中有直接描寫留園之美的句子，也有從側(cè)面描寫留園之美的句子。結(jié)合“嘉樹榮而佳卉茁，奇石顯而清流通。涼臺(tái)燠館，風(fēng)亭月榭，高高下下，迤邐相屬。春秋佳日，方伯與賓客觴詠其中，都人士女或掎裳連袂而往游焉，于是出門者又無不曰劉園劉園云”可知，這是描寫留園之美的句子。其中“都人士女或掎裳連袂而往游焉，于是出門者又無不曰劉園劉園云”是側(cè)面描寫，連京都的男女都來了，并且這里的人無不在談?wù)搫@。據(jù)此可知答案為：都人士女或掎裳連袂而往游焉，于是出門者又無不曰劉園劉園云?！?5題詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。結(jié)合文本內(nèi)容，從園林景致、歷史沿革、園名由來等選擇一個(gè)角度，介紹即可。示例：留園在嘉慶年間，歸吳縣人劉蓉峰所有。他非常喜愛此園，得手后重新整修并加以擴(kuò)建，同時(shí)取“竹色清寒，波光澄碧”之意，將園名該為寒碧莊。但由于園主姓劉，所以民間俗稱為“劉園”。咸豐年間，蘇州閶門外遭兵燹，園子周圍街巷宅屋幾乎毀盡，惟獨(dú)該園幸存下來。到光緒二年，為江蘇常州市人方伯所得，整修后改名為留園，并一直到現(xiàn)在?！军c(diǎn)睛】參考例文：出閶門外三里后，有一個(gè)劉氏寒碧莊。問有寒碧莊嗎，沒有知道的人，問有劉園嗎，他們都說有。原來這個(gè)留園，在嘉慶初年為劉君蓉峰所有，所以就用他的姓作為這個(gè)園子的姓叫作劉園。咸豐年間，其山水之勝，花木之美，亭榭的幽深，這確實(shí)可以稱為吳下名園第一名。到庚申、辛酉間，大混亂相繼而至，吳地的名園有一半成為廢墟。而所謂劉園則巋然獨(dú)存。同治年間，荒蕪不治。到光緒二年，為江蘇常州市人方伯得到，于是開始整修它。平整土地、清除混亂、剔除雜草。好的樹木變得茂盛而好的花卉茁壯生長(zhǎng)，奇奇形怪狀的石頭顯露出來而小溪也變得暢通。涼臺(tái)熱館，風(fēng)亭月榭，高高下下，連綿相連。春秋佳日，方伯和賓客飲酒賦詩(shī)在其中，而京都男女也有人拉著衣服連袖而去游覽了。于是在這出閶門的人沒有不說劉園、劉園的。方伯請(qǐng)求我寫文章為留園做記。我說：“沿用原來名字嗎？你不賜給一個(gè)吉祥的名字嗎？”方伯說：“不，不。寒碧莊知名到現(xiàn)在還沒有被人熟知，難道不知道改名容易，被人熟知難呀。我不如跟從這個(gè)名稱而稱呼它。人說劉園，我就說留園，不改變他的音而改變它的字，就在他原來的名字，為我的起的新名字?！蔽腋袊@說：美啊，這些名字嗎，符合實(shí)際的！等到戰(zhàn)火焚毀破壞后，高臺(tái)傾倒而曲池平，不知道有多少，但是這個(gè)園子竟然僥幸沒有遭受災(zāi)禍，難道不是大自然留下這個(gè)有名的園子來等待有德行的人嗎！我知道留園的名聲常常停留在天地間了。三、【2022年湖北省隨州市中考語(yǔ)文真題】閱讀下面的文言文，完成下面小題。墨池記曾鞏①臨川之城東，有地隱然而高，以臨于溪，曰新城。新城之上有池洼然而方以長(zhǎng)曰王羲之②之墨池者茍伯子③《臨川記》云也。羲之嘗慕張芝④，臨池學(xué)書，池水盡黑，此為其故跡，豈信然邪？方羲之之不可強(qiáng)以仕，而嘗極⑤東方，出滄海，以?shī)势湟庥谏剿g。豈有徜徉肆恣⑥，而又嘗自休⑦于此邪？羲之之書晚乃善，則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，豈其學(xué)不如彼邪？則學(xué)固豈可以少哉！墨池之上，今為州學(xué)舍。教授王君盛恐其不章⑧也，書“晉王右軍墨池”之六字于楹間以揭之，又告于鞏曰：“愿有記?！睉c歷八年九月十二日，曾鞏記。（節(jié)選自《唐宋八大家文鈔》）【注釋】①曾鞏：北宋文學(xué)家，為唐宋八大家之一。②王羲之：東晉著名書法家，世稱王右軍、“書圣”。③荀伯子：南朝宋人。④張芝：東漢著名書法家，人稱“草圣”。⑤極：至，達(dá)。⑥徜徉肆恣：盡情游覽。⑦休：停留。⑧章：通“彰”。12.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.新城之上有池/洼然而方以長(zhǎng)/曰王羲之之墨池者荀伯子/《臨川記》云也。B.新城之上/有池洼然而方以長(zhǎng)/曰王羲之之墨池者/荀伯子《臨川記》云也。C.新城之上/有池洼然而方以長(zhǎng)/曰王羲之之墨池者荀伯子/《臨川記》云也。D.新城之上有池洼然/而方以長(zhǎng)/曰王羲之之墨池者/荀伯子《臨川記》云也。13.下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（）A.羲之之書晚乃善陳康肅公善射（《賣油翁》）B.此為其故跡其真無馬邪（《馬說》）C.書“晉王右軍墨池”乃丹書帛曰“陳勝王”（《陳涉世家》）D.則學(xué)固豈可以少哉汝心之固，固不可徹（《愚公移山》）14.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯選文中畫橫線的句子。則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也。15.王羲之“臨池學(xué)書”的故事對(duì)你學(xué)習(xí)書法有什么啟示？【答案】BC14.那么他能達(dá)到這樣的成就，大概也是靠他自己的精神和毅力取得的，并不是天生的。15.示例：王羲之“臨池學(xué)書”的故事啟示我們學(xué)習(xí)書法要勤奮刻苦（有毅力、堅(jiān)持不懈、持之以恒）?！窘馕觥俊?2題詳解】考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類試題，要根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀。語(yǔ)句“新城之上有池洼然而方以長(zhǎng)曰王羲之之墨池者茍伯子《臨川記》云也”的意思是：在新城上面，有個(gè)池子低洼呈長(zhǎng)方形，說是王羲之的墨池，這是荀伯子《臨川記》里說的?！靶鲁侵稀笔墙淮攸c(diǎn)，“有池洼然而方以長(zhǎng)”是對(duì)墨池的描寫，“曰王羲之之墨池者”“荀伯子《臨川記》云也”是“者……也”的判斷句式，據(jù)此正確的句讀是：新城之上/有池洼然而方以長(zhǎng)/曰王羲之之墨池者/荀伯子《臨川記》云也。故選B?！?3題詳解】考查文言詞語(yǔ)的意義和用法。A.善：形容詞，好/動(dòng)詞，善于，擅長(zhǎng)；B.其：代詞，他的/助詞，加強(qiáng)詰問語(yǔ)氣；C.書：動(dòng)詞，寫/動(dòng)詞，寫；D.固：副詞，原來，本來/形容詞，固執(zhí)，頑固；故選C?！?4題詳解】本題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。同時(shí)，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“則（那么）、蓋（大概）、自致（自己達(dá)到）、天成（天生的）”的意思，必須翻譯出來。【15題詳解】考查對(duì)文章主旨的理解。本文從記敘墨池遺跡入手，緊密聯(lián)系王羲之苦練書法的故事，著重闡明勤學(xué)苦練出才能的道理。因此本題可從學(xué)習(xí)書法要勤奮刻苦，要堅(jiān)持不懈、持之以恒等角度來談啟示。答案不唯一，言之有理即可?！军c(diǎn)睛】參考譯文：臨川郡城的東面，有一塊地微微高起，并且靠近溪流，叫做新城。新城上面，有個(gè)池子低洼呈長(zhǎng)方形，說是王羲之的墨池，這是荀伯子《臨川記》里說的。羲之曾經(jīng)仰慕張芝“臨池學(xué)書，池水盡黑”的精神，(現(xiàn)在說)這是羲之的(墨池)遺址，難道是真的嗎？當(dāng)羲之不愿勉強(qiáng)做官時(shí)，曾經(jīng)游遍東方，出游東海，在山水之間使他的心情快樂。莫非他在盡情游覽時(shí)，曾在這里停留過？羲之的書法，到晚年才特別好。那么他能達(dá)到這步，大概也是靠他自己的精神和毅力取得的，并不是天生的。但是后代沒有能夠趕上他的人，是不是后人學(xué)習(xí)下的功夫不如他呢？那么學(xué)習(xí)的功夫難道可以少下嗎？何況想在道德修養(yǎng)上深造的人呢？墨池的旁邊，現(xiàn)在是撫州州學(xué)的校舍，教授王盛先生擔(dān)心墨池不能出名，寫了“晉王右軍墨池”六個(gè)字掛在屋前兩柱之間，又請(qǐng)求我說：“希望有一篇(墨池)記?！睉c歷八年九月十二日，曾鞏作記。四、【2022年四川省眉山市中考語(yǔ)文真題】閱讀下面的文言文，完成下面小題。李氏山房藏書記蘇軾自孔子圣人，其學(xué)必始于觀書。當(dāng)是時(shí)，惟周之柱下史①老聃為多書。韓宣子適魯，然后見《易象》與《魯春秋》。季札聃②于上國(guó)③，然后得聞《詩(shī)》之風(fēng)、雅、頌。士之生于是時(shí)，得見《六經(jīng)》者蓋無幾，其學(xué)可謂難矣！而皆習(xí)于禮樂，深于道德，非后世君子所及。自秦漢以來，作者益眾，紙與字畫日趨于簡(jiǎn)便，而書益多，士莫不有，然學(xué)者益以茍簡(jiǎn)，何哉？余猶及見老儒先生，自言其少時(shí)，欲求《史記》《漢書》而不可得，幸而得之，皆手自書，日夜誦讀，惟恐不及。近歲市人轉(zhuǎn)相摹刻，諸子百家之書，日傳萬紙。學(xué)者之于書，多且易致如此，其文詞學(xué)術(shù)，當(dāng)倍蓰④于昔人，而后生科舉之士，皆束書不觀，游談無根，此又何也？余友李公擇，少時(shí)讀書于廬山五老峰下白石庵之僧舍。公擇既去，而山中之人思之，指其所居為李氏山房。藏書凡九千余卷。公擇既已涉其流，探其源，采剝其華實(shí)，而咀嚼其膏味，以為已有，發(fā)于文詞，見于行事，以聞名于當(dāng)世矣。而書固自如也，未嘗少損。將以遺來者，供其無窮之求，而各足其才分之所當(dāng)?shù)?。是以不藏于家，而藏于其故所居之僧舍，此仁者之心也。余既衰且病無所用于世惟得數(shù)年之閑盡讀其所未見之書而廬山固所愿游而不得者，蓋將老焉。盡發(fā)公擇之藏，拾其余棄以自補(bǔ)，庶有益乎？而公擇求余文以為記，乃為一言，使來者知昔之君子見書之難，而今之學(xué)者有書而不讀為可惜也。（節(jié)選自《蘇軾全集校注》，有刪節(jié)）（注）①柱下史：掌管王室藏書的官。老聃曾任東周王室柱下史。②季札聃：人名。③上國(guó)：中原地區(qū)的諸侯國(guó)，此指魯國(guó)。④倍蓰：超過數(shù)倍。7.下面是小娟同學(xué)對(duì)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)境意義的理解與推斷，不正確的一項(xiàng)是（）A.聯(lián)系成語(yǔ)“一絲不茍”，可推知“學(xué)者益以茍簡(jiǎn)”中“茍”意義為“茍且”“馬虎”。B.古漢語(yǔ)有字同義不同的現(xiàn)象，“皆手自書”與“而書益多”中兩個(gè)“書”字同義不同。C.回顧課文“汝心之固，固不可徹”可推知“而書固自如也”中“固”意義為“固執(zhí)”。D.查字典，“遺”有“遺留”“贈(zèng)送”等義項(xiàng)，“將以遺來者”中“遺”應(yīng)選擇“贈(zèng)送”。8.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.余既衰且病/無所用于世/惟得數(shù)年之閑盡讀/其所未見之書/B.余既衰且病/無所用于世/惟得數(shù)年之閑/盡讀其所未見之書/C.余既衰/且病無所用/于世惟得數(shù)年之閑/盡讀其所未見之書/D.余既衰/且病無所用于世/惟得數(shù)年之閑/盡讀其所未見之書/9.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.古代圣人的學(xué)問都始于認(rèn)真讀書，他們的學(xué)問與道德修養(yǎng)都不是后人所能趕上的。B.近年來可讀之書多而易得，但科舉士子卻將書束之高閣，致使他們談吐沒有根底。C.李公擇藏書豐富，讀書精深，聞名當(dāng)世：他藏書于僧房供后人閱讀，有仁者之心。D.蘇軾想讀完公擇藏書，他主動(dòng)作記是希望后人知前人讀書不易從而更加努力讀書。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）士之生于是時(shí)，得見《六經(jīng)》者蓋無幾，其學(xué)可謂難矣。（2）公擇既去，而山中之人思之，指其所居為李氏山房。幫幫你：指：①手指；②指向：③指責(zé)；④意思，意圖；⑤指稱?！豆艥h語(yǔ)詞典》（商務(wù)印書館）【答案】7.C8.B9.D10.（1）讀書人生在這個(gè)時(shí)代，能見到《六經(jīng)》的大概沒有多少，他們的求學(xué)是多么困難啊。（2）李公擇離開后，山中人懷念他，將他住過的僧房稱為“李氏山房”?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。C.“而書固自如也”的意思是：然而書還是和先前一樣。這里的“固”是“本來”的意思。故選C?！?題詳解】考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來輔助句讀。句子“余既衰且病無所用于世惟得數(shù)年之閑盡讀其所未見之書”的意思是：我既衰弱又生病，沒有什么可給世人用，希望能有數(shù)年的空閑，全部讀完那些未曾見過的書。根據(jù)句意，正確的句讀是：余既衰且病/無所用于世/惟得數(shù)年之閑/盡讀其所未見之書?！坝嗉人デ也　敝小八ァ焙汀安　笔遣⒘嘘P(guān)系，可知CD錯(cuò)誤?！氨M讀其所未見之書”表示要將李公擇的書讀完，“盡讀”后應(yīng)有賓語(yǔ)，可知A項(xiàng)錯(cuò)誤。故選B?！?題詳解】考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。D.依據(jù)原文“而公擇求余文以為記”可知，并不是蘇軾“主動(dòng)作記”，而是李公擇要求蘇軾寫一篇文章。故選D。【10題詳解】本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。（1）句中的“士（指讀書人）、是（這）、蓋（大概）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語(yǔ)。（2）句中的“既去（已經(jīng)離開）、思（思念）、為（稱作，稱為）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語(yǔ)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：從孔子開始，圣人的學(xué)習(xí)一定從讀書開始。在這個(gè)時(shí)候，只有周朝的柱下史老聃掌管很多書。韓宣子到魯國(guó)，然后見到《易象》和《魯春秋》。季札聃被中原諸侯國(guó)邀請(qǐng)，然后才能聽到《詩(shī)經(jīng)》的風(fēng)、雅、頌。讀書人生在這個(gè)時(shí)代，能見到《六經(jīng)》的大概沒有多少，他們的學(xué)習(xí)可說是很困難的。然而他們對(duì)禮樂都很熟悉，道德修養(yǎng)都很深厚，不是后代的君子所能趕上的。從秦漢以來，寫文章的人更多，造紙方法和文字筆畫一天比一天趨向簡(jiǎn)便，而書也更多，世人沒有誰(shuí)不擁有，然而學(xué)習(xí)的人愈加地馬虎不認(rèn)真，什么原因呢？我還趕上看見老儒先輩，自稱他們年輕時(shí)，要想求取《史記》《漢書》而不能得到，僥幸得到了，都親手抄寫，日夜誦讀，惟恐來不及讀。近年書商輾轉(zhuǎn)翻刻，諸子百家的書，一天要流傳一萬張紙。書對(duì)學(xué)習(xí)的人來說，多而且容易獲取到這樣的地步，他們的文章學(xué)術(shù)，理應(yīng)超過前人好多倍，然而年輕的科舉士子，都把書捆起來不讀，談吐沒有根底，這又是什么道理呢？我的朋友李公擇，年輕時(shí)在廬山五老峰下白石庵的僧房中讀書。公擇離開后，山中人懷念他，把他住過的僧房命名為“李氏山房”。藏書共九千多卷。公擇涉獵其流，探索其源以后，吸取它們的精華，咀嚼它們的韻味，而轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)養(yǎng)，表述在文章上，落實(shí)在行動(dòng)上，而在當(dāng)代出名了。然而書還是和先前一樣，未曾稍有損壞。他將它贈(zèng)送給后來之人，供他們無窮無盡地索求，而滿足不同才分的人各自相應(yīng)的需求。因此不把書藏在家中，而藏在先前所居的僧房。這是仁者的心思??！我既衰弱又生病，沒有什么可給世人用，希望能有數(shù)年的空閑，全部讀完那些未曾見過的書。而本來想去廬山游覽但不能成行，（如能成行）大概我將終老在那里了。我將全部打開公擇的藏書，拾取他丟棄的書來充實(shí)自己，或許有益吧？公擇要求我寫篇文章以作藏書記，我于是替他寫了幾句，讓后來的人知道從前君子讀書的困難，而現(xiàn)在求學(xué)的人有書卻不讀是可惜的。五、【2022年湖南省株洲市中考語(yǔ)文真題】古詩(shī)文閱讀司馬光邵佰溫荊公①欲變更祖宗法度，行新法，退故老大臣，用新進(jìn)少年，溫公②以為不然，力爭(zhēng)之。神宗用荊公為參知政事，用溫公為樞密副使，溫公以言不從，辭不拜。溫公堅(jiān)求去帝不得已乃除端明殿學(xué)士知永興軍。帝必欲用公，召知許州，令過闕上殿。方下詔，帝謂監(jiān)察御史里行程顥曰：“朕召司馬光，卿度光來否？”顥對(duì)曰：“隆下能用其言，光必來；不能用其言，光必不來?！钡墼唬骸拔凑撚闷溲裕绻庹叱Ｔ谧笥?，人主自可無過?！惫o召命，乞西京留司御史臺(tái)，以修《資治通鑒》。帝與左丞蒲宗孟論人才，及溫公，帝曰：“如司馬光未論別事，只辭樞密一節(jié)，朕自即位以來，惟見此一人?！钡壑於Y于公不衰如此。（節(jié)選自邵伯溫《那氏聞見前錄》）注釋：①荊公：指王安石。②溫公：指司馬光。19.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.溫公堅(jiān)求/去帝不得已/乃除端明殿學(xué)土/知永興軍。B.溫公堅(jiān)求去/帝不得已/乃除端明殿學(xué)土/知永興軍。C.溫公堅(jiān)求去/帝不得已/乃除端明殿/學(xué)士知永興軍。D.溫公堅(jiān)求/去帝不得已/乃除端明殿/學(xué)土知永興軍。20.把文中畫模線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。溫公以言不從，辭不拜。21.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.王安石想改革祖宗的法律制度，實(shí)行新法，司馬光沒把它當(dāng)回事。B.皇帝已經(jīng)猜測(cè)到司馬光不會(huì)上殿朝見，可見并非真心要任用司馬光。C.皇帝想任命司馬光為許州知州，司馬光因?yàn)樾拮顿Y治通鑒》拒絕了。D.皇帝直看重且禮遇司馬光，認(rèn)為如果他常伴身邊，自己可以無過失?！敬鸢浮緽司馬光以自己的建議不被采納為由，推辭不接受任命。D【解析】【19題詳解】本題考查文言文斷句。要根據(jù)句意和句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行斷句。句意為：司馬光堅(jiān)決請(qǐng)求離職，皇帝不得已，于是任命他為端明殿學(xué)士，出知永興軍?！皽毓珗?jiān)求去”是司馬光的態(tài)度，“帝不得已”寫皇帝無沒辦法，“乃除端明殿學(xué)土”寫皇帝的任命，“知永興軍”是司馬光的職務(wù)。據(jù)此可斷為：溫公堅(jiān)求去/帝不得已/乃除端明殿學(xué)土/知永興軍；故選B?！?0題詳解】本題考查翻譯語(yǔ)句的能力。直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞：以，介詞，用；辭，推辭；拜，任命?！?1題詳解】本題考查文章內(nèi)容的概括和分析。A.由“荊公欲變更祖宗法度，行新法，退故老大臣，用新進(jìn)少年，溫公以為不然，力爭(zhēng)之”，可知司馬光對(duì)王安石變法持變對(duì)意見，“以為不然，力爭(zhēng)之”。因此本項(xiàng)中“司馬光沒把它當(dāng)回事”說法錯(cuò)誤。B.由“帝必欲用公，召知許州，令過闕上殿”，可知皇帝對(duì)司馬光的任命是真心的。因此本項(xiàng)中“并非真心要任用司馬光”說法錯(cuò)誤；C.由“公果辭召命，乞西京留司御史臺(tái)，以修《資治通鑒》”，司馬光拒絕擔(dān)任許州知州，請(qǐng)求改任留司御史臺(tái)，以便于編修《資治通鑒》，可見這時(shí)他還沒有著手編修《資治通鑒》。因此本項(xiàng)“因?yàn)樾拮顿Y治通鑒》拒絕了”說法錯(cuò)誤；故選D?！军c(diǎn)睛】參考譯文王安石想要變更祖宗留下來的法度，推行新法，辭退原先的年齡老的大臣，任用新進(jìn)的年輕人，司馬光認(rèn)為不正確，據(jù)理力爭(zhēng)。宋神宗任命王安石為參知政事，任命司馬光為樞副使，司馬光以自己的建議不被采納為由，推辭不接受任命。司馬光堅(jiān)決請(qǐng)求離職，皇帝不得已，于是任命他為端明殿學(xué)士，出知永興軍?；实垡恍南肴斡盟抉R光，下詔讓他擔(dān)任許州的知州，命令他到皇宮來。正要下詔，皇帝問監(jiān)察御史里行程顥說：“我想召見司馬光，你覺得他能來嗎？”程顥說：“陛下您能采納他的建議，他就一定來；陛下不能采納他的建議，他一定不會(huì)來?！被实壅f：“不要談?wù)摬杉{他的建議，像司馬光這樣的人常在左右，做皇帝的必然能不犯過錯(cuò)?！彼抉R光果然辭謝任命，請(qǐng)求到西京留司御史臺(tái)任職，以便編修《資治通鑒》。皇帝與左丞蒲宗孟談?wù)撊瞬?，提到司馬光，皇帝說：“像司馬光這樣的，不用說別的事，單是他辭任樞密這一件事，我從即位以來，只見到他一個(gè)能做到。”皇帝對(duì)司馬光念念不忘，以至于此。六、（2021·天津市第七中學(xué)九年級(jí)期中）閱讀文言文選段，回答問題。仲淹①為將，號(hào)令明白，愛撫士卒，諸羌來者，推心接之不疑，故賊亦不敢輒犯其境。元昊請(qǐng)和，召拜樞密副使。王舉正懦默②不任事，諫官歐陽(yáng)修等言仲淹有相材，請(qǐng)罷舉正用仲淹，遂改參知政事。仲淹曰：“執(zhí)政可由諫官而得乎？”固辭不拜，愿與韓琦出行邊。命為陜西宣撫使，未行，復(fù)除③參加政事。會(huì)王倫寇④淮南，州縣官有不能守者，朝廷欲按誅之。仲淹曰：“平時(shí)諱言武備，寇至而專責(zé)守臣死事，可乎？”守令皆得不誅。（選自《宋史?范仲淹傳》）[注釋]①仲淹：即范仲淹，北宋著名的政治家、思想家、軍事家和文學(xué)家，世稱“范文正公”。②懦默：性情膽怯不敢直言。③除：任命，授職。④寇；進(jìn)犯。(1)解釋下面加點(diǎn)字的含義。①故賊亦不敢輒犯其境_____②請(qǐng)罷舉正用仲淹_____(2)翻譯句子。平時(shí)諱言武備，寇至而專責(zé)守臣死事，可乎？(3)范仲淹“固辭不拜”參知政事的原因是什么？【答案】(1)

所以

罷免(2)平時(shí)忌諱講完善裝備，遇到敵人進(jìn)攻時(shí)卻專門責(zé)令縣官員以死殉職，這樣做合適嗎？(3)他對(duì)朝廷任用執(zhí)政大臣只是憑諫官的幾句話而決定感到不滿?！窘馕觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。①句意：所以金人不敢輕易擾亂邊境。故：所以。②句意：請(qǐng)求罷免王舉正任用范仲淹。罷：罷免。（2）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞：諱，忌諱。言，說。死事，以死殉職。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。從“‘執(zhí)政可由諫官而得乎？’固辭不拜”可知，他對(duì)朝廷任用執(zhí)政大臣只是憑諫官的幾句話而決定感到不滿。【點(diǎn)睛】參考譯文：范仲淹做將軍時(shí)，號(hào)令清楚，賞罰分明，愛護(hù)部屬。羌人各部有來歸降的，都能推心置腹的接待，所以金人不敢輕易擾亂邊境。西夏元昊請(qǐng)求與宋朝交好后，范仲淹被升為樞密副使。王舉正怯懦不能成事，諫官歐陽(yáng)修等便進(jìn)言說范仲淹有將相之才，請(qǐng)求罷免王舉正任用范仲淹，于是任命范仲淹為參知政事（副宰相）。范仲淹說：“治理國(guó)家能因?yàn)橹G官的幾句話而決定嗎？”于是堅(jiān)決推辭，表示愿意與韓琦同去駐守邊關(guān)。后被任命為陜西宣撫使，沒有成行，又被任命為參知政事一職。趕上王倫在淮南造反，州縣官吏不能堅(jiān)守城池的朝廷就要處死他們。范仲淹說：“平時(shí)忌諱講完善裝備，遇到敵人進(jìn)攻時(shí)卻專門責(zé)令縣官員以死殉職，這樣做合適嗎？”于是州縣官吏才保全了性命。七、（2021·江西贛州·九年級(jí)期中）閱讀下面文言文，完成下面小題。諫院①題名②記司馬光古者諫無官③，自公卿大夫，至於工商④，無不得諫者。漢興盛以來，始置官。夫以天下之政，四海之眾，得失利⑤病，萃⑥於一官使言之，其為任亦重矣。居是官者，常志其大，舍其細(xì)；先其急，后其緩；專利國(guó)家而不為身謀⑦。彼汲汲⑧於名者，猶汲汲於利也，其間相去何遠(yuǎn)哉！天禧初，真定詔置速官六員，責(zé)其取事。慶歷中，錢君始書其名於版，光恐久而漫滅⑨。嘉祐八年，刻於石，后之人將歷指其名而議之曰：“某也忠，某也詐，某也直，某也曲。”嗚呼！可不懼哉！——選自《古文觀止·卷九·唐宋文》【注釋】①諫院：掌管向皇帝進(jìn)諫的機(jī)構(gòu)，②題名：諫官把自己的名字題寫在木版上，立于諫院中，以警戒后人：③諫無官；沒有專門來規(guī)勸君王的官職。④工商；從事手工業(yè)和從商的人，代指市井百姓，⑤利：優(yōu)勢(shì)。⑥萃：聚集。⑦謀：圖謀，謀求，⑧汲汲：形容心情急切。⑨漫滅：污漫消除。2．解釋文中加點(diǎn)詞的含義。（1）夫()

（2）病()

（3）書()3．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）漢興盛以來，始置官。（2）天禧初，真宗詔置諫官六員，責(zé)其職事。4．“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡”，第二年范仲淹應(yīng)約寫下《岳陽(yáng)樓記》，直接抒發(fā)了自己的政治情懷；慶歷年間，司馬光為警示諫官而寫下此文，間接表達(dá)了自己與范仲淹相同的政治情懷。請(qǐng)說說這種情懷是什么?！敬鸢浮烤涫装l(fā)語(yǔ)詞

弊病

寫（1）漢朝興盛以來，才（開始）設(shè)置了諫官（的職位）。天禧初年，真宗下詔設(shè)立了六位諫官，來監(jiān)督皇帝的行為。4．不論是被貶謫還是在位，二人都憂國(guó)憂民（心憂百姓），以治國(guó)安邦為己任；他們不為名利，考慮更多的是如何“專利國(guó)家”，而不在意個(gè)人榮辱得失?！窘馕觥?．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意解釋文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：將天下所有的政事。夫：句首發(fā)語(yǔ)詞。（2）句意：國(guó)家社稷的得與失。?。罕撞?。（3）句意：錢君開始將諫官的名字書寫在專門的文書上。書：寫。3．本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。注意重點(diǎn)詞語(yǔ)：（1）始：才；置：設(shè)置。（2）初：初年；責(zé)：監(jiān)督；其：代詞，指皇帝。4．本題考查對(duì)比閱讀能力。根據(jù)《岳陽(yáng)樓記》中的“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”分析，反映了范仲淹憂國(guó)憂民（心憂百姓），以治國(guó)安邦為己任的情懷。根據(jù)本文“居是官者，常志其大，舍其細(xì)；先其急，后其緩；專利國(guó)家而不為身謀”分析，反映出司馬光憂國(guó)憂民，以治國(guó)安邦為己任；他們不為名利，為了國(guó)家不考慮自己的安危，不阿諛奉承，不在意個(gè)人榮辱得失。據(jù)此寫出共同的情懷：憂國(guó)憂民（心憂百姓），以治國(guó)安邦為己任；他們不為名利，敢于進(jìn)言，為了國(guó)家不考慮自己的安危，不阿諛奉承，性情耿直的精神?！军c(diǎn)睛】參考譯文：在古代沒有專門來規(guī)勸君王的官職，從官居高位的公卿大夫到市井百姓從事手工業(yè)和從商的人，都可以規(guī)勸君王。（等到）漢朝興盛開始，才有了諫官的稱號(hào)。將天下所有的政事，四海之內(nèi)的百姓，國(guó)家社稷的得與失，優(yōu)勢(shì)和弊病，都交萃于諫官身上，讓他正確地將一切說出來。（諫官）的責(zé)任相當(dāng)重??！要當(dāng)好一個(gè)諫官，（應(yīng)當(dāng)）注意重要的方面，舍棄細(xì)微的地方；把情況緊急的事放在前面，把不要緊的事放在后面；只為國(guó)家作貢獻(xiàn)而不要將自己放在國(guó)家前面。那些在名聲方面急切的人，一定會(huì)在利益方面貪圖。（如果這樣成為一個(gè)諫官的話）那其中的差距又相差多遠(yuǎn)呢？天禧初年的時(shí)候，真宗下詔設(shè)立諫官六名，來監(jiān)督皇帝的行為。慶歷中的時(shí)候，錢君開始將諫官的名字書寫在專門的文書上，我恐怕日子長(zhǎng)了名字會(huì)磨滅掉。（于是）在嘉祐八年時(shí)，將諫官的名字刻在石頭上。（這樣）以后的人就可以逐個(gè)對(duì)著名字議論道：“這個(gè)人是忠臣，這個(gè)人是奸臣，這個(gè)人正直，這個(gè)人偏邪?！卑ィ媸橇钊司浒?！八、（2021·江蘇無錫·九年級(jí)期中）吾彥，字士則，吳郡吳人也。有文武才干。仕吳為通江吏。時(shí)將軍薛用杖節(jié)南征，軍容甚盛，彥現(xiàn)之，慨然而嘆。有善相者劉扎謂之曰：“以君之相，后當(dāng)至此，不足慕也。”初為小將，給吳大司馬陸抗。抗奇其勇略，將拔用之，患眾情不允，乃會(huì)諸將，密使人陽(yáng)狂拔刀跳躍而來，坐上諸將皆懼而走，唯彥不動(dòng)，舉幾御之，眾服其勇，乃擢用焉。稍遷建平太守。時(shí)王浚將伐吳，造船于蜀，彥覺之，請(qǐng)?jiān)霰鵀閭?，皓不從，彥乃輒為鐵鎖，橫斷江路。及師臨境，緣江諸城皆望風(fēng)降附，或見攻而拔，唯彥堅(jiān)守，大眾攻之不能克，乃退舍禮之。吳亡，彥始?xì)w降，武帝以為金城太守。帝嘗從容問曰：“孫皓所以亡國(guó)者何也？”曰：“吳主英俊，宰輔賢明。”帝笑曰：“君明臣賢，何為亡國(guó)？”彥曰：“天祿永終，歷數(shù)有屬，所以為陛下擒。此蓋天時(shí)，豈人事也！”張華時(shí)在坐，謂彥曰：“君為吳將，積有歲年，蔑爾無聞，竊所惑矣?！睆﹨柭曉唬骸氨菹轮遥洳宦労?？”帝甚嘉之。會(huì)交州刺史陶璜卒，以彥為南中都督、交州刺史。重餉陸機(jī)兄弟，機(jī)將受之，云曰：“彥本微賤，為先公所拔，而答詔不善，安可受之！”機(jī)乃止。因此每毀之。長(zhǎng)沙孝廉尹虞謂機(jī)等曰：“自古由賤而興者，乃有帝王，何但公卿。卿以士則答詔小有不善，毀之無已，吾恐南人皆將去卿，卿便獨(dú)坐也?！庇谑菣C(jī)等意始解，毀言漸息矣。初，陶璜之死也，九真戍兵作亂，逐其太守，九真賊帥趙祉圍郡城，彥悉討平之。在鎮(zhèn)二十余年，威恩宣著，南州寧靖。（《晉書·吾彥傳》）5．下列句中加點(diǎn)字詞解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．帝甚嘉之（贊許）B．卿以士則答詔小有不善，毀之無已（毀壞）C．因此每毀之（常常）D．會(huì)交州刺史陶璜卒（恰逢）6．下列句中的“而”與“慨然而嘆”中的“而”的用法相同的一項(xiàng)是（

）A．溪深而魚肥B．學(xué)而時(shí)習(xí)之C．人不知而不慍D．先天下之憂而憂7．翻譯句子（1）以君之相，后當(dāng)至此，不足慕也。（2）帝嘗從容問曰：“孫皓所以亡國(guó)者何也？”8．從哪些事情上可以看出吾彥的“勇略”？【答案】5．B6.D

7．①憑你的相貌，以后應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)這個(gè)官職，不足以羨慕他。②武帝曾經(jīng)私下問：“孫皓亡國(guó)的原因是什么？”

8．①任建平太守時(shí)，鑄造鐵鏈阻斷江面防備敵軍。②平息九真士兵叛亂?！窘馕觥?．本題考查文言實(shí)詞。B．句意：你們因?yàn)槲釓┗卮鸹实鄣膯栐捝杂悬c(diǎn)不妥，就不停地詆毀他。毀：詆毀；故選B。6．本題考查文言虛詞。例句句意：感慨著贊嘆。而：表修飾，可不譯；A．句意：溪水深并且魚肉肥美。而：表并列，并且；B．句意：學(xué)過的內(nèi)容要經(jīng)常復(fù)習(xí)它。而：表順承，可不譯；C．句意：人家不了解我，我卻也不生氣。而：表轉(zhuǎn)折，但是、卻；D．句意：在天下人憂慮之前先憂慮。而：表修飾，可不譯；故選D。7．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）以：憑借；相：相貌；慕：羨慕；（2）嘗：曾經(jīng)；從容：私下；何：什么。8．本題考查文言文內(nèi)容理解及人物形象。根據(jù)第二段“稍遷建平太守。時(shí)王浚將伐吳，造船于蜀，彥覺之，請(qǐng)?jiān)霰鵀閭?，皓不從，彥乃輒為鐵鎖，橫斷江路”“唯彥堅(jiān)守，大眾攻之不能克”可知，吾彥任建平太守時(shí)，鑄造鐵鏈阻斷江面防備敵軍；根據(jù)結(jié)尾段“初，陶璜之死也，九真戍兵作亂，逐其太守，九真賊帥趙祉圍郡城，彥悉討平之”可知，吾彥平息九真士兵叛亂；可見其“勇武”?！军c(diǎn)睛】參考譯文：吾彥，字士則，是吳國(guó)人。吾彥有文武之才。出仕吳國(guó)擔(dān)任通江吏。當(dāng)時(shí)將軍薛珝執(zhí)持旄節(jié)南征，軍隊(duì)隊(duì)伍非常壯觀，吾彥看了之后感慨而贊嘆。有個(gè)擅長(zhǎng)看相的人劉札對(duì)他說：“憑你的相貌，以后應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)這個(gè)官職，不足以羨慕他。”開始時(shí)只做了一個(gè)小的頭目，受吳國(guó)大司馬陸抗差遣。陸抗對(duì)他勇敢和謀略感到驚奇，準(zhǔn)備提拔重用他，又擔(dān)心大家不贊同，于是召集各位將領(lǐng)，暗中派人假裝瘋狂拿著刀跳竄過來，在座的各位將領(lǐng)都害怕得逃走了，只有吾彥坐著不動(dòng)，舉起幾案來抵擋刺客。大家都佩服吾彥的勇敢，于是陸抗提拔重用了他。不久吾彥升遷做了建平郡的太守。當(dāng)時(shí)王溶準(zhǔn)備攻打吳國(guó)，在蜀地建造戰(zhàn)船，吾彥覺察到了這件事，請(qǐng)求增派兵力加強(qiáng)防備，孫皓沒有采納他的建議。吾彥于是鑄造鐵鏈阻斷江面。等到敵人的軍隊(duì)逼近邊境時(shí)，沿江的許多城鎮(zhèn)都紛紛投降歸順，或者被攻占淪陷，只有吾彥仍堅(jiān)守建平。敵軍攻不下建平，只好后退三十里，以禮相待。吳國(guó)滅亡后，吾彥才歸降。晉武帝讓他做金城太守。武帝曾經(jīng)私下問：“孫皓亡國(guó)的原因是什么？”吾彥回答說：“吳主孫皓英明雄俊，才能杰出，宰相大臣們才德出眾，明達(dá)事理?！蔽涞坌χf：“如果國(guó)君明達(dá)，大臣賢德，為什么會(huì)亡國(guó)呢？”吾彥說：“上天賜給吳主的祿位總有終了的時(shí)候，吳國(guó)的命運(yùn)也有期限，所以吳主被陛下您所擒獲。這大概是天命吧，怎能是人為之事呢！”張華當(dāng)時(shí)也在坐，對(duì)吾彥說：“你做吳國(guó)大將，加起來的時(shí)間也有幾年了，人們蔑視你的無聞，這是我感到迷惑的地方?！蔽釓┐舐暥鴩?yán)厲地說：“陛下了解我，你沒有聽說嗎？”武帝很贊許他。恰逢交州刺史陶璜死了，武帝委派吾彥擔(dān)任南中都督、交州刺史，吾彥贈(zèng)送陸機(jī)兄弟很多財(cái)物，陸機(jī)準(zhǔn)備接受，陸云說：“吾彥本來貧寒，受我們父親的提拔，可是回答皇上問話時(shí)有貶毀我們的父親之意，怎么能接受他的東西呢！”陸機(jī)于是沒有接受。因?yàn)檫@個(gè)原因陸氏兄弟經(jīng)常詆毀吾彥。長(zhǎng)沙孝廉尹虞對(duì)陸機(jī)兄弟說：“從古到今由卑賤而發(fā)達(dá)的人尚且有帝王，何況是公卿？你們因?yàn)槲釓┗卮鸹实鄣膯栐捝杂悬c(diǎn)不妥，就不停地詆毀他。我擔(dān)心南方的士人都將會(huì)遠(yuǎn)離你們，那時(shí)你們便孤單了?！庇谑顷憴C(jī)兄弟對(duì)吾彥的恨意才稍減一點(diǎn)，誹謗的話逐漸停息。當(dāng)初，陶璜死的時(shí)候，戍守九真的士兵作亂，把當(dāng)?shù)氐奶仳?qū)逐走了，九真賊帥趙祉圍攻郡城，吾彥全力平息了這次叛亂。在九真二十多年，恩惠威嚴(yán)顯著，南方州縣平靜。九、（2021·江蘇無錫·九年級(jí)期中）閱讀文言文，完成下面小題。宋濂，字景濂。幼英敏強(qiáng)記，就學(xué)于聞人夢(mèng)吉，通《五經(jīng)》，復(fù)往從吳萊學(xué)。已，游柳貫、黃溍之門，兩人皆遜濂，自謂弗如。濂性誠(chéng)謹(jǐn)，官內(nèi)庭久，未嘗訐人過。所居室，署“溫樹”?？蛦柦惺拢粗甘局?。嘗與客飲，帝密使人偵視。翌日，問濂昨飲酒否，坐客為誰(shuí)，饌何物。濂具以實(shí)對(duì)。笑曰：“誠(chéng)然，卿不朕欺?！遍g召問群臣臧否，濂惟舉其善者。帝問其故，對(duì)曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事茹太素上書萬余言。帝怒，問廷臣，或指其書曰：“此不敬，此誹謗非法?！眴栧?，對(duì)曰：“彼盡忠于陛下耳，陛下方開言路，惡可深罪?！奔榷塾[其書，有足采者。悉召廷臣詰責(zé)，因呼濂字曰：“微景濂，幾誤罪言者?！泵垦嘁姡卦O(shè)坐命茶，每旦必令侍膳，往復(fù)咨詢，常夜分乃罷。濂不能飲，帝嘗強(qiáng)之至三觴，行不成步。其寵侍如此。自少至老，未嘗一日去書卷，于學(xué)無所不通。在朝，屢推為開國(guó)文臣之首。士大夫造門乞文者，后先相踵。外國(guó)貢使亦知其名，數(shù)問宋先生起居無恙否。高麗、安南、日本至出兼金購(gòu)文集。四方學(xué)者悉稱為“太史公”，不以姓氏。卒于夔，年七十二。正德中，追謚文憲。9．下列句中“以”的意義和用法與“濂具以實(shí)對(duì)”相同的一項(xiàng)是（

）A．卷石底以出 B．不以物喜 C．屬予作文以記之 D．醒能述以文者10．下列解釋不正確的一項(xiàng)是（

）A．間召問群臣臧否（暗中、悄悄地）B．惡可深罪（厭惡）C．因呼濂字曰（于是，就）D．必設(shè)坐命茶（同“座”，座位）11．翻譯下列句子。（1）微景濂，幾誤罪言者。（2）士大夫造門乞文者，后先相踵。12．根據(jù)文章內(nèi)容，概括宋濂是個(gè)怎樣的人？【答案】DB（1）如果沒有景濂，（我）幾乎就要錯(cuò)誤地加罪（或：怪罪）上書言事的人了。登門索要詩(shī)文的士大夫（或：士大夫中登門（到門上去）索要詩(shī)文的人），接踵而至（先后跟隨而來）（后半句意對(duì)即可）。12．聰明（英敏強(qiáng)記），學(xué)識(shí)淵博；誠(chéng)實(shí)謹(jǐn)慎；正直，敢于說真話【解析】9．本題考查一詞多義，注意根據(jù)語(yǔ)境確定詞義?！板ゾ咭詫?shí)對(duì)”中的“以”是介詞，用。A.以：連詞，表修飾，不譯；B.以：介詞，因?yàn)椋籆.以：介詞，來；D.以：介詞，用；故選D。10．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。A.句意為：太祖閑時(shí)暗中召見宋濂詢問群臣的善惡優(yōu)劣。間：暗中、悄悄地。B.句意為：怎么能給他定大罪呢？惡：代詞，哪里，怎么。C.句意為：于是直呼宋濂的字說道。因：于是，就。D.句意為：太祖一定要下令設(shè)座上茶。坐：同“座”，座位。故選B。11．本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。翻譯時(shí)必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句，要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯。本題重點(diǎn)詞：①微：如果沒有。誤：錯(cuò)誤。罪：治罪。言者：上書言事的人。②造：到。乞：討要。后先相踵：接踵而至（先后跟隨而來）。12．本題考查人物評(píng)價(jià)。從第①段“幼英敏強(qiáng)記”，可以看出宋濂聰明（英敏強(qiáng)記）；從第②段“濂具以實(shí)對(duì)”回答皇帝提問，宋濂如實(shí)以對(duì)，可以看出他的誠(chéng)實(shí)謹(jǐn)慎；從第②段“群臣臧否，濂惟舉其善者日”評(píng)價(jià)大臣時(shí)，宋濂只是列舉表現(xiàn)優(yōu)良的大臣，不在皇帝面前攻擊別人，可以看出他的光明磊落、率真耿直，不隨意說人壞話的性格特點(diǎn)；從第②段“問濂，對(duì)曰：‘彼盡忠于陛下耳，陛下方開言路，惡可深罪。’既而帝覽其書，有足采者”，可以看出他正直，敢于說真話；從第①段“已，游柳貫、黃溍之門，兩人皆遜濂，自謂弗如”、第③段“自少至老，未嘗一日去書卷，于學(xué)無所不通”“士大夫登門索要詩(shī)文者，接踵而至”能看出宋濂勤奮刻苦、學(xué)識(shí)淵博、受人推崇的特點(diǎn)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：宋濂，字景濂。幼時(shí)聰敏記憶力強(qiáng)，跟隨聞人夢(mèng)吉學(xué)習(xí)，精通《五經(jīng)》。又跟隨吳萊學(xué)習(xí)。不久，又在柳貫、黃溍門下游學(xué)，他們兩人都非常推崇宋濂，自認(rèn)為不如他。宋濂性情誠(chéng)懇謹(jǐn)慎，長(zhǎng)期在宮中為官，卻從不攻擊他人過失。他的住室，題名為“溫樹”。如果有客人問起宮中情況，宋濂便將“溫樹”兩字指給他看。曾經(jīng)宋濂在家中與賓客一起飲酒，太祖派人暗中觀察。第二天，太祖便問宋濂昨天喝酒沒有，請(qǐng)了哪幾位客人，吃些什么。宋濂詳細(xì)地如實(shí)回答。太祖笑道：“說得對(duì)，你沒有欺騙我?！碧骈e時(shí)暗中召見宋濂詢問群臣的善惡優(yōu)劣，宋濂只是列舉表現(xiàn)優(yōu)良的大臣，太祖問他這樣說的原因，他回答說：“善良的人與我交朋友，我了解他們，而那些不善良之人，我不了解他們。”主事茹太素上書萬余言，太祖大怒，以此詢問廷臣的看法。有的指著茹太素的奏疏說：“這是對(duì)皇上不敬，這是違法誹謗?！碧鎲査五?，宋濂回答：“茹太素對(duì)陛下是盡忠心的，陛下現(xiàn)在剛敞開言路，怎么能給他定大罪呢？”不久，太祖翻閱茹太素的奏疏，覺得有不少可取之處，于是便將廷臣全部召來責(zé)問，于是直呼宋濂的字說道：“如果沒有景濂，我?guī)缀蹙鸵e(cuò)誤地對(duì)上書言事的人治罪了。”每當(dāng)閑暇之時(shí)，宋濂來見，太祖一定要下令設(shè)座上茶。每當(dāng)早晨見宋濂，總要下令做膳招待，反復(fù)地向宋濂咨詢，常常談到夜半才作罷。宋濂不會(huì)飲酒，而太祖有一次硬讓他喝了三觴，使他醉得行不成步。宋濂所受恩寵便是如此。從少到老，沒有一天離開過書籍，對(duì)學(xué)問無所不通。在朝時(shí)，宋濂屢次被推為開國(guó)文臣之首。士大夫登門索要詩(shī)文者，接踵而至。甚至外國(guó)前來進(jìn)貢的使者都知道宋濂的名聲，多次問起宋先生日常起居及身體安康否。高麗、安南、日本甚至出雙倍價(jià)收購(gòu)宋濂文集。四方學(xué)者都稱宋濂為“太史公”，而不稱其姓氏。宋濂逝于夔，終年七十二歲。正德年間，又追封謚號(hào)文憲。十、（2021·福建·啟悟中學(xué)九年級(jí)期中）閱讀下面文言文，完成問題。滁州之西南，泉水之涯，歐陽(yáng)公作州之二年①，構(gòu)亭曰“豐樂”，自為記，以見其名義。既又直②豐樂之東幾百步，得山之高，構(gòu)亭曰“醒心”，使鞏記之。凡公與州之賓客者游焉，則必即豐樂以飲。或醉且勞矣，則必即③醒心而望。以見夫群山相環(huán)，云煙之相滋，曠野之無窮，草樹眾而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所聞，則其心灑然而醒，更欲久而忘歸也。故即④其事之所以然而為名，取韓子退之⑤《北湖》之詩(shī)云。噫！其可謂善取樂于山泉之間，而名之以見其實(shí)，又善者矣。雖然，公之作樂，吾能言之。吾君優(yōu)游而無為于上⑥，吾民給足而無憾于下，天下之學(xué)者皆為才且良，夷狄⑦鳥獸草木之生者，皆得其宜，公樂也一山之隅一泉之旁豈公樂哉？乃公所以寄意于此也。若公之賢，韓子歿數(shù)百年而始有之。今同游之賓客，尚未知公之難遇也。后百千年，有慕公之為人，而覽公之跡，思欲見之，有不可及之嘆，然后知公之難遇也。則凡同游于此者，其可不喜且幸歟！而鞏也，又得以文詞托名于公文之次，其又不喜且幸歟！慶歷七年八月十五日記。（曾鞏《醒心亭記》（節(jié)選））【注】①作州：指歐陽(yáng)修擔(dān)任滁州知州。②直：徑直。③即：到。④即：根據(jù)。⑤韓子退之：指韓愈，字退之。⑥吾君優(yōu)游而無為于上：我們的國(guó)君在上能寬大化民，不用刑罰。⑦夷狄：邊遠(yuǎn)地區(qū)。(1)解釋下列加點(diǎn)詞的意思。①是日更定_____（《湖心亭看雪》）②屬予作文以記之_____（《岳陽(yáng)樓記》）③乃公所以寄意于此也_____④名之以見其實(shí)_____(2)下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．公樂也一山/之隅一泉/之旁皆公/樂哉B．公樂也/一山之隅一泉/之旁皆公/樂哉C．公樂也/一山之隅/一泉之旁/皆公樂哉D．公/樂也一山/之隅一泉/之旁皆/公樂哉(3)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①或醉且勞矣，則必即醒心而望。②其可謂善取樂于山泉之間矣。(4)根據(jù)文章內(nèi)容，說說你對(duì)歐陽(yáng)公為人和做官的看法?！敬鸢浮?1)

這；

同“囑”，囑托；

理想；

動(dòng)詞，取名。(2)C(3)①有時(shí)喝醉并且勞累了，就一定會(huì)靠近醒心亭觀望風(fēng)景。②這大概可以稱得上是善于在山水之間尋找快樂了。(4)為人，歐陽(yáng)修是一個(gè)豪放灑脫的人；為官，歐陽(yáng)修是一個(gè)能與民同樂的好官?！窘馕觥浚?）考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。①句意：這一天晚上八點(diǎn)左右。是：這。②句意：囑托我寫一篇文章來記述這件事情。屬：同“囑”，囑托。③句意：這其實(shí)是歐陽(yáng)公用來在這里寄寓他的理想呀。意：理想。④句意：給它們?nèi)∶麃盹@示它們的實(shí)際情況。名：動(dòng)詞，取名。（2）考查給文言語(yǔ)句斷句的能力。斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分，不要把句子割裂開。一般來說，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓。句意為：這才是歐陽(yáng)公真正的快樂啊！一個(gè)山角落，一汪清泉水，哪里會(huì)是歐陽(yáng)公的快樂所在呢？他只不過是在這里寄托他的感想??！“公樂也”句中“……也”是判斷句式，可單獨(dú)斷開，所以第一處在“也”后斷開；“一山之隅”和“一泉之旁”兩者是并列關(guān)系，所以第二處在“隅”后斷開，第三處在“旁”后斷開，故正確的斷句為：公樂也/一山之隅/一泉之旁/皆公樂哉？故選C。（3）考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。①句中重點(diǎn)詞：或，有時(shí)；且，并且；勞，勞累；即，到。②句中重點(diǎn)詞：謂，稱得上；善，擅長(zhǎng)，善于；于，介詞，在。（4）考查文言文內(nèi)容的理解。解答時(shí)，需通讀全文，理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，在分析其內(nèi)容。聯(lián)系文章中“凡公與州之賓客者游焉，則必即豐樂以飲?；蜃砬覄谝?，則必即醒心而望。以見夫群山相環(huán)，云煙之相滋，曠野之無窮，草樹眾而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所聞，則其心灑然而醒，更欲久而忘歸也。故即其事之所以然而為名，取韓子退之《北湖》之詩(shī)云。噫！其可謂善取樂于山泉之間，而名之以見其實(shí)，又善者矣”，“今同游之賓客，尚未知公之難遇也。后百千年，有慕公之為人，而覽公之跡，思欲見之，有不可及之嘆，然后知公之難遇也。則凡同游于此者，其可不喜且幸歟！而鞏也，又得以文詞托名于公文之次，其又不喜且幸歟！”得內(nèi)容可知，為人方面：歐陽(yáng)修賢能有才、意趣高潔、豪放灑脫、樂觀豁達(dá)。雖遭貶謫，但他不悲戚嗟嘆，而是隨遇而安，寄情山水，以詩(shī)酒自?shī)?，在逆境中悠然自得；為官方面：歐陽(yáng)修簡(jiǎn)政愛民、與民同樂、心懷濟(jì)世安民的理想。他不計(jì)個(gè)人得失，以盛世安定、百姓安居樂業(yè)為己之“樂”；勵(lì)精圖治，以積極心態(tài)做好地方官，這才能有與太守出游同樂的安樂圖景?！军c(diǎn)睛】參考譯文：在滁州的西南方，泉水的旁邊，歐陽(yáng)公出任知州的第二年，建筑涼亭叫“豐樂亭”，己寫了一篇豐樂亭記，來說明豐樂亭名稱的由來。之后又徑直在三樂亭往東幾百步，找到山勢(shì)高的地方，建筑涼亭叫“醒心亭”，并且請(qǐng)我為它寫一篇記事。只要?dú)W陽(yáng)公和賓客來游玩，一定會(huì)到豐樂亭飲酒。有人喝醉并且勞累了，就一定會(huì)到醒心亭觀望風(fēng)景，看到群山環(huán)繞，白云山嵐水氣滋生蔓延，一望無際的曠野，花草樹木茂盛，山泉巖石秀麗，讓他們眼睛所看到的.耳朵所聽到的都有清新的感覺，他們的心也因驚奇而醒來，甚至久待而忘了回去。所以根據(jù)這樣的事形成的原因?yàn)樗∶靶研耐ぁ?，這是取自韓愈《北湖》一詩(shī)的句子。唉！他真可以說擅長(zhǎng)從山泉之間獲得樂趣，而且給它們?nèi)∶麃盹@示它們的實(shí)際情況，又是更擅長(zhǎng)的了！雖然如此，歐陽(yáng)公的快樂，我能形容。我們的國(guó)君在上能寬大化民，不用刑罰，我們的人民在下生活充裕，沒有怨恨，天下的求學(xué)的人都賢德有才能，邊遠(yuǎn)地區(qū)鳥獸草木生長(zhǎng)都適當(dāng)合宜，這才是歐陽(yáng)修的快樂。而只是在一座山的角落.一池泉水的旁邊，難道是歐陽(yáng)公的快樂嗎？這其實(shí)是歐陽(yáng)公用來在這里寄寓他的理想呀。像歐陽(yáng)公的賢德，韓愈死后的數(shù)百年才有?，F(xiàn)在與他同游的賓客都還不知道歐陽(yáng)公的難得。以后的百千年，有人仰慕歐陽(yáng)公的為人，來參觀他的遺跡，想要見他一面，卻有沒辦法再見到的感嘆（或說有比不上他的感嘆），然后才知道歐陽(yáng)公的難得。所以凡是與他在這里同游的人，難道可以不感到歡喜，幸運(yùn)嗎？而我又可以借著文章寄托名聲在他的文章之后，難道可以不感到歡喜幸運(yùn)嗎？慶歷七年八月十五日寫。十一、（2021·河北唐山·九年級(jí)期中）閱讀下面的文字，完成小題?？軠?zhǔn)字平仲，華州下邽①人也。準(zhǔn)少英邁，通《春秋》三傳②。年十九，舉進(jìn)士。太宗取人，多臨軒顧問③，年少者往往罷去?；蚪虦?zhǔn)增年，答曰：“準(zhǔn)方進(jìn)取，可欺君邪？”準(zhǔn)嘗奏事殿中，語(yǔ)不合，帝怒起，準(zhǔn)輒引帝衣，令帝復(fù)坐，事決乃退。上由是④嘉之，曰：“朕得寇準(zhǔn)，猶文皇之得魏徵⑤也?！背酰瑥?jiān)佋诔啥?，聞?zhǔn)入相，謂其僚屬⑥曰：“寇公奇材，惜學(xué)術(shù)不足爾。”及準(zhǔn)出陜，詠適自成都罷還⑦，準(zhǔn)嚴(yán)供帳⑧，大為具待⑨。詠將去，準(zhǔn)送之郊，問曰：“何以教準(zhǔn)？”詠徐曰：“《霍光⑩傳》不可不讀也?！睖?zhǔn)莫諭其意，歸取其傳讀之，至“不學(xué)無術(shù)”?，笑曰：“此張公謂我矣。”[注]①華州下邽：地名。②《春秋》三傳：《左氏傳》《公羊傳》《谷梁傳》合稱。③臨軒顧問：到殿前長(zhǎng)廊看望詢問。④由是：因此。⑤文皇魏徵：文皇即唐太宗，魏徵，太宗時(shí)為相。⑥僚屬：同僚。⑦罷還：罷職回來。⑧嚴(yán)供帳：尊敬地供給帳幕。⑨具待：盛情款待。⑩霍光：西漢大臣，是西漢名將霍去病的異母之弟。?不學(xué)無術(shù)：《霍光傳》，載《漢書》，傳末有“然光不學(xué)無術(shù)，暗于大理”之語(yǔ)。14．解釋下列句中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。①或教準(zhǔn)增年②上由是嘉之③及準(zhǔn)出陜④準(zhǔn)莫諭其意15．下列句子中，加著重號(hào)詞的意義或用法相同的一項(xiàng)是（

）A．嘗奏事殿中/予嘗求古仁人之心 B．謂其僚屬曰/太守謂誰(shuí)C．準(zhǔn)送之郊/文皇之得魏徵 D．取其傳讀之/其喜洋洋者矣16．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）準(zhǔn)方進(jìn)取，可欺君邪？（2）準(zhǔn)輒引帝衣令帝復(fù)坐，事決乃退。17．從文中可以看出寇準(zhǔn)是一個(gè)怎樣的人？【答案】14．①有的人

②嘉獎(jiǎng)，獎(jiǎng)賞

③等到，到……的時(shí)候

④明白，知曉，理解

15．A

16．（1）寇準(zhǔn)（我）剛剛參加進(jìn)士考試，怎么能欺騙君主呢？（2）寇準(zhǔn)就拉著皇帝的衣服讓皇帝再坐下，事情解決后才退下。

17．才華出眾；誠(chéng)實(shí)（誠(chéng)信）；耿直；寬容虛心（答出其中三點(diǎn)即可）【解析】14．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意為：有人教寇準(zhǔn)增報(bào)年齡。或，有的人；②句意為：因此皇帝獎(jiǎng)賞他。嘉，嘉獎(jiǎng)，獎(jiǎng)賞；③句意為：等到寇準(zhǔn)出使到陜西的時(shí)候。及，等到，到……的時(shí)候；④句意為：寇準(zhǔn)沒有領(lǐng)會(huì)到他的意思。諭，明白，知曉，理解。15．本題考查一詞多義。A.嘗：曾經(jīng)/曾經(jīng)；B.謂：對(duì)……說/是；C.之：到……去/主謂之間取消句子獨(dú)立性；D.其：代詞，他的/代詞，那；故選A。16．本題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子時(shí)首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行語(yǔ)序調(diào)整。重點(diǎn)詞語(yǔ)：（1）方，剛剛；進(jìn)取，參加進(jìn)士考試；欺，欺騙；（2）輒，就；引，拉；復(fù)，再，又；乃，才。17．本題考查的是對(duì)文章人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。可以直接摘取對(duì)人物評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。從“準(zhǔn)少英邁，通《春秋》三傳。年十九，舉進(jìn)士”可以看出，他才華出眾；從“或教準(zhǔn)增年，答曰：‘準(zhǔn)方進(jìn)取，可欺君邪？’”可以看出他很誠(chéng)實(shí)，講誠(chéng)信；從“準(zhǔn)嘗奏事殿中，語(yǔ)不合，帝怒起，準(zhǔn)輒引帝衣，令帝復(fù)坐，事決乃退”可以看出他耿直；從“詠適自成都罷還，準(zhǔn)嚴(yán)供帳，大為具待。詠將去，準(zhǔn)送之郊”“準(zhǔn)莫諭其意，歸取其傳讀之，至‘不學(xué)無術(shù)’，笑曰：‘此張公謂我矣?！笨梢钥闯鏊麑捜萏撔??！军c(diǎn)睛】參考譯文：寇準(zhǔn)，字平仲，是華州下邽人?？軠?zhǔn)年輕時(shí)才華出眾，精通《左氏傳》《公羊傳》《谷梁傳》。十九歲時(shí)中進(jìn)士。太宗選拔人才，經(jīng)常親自到殿前長(zhǎng)廊看望詢問，年紀(jì)小的人經(jīng)常不被錄取。有人教寇準(zhǔn)增報(bào)年齡，寇準(zhǔn)回答說：“（寇準(zhǔn)我）剛剛參加進(jìn)士考試，怎么能欺騙君主呢？”寇準(zhǔn)曾經(jīng)在宮殿之中向皇帝啟奏事項(xiàng)，他的話與皇帝的想法不符，皇帝很生氣地站起來，寇準(zhǔn)于是就拽住皇帝的衣服，讓皇帝又坐下，等事情解決后才退下。因此皇帝獎(jiǎng)賞他說：“我得到了寇準(zhǔn)，就像文皇得到了魏徵一樣?！逼鸪酰瑥?jiān)佋诔啥甲龉?，聽說寇準(zhǔn)做了宰相，就對(duì)自己的同僚下屬說：“寇準(zhǔn)是少見的人才，可惜他知識(shí)學(xué)問不夠啊。”等到寇準(zhǔn)出使到陜西的時(shí)候，恰好張?jiān)亸某啥急涣T官回來，寇準(zhǔn)隆重設(shè)宴，準(zhǔn)備酒食款待張?jiān)?。張?jiān)亴⒁x開的時(shí)候，寇準(zhǔn)把他一直送到郊外，寇準(zhǔn)問他：“您有什么話要教導(dǎo)我嗎？”張?jiān)伮卣f：“《霍光傳》不能不去看啊?！笨軠?zhǔn)沒有領(lǐng)會(huì)到他的意思，回去以后拿出《霍光傳》來看，看到里面有“不學(xué)無術(shù)”這句話的時(shí)候，才明白過來。笑著說：“這是張公在教導(dǎo)我啊?！笔ⅲ?021·貴州黔南·九年級(jí)期中）皮先生學(xué)愚公有皮先生者，魯而好奇。慕愚公之移山也，而曰：“愚公年九十，我始半之。太行、王屋若是其高且廣也，而可移，我盍①試其少者？”野有丘，率二子荷畚操箕，旦夕墾之，而欲以徙之?；蛐χ怪?“愚公事，《列子》寓言耳。且彼為其塞出入之也，故欲平其險(xiǎn)。今此培塿②者，處于廣漠之墟，居焉而不障于廬，行焉而不壅于途，葬焉而不室于墓，種蒔③焉而不侵子之田壤，亦既避子之巧矣。子何為者？且是丘也，高僅可隱，廣不及數(shù)畝之宮，平之不足以夸力，去之不足以鳴能，過之者如去毛發(fā)焉。而曾莫之知也，子何為者？”弗聽，墾之期月，運(yùn)土于溪中，溪為之塞。是歲旱，溪涸。溪右甲之農(nóng)，其田弗溉焉，苗且槁。以先生絕其源也，相與哄諸其門。先生懼，亟出溪中土置溪上，復(fù)成一丘。見者笑謂先生曰:“此夸娥氏之力也!”（選自《耳食錄》）【注釋】①盍：何不。②培塿：小土丘。③蒔：種植。18．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（

）A．我始半之

蒙乃始就學(xué)（《孫權(quán)勸學(xué)》）B．且是丘也

年且九十（《愚公移山》）C．以先生絕其源也

往來而不絕者（《醉翁亭記》）D．廣不及數(shù)畝之宮

非學(xué)無以廣才（《誡子書》）19．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫線句子的意思。弗聽，墾之期月，運(yùn)土于溪中，溪為之塞。20．以下兩個(gè)句子中的“也”字都帶有感嘆的意味。請(qǐng)閱讀句子，揣摩說話人的心理，并聯(lián)系全文探究作者的寫作意圖。（1）太行、王屋，若是其高且廣也，而可移，我盍試其少者？（2）此夸娥氏之力也！【答案】18．C

19．皮先生不聽，開墾了一個(gè)月，把土運(yùn)到溪中，溪水被土堵住了。

20．第一個(gè)“也”體現(xiàn)了他對(duì)愚公的羨慕，第二個(gè)“也”表現(xiàn)了對(duì)皮先生的嘲諷，文章寫出了對(duì)與現(xiàn)實(shí)不符、盲目模仿行為的鄙視?！窘馕觥?8．本題考查一詞多義，根據(jù)語(yǔ)義來確定。A.始：才/開始；B.且：而且/將近；C.絕：斷絕/斷絕；D.廣：寬度/增長(zhǎng)；故選C。19．此題主要考查句子的翻譯。注意重點(diǎn)實(shí)詞及句式的特點(diǎn)。此句中重點(diǎn)的詞有：弗：不，墾：開墾，期月：一整個(gè)月，于：到，為：表示被動(dòng)，翻譯出被動(dòng)句式即可。20．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。①“太行、王屋，若是其高且廣也，而可移，我盍試其少者？”譯為：太行山、王屋山，這么又高又廣的山，他尚且能夠移走，我怎么不試試移走小點(diǎn)的山呢？”寫出了皮先生對(duì)愚公能力的贊嘆，表達(dá)了他的的羨慕之情。②“此夸娥氏之力也！”句意為：你真有夸娥氏的力氣?。∵@是對(duì)皮先生的嘲笑和諷刺，寫出了對(duì)其與現(xiàn)實(shí)不符、盲目模仿行為的鄙視。【點(diǎn)睛】譯文有個(gè)姓皮的先生，生性魯莽而且好奇。欽慕愚公的移山行為，說：“愚公九十歲了，我的年齡才是他的一半。太行山、王屋山，這么又高又廣的山，他尚且能夠移走，我怎么不試試移走小點(diǎn)的山呢？”野外有個(gè)土丘。皮先生帶領(lǐng)兩個(gè)兒子扛著土筐拿著簸箕，從早到晚開墾土丘，打算搬走它。有人笑著勸止他說：“愚公的故事，是《列子》里邊的寓言。那是因?yàn)樘猩健⑼跷萆阶钃趿擞薰屗D(zhuǎn)很多的路，所以愚公打算鏟平大山?，F(xiàn)在這個(gè)小十丘，處于平原上邊，居住在這里的人也不覺得它擋住了房子，走路的人也不覺得它堵了路，在這里埋葬死者也不覺得它影響了墓穴，種莊稼也沒有干擾你家的土壤，它處在這里已經(jīng)很合適了。你還想怎么樣？而且這座土丘，高度只不過一人多高。寬度只不過幾畝大小，鏟平它也不足以說明你的力氣大，搬掉它也不足以說明你的能力，從這上邊邁過去就像拔掉一根頭發(fā)一樣容易。你又不是不知道。你這樣做是為什么？”皮先生不聽。開墾了一個(gè)月，把土運(yùn)到溪中，溪水被土堵住了。這年出現(xiàn)了旱情，溪水干涸了。溪水東邊的農(nóng)民，田地得不到灌溉，禾苗就要枯死了。都認(rèn)為是皮先生斷絕了水源，大家一起到他家門前吵鬧，皮先生害怕了，連忙挖出溪溝里的土倒在溪上，又成了一座土丘?？吹降娜硕夹χ鴮?duì)皮先生說：“你真有夸娥氏的力氣??！”十三、（2021·湖南長(zhǎng)沙·九年級(jí)期中）閱讀下面的文言文，完成下面小題。余讀書之室，其旁有桂一株焉。桂之上日有聲弇弇①者，即而視之，則二鳥巢于其枝干之間，去地不五六尺，人手能及之。巢大如盞②，精密完固，細(xì)草盤結(jié)而成。鳥雌一雄一，小不能盈掬③，色明潔，娟皎可愛，不知其何鳥也。雛且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食。每得食，輒息于屋上，不即下。主人戲以手撼其巢，則下瞰而鳴，小撼之小鳴大撼之即大鳴手下鳴乃已。他日，余從外來，見巢墜于地，覓二鳥及鷇④，無有。問之，則某氏僮奴取以去。嗟呼！以此鳥之羽毛潔而音鳴好也，奚⑤不深山之適而茂林之棲，乃托身非所⑥，見辱于人奴以死。彼其以世路為甚寬也哉⑦?！x自《鳥說》（戴名世）【注釋】①?gòu)m弇（guān）：擬聲詞，二鳥相和之聲。②盞：燈。③掬：捧。④鷇（kóu）：初生的小鳥兒。⑤奚：為什么。⑥非所：不應(yīng)該呆的地方。⑦彼其以世路為甚寬也哉：人生的道路并不很寬。21．下面是閱讀本文時(shí)對(duì)文言字詞含義的推斷，其中有明顯錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．運(yùn)用課內(nèi)遷移法，由《醉翁亭記》“飲少輒醉”的“輒”解釋為“就”，可以推斷“輒息于屋上”的“輒”也可以解釋為“就”。B．在古代“去”有兩種釋義：①離開；②距離，由此可以推出本文中“去地不五六尺”的“去”與《岳陽(yáng)樓記》中“去國(guó)懷鄉(xiāng)”的“去”都是距離的意思。C．“下瞰而鳴”的“而”，在文中表修飾，與《醉翁亭記》中的“雜然而前陳者”的“而”用法相同。D．文言文中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些詞類活用的現(xiàn)象，如“則二鳥巢于其枝干之間”的“巢”字與《湖心亭看雪》中“是金陵人，客此”的“客”字都是名詞活用作動(dòng)詞。22．下列對(duì)文中畫波浪線與段的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．小撼之小鳴/大撼之/即大鳴手下鳴/乃已B．小撼之/小鳴大撼之/即大鳴手下/鳴乃已C．小撼之/小鳴大撼之即大鳴/手下鳴/乃已D．小撼之小鳴/大撼之即大鳴/手下/鳴乃已23．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面語(yǔ)句的大意。雛且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食。24．請(qǐng)找出本文能揭示主旨的關(guān)鍵性句子。讀完此文你獲得怎樣的啟示，請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要闡述?！敬鸢浮?1．B

22．D

23．雛鳥將要出殼了，雌鳥就用翅膀蓋著它，雄鳥出去捕食。

24．（1）以此鳥之羽毛潔而音鳴好也，奚不深山之適而茂林之棲，乃托身非所，見辱于人奴以死。彼其以世路為甚寬也哉。（2）啟示：要選擇好的環(huán)境來生存、發(fā)展（或?qū)W會(huì)保護(hù)自己，遠(yuǎn)離惡勢(shì)力、君子當(dāng)遠(yuǎn)禍等均可）。分析略?！窘馕觥?1．本題考查理解文言字詞。B.理解有誤。結(jié)合釋義推斷，本文中“去地不五六尺”的“去”是距離的意思，《岳陽(yáng)樓記》中“去國(guó)懷鄉(xiāng)”的“去”是離開的意思。故選B。22．本題考查文言斷句。結(jié)合“小撼之小鳴大撼之即大鳴手下鳴乃已”分析，“小撼之小鳴”“大撼之即大鳴”中有標(biāo)志性詞語(yǔ)“之”，是連接主謂語(yǔ)的助詞，中間不可中斷，故在“鳴”后斷句；“手下”是主謂短語(yǔ)，故在“下”后斷句；“鳴乃已”是主謂短語(yǔ)，中間不可中斷；再結(jié)合句意“輕搖鳥巢它輕叫，重?fù)u鳥巢它就大叫，手拿下來，鳴叫才?！笨蓴嗑錇椋盒『持▲Q/大撼之即大鳴/手下/鳴乃已。故選D。23．本題考查翻譯文言語(yǔ)句。翻譯時(shí)應(yīng)當(dāng)注意做到字字落實(shí)，尤其是重點(diǎn)實(shí)詞的翻譯；其次要注意句子中缺失的成分，如主語(yǔ)、賓語(yǔ)需要補(bǔ)全；最后要注意語(yǔ)句的通順。直譯為主，意譯為輔。本題中注意重點(diǎn)字詞“且（將要）、覆（蓋）、往（去）”要理解正確。24．本題考查理解文章內(nèi)容與主旨。結(jié)合“嗟呼！以此鳥之羽毛潔而音鳴好也，奚不深山之適而茂林之棲，乃托身非所，見辱于人奴以死。彼其以世路為甚寬也哉”可知，作者在講完鳥的故事后發(fā)出感嘆：這鳥有潔白的羽毛和悅耳的叫聲，為什么不到深山里去尋找茂林棲息呢，托付身體到不合適的地方，才會(huì)被奴仆侮辱而死！(難道)它們認(rèn)為這世上生存的路很寬嗎？據(jù)此可知，揭示主旨的句子是“以此鳥之羽毛潔而音鳴好也，奚不深山之適而茂林之棲，乃托身非所，見辱于人奴以死。彼其以世路為甚寬也哉”。結(jié)合“桂之上日有聲弇弇者，即而視之，則二鳥巢于其枝干之間，去地不五六尺，人手能及之”“主人戲以手撼其巢”“以此鳥之羽毛潔而音鳴好也，奚不深山之適而茂林之棲，乃托身非所，見辱于人奴以死”可知，鳥兒筑巢在人手可以碰到的樹枝間，不到深山里去尋找茂林棲息，托付身體到不合適的地方，最后被奴仆侮辱而死，據(jù)此得出啟示：我們要選擇好的環(huán)境來生存、發(fā)展；要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，遠(yuǎn)離惡勢(shì)力、君子當(dāng)遠(yuǎn)禍等。作者通過二鳥“托身非所”致死的不幸遭遇，意在告訴我們注意選擇適合自己的人生之路，注意回避風(fēng)險(xiǎn)，盡量遠(yuǎn)離禍患。【點(diǎn)睛】參考譯文：我讀書的房屋，旁邊有一棵桂樹。桂樹上每天有鳥的鳴叫聲。靠近一看，是兩只鳥在桂樹的枝干之間做巢，距離地面不到五六尺，人的手可以碰到它。巢像一盞燈一樣大小，精密完整而牢固，用細(xì)草纏結(jié)而成。鳥是一雌一雄，小的不能滿一捧，毛色明亮而潔凈，像月光一樣皎潔，值得憐愛，不知道是什么鳥。雛鳥將要出殼了，雌鳥用翅膀蓋著它，雄鳥去捕食。每次得到食物后，就在屋頂上歇息，不馬上下來。房屋的主人戲弄地用手搖它的巢，它就向下看著鳴叫，輕搖鳥巢它輕叫，重?fù)u鳥巢它就大叫，手拿下來，鳴叫才停。后來有一天，我從外面來，見鳥巢掉在地上，找兩只鳥和鳥卵，沒有了。問它們的去向，是屋主的童仆抓走了。唉！這鳥有潔白的羽毛和悅耳的叫聲，為什么不到深山里去尋找茂林棲息呢，托付身體到不合適的地方，才會(huì)被奴仆侮辱而死！(難道)它們認(rèn)為這世上生存的路很寬嗎？十四、（2021·廣東韶關(guān)·九年級(jí)期中）齊王筑城齊王一日臨朝，顧謂侍臣曰：“吾