《帶括號(hào)的四則運(yùn)算》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)精選教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題帶括號(hào)的四則運(yùn)算課型：新授課課時(shí)：授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①情境與問(wèn)題：認(rèn)識(shí)中括號(hào)，掌握四則混合運(yùn)算的順序，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算。②知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷帶有“小括號(hào)”和“中括號(hào)”的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的探索過(guò)程。③思維與表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。④交流與反思：在主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。思政元素：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）理解帶有中括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)計(jì)算帶有括號(hào)的四則混合運(yùn)算。（2）正確計(jì)算帶有括號(hào)的四則混合運(yùn)算。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件。4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：1.我們先來(lái)完成一組算式，回顧一下混合運(yùn)算的順序是怎樣的。2.加法和減法叫作第一級(jí)運(yùn)算，乘法和除法叫作第二級(jí)運(yùn)算。加、減、乘、除四種運(yùn)算統(tǒng)稱(chēng)四則運(yùn)算。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，下面我們來(lái)總結(jié)并繼續(xù)學(xué)習(xí)有括號(hào)的混合運(yùn)算的順序。（板書(shū)課題：括號(hào)）學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，再討論并回答問(wèn)題。2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?；顒?dòng)意圖：通過(guò)計(jì)算回顧，不僅使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的理解、鞏固和提高，更重要的是可以喚醒學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的探究意識(shí)。環(huán)節(jié)二：經(jīng)歷過(guò)程，探究新知識(shí)教師活動(dòng)：1.課件出示教科書(shū)P9例4（1）。2.課件出示教科書(shū)P9例4（2）。教師板書(shū)：一個(gè)算式里，有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的。3.找不同點(diǎn)。想一想這兩題的結(jié)果為什么不同。4.課件出示教科書(shū)P9例4（3）。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：一個(gè)算式里，既有小括號(hào)，又有中括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的，最后算括號(hào)外面的。學(xué)生活動(dòng)：1.說(shuō)出先算除法和乘法，最后算加法。96÷12＋4×2＝8＋8＝162.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，說(shuō)出先算小括號(hào)里面的加法，再算除法，最后算乘法。96÷(12＋4)×2＝96÷16×2＝6×2＝123.觀察后交流，明確：加了小括號(hào)后，運(yùn)算順序改變了，結(jié)果就不同。4.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再集體交流分享。96÷［（12＋4）×2］＝96÷［16×2］＝96÷32＝3活動(dòng)意圖：利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。不僅讓學(xué)生了解掌握了帶有中括號(hào)和小括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，還豐富和提升了學(xué)生的認(rèn)識(shí)。環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)，不斷深化教師活動(dòng)：1.教科書(shū)P9“做一做”。教師要強(qiáng)調(diào):只有當(dāng)中括號(hào)里面的算式都算完后，才能去掉中括號(hào)，否則會(huì)因?yàn)楦淖冞\(yùn)算順序而導(dǎo)致出錯(cuò)。2.教科書(shū)P11“練習(xí)三”第1題。計(jì)算時(shí)要注意什么?結(jié)合學(xué)生的交流,教師指出:一看,看清計(jì)算的數(shù)字和符號(hào),搞清楚運(yùn)算順序。二算,按照運(yùn)算順序依次進(jìn)行計(jì)算。三查,計(jì)算結(jié)束后按照運(yùn)算順序依次檢查一遍。3.教科書(shū)P11“練習(xí)三”第3題。組織學(xué)生進(jìn)行比較:對(duì)比豎排的3道題,有什么相同的地方?有什么不同的地方?4.教科書(shū)P11“練習(xí)三”第2題。5.教科書(shū)P12“練習(xí)三”第6題。讓學(xué)生獨(dú)立思考,再交流6、2、3、4要怎樣算得24。學(xué)生活動(dòng)：1.（1）同桌之間說(shuō)一說(shuō)各題的運(yùn)算順序。（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。2.（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）學(xué)生展示各題是怎樣運(yùn)算的，并說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序。3.（1）學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。（2）指名學(xué)生匯報(bào),其余學(xué)生核對(duì)。4.（1）學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。（2）指名學(xué)生匯報(bào),其余學(xué)生核對(duì)。說(shuō)說(shuō)列綜合算式時(shí),要注意什么。5.指名學(xué)生匯報(bào)?；顒?dòng)意圖：練習(xí)緊扣本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容,不僅關(guān)注學(xué)生是否正確完成計(jì)算,還注重組織學(xué)生進(jìn)行交流。教師在學(xué)生交流過(guò)程中穿插指導(dǎo),做到具體而細(xì)致。環(huán)節(jié)四：自我總結(jié)教師活動(dòng)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：我的問(wèn)題是：活動(dòng)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。5.作業(yè)設(shè)計(jì)一、先在運(yùn)算符號(hào)下面用①、②、③標(biāo)出下列算式的運(yùn)算順序，再計(jì)算。1800÷（15＋10×3）1800÷［（15＋10）×3］二、先根據(jù)運(yùn)算順序添加括號(hào)，再計(jì)算。216÷18－12×2（減→除→乘）216÷18－12×