體育教科研課題申報(bào)書(shū)模板：高校體育發(fā)展研究

編號(hào):

湖北省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)科學(xué)研究

課題申請(qǐng)-評(píng)審書(shū)

課題名稱(chēng)：高校體育發(fā)展研究

選題依據(jù)：課題指南一17

課題負(fù)責(zé)人：楊宇韓

負(fù)責(zé)人所在單位：某某職業(yè)技術(shù)學(xué)院

填表日期：2022年3月8日

湖北省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)

2022年3月制

填寫(xiě)數(shù)據(jù)表注意事項(xiàng)

1.課題名稱(chēng)。應(yīng)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明反映研究?jī)?nèi)容，最多不超過(guò)40個(gè)漢

字（包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）；

2.選題依據(jù)。必須填寫(xiě)“課題指南序號(hào)”；

3.課題負(fù)責(zé)人。系指真正承擔(dān)課題研究和負(fù)責(zé)課題組織、指導(dǎo)的

研究者。不能承擔(dān)實(shí)質(zhì)性研究工作的，不得申請(qǐng)；

4.課題類(lèi)別。請(qǐng)選項(xiàng)填寫(xiě)，限報(bào)重點(diǎn)課題或一般課題1項(xiàng)；

5.研究類(lèi)型。請(qǐng)選項(xiàng)填寫(xiě)，限報(bào)基礎(chǔ)研究或應(yīng)用研究或綜合研究

1項(xiàng)；

6.工作單位。按單位和部門(mén)公章全稱(chēng)填寫(xiě)；

7.聯(lián)系電話。必須填寫(xiě)課題負(fù)責(zé)人的電話號(hào)碼；

8.主要參加者。必須真正參加本課題研究工作，不含課題負(fù)責(zé)人,

不包括單位領(lǐng)導(dǎo)、科研管理、財(cái)務(wù)管理、后勤服務(wù)等人員；

9.預(yù)期成果。系指預(yù)期取得的最終研究成果形式，如專(zhuān)著、譯著、

研究論文、研究報(bào)告、工具書(shū)和其他。請(qǐng)選項(xiàng)填寫(xiě)，最多選報(bào)5項(xiàng),

其中必須包含研究報(bào)告和公開(kāi)發(fā)表的研究論文。

一、數(shù)據(jù)表

課題名

高校體育發(fā)展研究

稱(chēng)

選題依

課題指南一17

據(jù)

B.A.B.

課題類(lèi)A.研究類(lèi)

一般課應(yīng)用研綜合研

重點(diǎn)課題

別題型究究

負(fù)責(zé)人民出生年19**年9

楊宇韓女

姓名別族月月

行政職專(zhuān)業(yè)職研究專(zhuān)學(xué)生管

主任副教授

務(wù)務(wù)長(zhǎng)理

最后學(xué)最后學(xué)

本科學(xué)士

歷位

工作單電子信

本學(xué)院109919***@qq.com

位箱

通訊地43300

湖北省江漢市漢江大道8號(hào)郵政編碼

址0

身份證手機(jī)號(hào)

429004****0910008X15392811***

號(hào)碼

出生專(zhuān)業(yè)研究專(zhuān)學(xué)本人

姓名工作單位

年月職務(wù)長(zhǎng)歷簽名

趙恒1967.0

副教授產(chǎn)教融合碩1：教科院

高1

陳光1982.0高校講

校企合作本科職業(yè)技術(shù)學(xué)院

舉2師

李德1973.1

副教授教育管理本科職業(yè)技術(shù)學(xué)院

川1

1971.1本碩

張廣副教授思政教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院

2士

谷巧1976.0

副教授智慧校園本科職業(yè)技術(shù)學(xué)院

鈴9

劉守1976.0教育信息

教授碩士職業(yè)技術(shù)學(xué)院

銃6化

楊麗1970.0

副教授思政教育本科職業(yè)技術(shù)學(xué)院

君7

預(yù)期最終成果

（必含研究報(bào)告和研究論研究報(bào)告、論文

文）

單位配套經(jīng)費(fèi)c

,.人.一、2預(yù)計(jì)完成時(shí)間2023.12.30

（單位：萬(wàn)兀）

二、課題負(fù)責(zé)人近五年來(lái)取得的與本課題有關(guān)的研究成

果

成果

1批準(zhǔn)或發(fā)表完成

成果名稱(chēng)形式及級(jí)

序單位時(shí)間

別

課題

職業(yè)教育信息化的現(xiàn)狀中華職業(yè)教2017

4國(guó)家

與發(fā)展趨勢(shì)育社.03

級(jí)

黃炎培職業(yè)教育思想的課題湖北省中華2017

級(jí)

2省

現(xiàn)代價(jià)值研究職業(yè)教育社.03

課

題

CRP（校園資源計(jì)劃）系湖北省科學(xué)2017

級(jí)

2省

統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用技術(shù)廳.06

試論高職院校思想政治

論文蘭州教育學(xué)2016

教育時(shí)效性的影響因素及對(duì)3

撰省級(jí)院學(xué)報(bào).11

策

網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下高職院

孑論文現(xiàn)代職業(yè)教2016

校思想政治工作的開(kāi)展策略

撰省級(jí)育.07

探析

高職思想政治課實(shí)踐教論文

孑2016

學(xué)中的項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用分省級(jí)求知導(dǎo)刊

撰.12

析

如何在高職思政課教學(xué)論文2017

新校園

中融入職業(yè)素質(zhì)教育撰省級(jí).04

備注：成果包含論文、著作、課題、成果獎(jiǎng)和專(zhuān)利等。

三、課題設(shè)計(jì)論證

?本課題核心概念的界定，國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義及研究?jī)r(jià)值；

?本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容和擬創(chuàng)新點(diǎn)；

?本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（限3000字

內(nèi)）

高校體育發(fā)展研究

第一篇

一、體育在高校教育中的地位和作用

體育是德育建設(shè)和智育建設(shè)的重要組成部分，是切實(shí)實(shí)現(xiàn)全面教

育、培養(yǎng)健康型人才的必要途徑，在整個(gè)教育教學(xué)領(lǐng)域中具有十分

重要的地位。而素質(zhì)教育和終身教育也同樣對(duì)體育教育提出了更高

的要求，再一次強(qiáng)調(diào)了體育教育是高等教育不可或缺的內(nèi)容。根據(jù)

學(xué)生自身的差異，通過(guò)有計(jì)劃、有步驟的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生體育

的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面健康發(fā)展，是學(xué)校

體育教育的大體模式。學(xué)校體育是為培養(yǎng)新型人才，奠定個(gè)人終

身成長(zhǎng)和發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育和整個(gè)教育過(guò)程的一大重要內(nèi)容,

具有不可替代的價(jià)值和作用，在教育體系中具有極其重要的地位。

二、教育對(duì)高校體育教師的要求和指導(dǎo)

隨著教育的不斷發(fā)展以及社會(huì)對(duì)人才漸次提高的需求，學(xué)校體育

教育也面臨著新的任務(wù)和挑戰(zhàn)。因此，體育教學(xué)必須改變以往“只

看眼前，不看未來(lái)”的眼光局限，并要沖破以培養(yǎng)學(xué)生健康體魄為

單一目標(biāo)的片面性，提高個(gè)人全面素質(zhì)和培養(yǎng)能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)

展的能力，以此作為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)。同時(shí)，還要站在教書(shū)育人的高

度，將品德教育、能力教育、審美教育等寓于整個(gè)素質(zhì)體育教學(xué)體

系之中，從指導(dǎo)學(xué)生參與健康有益的活動(dòng)，發(fā)展到學(xué)生能夠主動(dòng)自

覺(jué)地參與和實(shí)施活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生健康意識(shí)和認(rèn)識(shí)水平的培養(yǎng)。我們

所處的當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人們的物質(zhì)文化生活水平普遍提

高，對(duì)人的全面素質(zhì)的培養(yǎng)和終身教育也越來(lái)越受到社會(huì)、學(xué)校和

家長(zhǎng)的重視。這也對(duì)體育教育產(chǎn)生了很大影響，即未來(lái)體育教學(xué)必

須以學(xué)生為本，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，注重終身發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)

展培養(yǎng)更多身心健康、適應(yīng)力強(qiáng)的新型人才。而體育教師作為體育

教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施者具有不可替代的作用，其職業(yè)能力、水平直接決

定著教育質(zhì)量的好壞和教育任務(wù)實(shí)現(xiàn)與否。同時(shí)，教師的道德品行、

文化修養(yǎng)以及教育方法等都是影響和培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、實(shí)現(xiàn)教學(xué)

目標(biāo)和學(xué)生良好品格塑造的重要因素。我們知道，由于受傳統(tǒng)觀念

的影響的意識(shí)局限，體育在我國(guó)一直處于不慍不火的狀態(tài)，人們普

遍對(duì)體育不夠重視。而要改變這一現(xiàn)狀，大力推動(dòng)體育教育建設(shè)，

需要體育從業(yè)者和體育教育者們不斷努力提高自身水平和能力，從

而樹(shù)立起全新的形象，在實(shí)踐中讓人們重新定位對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，并

熱愛(ài)和參與體育活動(dòng)。

三、當(dāng)前高校體育師資隊(duì)伍存在的問(wèn)題

1.師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)不夠合理完善。當(dāng)前，高校體育師資隊(duì)伍的

主要問(wèn)題是在年齡結(jié)構(gòu)上，存在著明顯不合理的現(xiàn)象，呈現(xiàn)出兩邊

大、中間少局面。很多學(xué)校青年教師和老年教師占大多數(shù)，而具有

豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)且精力充沛的中年教師則相對(duì)較少。特別是在高校擴(kuò)

大招生規(guī)模的情況下，部分高校呈現(xiàn)出快速發(fā)展的勢(shì)頭，但由于這

些高校在策和待遇等方面還不是很理想，很多大學(xué)畢業(yè)生或優(yōu)

秀青年教師不愿意去任教。特別是一些民辦高校，體育教師招聘更

是異常困難。從其他公辦院校和事業(yè)單位招聘教師、退休教師就

成為很多民辦高校引進(jìn)體育教師的一條重要途徑，這一現(xiàn)象使民辦

高校的專(zhuān)職教師隊(duì)伍建設(shè)陷入了嚴(yán)重的困境。

2.師資隊(duì)伍人員素質(zhì)參差不齊。學(xué)歷低、職稱(chēng)低是我國(guó)高校體育

師資隊(duì)伍普遍存在的現(xiàn)象，高學(xué)歷人才比重不足，普通學(xué)歷或技能

型人才居多。很多高校甚至嚴(yán)重缺少碩士、博士學(xué)歷體育教師，并

普遍存在本科生教本科生、專(zhuān)科生教專(zhuān)科生，甚至專(zhuān)科生教本科生

的現(xiàn)象。雖然有些高校擁有高級(jí)職稱(chēng)的體育教師人數(shù)不少，但多半

是或者是退休離職人員，由于這一群體的觀念落后、體力不足等

原因，很難與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，同樣也很難與學(xué)生形成有

效的溝通，不但嚴(yán)重影響了高校體育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生身心素質(zhì)的培

養(yǎng)，同時(shí)，也給高校教育發(fā)展帶來(lái)很大的負(fù)面影響。

3.師資隊(duì)伍師德建設(shè)水平欠缺。一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍必須具備良

好的師德建設(shè)水平和教育理念。而在現(xiàn)實(shí)生活中，很多高校，特別

是民辦高校的辦學(xué)者往往從自身利益出發(fā)，盲目地?cái)U(kuò)大招生，隨意

降低教師的薪資，造成師生比例失衡的嚴(yán)重局面，給在職教師的工

作帶來(lái)很大的負(fù)擔(dān)。同時(shí)又沒(méi)有良好的理念來(lái)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)。

此外，出于利益成本方面的考慮，對(duì)青年教師和后進(jìn)教師也不能按

期進(jìn)行培養(yǎng)。再者，很多民辦高校由于生源少，師資配置和辦學(xué)條

件都不具備優(yōu)勢(shì)，為了提高教學(xué)質(zhì)量和知名度，往往采取強(qiáng)行分派

任務(wù)的方式，加重體育教師的工作強(qiáng)度，卻不重視教師業(yè)務(wù)和素質(zhì)

的培養(yǎng)提高。加之教師流動(dòng)性比較大的實(shí)際，部分教師自身對(duì)本職

工作和專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)缺乏足夠的重視，導(dǎo)致很多高校無(wú)法如期實(shí)施培訓(xùn)，

致使高校體育教師師德建設(shè)方面的缺失，這對(duì)于高校教育乃至整個(gè)

教育的發(fā)展來(lái)說(shuō)都是非常嚴(yán)重的后患。

四、建設(shè)和發(fā)展體育師資隊(duì)伍的對(duì)策

在高校發(fā)展中，體育教師人才是高等教育發(fā)展的基石，它的投入

和建設(shè)直接關(guān)乎教育是否可持續(xù)發(fā)展，是否能對(duì)學(xué)生的身心健康給

予有力的保證。體育師資隊(duì)伍的建設(shè)重在結(jié)構(gòu)的合理，讓其有效有

序地各展其才，同時(shí)大力培養(yǎng)崇高的師德，其體育教師品德修養(yǎng)也

將對(duì)整個(gè)學(xué)校的體育教育產(chǎn)生重要影響。一個(gè)良好的、合理有序的

師資隊(duì)伍必定能夠從整體上提高高校教育素質(zhì)，從而不斷適應(yīng)和促

進(jìn)社會(huì)的繁榮和發(fā)展，滿(mǎn)足日益增長(zhǎng)的文化素質(zhì)需求。所以，我們

在注重高校自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的同時(shí)，也要關(guān)注體育教師隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)

展。本人認(rèn)為，要抓好體育教師師資隊(duì)伍的建設(shè)，應(yīng)該從下面幾點(diǎn)

加以把握:

1.嚴(yán)格規(guī)范體育教師招聘，不斷完善教師梯隊(duì)結(jié)構(gòu)建設(shè)。當(dāng)前，

我國(guó)高等院校不斷擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，學(xué)科建設(shè)發(fā)展快速，連續(xù)性擴(kuò)大

招生形成生源增多，教師總量不足的困局，使得教師梯隊(duì)結(jié)構(gòu)不夠

合理，師資隊(duì)伍配置難以得到優(yōu)化。當(dāng)務(wù)之急，各大高校必須認(rèn)識(shí)

到自身體育師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，以現(xiàn)代社會(huì)對(duì)體育教育要求為準(zhǔn)則，規(guī)

劃合理的體育師資隊(duì)伍建設(shè)步驟，建立專(zhuān)家型、技能型、雙師型梯

隊(duì)式師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，并在有效地保障骨干層穩(wěn)定的同時(shí)，不斷引進(jìn)

新人，為之提供足夠的發(fā)展空間，形成新老互補(bǔ)、交替有序的格局，

使體育師資隊(duì)伍在流動(dòng)中得到優(yōu)化。同時(shí)，規(guī)范引進(jìn)新人才標(biāo)準(zhǔn)，

把體育理論、體育教學(xué)能力、道德品質(zhì)和體育技能作為考核青年教

師的標(biāo)準(zhǔn)，并盡量以雙師型人才優(yōu)先選擇。當(dāng)然，體育學(xué)科具有較

強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，專(zhuān)家型教師和學(xué)科資深權(quán)威的高等人才，他們一般

具有較強(qiáng)的奉獻(xiàn)意識(shí)育人意識(shí)和責(zé)任感，這樣的人才應(yīng)是招聘的重

點(diǎn)和首選。要知道全能優(yōu)秀的教師很多都是入職后經(jīng)過(guò)不斷的努力

和學(xué)習(xí)產(chǎn)生的，所以，各高校應(yīng)按期對(duì)體育教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，

提供學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)，讓他們不斷地吸收營(yíng)養(yǎng)，提高教師素質(zhì)和能

力，這樣才能更好地指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)，全面帶動(dòng)體育教學(xué)工作的

發(fā)展。

2.重視師德教育，綜合提高教師素質(zhì)。教師的教書(shū)育人水平直接

影響著學(xué)生的受教程度，但如果沒(méi)有崇高的師德來(lái)育人，必定使教

育事業(yè)前功盡棄，付諸東流?？梢?jiàn)，師德的教育不容忽視，它是學(xué)

校師資隊(duì)伍建設(shè)的根本。對(duì)招聘來(lái)的教師，入校之初就應(yīng)該有計(jì)劃、

有步驟地對(duì)其開(kāi)展師德理論培訓(xùn)，嚴(yán)格通讀《教師職業(yè)道德規(guī)范》，

漸漸培養(yǎng)起他們愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表的高尚情操。同時(shí)，還應(yīng)做好

他們的思想治工作，積極倡導(dǎo)一種奮發(fā)向上的精神氛圍，嚴(yán)格要

求他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)他們以學(xué)生為本的教育觀

念，健全教師合理競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)體制及監(jiān)督部門(mén)的考核監(jiān)督體制等，

讓他們正確把握教書(shū)育人的基本教學(xué)原則，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，在學(xué)

生中樹(shù)立起良好的口碑。綜合提高教師素質(zhì)，定期組織教師座談，

相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使體育教師真正成為德才并重的“人類(lèi)靈魂工

程師

3.建立健全激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)體育教師的積極性。一所高校中

體育教師如果多被長(zhǎng)期閑置，或不能按能力安排適合崗位，在很大

程度上會(huì)造成高校資源浪費(fèi)。在以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的現(xiàn)代社會(huì)中，

教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系愈加緊密，要想使體育教師各盡其能，必須

開(kāi)展流動(dòng)有序的人才輸入，合理有效地配置不同層次的人才，完善

體育教師師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，將教師薪資與勞動(dòng)效果掛鉤。表?yè)P(yáng)先

進(jìn)，批評(píng)后進(jìn)，是非常有效的激勵(lì)方法。因此，適當(dāng)?shù)夭捎靡恍┯?/p>

效的激勵(lì)手段，而且在贅揚(yáng)和鼓勵(lì)的同時(shí)，要考慮到不同教師個(gè)人

所長(zhǎng)，區(qū)別對(duì)待具有不同特點(diǎn)和能力的人才，對(duì)各個(gè)崗位采用招聘

制引進(jìn)適合人才，做到人盡其才，這樣才能充分地調(diào)動(dòng)教師的工作

積極性，挖掘其最大的教研潛力和特長(zhǎng)，也可以激勵(lì)后進(jìn)者努力提

高自身業(yè)務(wù)能力和文化素質(zhì)。同時(shí)，采用多種激勵(lì)手段并用的措施,

盡可能地消除教職人員消極情緒，強(qiáng)化安全意識(shí)和滿(mǎn)意程度，為不

同層次的體育教師創(chuàng)造更大的發(fā)展空間，最大化地穩(wěn)定師資隊(duì)伍建

設(shè)，使其更有效地服務(wù)于體育教育。在世界經(jīng)濟(jì)、治、文化大融

合的今天，教育也已走向了國(guó)際舞臺(tái)，而體育教師作為培養(yǎng)身心健

康全面發(fā)展社會(huì)所需人才的實(shí)施者，發(fā)揮著舉足輕重的作用。因此，

體育教育不能僅僅將目光停留在教育學(xué)生基本知識(shí)技能和強(qiáng)身健體

的淺層次，必須向更深層次邁進(jìn)，轉(zhuǎn)向?yàn)榕囵B(yǎng)未來(lái)社會(huì)所需人才的

遠(yuǎn)大目標(biāo)發(fā)展。也正因?yàn)槿绱?，完善和?yōu)化高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)，

已不僅僅是高校自身亟待解決的問(wèn)題，而是整個(gè)教育體系和全社會(huì)

需要面對(duì)和解決的一大命題。未來(lái)各高校應(yīng)結(jié)合自身發(fā)展實(shí)際，合

理規(guī)劃體育師資隊(duì)伍建設(shè)，探索更廣泛的發(fā)展空間，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建

設(shè)培養(yǎng)有用人才作出更大的貢獻(xiàn)。

第二篇

1高校體育社團(tuán)研究現(xiàn)狀掃描

1.1發(fā)表數(shù)量

截止2013年9月8日，通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)以“高校體育社團(tuán)”為篇

名進(jìn)行檢索（不限發(fā)表時(shí)間），共檢索到141篇文章，其中核心期刊8

篇，占發(fā)表總數(shù)的5.67%；單個(gè)刊物刊載量最多的是南京體育學(xué)院學(xué)

報(bào)10篇，占發(fā)表總數(shù)的7.09%o

1.2發(fā)表時(shí)間與數(shù)量關(guān)系

通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)檢索得知，第1篇有關(guān)高校體育社團(tuán)的文章，是朱

廉之1995年發(fā)表在貴州體育科技第3期上的《全民健身與高校體育

社團(tuán)》。該文的發(fā)表正值《全民健身計(jì)劃綱要》頒布實(shí)施。此后，第

2篇有關(guān)高校體育社團(tuán)的文章發(fā)表在2001年。從2005年起發(fā)表量呈

逐年上升，至2010年達(dá)到最高峰（2005年2篇，2006年10篇，2007

年12篇，2008年14篇，2009年20篇，2010年25篇），此期間的

發(fā)表總數(shù)為83篇，占發(fā)表總量的58.87%o2011至2013年間繼續(xù)

保持較高的發(fā)表數(shù)量（2011年20篇，2012年17篇，截止2013年9

月8日15篇），合計(jì)52篇，占36.88%o

1.3主要研究?jī)?nèi)容概要

數(shù)量最多的是高校（某地區(qū)高校和某個(gè)高校）體育社團(tuán)的現(xiàn)狀、趨

勢(shì)（或困惑）與對(duì)策研究。其他研究?jī)?nèi)容主要涉及到高校（大學(xué)生）體

育社團(tuán)的特征、功能、地位與作用、管理、組織建設(shè)；高校體育社團(tuán)

與校園文化建設(shè)；高校體育社團(tuán)對(duì)大學(xué)生心理健康的影響（包括體育

社團(tuán)對(duì)大學(xué)生鍛煉動(dòng)機(jī)和體育行為的影響、對(duì)心理健康干預(yù)效果的

評(píng)價(jià)、體育社團(tuán)與非體育社團(tuán)大學(xué)生心理健康水平的比較等）；高校

體育社團(tuán)產(chǎn)生的背景；高校體育社團(tuán)與構(gòu)建和諧校園；高校體育社團(tuán)

對(duì)社會(huì)化的影響與性別差異；以及國(guó)外高校體育社團(tuán)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與

啟示等。

2高校體育社團(tuán)研究的成績(jī)與問(wèn)題

2.1取得的成績(jī)

2.1.1高校體育社團(tuán)研究開(kāi)始受到重視

截止2013年9月8日，以“體育社團(tuán)”為篇名進(jìn)行檢索（不限發(fā)

表時(shí)間），共檢索到587篇文章，即高校體育社團(tuán)研究（141篇）占體

育社團(tuán)研究總量的近1/4（24.02%）,而且自2005年起，發(fā)表數(shù)量呈

逐漸上升的趨勢(shì)。表明高校體育社團(tuán)研究開(kāi)始受到重視，并成為體

育社團(tuán)研究領(lǐng)域中的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，為其研究的進(jìn)一步拓展奠定了

一定基礎(chǔ)。

2.1.2為了解當(dāng)前高校體育社團(tuán)的狀況提供了參考

141篇文章所涉及到的內(nèi)容，為人們了解現(xiàn)階段高校體育社團(tuán)的

狀況提供了參考，研究中提出的一些對(duì)策建議，將有利于引起對(duì)高

校對(duì)體育社團(tuán)的重視，有利于進(jìn)一步完善高校體育社團(tuán)的內(nèi)外部管

理，有利于高校體育社團(tuán)的開(kāi)拓創(chuàng)新和發(fā)展壯大。

2.1.3促進(jìn)了大學(xué)生心理健康水平的提高

一些研究揭示了高校體育社團(tuán)活動(dòng)對(duì)改善心理健康，提高心理適

應(yīng)能力的促進(jìn)作用；對(duì)身體素質(zhì)和機(jī)能改善的促進(jìn)作用；對(duì)大學(xué)生克

服人際交往中的交往焦慮、交流恐懼、社會(huì)回避等的明顯改善作用,

促進(jìn)了大學(xué)生心理健康水平的提高[3][4][5][6][7]0

2.2存在的問(wèn)題

2.2.1研究數(shù)量較少，質(zhì)量不高

高校體育社團(tuán)研究的114篇文章，相對(duì)于同時(shí)期高校體育教學(xué)

研究的882篇文章，相對(duì)于高校體育教師研究的1392篇文章，乃至

相對(duì)于學(xué)校體育研究的7518篇文章，顯然數(shù)量較少。在中文體育類(lèi)

核心期刊上的發(fā)表量，是衡量單位或個(gè)人學(xué)術(shù)水平的一個(gè)重要依據(jù)。

按照文章發(fā)表時(shí)該刊物是否是核心期刊統(tǒng)計(jì)，發(fā)表在中文體育類(lèi)核

心期刊上的只有8篇，占發(fā)表總數(shù)的5.67%o此外，鮮見(jiàn)將高校體

育社團(tuán)的發(fā)展置于當(dāng)今國(guó)內(nèi)社會(huì)和高等教育，以及國(guó)際高等教

育發(fā)展趨勢(shì)大背景下頗具深度的研究，反映出高校體育社團(tuán)的研究

質(zhì)量和研究水平亟待提高。

2.2.2現(xiàn)狀調(diào)查的存在問(wèn)題和對(duì)策建議雷同

經(jīng)費(fèi)不足、場(chǎng)地設(shè)施滯后（或不固定）、組織形式和活動(dòng)內(nèi)容單一、

缺乏指導(dǎo)者、管理松散、規(guī)章制度不健全、人員流失大等高校體育

社團(tuán)存在問(wèn)題雷同現(xiàn)象嚴(yán)重，對(duì)策或建議雖然都言之有理，但多數(shù)

“似曾相識(shí)”，有簡(jiǎn)單化、重復(fù)化之嫌，缺乏更深刻的現(xiàn)狀剖析和頗

富遠(yuǎn)見(jiàn)的創(chuàng)意[8][9][10][11][12][13][14]。

2.2.3基本理論研究嚴(yán)重滯后

高校體育社團(tuán)的性質(zhì)、定義、構(gòu)成條件、基本特征、分類(lèi)與功能

等的基本理論嚴(yán)重滯后。以高校體育社團(tuán)的定義為例，尚無(wú)專(zhuān)門(mén)研

究自不必說(shuō)，在文章中出現(xiàn)的對(duì)高校體育社團(tuán)的界定，并未嚴(yán)格遵

照邏輯學(xué)的要求，在一定程度上反映了嚴(yán)謹(jǐn)性的缺失。

2.2.4缺少個(gè)案研究

個(gè)案研究是由英文casestudy翻譯過(guò)來(lái)的。國(guó)外最新出版的一本

《現(xiàn)代社會(huì)學(xué)詞典》對(duì)個(gè)案研究的定義是：“一種通過(guò)對(duì)一個(gè)單獨(dú)個(gè)

案進(jìn)行詳細(xì)分析來(lái)研究社會(huì)現(xiàn)象的方法。個(gè)案可以是一個(gè)人、一個(gè)

群體、一個(gè)事件、一個(gè)過(guò)程、一個(gè)社會(huì)或社會(huì)生活的任一其他單位。

這種方法依賴(lài)于所研究的個(gè)案得出的假設(shè)具有同事物的代表性，所

以通過(guò)詳盡的分析能夠得出普遍性的東西使用于同類(lèi)的其他個(gè)案。

個(gè)案研究有雙重目的，一為對(duì)個(gè)案做一廣泛且深入的考察，一為發(fā)

展一般性理論，以概括說(shuō)明社會(huì)結(jié)構(gòu)與過(guò)程”[15]。然而，遺憾的

是現(xiàn)有高校體育社團(tuán)研究中的個(gè)案研究偏少，這與整個(gè)體育社會(huì)科

學(xué)的研究尚未對(duì)個(gè)案研究引起足夠重視不無(wú)關(guān)系。高校體育社團(tuán)研

究者應(yīng)避免“崇尚高談闊論，熱心'宏大敘事’不從實(shí)際體育活動(dòng)

中汲取素材”的傾向，融入體育社團(tuán)，運(yùn)用參與觀察和個(gè)案研究，

對(duì)高校體育社團(tuán)進(jìn)行廣泛深入的考察，揭示其活動(dòng)的意義以及隱藏

在背后的社會(huì)機(jī)制。

3幾個(gè)值得進(jìn)一步探討的問(wèn)題

3.1高校體育社團(tuán)產(chǎn)生的背景是什么

《當(dāng)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“背景”的解釋之一是：“對(duì)人物的言行或

事件的發(fā)生發(fā)展等起作用的情況或現(xiàn)實(shí)環(huán)境”。值得注意的是，發(fā)

生與發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，雖不可斷然分割，但在這一過(guò)程中

的社會(huì)環(huán)境（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“背景”）是處于變遷之中的，故不能完全以

發(fā)展過(guò)程中的背景作為其發(fā)生的背景。而且，在其發(fā)生的背景因素

中必然有一種因素處于主導(dǎo)地位。因此，從這個(gè)意義上說(shuō)，作為高

校體育社團(tuán)產(chǎn)生背景的主導(dǎo)因素，不是大學(xué)生個(gè)人需要的結(jié)果[16],

也不是全民健身影響的結(jié)果[17],更不是“一種水到渠成的自然現(xiàn)

象”[18],而是高校體育教學(xué)深入發(fā)展的產(chǎn)物。參照高校體育社

團(tuán)研究與高校體育教學(xué)研究在同一時(shí)期的發(fā)表數(shù)量，也可看出高

校體育社團(tuán)與高校體育教學(xué)間的密切關(guān)聯(lián)。以下的數(shù)據(jù)可為佐證：

前述之高校體育社團(tuán)研究發(fā)表量從2005年起逐年上升，至2010年

達(dá)到最高峰25篇，此階段合計(jì)83篇，占發(fā)表總量的58.87%o而同

期以“高校體育教學(xué)”為篇名進(jìn)行檢索（不限發(fā)表時(shí)間），共檢索

到882篇文章，其中2005-2010年發(fā)表288篇，占表總量的32.65%,

是在1990以前（21篇占2.38%）、1990-1999（131篇占14.85%）、

2000-2004（270篇占30.61%）、2005—2010（288篇占32.65%）、

2011—2013（172占19.5%）等幾個(gè)階段中發(fā)表數(shù)量最多的階段。

3.2如何定義高校體育社團(tuán)

3.2.1既有的高校體育社團(tuán)定義

限于紙面的關(guān)系，這里僅舉三例。姜科等認(rèn)為：“高校體育社團(tuán)

是指高等學(xué)校的在校學(xué)生基于對(duì)某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的共同愛(ài)好和興趣自

愿組成，遵守憲法、法律、法規(guī)和策，遵守社會(huì)道德風(fēng)尚，為

促進(jìn)成員個(gè)體發(fā)展、實(shí)現(xiàn)成員共同愿望、經(jīng)批準(zhǔn)成立、登記注冊(cè)的，

按照其章程開(kāi)展活動(dòng)的學(xué)生組織”[19]。張美玲認(rèn)為：“大學(xué)生體育

社團(tuán)是具有相同體育興趣、愛(ài)好的學(xué)生自發(fā)組成并經(jīng)過(guò)學(xué)校有關(guān)部

門(mén)批準(zhǔn)的群眾性業(yè)余團(tuán)體，它是以共同的觀念、追求目標(biāo)為基礎(chǔ)，

以體育運(yùn)動(dòng)為活動(dòng)內(nèi)容，以多種形式開(kāi)展活動(dòng)的學(xué)生自愿參加的組

織”[20]。常穎認(rèn)為，“高校體育社團(tuán)是指在高校范圍內(nèi)，由大學(xué)生

自發(fā)組織的、自主參與的、以特定體育活動(dòng)為載體的群眾性體育組

織”[21]。以上的界定，對(duì)進(jìn)一步探討高校體育社團(tuán)的定義具有積

極的啟示作用。

3.2.2高校體育社團(tuán)的位置

(1)在現(xiàn)有體育社團(tuán)大分類(lèi)中的位置。所謂體制內(nèi)體育社團(tuán)，是

指經(jīng)各級(jí)人民府民部門(mén)依法核準(zhǔn)登記成立，并由各級(jí)體育行

部門(mén)作為業(yè)務(wù)主管單位的體育社團(tuán)。體制外體育社團(tuán)則相反。依據(jù)

1998年9月25日，第8次常務(wù)會(huì)議通過(guò)的《社會(huì)團(tuán)體登記管理?xiàng)l

例》第三條之“下列團(tuán)體不屬于本條例規(guī)定登記的范圍”之第三款

“機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)單位內(nèi)部經(jīng)本單位批準(zhǔn)成立、在本單位內(nèi)

部活動(dòng)的團(tuán)體”。在校園內(nèi)活動(dòng)的高校體育社團(tuán)可不必在民部門(mén)登

記，也不需要體育行部門(mén)作為其業(yè)務(wù)主管單位。（2）雙重上位概念

的形成。從概念間的關(guān)系來(lái)看，“體育社團(tuán)”這一概念是將“高校體

育社團(tuán)”的外延完全包含在自己的外延之中，“高校體育社團(tuán)”僅僅

是“體育社團(tuán)”外延的一部分，所以二者間是真包含關(guān)系，即屬概

念與種概念的關(guān)系。同理，高校學(xué)生社團(tuán)與高校體育社團(tuán)也是屬概

念與種概念的關(guān)系?；蛘哒f(shuō)“體育社團(tuán)”和“高校學(xué)生社團(tuán)”均是

上位概念，“高校體育社團(tuán)”則是下位概念。高校體育社團(tuán)的位置奠

定了對(duì)其界定的前提條件。

3.2.3本文對(duì)高校體育社團(tuán)界定的嘗試

借鑒前人的研究，對(duì)高校體育社團(tuán)定義如下：高校體育社團(tuán)（指稱(chēng)

大學(xué)生體育社團(tuán)），既是體育社團(tuán)的一個(gè)類(lèi)別，也是高校學(xué)生社團(tuán)的

一個(gè)類(lèi)別，它是校園生活的重要組織形式之一。它是由高校學(xué)生自

發(fā)組織、自愿參加、以體育活動(dòng)為載體、以育人為根本目標(biāo)，并在

校園范圍內(nèi)活動(dòng)的大學(xué)生體育社團(tuán)組織。在這個(gè)定義中，首先把“高

校體育社團(tuán)”放在它的屬概念“體育社團(tuán)”和“高校學(xué)生社團(tuán)”之

中，放在校園生活這一廣闊的背景中。定義中“它是由高校學(xué)生自

發(fā)組織、自愿參加、以體育活動(dòng)為載體”作為屬性種差，揭示了高

校體育社團(tuán)參加者的自愿性和同類(lèi)相聚的屬性；“以育人為根本目

標(biāo)”作為功能種差，揭示了高校體育社團(tuán)的宗旨及其作用；”在校園

范圍內(nèi)活動(dòng)”是依據(jù)法的規(guī)定（《社會(huì)團(tuán)體登記管理?xiàng)l例》）對(duì)其活

動(dòng)范圍的限定；“大學(xué)生體育社團(tuán)組織”是對(duì)高校體育社團(tuán)外延的表

記。

3.3高校體育社團(tuán)的發(fā)展方向及其走向社會(huì)的合法性困惑

3.3.1關(guān)于高校體育社團(tuán)發(fā)展方向的思考

高校體育社團(tuán)作為高校體育課堂教學(xué)的延伸，其初始的主要?jiǎng)?/p>

機(jī)是培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)某一體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)生興趣，并隨著技能的提高

促使其養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，奠定其終身體育的基礎(chǔ)，從而形成了

“千校一面”的以單一體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主體的高校體育社團(tuán)格局。

伴隨著社會(huì)的進(jìn)程和高等教育的深入發(fā)展，探討高校體育社團(tuán)

的發(fā)展方向?qū)⑹且粋€(gè)重要的課題。本文認(rèn)為，為終身體育奠定基礎(chǔ)

只是高校體育社團(tuán)的目標(biāo)之一，但不是根本目標(biāo)，其根本目標(biāo)在于

育人，在于實(shí)現(xiàn)高等教育的雙重（社會(huì)與個(gè)人）培養(yǎng)目標(biāo)。為此，高

校體育社團(tuán)的發(fā)展不能僅局限在管理、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)、指導(dǎo)和提高運(yùn)

動(dòng)技能等方面的，更重要的是要發(fā)揮體育特有的功能，著眼于健

全人格，優(yōu)良品德、人文素質(zhì)和在步入社會(huì)后生存與發(fā)展能力的培

養(yǎng)（強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、向既定目標(biāo)不斷攀進(jìn)的能力、組織能力、發(fā)現(xiàn)

問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、人際交往能力等），使大學(xué)生的精神和品格

得到升華。在這一宗旨下，有必要考慮打破高校體育社團(tuán)以單一體

育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主體的格局，逐步形成組織形式多元化、活動(dòng)形式多

樣化、活動(dòng)目標(biāo)育人化、活動(dòng)內(nèi)容社會(huì)化、生活化的格局，使高校

體育社團(tuán)真正成為校園文化生活的樂(lè)園和育人的熔爐。

3.3.2高校體育社團(tuán)走向社會(huì)的合法性困惑

在探討高校體育社團(tuán)的發(fā)展方向時(shí)，一些研究者提出，高校體育

社團(tuán)可立足校園，走向社會(huì)，尋求與企業(yè)的合作，獲取經(jīng)費(fèi)支持，

以及開(kāi)展服務(wù)項(xiàng)目，參與社會(huì)公益性活動(dòng)的主張，而且，有些高校

體育社團(tuán)已經(jīng)開(kāi)始了這方面的嘗試，并取得了初步成果。但卻面臨

著合法性的困惑。高丙中先生指出，社團(tuán)在理論上擁有四個(gè)獲得合

法性的場(chǎng)域，分別是社會(huì)合法性、行合法性、治合法性和法律

合法性［22］。社團(tuán)必須在府相關(guān)民部門(mén)登記注冊(cè)，才能取得法

律的認(rèn)可，成為合法組織。雖然，高校體育社團(tuán)的自發(fā)性和自愿性

具備了社會(huì)合法性，經(jīng)學(xué)校有關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)成立又具備了行合法性

與治合法性，但根據(jù)《社會(huì)團(tuán)體登記管理?xiàng)l例》的規(guī)定，其活動(dòng)

范圍被限定在校園內(nèi)。如果走向社會(huì)，就面臨著法律合法性的問(wèn)題。

因此，高校體育社團(tuán)要不要走向社會(huì)，應(yīng)不應(yīng)該走向社會(huì)，或者即

便走向社會(huì)，其法律合法性的問(wèn)題如何解決等，將是留給高校體育

社團(tuán)研究者進(jìn)一步探討的重要議題。

4結(jié)語(yǔ)

高校體育社團(tuán)是時(shí)代的產(chǎn)物，是人才培養(yǎng)的有效手段，是育人

的熔爐，是實(shí)現(xiàn)高等教育社會(huì)與個(gè)人目標(biāo)的一個(gè)重要途徑。中國(guó)目

前的社會(huì)與社會(huì)建設(shè)及高等教育、國(guó)際高等教育的發(fā)展趨勢(shì)等,

都會(huì)對(duì)高校體育社團(tuán)的與發(fā)展波及影響。這預(yù)示著今后高校體育

社團(tuán)的研究應(yīng)放大視野，將其置身于一個(gè)更加廣闊的背景下進(jìn)行宏

觀思考，并特別注重從實(shí)踐中汲取素材，對(duì)高校體育社團(tuán)進(jìn)行深入

細(xì)致的考察。此外，美、日、英、法等發(fā)達(dá)的高校社團(tuán)（包括體育

社團(tuán)）悠久，在育人和活躍校園文化生活方面積累了不少經(jīng)驗(yàn)，我

們應(yīng)進(jìn)一步開(kāi)拓這方面的研究，汲取有益的參考。

第三篇

1、高校體育館營(yíng)銷(xiāo)管理概況

當(dāng)前，高校體育館的經(jīng)營(yíng)模式正在向著多元化的方向進(jìn)行發(fā)展，

很多的制度正在不斷發(fā)展當(dāng)中，高校體育場(chǎng)館的經(jīng)營(yíng)管理模式有向

民營(yíng)化發(fā)展的趨勢(shì)，隨著其發(fā)展，將會(huì)出現(xiàn)差額管理、全額管理以

及經(jīng)營(yíng)承包責(zé)任制等多種的方式。高校體育館的經(jīng)營(yíng)管理主要有以

下幾個(gè)方面的管理：企業(yè)專(zhuān)業(yè)化的管理、在體育館下設(shè)立后勤部門(mén)的

管理和場(chǎng)館中心的管理等。目前，各個(gè)高校的體育場(chǎng)館的管理模式

雖然都有所不同，但是在實(shí)質(zhì)上的差別不是很大，距離真正市場(chǎng)化

的管理差距還是很大的。主要是因?yàn)槠錉I(yíng)銷(xiāo)的方式還比較的單一，

管理的理念也比較的落后，很少會(huì)為體育館做經(jīng)營(yíng)策略分析來(lái)擴(kuò)大

其市場(chǎng)的影響力，即便是有些高校采取了一些經(jīng)營(yíng)手段，但是其方

式方法也是很有限的，根本就沒(méi)有形成多形式、多種渠道與多層次

的系統(tǒng)進(jìn)行高效益的運(yùn)營(yíng)。在高校的體育館中，提供專(zhuān)業(yè)的服務(wù)形

式是很少的，比如：沒(méi)有一些專(zhuān)業(yè)的健身指導(dǎo)教練等，這樣就很難

滿(mǎn)足消費(fèi)者的需求，從而就達(dá)不到吸引消費(fèi)者的目的。高校體育館

的營(yíng)銷(xiāo)管理還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)，以滿(mǎn)足現(xiàn)今社會(huì)的需要。

2、高校體育館社會(huì)化服務(wù)分析

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們生活水平在不斷的提高，人們受

到的教育也在不斷的加強(qiáng)，文化素質(zhì)也在不斷的提高。身體的健康

已經(jīng)成為了一個(gè)關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題，而體育運(yùn)動(dòng)可以有效的使人們的

身體素質(zhì)得到提高，人們現(xiàn)今已經(jīng)很愿意在體育運(yùn)動(dòng)上進(jìn)行消費(fèi)。

現(xiàn)今，已有的社會(huì)體育設(shè)施已經(jīng)滿(mǎn)足不了現(xiàn)代人們的日常需求，所

以高校體育管的開(kāi)放，對(duì)于現(xiàn)今緊張的體育設(shè)施的供應(yīng)有一定的緩

解作用，高校體育場(chǎng)館的開(kāi)放同樣也可以增加學(xué)校的收益，這樣一

舉兩得。雖然，高校體育館的開(kāi)放可以更好的為廣大的人們服務(wù)，

但是其中也有一些問(wèn)題要考慮。首先，體育場(chǎng)館的開(kāi)放必然會(huì)吸引

大量的人民群眾來(lái)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，這樣就會(huì)加快體育設(shè)施的消耗、老化,

會(huì)增加學(xué)校在體育設(shè)施上的投入。其次，高校體育館對(duì)外開(kāi)放，

導(dǎo)致人流量的增加，這將會(huì)影響的學(xué)生的日常的學(xué)習(xí)，同樣也會(huì)影

響到學(xué)生的人身安全。另外，中國(guó)在開(kāi)放式體育設(shè)施策上還缺乏

剛性，這樣高校體育館的開(kāi)放式服務(wù)在施行上就更加的困難。第四,

高校體育場(chǎng)館提供的有償服務(wù)的形式比較的單一，這樣就導(dǎo)致消費(fèi)

者的數(shù)量不足。第五，高校體育場(chǎng)館向人民群眾提供有償?shù)捏w育服

務(wù)，但是現(xiàn)今的管理水平還不是很健全，相對(duì)來(lái)說(shuō)管理的水平不是

很高。社會(huì)的參與性不是很充足，從而導(dǎo)致了學(xué)校體育場(chǎng)館經(jīng)營(yíng)模

式固步自封，一成不變。高校體育場(chǎng)館一般都是由體育教學(xué)單位的

后勤人員進(jìn)行兼管，并沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)門(mén)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，這在一定的程度

上導(dǎo)致了高校體育場(chǎng)館管理與經(jīng)營(yíng)的落后。第六，當(dāng)前高校體育館

開(kāi)放服務(wù)的信息化管理水平還比較低，滿(mǎn)足不了現(xiàn)今時(shí)代的發(fā)展。

現(xiàn)今，大多數(shù)高校體育場(chǎng)館的經(jīng)營(yíng)依然是靠客戶(hù)上門(mén)探詢(xún)或者是電

話詢(xún)問(wèn)的方式進(jìn)行場(chǎng)地的預(yù)定，這種低水平的被動(dòng)服務(wù)和當(dāng)前的社

會(huì)經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展水平已經(jīng)不相適應(yīng)了，這樣不僅會(huì)導(dǎo)致高校體育

場(chǎng)館流失了一部分客戶(hù)，而且也無(wú)法滿(mǎn)足消費(fèi)者個(gè)性化服務(wù)的需求。

經(jīng)過(guò)研究表明，高校體育場(chǎng)館的開(kāi)放的程度與高校體育場(chǎng)館所取得

的經(jīng)濟(jì)效益是有一定的聯(lián)系的，而開(kāi)放的程度和有關(guān)部門(mén)對(duì)高校體

育場(chǎng)館社會(huì)化性質(zhì)的認(rèn)識(shí)有一定的關(guān)聯(lián)。高校體育場(chǎng)館是服務(wù)于學(xué)

校體育教學(xué)的，是為學(xué)生和教師提供體育活動(dòng)的場(chǎng)所，高校的設(shè)立

是以的利益和社會(huì)的利益為主的，不能以營(yíng)利為目的，而高校體

育場(chǎng)館的設(shè)備都是由提供的，這樣就可以確定高校體育場(chǎng)館所提

供的服務(wù)不是私人產(chǎn)品。當(dāng)下，許多的社會(huì)企業(yè)、社區(qū)都希望組織

形式多樣并且內(nèi)容豐富的體育比賽，從而豐富職工和居民的文化生

活。此外，社會(huì)上的體育場(chǎng)館設(shè)施，不能滿(mǎn)足當(dāng)下人們的日常的需

求，所以，高校體育場(chǎng)館的有償開(kāi)放服務(wù)是非常必要的。高校具有

充足的體育設(shè)備和良好的師資力量，體育的鍛煉需要相關(guān)的體育場(chǎng)

所，也需要講究科學(xué)的訓(xùn)練的方式。高校擁有一批高學(xué)歷、高水平

的體育教師，又具有先進(jìn)、專(zhuān)業(yè)的體育設(shè)備和體育場(chǎng)館。高校體育

場(chǎng)館的場(chǎng)地器材資源和人才資源為全民健身的實(shí)施提供了有利的條

件，并且發(fā)揮了重要的作用。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，為高校體育資

源進(jìn)入市場(chǎng)和服務(wù)社會(huì)提供了良好的機(jī)遇，避免了高校體育資源的

浪費(fèi)，也為高校創(chuàng)造了一定的經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)也對(duì)全民健身計(jì)劃的

實(shí)施起到了一定的推動(dòng)的作用。

3、高校體育館品牌營(yíng)銷(xiāo)模式

3.1、高校體育館品牌營(yíng)銷(xiāo)實(shí)行收益管理模式

收益管理的模式是在不同的時(shí)間進(jìn)行價(jià)格合理定位的一種策略,

在價(jià)格定位的時(shí)候，要先進(jìn)行市場(chǎng)的調(diào)研，根據(jù)調(diào)查的結(jié)果來(lái)確定

市場(chǎng)的行情，然后根據(jù)自身的特點(diǎn)提供不同的服務(wù)，在針對(duì)不同服

務(wù)的不同時(shí)間段的需求來(lái)進(jìn)行價(jià)格合理的定位，從而實(shí)現(xiàn)最大化的

收益，當(dāng)前，此種管理模式已經(jīng)被運(yùn)用在各種服務(wù)性行業(yè)當(dāng)中。在

高校體育館的經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，其內(nèi)在的條件很適合使用收益管理的模

式，其自身的條件有：首先，場(chǎng)館具有相對(duì)穩(wěn)定的容量，并且可以

根據(jù)不同的需求進(jìn)行詳細(xì)的劃分；另外，在消費(fèi)者使用場(chǎng)館的時(shí)候,

可以提前進(jìn)行預(yù)約；還有高校的體育館具有固定投入的成本比較高,

而運(yùn)行變動(dòng)的所需花費(fèi)比較低的特點(diǎn)；再者，體育場(chǎng)館的需求時(shí)間

不是很穩(wěn)定，在使用的高峰期，可以根據(jù)情實(shí)際情況適當(dāng)?shù)奶岣邇r(jià)

格，以此提升其收益，在使用的空閑期，可以低價(jià)的出租，這樣也

可以起到吸引顧客的作用。當(dāng)前，高校體育館在經(jīng)營(yíng)的過(guò)程中，已

經(jīng)逐漸的向著收益管理的模式進(jìn)行發(fā)展，并且也取得了不錯(cuò)的效果。

高校體育館在面向社會(huì)實(shí)行收益管理的模式時(shí)，要針對(duì)不同的客戶(hù)

不同的需求，進(jìn)行精確的統(tǒng)計(jì)、預(yù)測(cè)，通過(guò)科學(xué)的方法有效的確定

市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)，以便于管理的控制。其在實(shí)際的運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，要針對(duì)

不同的消費(fèi)者提供不同的服務(wù)，來(lái)確保收益的平衡，這樣比較新穎

的管理模式在高校體育館的運(yùn)用，將會(huì)使高校體育館社會(huì)化服務(wù)的

發(fā)展更加的迅速。

3.2、高校體