小學(xué)數(shù)學(xué)北師大一年級(jí)下冊(cè)一加與減一下教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第JL課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者學(xué)校：設(shè)計(jì)者姓名：

課題買鉛筆（十幾減9的退位減法）

教學(xué)

北師大版一年級(jí)下冊(cè)第2-3頁(yè)。

內(nèi)容

1、在具體的情境中，通過(guò)探索、交流活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。

教學(xué)

2、學(xué)會(huì)''十幾減9"的退位減法，能理解他人的不同算法，體會(huì)算法的多樣性。

目標(biāo)

3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗(yàn)到成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的喜悅。

教學(xué)

探討并理解''卜幾減9"的退位減法的計(jì)算方法。

重點(diǎn)

教學(xué)

熟練準(zhǔn)確計(jì)算''十幾減9"的退位減法。

難點(diǎn)

學(xué)生

20以內(nèi)數(shù)的加法、不退位減法及其應(yīng)用。

基礎(chǔ)

傳意

數(shù)字、符號(hào)、模型

方式

教具課件、小棒、計(jì)數(shù)器

學(xué)具小棒、計(jì)數(shù)器

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課?、師談話：今天，老師帶同學(xué)們到動(dòng)結(jié)合班情二次備課

物文具店去看一看，看看小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?？口出示?shū)中的情境

教圖，學(xué)生獨(dú)立觀察，先在小組說(shuō)說(shuō)自己對(duì)圖意的理解，然后讓學(xué)

生個(gè)別匯報(bào)自己對(duì)圖意的理解。）Q、學(xué)生找數(shù)學(xué)信息，提數(shù)學(xué)

問(wèn)題：15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？□：、想一想，列算

式皿、想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？口、列出算式，

15—9比、討論15—9的算法小、讓學(xué)生獨(dú)立思考，用小棒擺一

擺，嘗試解題?？凇⑿〗M交流：你是怎樣算的？把自己的算法和

小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)曰、說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？口1）一根一根地減?？?/p>

（2）15分成10和5,10-9=11+5=6口3）把9分成5

和4,15—5=1010—4=6口4）9+6=1515—9=

6……口5）多媒體課件演示計(jì)算方法。國(guó)、做一做、說(shuō)

一說(shuō)（書(shū)2頁(yè)）口1）讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器擺一擺，想一想應(yīng)該怎

樣撥珠子?？?）交流，你是怎么算的？學(xué)生邊撥珠子邊說(shuō)計(jì)算

過(guò)程。E1、算一算同勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算

H2-917-9叫、鞏固練習(xí)（3頁(yè)練一練）印、用小棒或計(jì)

數(shù)器做一做，算一算口1）讓學(xué)生充分地動(dòng)手操作?？?）指名

說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的。口、看圖列算式摩生體會(huì)加法和減法互

為逆運(yùn)算。H、說(shuō)一說(shuō)，算一算。口1）看圖說(shuō)圖意口2）列算式

學(xué)□3）說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算出得數(shù)的。叫、拓展練習(xí)（投影出示

圖片）口1）讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問(wèn)題，并嘗試解決。

□2）交流，歸納十幾減9的退位減法算式。印、總結(jié)就節(jié)課你

有哪些收獲？

過(guò)

程

課做在書(shū)上

堂1、“練一練”第3題。

作2、“練一練”第4題。

業(yè)

含基礎(chǔ)練習(xí)、綜合練習(xí)、拓展練習(xí)。

1、口算13—9=14—9=15—9=17—9=

課

2^圈一圈，算一算。

后0,0?3O☆☆

作

業(yè)11—9=(個(gè))16—9(個(gè))

設(shè)3.試一試。

計(jì)《《《《《《《心《《《《《《《

()+()=()()-()=()

買鉛筆

(1)15-9=6(2)15-9=6

板教

10-9=115-5=10

書(shū)學(xué)

1+5=610-

設(shè)反

4=6……

計(jì)思

(3)15-9=6

因?yàn)?+6=15所以15—9=6

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者學(xué)校：設(shè)計(jì)者姓名：

課題捉迷藏(十幾減8)

教學(xué)

北師大版一年級(jí)下冊(cè)第4-5頁(yè).

內(nèi)容

1.在捉迷藏的情境中探索十幾減8的退位減法，理解算理。

教學(xué)

2.能正確計(jì)算十幾減8的減法，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。

目標(biāo)

3.培養(yǎng)善于思考，傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法，體會(huì)算法的多樣性。

教學(xué)

學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減8的退位減法。

重點(diǎn)

教學(xué)

對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。

難點(diǎn)

學(xué)生

20以內(nèi)數(shù)的加法、不退位減法及其應(yīng)用,十幾減9的算法及其應(yīng)用。

基礎(chǔ)

傳意

數(shù)字、符號(hào)、模型

方式

教具課件、計(jì)數(shù)器

學(xué)具小棒、計(jì)數(shù)器

一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。結(jié)合班情二次備課

師：小朋友們喜歡玩捉迷藏這個(gè)游戲嗎？看，一群小朋友在老師

教的帶領(lǐng)下在公園里玩捉迷藏呢。讓我們一起去看看吧！

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

1.課件出示主題圖。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。

師：小朋友們，請(qǐng)看這副圖，在圖中你都找到了哪些數(shù)學(xué)信息？

3.引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。

生：我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題一一13人玩捉迷臧，外面有8人，臧

起來(lái)的有幾人？

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？為什么要這樣解答？

生：這里有兩個(gè)信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有8

人；那么要找到臧起來(lái)的人，就應(yīng)該用減法。

13-8=()

師：13-8怎樣算呢？今天我們一起來(lái)研究。說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？

同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題？

全班交流，小代表發(fā)言，師整理板書(shū)。

(1)數(shù)數(shù)法：從13里面1根1根地減。

學(xué)(2)平十法：把8分成3和5

師：你為什么要分成3和5呢？(因?yàn)?3-3剛好=10)

師板書(shū)：13-3=1010-5=5

(3)破十法：把13分成10和3,先用10-8=2,再用2+3=5

師板書(shū)：10-8=22+3=5

（4）想加法算減法：因?yàn)?+（5）=13,所以13-8=5

師板書(shū)：8+（5）=1313-8=（5）

師：孩子們真棒，想出這么多的算法，你最喜歡哪一種呢？

師：現(xiàn)在老師來(lái)考考你，用你喜歡的方法算算“17-8=（）”你

是怎樣算的？

4、數(shù)線圖（數(shù)毛毛蟲(chóng)）

師：“看一看，說(shuō)一說(shuō)”中的數(shù)線圖，孩子們用手指頭指著，朝

著箭頭的方向數(shù)數(shù)，自己試一試，從中理解算理。

5、嘗試算一算（用自己喜歡的方法計(jì)算）。

12-8=17-8=11-8=14-8=

請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算，然后再說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。

過(guò)三、鞏固算法

1.畫(huà)一畫(huà)，填一填。（P5第2題）

學(xué)生體會(huì)在數(shù)線上畫(huà)出計(jì)算過(guò)程，師再簡(jiǎn)單提醒。

2.比一比，誰(shuí)是“□算大王”（P5第4題）

4.游戲“摘蘋果”（P5第5題）

師：蘋果樹(shù)上結(jié)了許多大蘋果，可是每個(gè)蘋果上有一個(gè)算式，同

學(xué)們必須準(zhǔn)確的計(jì)算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來(lái)。比比看今

天誰(shuí)的蘋果摘得最多。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

程師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開(kāi)心嗎？你有什么收獲？（學(xué)生小結(jié)）

課“練一練”第2題。

堂

作

業(yè)

含基礎(chǔ)練習(xí)、綜合練習(xí)、拓展練習(xí)。

1、口算13—9=15—8=16—8=18—9=

2、看圖列式。

課

▽+++++,

后

15個(gè)

作

從上面的星星里面拿走8顆,還

剩幾顆星星？

業(yè)

□O口:口口0口:口

3.填一填，在。里填運(yùn)算符號(hào)，在口里填數(shù)字。

設(shè)

60n=1416OD=7□-9=8

計(jì)

捉迷藏(十幾減8的退

位減法)

板1、數(shù)數(shù)法：一根一根的減教

書(shū)2、平十法：把8分成3和5學(xué)

設(shè)13-3=1010-5=5反

計(jì)3、破十法：把13分成10和3思

10-8=22+3=5

4、想加算減法：8+(5)=1313-8=5

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第a課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者學(xué)校：設(shè)計(jì)者姓名：

課題快樂(lè)的小鴨(十幾減7、6)

教學(xué)

北師大版一年級(jí)下冊(cè)第6-7頁(yè)。

內(nèi)容

1、在具體的活動(dòng)中，能正確計(jì)算十幾減7、減6的減法，并能簡(jiǎn)單應(yīng)用。

2、讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過(guò)程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)

教學(xué)

生創(chuàng)造性思維的意識(shí)。

目標(biāo)

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生善于思考、傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，能理解他人的不同算法，進(jìn)一步體會(huì)

算法的多樣性。

教學(xué)

學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減7、減6的減法。

重點(diǎn)

教學(xué)

對(duì)退位減法的理解，對(duì)計(jì)算方法的遷移，感知計(jì)算方法的多樣性。

難點(diǎn)

學(xué)生

20以內(nèi)數(shù)的加法、不退位減法及其應(yīng)用，十幾減9,減8的計(jì)算方法及其應(yīng)用。

基礎(chǔ)

傳意

數(shù)字、符號(hào)、模型

方式

教具課件、小棒、計(jì)數(shù)器

學(xué)具小棒、計(jì)數(shù)器

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入結(jié)合班情二次備課

看誰(shuí)算得又快又好。(要求說(shuō)出是怎么算的)

教16-9=15-8=18-9=13-9=

師：孩子們真厲害，都知道了在計(jì)算“十幾減9”“十幾減8”時(shí)，

一般可采用想加算減法或是破十法。

二、創(chuàng)新情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

1師:草地上來(lái)了一群可愛(ài)的小鴨(出示兩幅圖)，在圖中你都發(fā)現(xiàn)

了哪些數(shù)學(xué)信息？誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生：一共有12只小鴨，有7只到河里去游泳了，草地上還有多少

只？

師：真棒，誰(shuí)能幫他列出算式來(lái)？

學(xué)生說(shuō)算式教師板書(shū)：12-7=()

2、探究解題策略

師：你打算怎么算？用你喜歡的方法算算好嗎？

(要求生四人小組討論，然后小組代表全班匯報(bào)。)

學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。

(1)因?yàn)?+5=12,所以12-7=5。

(2)因?yàn)?2=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5

(3)因?yàn)?=2+5可以先算12-2=10再算10—5=5所以12-7=5

學(xué)(4)我們組用的是小棒，擺一擺，一根一根的減。

師：孩子們都是最了不起的，這么輕松就又學(xué)會(huì)一種十幾減幾的減

法了，還有勇氣繼續(xù)學(xué)下去嗎？(那好吧，我們繼續(xù)看看到底有沒(méi)

有什么能難倒我們！)

3、小練習(xí)

11-6=14-6=

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

過(guò)(2)學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法。

三、鞏固訓(xùn)練

1、試一試，完成練一練第1題

(1)學(xué)生用自己喜歡的方法在本子上試一試。

(2)學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)自己的方法。

程2、畫(huà)一畫(huà)，填一填。(課本P7,第2題。)

生獨(dú)立完成后，全班反饋。

3、比比誰(shuí)算得快。(課本P7第4題)

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)集體訂正，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

五、總結(jié)

今天你學(xué)會(huì)了什么？有什么要提醒小伙伴的嗎？回家跟爸爸媽

媽自豪的說(shuō)一說(shuō)，今天課堂上的新知識(shí)都被我們輕松的拿下了！

課做在書(shū)上

堂1,P7“練一練”第3題。

作2,P7“練一練”第5題。

業(yè)

1、口算。

16-7=14-8=14-7=

課9+3=15-7=17+2=

11-8+2=16-7+3=

后2.在O里填上“>"、“<”或。

5+3012-715-6017-914-806+8

作

3、生活中的數(shù)學(xué)。

商店里有16個(gè)足球，第一天賣出8個(gè)。

業(yè)(1)還剩多少個(gè)？

□?□=□

設(shè)(2)第二天又買回7個(gè)，現(xiàn)在商店里有多少個(gè)足球？

口?？?口

計(jì)4、用下列各數(shù)寫出得數(shù)是7的算式。比一比，看誰(shuí)寫得多.

1、2、3、4、5、8、10、12>15

快樂(lè)的小鴨

有12只小鴨，7只到河里游泳了，草

板地上還有多少只？教

書(shū)12-7=(5)學(xué)

設(shè)①7+5=1212-7=5反

計(jì)②12=10+210-7=33+2=5思

③7=2+512-2=1010-5=5

④小棒，擺一擺，算一算。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第W課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者學(xué)校：設(shè)計(jì)者姓名：

課題開(kāi)會(huì)啦(比較意義下的減法)

教學(xué)

北師大版一年級(jí)下冊(cè)第8-9頁(yè)。

內(nèi)容

1.通過(guò)具體情境和實(shí)際操作，初步體會(huì)”比較兩個(gè)數(shù)量的多少”可以用減法計(jì)算，

教學(xué)豐富對(duì)減法意義的認(rèn)識(shí)。

目標(biāo)2.鞏固十幾減7,6的退位減法。

3、感受數(shù)學(xué)與日常生活之間的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)

體會(huì)“比較兩個(gè)數(shù)量的多少”可以用減法計(jì)算，鞏固十幾減7,6的退位減法。

重點(diǎn)

教學(xué)

豐富對(duì)減法意義的認(rèn)識(shí)。

難點(diǎn)

學(xué)生

用■對(duì)應(yīng)的方法比較多少。

基礎(chǔ)

傳意

數(shù)字、符號(hào)、圖形、模型

方式

教具投影儀、課件。

學(xué)具圓片、三角形片

導(dǎo)入：復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的退位減法結(jié)合班情二次備課

12-8=15—6=13—7=

教17-9=15-9=16-7=

在讓學(xué)生說(shuō)出答案的時(shí)候，應(yīng)該說(shuō)出其中的計(jì)算過(guò)程，可以采用不

同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算。(鞏固前面學(xué)習(xí)的知識(shí)，加深對(duì)算法的印象)

問(wèn)題1每人坐1把椅子，夠嗎？

看“開(kāi)會(huì)啦”的情境圖，回答問(wèn)題。

(1)數(shù)一數(shù)：來(lái)開(kāi)會(huì)的小朋友有幾人？

(2)每人坐1把椅子，夠嗎？為什么？

問(wèn)題2還缺幾把椅子？

(1)請(qǐng)用。表示人，用△表示椅子，畫(huà)圖表示人數(shù)與椅子數(shù)，誰(shuí)多

誰(shuí)少。

展示學(xué)生作品(如下圖)，人多椅子少。

OOOOOOOOOOO

△△△△△△△

(2)還缺幾把椅子？

上圖直觀表示缺4把椅子。

(3)根據(jù)上圖，還可以提出哪些人數(shù)與椅子數(shù)比多少的數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)①再搬來(lái)幾把椅子，椅子數(shù)與人數(shù)就一樣多？

②要走幾個(gè)人，才能使留下來(lái)開(kāi)會(huì)的人數(shù)與椅子數(shù)一樣多？

③每把椅子坐1人，還剩下幾人沒(méi)座位？(即還缺幾把椅子。)

(如果學(xué)生不能提出上述問(wèn)題，教師可以提出其中一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行示

范。)

其實(shí)上述三個(gè)問(wèn)題是等價(jià)的，只是描述問(wèn)題的形式不同，本質(zhì)

上都是找開(kāi)會(huì)人數(shù)與椅子數(shù)之間的差距.

問(wèn)題3你能列式解決問(wèn)題嗎？下面的列式你同意嗎？

小組合作探究，分別列式解決上述三個(gè)問(wèn)題。所列的算式分別是：

①7+()=11；

②11-()=7；

③1『7=()?

重點(diǎn)討論：上述算式①有幾種算法。

算法1：從7起，順數(shù)4個(gè)數(shù)就數(shù)到11(8,9,10,11),所以7+(4)=11。

算法2：從11起，倒數(shù)4個(gè)數(shù)就數(shù)到7(10,9,8,7),所以7+(4)=11。

算式②或算式③同樣可以用算法1或算法2的計(jì)數(shù)方法得出答案。

過(guò)算法3(試誤法)：先猜測(cè)1個(gè)答案，比如3,7加3等于10,還

少1。所以，正確答案是4。即7+(3)=10,所以7+⑷=11。

想一想：7+()=11是加法算式，是否表示所解決的問(wèn)題是一個(gè)加

法問(wèn)題呢？

講解：從形式看，列的是加法算式，但卻不是求兩個(gè)數(shù)量的和，而

是求兩個(gè)數(shù)量之間的差距，用的是減法的計(jì)數(shù)策略。所以，上述算

式①和算式②都是形加實(shí)減。今后遇到比多少的問(wèn)題，可以直接列

減法算式求兩個(gè)數(shù)量的差距。

程小結(jié)：對(duì)于求缺幾把椅子這樣的問(wèn)題實(shí)際上就是求兩個(gè)數(shù)相差多

少，要用減法進(jìn)行計(jì)算，用減法計(jì)算的時(shí)候，同學(xué)們可以根據(jù)前面

學(xué)習(xí)的退位減法的知識(shí)來(lái)選擇自己喜歡的方式計(jì)算。

課堂練習(xí)

第9頁(yè)

練一練第1-4題。

回顧小結(jié)

1.這節(jié)課學(xué)習(xí)的減法意義與前面學(xué)習(xí)的減法意義有什么不同？

(前面學(xué)的減法表示“從一個(gè)數(shù)量中取走一部分后剩下多少”的意

義，本課學(xué)的減法表示“比較兩個(gè)數(shù)量多少”的意義。)

2.“擺餐具”問(wèn)題是否是減法問(wèn)題，現(xiàn)在你有明確的判斷嗎？

3.“8+口=14"中，“口”里填幾，有幾種方法？

(順數(shù)計(jì)數(shù)法、倒數(shù)計(jì)數(shù)法、試誤法、先改寫為減法算式再計(jì)算。)

第9頁(yè)

練一練第卜4題。

課

堂

作

業(yè)

1,口算。

課12-7=14-6=15-8=17-9=

13-8=16-7=11-9=14-9=

后2、()里填幾？

7+()=128+()=15()+9=13

作12-7=()15-8=()13-9=()

3、看圖填空。

業(yè)△△△△

OOOOOOOOOOOO

設(shè)。比△多()個(gè)。

口E=口(個(gè))

計(jì)4、淘氣和笑笑買了同樣多的蘋果，淘氣吃了5個(gè)，笑笑吃了3個(gè)，

誰(shuí)剩下的蘋果多？多幾個(gè)？

開(kāi)會(huì)啦

板教

書(shū)學(xué)

OOOOOOOOOOO

設(shè)反

計(jì)思

△△△△△△△

11-7=4（把）

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第昌課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者學(xué)校：設(shè)計(jì)者姓名：

課題跳傘表演（十幾減5,4,3,2）第一課時(shí)

教學(xué)

北師大版一年級(jí)下冊(cè)第10頁(yè)。

內(nèi)容

1、通過(guò)具體情境和實(shí)際操作，進(jìn)一步體會(huì)”比較兩個(gè)數(shù)量的多少”可以用減法計(jì)算，

教學(xué)豐富對(duì)減法意義的認(rèn)識(shí)。

目標(biāo)2、能準(zhǔn)確計(jì)算十幾減5,4,3,2的退位減法，并能解決相關(guān)問(wèn)題。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、交流、傾聽(tīng)，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)

能準(zhǔn)確計(jì)算十幾減5,4,3,2的退位減，并能解決相關(guān)問(wèn)題。

重點(diǎn)

教學(xué)

進(jìn)一步體會(huì)”比較兩個(gè)數(shù)量的多少”可以用減法計(jì)算，豐富對(duì)減法意義的認(rèn)識(shí)。

難點(diǎn)

學(xué)生1、十幾減9,8,7,6的退位減。

基礎(chǔ)2、初步體會(huì)”比較兩個(gè)數(shù)量的多少”可以用減法計(jì)算。

傳意

數(shù)字、符號(hào)、模型。

方式

教具投影儀、課件。

學(xué)具小棒、圓片。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。結(jié)合班情二次備課

春天來(lái)了，小樹(shù)張出了新葉，小朋友們都在公園里興高采烈地玩耍，

教好多的小蝸牛在跳傘呢，現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來(lái)欣賞小蝸牛的

“跳傘表演”（板書(shū)：跳傘表演）。

（出示：陸續(xù)飛落的降落傘）

二、探究解題策略

1.學(xué)生仔細(xì)觀察圖，找出數(shù)學(xué)信息。

2.學(xué)生匯報(bào)：

看到了大森林里在舉行跳傘表演；

天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽；

紅色降落傘有14個(gè)、黃色降落傘有6個(gè)，藍(lán)色降落傘有7個(gè)。

3.學(xué)生根據(jù)剛才說(shuō)到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個(gè)不一樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

4.學(xué)生匯報(bào)所提問(wèn)題并嘗試解答。

生1：紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個(gè)？）

生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)？

同學(xué)們觀察得真認(rèn)真，能提出這么多的問(wèn)題。

學(xué)

5.剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)？”的問(wèn)題，

這節(jié)課我們就來(lái)解決這類問(wèn)題。

三、學(xué)生操作，探索新知。

1.請(qǐng)同學(xué)們拿出圓片一，先擺14個(gè)紅色的圓表示紅色降落傘的個(gè)數(shù)，

再擺6個(gè)黃色圓片表示黃色降落傘的個(gè)數(shù)。注意兩種顏色一一對(duì)應(yīng)

后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個(gè)數(shù)。

教師巡視、指導(dǎo)。

小組匯報(bào)（紅色降落傘比黃色降落傘多8個(gè)）

根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。

板書(shū)：14-6=8

讓學(xué)生說(shuō)出14、6、8表示的意思。

2.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本P10,把一些信息填上相應(yīng)的空格中。

學(xué)生試完成的“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)？”

過(guò)3.

教師評(píng)價(jià)。

4.這節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）兒”的問(wèn)題，知道用減法計(jì)

算比較多少的問(wèn)題

四、鞏固練習(xí)。

第11頁(yè)

練一練第1-2題。

程

五、全課小結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲？

課第11頁(yè)

堂練一練

作第1-2題。

業(yè)

1、口算。

課12-4=14-5=12-3=12-5=

13-5=11-2=11-5=13-4=

后2、△比O少幾個(gè)？

OOOO

作△△OOOO

△△△OOOO

業(yè)

□-□=口（個(gè)）

設(shè)3、從5、7、8、13中選三個(gè)數(shù)，寫出兩道加法算式和兩道減法算

式—。I--1I-1—1

計(jì)++=

跳傘表演

（十幾減、等數(shù)的減法）

板76教

書(shū)學(xué)

設(shè)14-6=8（個(gè)）14-7=7（個(gè)）反

計(jì)思

11-5=12-3=

11-2=12-4=

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第Z課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者學(xué)校：設(shè)計(jì)者姓名：

課題美麗的田園

教學(xué)

北師大版一年級(jí)下冊(cè)第13-14頁(yè)。

內(nèi)容

1、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的

樂(lè)趣。

教學(xué)2、培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的

目標(biāo)靈活性及獨(dú)立思考的能力。

3、讓學(xué)生從多種角度去發(fā)現(xiàn)、思考、提出問(wèn)題，并正確運(yùn)用20以內(nèi)的加減法解決相

關(guān)的問(wèn)題。

教學(xué)

提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

重點(diǎn)

教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

難點(diǎn)

學(xué)生

20以內(nèi)數(shù)的加法、減法及其應(yīng)用。

基礎(chǔ)

傳意

數(shù)字、符號(hào)、模型

方式

教具多媒體課件

學(xué)具小棒、計(jì)數(shù)器

一、創(chuàng)新情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情結(jié)合班情二次備課

師：同學(xué)們，你們到過(guò)農(nóng)村嗎？農(nóng)村有些什么？你感覺(jué)怎么樣？（讓

教學(xué)生說(shuō)出自己心目中的農(nóng)村。）

如今的農(nóng)村可美麗了，你們想不想去參觀參觀？出示課題：美麗的

田園。

二、構(gòu)建新知，深入實(shí)踐

1.看一看

出示“美麗的田園”主題圖，讓學(xué)生自己感受田園的美麗后提問(wèn)：

誰(shuí)能用最美的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)在田園里都看到了什么？

2.說(shuō)一說(shuō)

生1：農(nóng)村真美麗，有大片大片的草地，有一條彎彎的小河，河里

有可愛(ài)的大白鵝，還有美麗的小鳥(niǎo)。

生2：有綠綠的大樹(shù)，還有美麗的花朵。

生3：有很多白色和黑色的小羊……

學(xué)

3.學(xué)生匯報(bào)。

師：不過(guò)，我們?cè)谛蕾p美景的時(shí)候可別忘了，這里面還藏著許多數(shù)

學(xué)信息呢，請(qǐng)大家仔細(xì)地找一找，找你最喜歡的一種動(dòng)物或物體，

數(shù)一數(shù)，有多少？注意，在觀察、數(shù)的時(shí)候要按照一定的順序，盡

量做到不重復(fù)、不遺漏。

你能在田園中提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？

4.合作探究：

（1）.小組合作：

選擇最喜歡的情景提出問(wèn)題，并簡(jiǎn)單紀(jì)錄好，寫出解答的算式。

小組匯報(bào)。

生1：白羊有多少只？黑羊有多少只？

生2：白羊和黑羊一共有多少只？

算式為:6+5=11（只）或5+6=11（只）

（2）.同桌合作

過(guò)同桌互相提問(wèn)題（一個(gè)提問(wèn)，另一個(gè)回答）

（3）.猜一猜。

每個(gè)人都根據(jù)自己所提的問(wèn)題寫出了一個(gè)算式,猜一猜他提出的是

什么數(shù)學(xué)問(wèn)題，并找出數(shù)學(xué)信息。

同桌互猜。

5.小結(jié)

同學(xué)們?cè)诿利惖奶飯@里解決這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們可真了不起！下

面我們?cè)賮?lái)練習(xí)解決幾個(gè)問(wèn)題。

三、課堂練習(xí)

課本14頁(yè)1題。

1.剛才我們和小動(dòng)物都進(jìn)行了學(xué)習(xí)，還有一些小動(dòng)物們也著急了，

也想和我們一起學(xué)習(xí)，我們一起看看吧。這幅圖中都有哪些小動(dòng)

程物？你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？誰(shuí)來(lái)提醒一下大家數(shù)數(shù)的時(shí)候一定

要注意什么？

2.出示問(wèn)題并解答、匯報(bào)。

四、課堂總結(jié)，升華提高。

今天這節(jié)課通過(guò)看這幅美麗的田園圖，你有什么收獲？同學(xué)

們，其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們的生活里，數(shù)學(xué)就在我們身邊，只要你仔細(xì)

觀察，認(rèn)真思考，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并用學(xué)過(guò)的知識(shí)解

決它。

做在書(shū)上

1、“練一練”第1題。

2、“練一練”第2題。

課

堂

作

業(yè)

含基礎(chǔ)練習(xí)、綜合練習(xí)、拓展練習(xí)。

1、口算。

17-8=9+5=14-5=

15-8=14-6=17-9=

課7+9=8+6=13-5=

2、看圖列式。

后A☆A(yù)

作

村A《《《

業(yè)yy￡壬(7

(1)人有口科《有口》，有口個(gè)。

設(shè)

(2眾嘉少口個(gè)。

計(jì)

口。口=口

(4)請(qǐng)?zhí)岢鲆粋€(gè)減法問(wèn)題，并解答。

問(wèn)題：________________________算式:—

美麗的田園

----解決問(wèn)題

板教

書(shū)—比—多(少)_?學(xué)

設(shè)一共有_____?反

計(jì)思

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第a課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者學(xué)校：設(shè)計(jì)者姓名：

課題練習(xí)一

教學(xué)

北師大版一年級(jí)下冊(cè)第15-16頁(yè)。

內(nèi)容

1.通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固并掌握20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，并能正確熟練地計(jì)算。

教學(xué)

2.能結(jié)合具體的生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

目標(biāo)

3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣.

教學(xué)

能正確熟練地計(jì)算20以內(nèi)退位減法。

重點(diǎn)

教學(xué)

能有序思考并靈活運(yùn)用不同方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

難點(diǎn)

學(xué)生

20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法。

基礎(chǔ)

傳意

數(shù)字、、圖形、模型

方式

教具課件

學(xué)具直尺,小棒,計(jì)數(shù)器

一、回顧整理，引入練習(xí)結(jié)合班情二次備課

你最近學(xué)會(huì)了什么知識(shí)，給大家說(shuō)說(shuō)？我們都用了什么方法來(lái)

教幫助我掌握這些知識(shí)？（學(xué)生口答）

教師小結(jié)：我們借助小棒、計(jì)數(shù)器和尺子等幫助我們探索了20

以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，并且還會(huì)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

這節(jié)課我們一起來(lái)做練習(xí)鞏固這些知識(shí)。

二、自主練習(xí)，查漏補(bǔ)缺

1、計(jì)算比賽

學(xué)生獨(dú)立完成教材第15頁(yè)1-3題，完成后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題聯(lián)

想到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

1題體現(xiàn)算法多樣，圈法多樣，爭(zhēng)取能讓學(xué)生說(shuō)出13-3-3和

10-6+3體現(xiàn)算理的思想。

2題以尺子的形式幫助學(xué)生理解減法與倒著數(shù)的關(guān)系，直觀地

讓有困難的學(xué)生借助尺子理解退位減法。

3題口算完后要引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)出被減數(shù)相同，減數(shù)由小到大，

得數(shù)卻是由大變小，為整理減法表做好準(zhǔn)備。

2、你追我趕

學(xué)生獨(dú)立完成第4題，先寫出得數(shù)，再同桌對(duì)照檢查，比一比

誰(shuí)的速度快。

學(xué)三、指導(dǎo)練習(xí)，歸納提高

I、小組互評(píng)

獨(dú)立完成第5和6題，互相評(píng)判，說(shuō)說(shuō)各小組出現(xiàn)的問(wèn)題是什么，教

師再加以指導(dǎo)。

2、我問(wèn)你答

教師指導(dǎo)填寫第7題，填空，能讓全班學(xué)生知道比較多幾少幾

應(yīng)該用減法計(jì)算，求一共多少用加法計(jì)算后，再鼓勵(lì)學(xué)生提出

類似的數(shù)學(xué)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)列式回答。

8題先同桌說(shuō)說(shuō)告訴了什么數(shù)學(xué)信息，同桌一人提出一個(gè)數(shù)學(xué)

問(wèn)題后，再匯報(bào)。

教師小結(jié)：知道了幾個(gè)數(shù)學(xué)信息，可以提一共有多少，也可以

提比多少的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

過(guò)四、拓展提高，形成技能。

1、指導(dǎo)第9題左邊的題目

讓優(yōu)秀學(xué)生說(shuō)說(shuō)你能想到哪些得數(shù)是12的算式，再匯總。

2、讓學(xué)生討論怎樣才會(huì)不遺漏不重復(fù)。

程3、同桌說(shuō)說(shuō)右邊算式，再匯總。

課書(shū)上15頁(yè)1、2、3題

堂

作

業(yè)

1、圈一圈，算一算

OOOOOOOO

QooOOO?

15-9=

課2、看誰(shuí)算得快

15-8=14-7=12-9=18-9=13-5=16-7=

后

15-7=17-9=12-3=11-4=13+5=16-9=

3、填一填，并解決問(wèn)題

作

圖略15個(gè)蘋果7個(gè)梨9個(gè)桃

(1)有()個(gè)蘋果()個(gè)梨()個(gè)桃

業(yè)

(2)蘋果比梨多多少？

(3)自己提出兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。

設(shè)

計(jì)

練習(xí)」

——20以內(nèi)退位減法

15-7=16-7=12+0=12

15-8=16-8=11+1=12

15-9=16-9=10+2=12

9+3=12

板教

被減數(shù)相同8+4=12

書(shū)學(xué)

7+5=12

設(shè)反

6+6=12

計(jì)思

5+7=12

4+8=12

3+9=12

2+10=12

1+11=12

0+12=12

得數(shù)相同

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者學(xué)校：設(shè)計(jì)者姓名：

課題做個(gè)減法表

教學(xué)

北師大版一年級(jí)下冊(cè)第17頁(yè)。

內(nèi)容

1.經(jīng)歷整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表的過(guò)程，進(jìn)一步了解算式間的聯(lián)系，初步嘗試用

簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述整理的過(guò)程。

教學(xué)

2.進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計(jì)算。

目標(biāo)

3.在整理的過(guò)程中體驗(yàn)有順序地思考的方法，體會(huì)按照不同標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的整理

方法，感受整理的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)

把20以內(nèi)的退位減法整理成減法表。

重點(diǎn)

教學(xué)

觀察減法表，找出規(guī)律。

難點(diǎn)

學(xué)生

20以內(nèi)數(shù)的退位減法。

基礎(chǔ)

傳意

數(shù)字、符號(hào)、模型、圖表。

方式

教具投影儀、課件、卡片。

學(xué)具卡片。

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示問(wèn)題結(jié)合班情二次備課

1.小朋友們，機(jī)靈狗給大家寫了一封信，教師出示信封，讀信：小

教朋友們好，我是數(shù)學(xué)王國(guó)里的機(jī)靈狗，聽(tīng)說(shuō)你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多的

數(shù)學(xué)知識(shí)，我是來(lái)請(qǐng)教大家的，首先請(qǐng)你們計(jì)算幾道題好嗎？

12-7=16-8=13-5=14-6=11-4=17-9=14-6=

11-8=15-7=17-8=12-3=14-9=15-6=18-9=

2.想一想，這些口算卡片的試題有什么特點(diǎn)？（都是20以內(nèi)退位

減法）

3.誰(shuí)能想一個(gè)辦法，使得大家方便記憶和理解？（分類整理，做個(gè)

減法表）

探究發(fā)現(xiàn)，建立模型

1.獨(dú)立觀察思考，探索整理算式的方法。

現(xiàn)在請(qǐng)你整理，你打算怎么整理。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)：按被減數(shù)整

理，例如12—3,12-4,12-5……都是12減幾;

按減數(shù)整理，例如18—9,17—9,16—9……都是減去9；

按結(jié)果整理,例如10—3,11—4,12—5……得數(shù)都是7。

學(xué)2.小組討論，整理算式。

通過(guò)交流比較，先選定一種整理方法，再明確每位小朋友的分工

（誰(shuí)說(shuō)算式、誰(shuí)找算式、誰(shuí)擺算式、誰(shuí)檢查排列是否正確），最后

打開(kāi)信封拿出算式卡片整理。

在學(xué)生討論時(shí)老師巡視，明確整理的方法及小組的分工，幫助有

需要的學(xué)生完成任務(wù)。請(qǐng)一個(gè)小組集體上講臺(tái)在大黑板上整理算

式。

（特別注意給學(xué)生提供充分討論時(shí)間和整理時(shí)間）

3.全班交流整理結(jié)果。

以展示“小組整理作品”的形式開(kāi)展交流活動(dòng)，每個(gè)小組派一名

代表在實(shí)物投影上展示作品，邊展示邊講解整理的方法。

4.根據(jù)整理結(jié)果探索減法表中的規(guī)律。

組內(nèi)交流：學(xué)生整理完，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察減法表，說(shuō)說(shuō)有

什么發(fā)現(xiàn)。

組間交流：各組選派代表，說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

過(guò)5.集體總結(jié)：出示一個(gè)完整的減法表，分別從橫著看、豎著看、斜

著看來(lái)展示規(guī)律。

（1）橫著看，被減數(shù)相同，減法依次減少1,差依次多1.說(shuō)明

被減數(shù)相同，減數(shù)小，差就大。

（2）豎著看，被減數(shù)依次多1,減數(shù)不變，差依次多1。說(shuō)明

減數(shù)不變，被減數(shù)變大（?。?，差也隨著變大（小）。

接著讀：小朋友們太棒了！會(huì)動(dòng)腦，善于合作，出色地完成了任

務(wù)。你能告訴我這節(jié)課你的收獲嗎？

三、課堂練習(xí)，鞏固拓展。

四.理解應(yīng)用，強(qiáng)化體驗(yàn)大家的收獲可真多呀，老師給你們每

個(gè)人還準(zhǔn)備了一份神秘禮物呢，快來(lái)看看吧?。咳硕加幸粡垖懹?/p>

算式的卡片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目先計(jì)算，在按算式的結(jié)果排隊(duì)，最

程

后按順序離開(kāi)教室）如：結(jié)果是9的離開(kāi)教室，結(jié)果是8的離開(kāi)教

室……游戲完成后，結(jié)束整節(jié)課的教學(xué)。

課第17頁(yè)

堂把下面的減法表填完整。

作

業(yè)

2,口算。

課12-6=14-9=16-8=17-8=

11-4=12-5=11-3=18-9=

后3、()里填幾？

8+()=126+()=13()+9=12

作()+9=153+()=11()+7=14

3、把下面的算式按得數(shù)從小到大的順序排列起來(lái)。

業(yè)9+515-611-713-516-98+7

4、填一填。

設(shè)()+()()+()

9+4=()+()6+6=()+()

計(jì)()+()()+()

做個(gè)減法表

板教

豎著看

書(shū)學(xué)

橫著看

設(shè)反

斜著看

計(jì)思

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第10課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者學(xué)校：設(shè)計(jì)者姓名：

課題看一看（一）

教學(xué)

教材第18-19頁(yè)。

內(nèi)容

1、通過(guò)觀察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察同一個(gè)物體所看

到的形狀可能是不同的。

教學(xué)

2、通過(guò)實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空

目標(biāo)

間想象能力和推理能力。

3、積極參與觀察活動(dòng)，在觀察活動(dòng)中體會(huì)觀察的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)

會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀。

重點(diǎn)

教學(xué)

體會(huì)到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。

難點(diǎn)

學(xué)生

學(xué)生對(duì)物體認(rèn)識(shí)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

基礎(chǔ)

傳意

圖像、符號(hào)、模型、仿真

方式

教具課件、相關(guān)練習(xí)題、實(shí)物投影儀

學(xué)具相關(guān)練習(xí)題。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣結(jié)合班情二次備課

今天是小紅生日，媽媽帶她到公園照相，她可高興了，可是

看到照片后卻不高興了。你們想知道為什么嗎？我們一起來(lái)看看

這些照片。（課件出示小紅的照片）這些照片為什么沒(méi)有照到

教小紅的臉呢？你能幫她解答嗎？說(shuō)得真不錯(cuò)！因?yàn)槿嘶蛭矬w都

有各個(gè)不同的面，要拍到或者觀察某一面，就要找好位置才行。

今天，我們一起來(lái)探討怎樣觀察物體。（出示課題）

二、觀察事物，探究新知。

1、本位觀察。

今天老師給同學(xué)們請(qǐng)來(lái)了一位客人（出示小白兔存錢罐），

請(qǐng)大家按自己現(xiàn)在的位置來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣今天是小紅生

日，媽媽帶她到公園照相，她可高興了，可是她觀察，說(shuō)說(shuō)你在

什么位置看，看到了哪一面，是什么樣子，請(qǐng)和你的前后左右同

學(xué)學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你看到了存錢罐的哪一面？這是它的什么面？

你在它的什么位置觀察？誰(shuí)跟他一樣的？請(qǐng)站起來(lái)。為什么觀

察到的面是一樣的呢？同一方向觀察。

2、換位觀察。

下面，請(qǐng)同桌之間各選擇自己喜歡的位置觀察存錢罐，看看

你們看到的與剛才看到的一樣嗎？同桌間說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)。

對(duì)!我們要仔細(xì)觀察事物，因?yàn)橛^察的方向不同，所以看到物體的

面也不一樣。

下面我們?cè)囈辉?，四個(gè)人一組來(lái)觀察桌子上的小玩具。請(qǐng)

你們四個(gè)人先從同一個(gè)方向觀察，然后再換不同方向觀察，最后

過(guò)再找一名代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的觀察結(jié)果。

3、深入了解，加深印象。

剛才我們觀察了玩具，下面看看書(shū)本中的淘氣和笑笑在觀察

什么？出示“練一練”第1題圖。下面哪幅圖是淘氣看到的?為

什么？

小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后集體訂正。

程三、多種練習(xí)，鞏固知識(shí)。

1、比比誰(shuí)的反應(yīng)快。老師在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，請(qǐng)同

學(xué)們仔細(xì)觀察老師出示的是哪一面，然后快速說(shuō)出來(lái)。

2、課件出示校園圖，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行觀察。

四、課堂小結(jié)：回憶下，本節(jié)課我們一起學(xué)了些什么？你有哪

些收獲？

課

堂

作

業(yè)

課

后

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)

看一看（一）

板

從前面看從后面看

書(shū)

從側(cè)面看

設(shè)

觀察的方向不同，看到的結(jié)果也不一

計(jì)

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者學(xué)校：設(shè)計(jì)教師：

課題看一看（二）

教學(xué)

北師大版一年級(jí)下冊(cè)第二單元第20—21頁(yè)。

內(nèi)容

1、通過(guò)觀察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察同一個(gè)物體所看到

教學(xué)的形狀可能是不同的。

目標(biāo)2、通過(guò)實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空

間想象能力和推理能力。

教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的能力。

重點(diǎn)

教學(xué)

體會(huì)從不同的角度觀察到物體的形狀不同，并能正確辨認(rèn)。

難點(diǎn)

學(xué)生

學(xué)生已經(jīng)有了觀察物體的的方法，了解方向的含義。

基礎(chǔ)

傳意

符號(hào)、圖形、模型、仿真

方式

教具課件、實(shí)物模型。

學(xué)具玩具汽車，圖形題單。

一、復(fù)習(xí)引入結(jié)合班情二次備課

猜一猜

1.（出示圖片）這是淘氣從上面看到的一個(gè)物體的形狀，是一個(gè)正

方形，猜一猜，這個(gè)物體可能是什么？

魔方、粉筆盒。。。。。。

教2.（出示圖片）這是笑笑從側(cè)面看到的一個(gè)物體形狀，是一個(gè)長(zhǎng)方

形，猜一猜，這個(gè)物體可能是什么？

書(shū)柜、衣柜。。。。。。

3.（出示圖片）現(xiàn)在，淘氣和笑笑一起走到他的正面去觀察，它是

什么呢？

長(zhǎng)方體的箱子（其中上下兩個(gè)面是正方形）

二、觀察物體，探究新知

1.觀察汽車模型，并和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你看到的是什么部位，是什么

樣的。

學(xué)2.課件出示課本第20頁(yè)主題圖：有三位小朋友也在觀察汽車，同學(xué)

們能不能說(shuō)說(shuō)他們分別看到了汽車的什么部位？分別是第幾幅

呢？

（1）讓學(xué)生獨(dú)立觀察后再小組中討論交流。

(2)學(xué)生匯報(bào)A.小華看到了警車的車門B.小亮看到了警車

的車牌。C.小明看到了警車的警燈。

(3)為什么小明看到了警燈呢？(是從上面觀察的)

3.小結(jié)：觀察物體除了從側(cè)面、正面觀察外，還可以從上面觀察。

4.通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓尤ビ^察一個(gè)物體呢

學(xué)生匯報(bào)。

過(guò)三、分層練習(xí)，鞏固提高

1.猜一猜。課件演示物體，學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么物體，是從什么位置觀

察的。

2.觀察小組同學(xué)帶來(lái)的玩具，說(shuō)出自己觀察到的面，然后變換位置

再觀察。

3.小組活動(dòng)：觀察桌面上的茶壺，在不同位置觀察的同學(xué)分別用動(dòng)

作表示出看到的茶壺的形狀。

程四、拓展延伸

放一熱水瓶于教室正中，學(xué)生圍坐在四周，將自己所看到的形

狀畫(huà)出來(lái)。

五、課堂總結(jié)

課做在數(shù)學(xué)書(shū)上：

堂1、“練一練”第1題。

作2、“練一練”第2題。

業(yè)3、“練一練”第3題。

回家找一個(gè)喜歡的玩具，分別畫(huà)出它前后左右上下看見(jiàn)的圖形。

課

后

作

業(yè)

行,看(二.)

----觀察物體

板從側(cè)面看從后面看從教

書(shū)上面看學(xué)

設(shè)后反

計(jì)思

左口右

前

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第上課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者學(xué)校：設(shè)計(jì)者姓名：

課題數(shù)花生（100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法）

教學(xué)

北師大版一年級(jí)下冊(cè)第22-23頁(yè)。

內(nèi)容

1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀100以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)

2、在多樣化的數(shù)數(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，感受數(shù)數(shù)的樂(lè)趣。

目標(biāo)

3、通過(guò)數(shù)數(shù)培養(yǎng)數(shù)感，感受位值。

教學(xué)

會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)。

重點(diǎn)

教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，感受位值。

難點(diǎn)

學(xué)生學(xué)生已認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)的數(shù)，已經(jīng)有了數(shù)位的感受以及不同數(shù)位上的數(shù)表示的意義不

基礎(chǔ)同。

傳意

實(shí)物、數(shù)字、模型、圖表。

方式

教具多媒體課件、小棒、花生米

學(xué)具花生米

一、談話導(dǎo)入。結(jié)合班情二次備課

今天老師要和大家一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課。一節(jié)關(guān)于數(shù)數(shù)的數(shù)

學(xué)課。你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？數(shù)數(shù)吧！（學(xué)生數(shù)數(shù)，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生聲

音音越來(lái)越?。?/p>

師：哦，看來(lái)沒(méi)有東西數(shù)起來(lái)還是有點(diǎn)困難，今天我們就

一起來(lái)數(shù)花生吧！

引出主題，板書(shū)課題：數(shù)花生。

教二、探索活動(dòng)

1.提出問(wèn)題，激發(fā)數(shù)的興趣

師：今天老師為孩子們帶來(lái)了一些花生，每人的紙杯里都

裝著一些。

師：同桌互相看一看：你們的花生一樣多嗎？（學(xué)生議論

紛紛）

師：到底誰(shuí)的花生多呢？有什么好辦法？

生：可以數(shù)一數(shù)。（學(xué)生小心地把花生倒在桌上，認(rèn)真的

數(shù)起來(lái)）

學(xué)2、交流匯報(bào)數(shù)數(shù)的過(guò)程和方法。

①一個(gè)一個(gè)的數(shù)。（這種方法出現(xiàn)的最多，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)）

②兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，三個(gè)三個(gè)，五個(gè)五個(gè)，十個(gè)十個(gè)數(shù)。出現(xiàn)

這些情況教師在投影上擺出兩個(gè)，三個(gè)，五個(gè)和十個(gè)。

師：同學(xué)們都數(shù)出花生的個(gè)數(shù)了嗎？你們數(shù)的對(duì)不對(duì)呢？

我們換種方法再數(shù)一次，看誰(shuí)數(shù)得又快又準(zhǔn)！

師：現(xiàn)在你們知道同桌誰(shuí)的花生多了嗎？和你猜想的一樣

嗎？

3.數(shù)出數(shù)量是100的花生

師：現(xiàn)在咱們要數(shù)一些更大的數(shù)，同學(xué)們敢挑戰(zhàn)嗎？同桌

兩人把花生合在一起，從中數(shù)出100個(gè)花生來(lái)。這次我們換一種

方法數(shù)數(shù)看。咱們來(lái)個(gè)“接龍數(shù)數(shù)”，兩人合作，請(qǐng)1號(hào)同學(xué)數(shù)，

2號(hào)同學(xué)當(dāng)小監(jiān)督員，當(dāng)老師說(shuō)停時(shí)，換2號(hào)同學(xué)數(shù)，1號(hào)同學(xué)當(dāng)

小監(jiān)督員。數(shù)完以后如果有多余的把多余的花生放在1號(hào)同學(xué)的

紙杯里，看看哪一組同學(xué)數(shù)得又準(zhǔn)又快。（教師提示：大家在

程數(shù)得時(shí)候可以選擇不同的方法來(lái)數(shù)。）

三、鞏固練習(xí)。

1.練一練第1題

一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出三十六個(gè)花生。

五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出八十個(gè)花生。

2.練一練第2題。

出示圖片：接力賽。

3.練一練第3題。

4.課后小游戲:搶“100”的游戲

用對(duì)口令的方式，一人說(shuō)一個(gè)數(shù)，另一個(gè)人接著說(shuō)下一個(gè)

數(shù)，看誰(shuí)說(shuō)到100誰(shuí)就算勝了。

組織學(xué)生做這個(gè)搶100的游戲，一方面提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興

趣，另一方面讓學(xué)生在數(shù)數(shù)活動(dòng)中探索100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。

四、全課小結(jié)

這節(jié)課，你有哪些收獲？

教師總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，

也可以兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，還可以五個(gè)五個(gè)、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)的

時(shí)候一定要注意手口一致。

課二、“練一練”第1題。

二、“練一練”第題。

堂2

3、算式接龍。（100以內(nèi)的幾十加減幾十的算式接龍）

作

業(yè)

在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出五個(gè)數(shù)來(lái)。

二十八（）（）（）（）（）

課四十九（）（）（）（）（）

后八十七（）（）（）（）（）

作九十五（）（）（）（）（）

業(yè)二、填一填。

設(shè)1、數(shù)一百以內(nèi)的數(shù)時(shí)，七十九前面的數(shù)是