淺談高校街舞教學(xué)的體會(huì)

淺談高校街舞教學(xué)的體會(huì)摘要：街舞，這一廣受學(xué)生喜愛(ài)的群眾體育項(xiàng)目，以其獨(dú)特的魅力在高校體育教學(xué)中占據(jù)了一席之地。本文旨在探討街舞的特性、教學(xué)策略，以及如何有效開(kāi)展街舞課程，以期提升高校街舞教學(xué)的整體水平。關(guān)鍵詞：街舞特性教學(xué)策略1.街舞的特性1.1表演性與娛樂(lè)性。街舞在健身房的舞臺(tái)上，既承載著促進(jìn)健康的使命，又保留了其原生態(tài)的表演魅力。它摒棄了街頭舞蹈中的頹廢與冒險(xiǎn)，保留了瀟灑與帥氣，將流行舞蹈的表演性與娛樂(lè)性融入體育健身之中，使得街舞成為一種既能鍛煉身體，又能愉悅心靈的時(shí)尚運(yùn)動(dòng)。1.2風(fēng)格自由，個(gè)性張揚(yáng)。街舞不同于傳統(tǒng)有氧操的拘謹(jǐn)，它強(qiáng)調(diào)自由風(fēng)格與步伐的多變性。在街舞的動(dòng)作中，身體與步伐的節(jié)奏變化尤為重要，手臂動(dòng)作的加入，使得動(dòng)作更加隨意松弛，同時(shí)又不失韻律感與爆發(fā)力。街舞的音樂(lè)以低音和切分音的使用為特點(diǎn)，動(dòng)作常在音樂(lè)的弱拍上完成，身體姿態(tài)則要求全身放松，雙膝保持彎曲的彈性狀態(tài)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅能夠掌握基本動(dòng)作，還能在頭部、手臂等部位進(jìn)行個(gè)人風(fēng)格的創(chuàng)新，這種即興創(chuàng)作與發(fā)揮的特性，滿足了人們追求自由的心理需求。2.街舞的教學(xué)方法2.1情境教學(xué)法。通過(guò)生活場(chǎng)景、實(shí)物演示、圖像與多媒體的再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的審美情趣與創(chuàng)造力。2.2即興教學(xué)法。在學(xué)生掌握基本動(dòng)作后，采用即興領(lǐng)操的方式，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展與創(chuàng)新動(dòng)作，使學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而非被動(dòng)。2.3角色互換法。通過(guò)學(xué)生間的角色互換練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。2.4創(chuàng)造教學(xué)法。基于學(xué)生的認(rèn)知水平，教師創(chuàng)造新知識(shí)，如讓學(xué)生自編自導(dǎo)街舞表演，或在?；顒?dòng)中編排街舞團(tuán)體操，以此提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。3.如何上好街舞課3.1創(chuàng)設(shè)激發(fā)創(chuàng)造性的外部環(huán)境。利用街舞的音樂(lè)美、動(dòng)作美等特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美與創(chuàng)造意識(shí)，營(yíng)造和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。3.2從樂(lè)感入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。街舞與音樂(lè)緊密相連，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的水平選擇合適的音樂(lè)，通過(guò)基本動(dòng)作的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感與樂(lè)感。3.3循序漸進(jìn)，互練互評(píng)。在學(xué)生掌握小組合后，教師可編排整套動(dòng)作，并在教學(xué)中給予學(xué)生充分的練習(xí)空間，通過(guò)小組互學(xué)互評(píng)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?？傊?，街舞作為一種體育項(xiàng)目，不僅改變了傳統(tǒng)的體育鍛煉方式，還因其對(duì)場(chǎng)地器械要求低、易于開(kāi)展，以及強(qiáng)調(diào)身心和諧發(fā)展的特點(diǎn)，成為高校體育教學(xué)中的一顆璀璨明珠。參考文獻(xiàn)：[1]宋紅蓮.街舞進(jìn)入高校體育課堂的研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，(5).[2]劉海清.談?wù)劷∩斫治璧慕虒W(xué)體會(huì)[J].體育師友，2005，(4).[3]孫平，黃璐.普通高校街舞課程的設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J].