三年級語文上冊全冊教案集4（新課標人教版）

三年級語文上冊全冊教案集4（新課標人教

版）

三年級語文上冊全冊教案集4（新課標人教版）

第三課時10周1節(jié)

教學目標：

1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

2、通過“讀讀認認”，認識“肩、臂、瞠”等7個字。

3、培養(yǎng)學生搜集資料的能力。

教學重難點：培養(yǎng)學生搜集資料的能力。

教學過程：

一、讀讀認認

1、出示六個詞語，讓學生認讀。

2、教師出示生字卡片，用“開火車”的方式指名認讀,

檢測識字的效果。

3、展示人體器官的掛圖，由一位學生讀詞，另一位學

生指出圖上相應(yīng)的部位或者器官。

4、說出幾個表示人體器官或部位的帶有“月”字旁的

字來。

二、寬帶網(wǎng)

1、組織競賽講故事活動。

A教師可以先宣布競賽的要求，鼓勵學生積極參與。

B競賽活動可以先在小組內(nèi)進行，選出優(yōu)勝者，然后在

班級內(nèi)在競賽。

c教師和學生共同評選出優(yōu)勝者，并讓優(yōu)勝者介紹經(jīng)驗。

2、開展推薦讀物活動。

介紹自己讀過的講科學發(fā)明或者發(fā)現(xiàn)的圖書。向?qū)W生推

薦并互相借閱。

三、總結(jié)：你有什么收獲？

16＞找駱駝

第一課時9周2節(jié)

教學目的：

1、理解課文內(nèi)容，懂得只有仔細觀察、認真分析，抓

住事物之間的聯(lián)系，才能找到解決問題的辦法這個道理。

2、理解詞語：商人、至于、究竟。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學重點：反復讀和理解老人前后的對話，從后面的對

話證實結(jié)論的正確，是觀察與推斷的結(jié)果。

教學難點：理解老人為什么沒看到駱駝卻把駱駝的特點

了解得那么清楚。

教學過程：

一、導入：

課件：駱駝在沙漠上走的片斷。師介紹：駱駝是沙漠中

主要的交通工具，商人想要在沙漠中運貨，可離不開駱駝。

這節(jié)課我們就來學習有關(guān)駱駝的一篇課文。

二、新課：

1、板書課題，讀題。質(zhì)疑，導入新課。

2、初讀課文。（自由讀）

3、按自然段讀，邊聽邊想，課文主要講了一件什么事。

商人此時的心情怎樣？你現(xiàn)在就是這個商人，你會怎么

做？會遇到那些困難呢？

4、具體學習課文。

（1）當商人問老人的時候，他們說了什么呢？同桌同

學分角色讀（1—一7自然段）

指名分角色讀。

如果你是商人，聽了老人的話，心里會怎樣想？

指導朗讀（隨機指導老人的話，與商人越來越緊張、急

切的語氣）

（2）老人把駱駝的樣子說得這樣具體，又說不知道駱

駝在哪，你這位商人會怎樣想？

指導朗讀商人的話，讀出生氣、質(zhì)問的語氣。

（3）老人說的是不是真的呢？請你自己讀讀第10自然

段。

老人說的是真的嗎？他沒看到駱駝，為什么對情況知道

得這樣清楚呢？誰能為在座的商人解釋解釋。

（4）結(jié)果怎樣，齊讀第11自然段。

5、小結(jié)。

（1）學過了這篇課文，你懂得了什么？

（2）教師根據(jù)學生情況點撥。

板書：

16、找駱駝

左腳跛

左馱蜜右馱米觀察所得果然找到

缺了一顆牙

練習課9周3節(jié)

教學目標：

1培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

2、復習相關(guān)的語文基礎(chǔ)知識。3、培養(yǎng)學生的自學能力。

教學重難點：復習相關(guān)的語文基礎(chǔ)知識。

教學過程

一、畫去括號內(nèi)使用不正確的字

（詳祥）細蜂（蜜密）腳（印映）究（競竟）

二、多音字組詞

三、按課文內(nèi)容填表

駱駝的特征老人的根據(jù)

左腳有點跛

左邊馱蜜，右邊馱米

缺一顆牙齒

四、給下面一段對話加上合適的標點

老人說你問的那只駱駝是不是左腳有點跛

是的

是不是左邊馱著蜜右邊馱著米

不錯

是不是缺了一顆牙齒

五、總結(jié)：你有什么收獲？

語文園地四

第一課時9周4節(jié)

學習目標

1、培養(yǎng)學生積極表達的愿望。

2、通過閱讀或其他途徑，了解更多科學發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故

事。

3、樂于觀察，參與口語交際活動，并樂意把觀察到的

寫下來。

教學重難點：參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫

下來。

教學過程：

7、先從兩個觀察游戲入手的，第一個游戲是觀察猜字,

學生說出猜的是什么字，并簡單說說理由。第二個游戲觀察

圖形，從中找到需要的梳子、啞鈴和毛筆。用這種方式導入,

可以較好地激發(fā)學生表達的欲望，同時老師也有意識地訓練

孩子清楚地表達、認真地傾聽的能力。

8、老師要求男同學閉上眼睛，讓女同學觀察毛筆的位

置，然后讓女同學來講述毛筆在圖形的什么地方，只能用嘴

敘述，不能用動作來指點，男同學要根據(jù)女同學的描述找到

毛筆。這就是在訓練學生清楚地表達、認真傾聽的能力。老

師在這個過程中，不斷提醒學生，“誰能講得比她更清

楚？”“誰還要補充？”“根據(jù)描述，你找到了嗎？”這是

教學的第一個環(huán)節(jié)。

9、由學習伙伴的話作為引子，讓學生用一句話簡單地

說說自己的發(fā)現(xiàn)，指名個別學生在全班發(fā)言后，老師安排小

組交流，要求專心聽別人的發(fā)言，記住別人的發(fā)現(xiàn)。然后讓

學生匯報小組的發(fā)現(xiàn)。其中，老師適時地對學生語言表達中

不準確、不規(guī)范的地方進行糾正。

10、在小組匯報的基礎(chǔ)上，老師啟發(fā)學生“有沒有你們

最感興趣的發(fā)現(xiàn)？”，學生紛紛回答，老師從中挑選出學生

最感興趣的話題，圍繞著這些感興趣的發(fā)現(xiàn)，在全班示范怎

樣進一步探究這方面的問題。

11、最后一個環(huán)節(jié)是老師出示一個現(xiàn)場觀察的情景，讓

學生觀察四幅圖：隨著太陽位置早、中、晚的變化，貓的瞳

孔發(fā)生了相應(yīng)的變化。讓學生說說發(fā)現(xiàn)了什么？觀察貓的眼

睛，引導學生說得更準確。然后再觀察圖片，向旁邊的同學

說說在什么時候貓的瞳孔是什么樣子？

12、總結(jié)：你有什么收獲？

第二課時9周5節(jié)

教學目標：

1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

2、利用形聲字形旁表義的特點識字并理解字義，學會

在學習中觀察發(fā)現(xiàn)。

3、學習在生活中積累諺語。

教學重難點：在生活中積累諺語。

教學過程：

四、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示四組詞語，學生認讀。讀給同桌聽，互相檢查。

2、仔細觀察每組帶點的字，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？

3、交流觀察后的發(fā)現(xiàn)，并說說形聲字的特點。

4、拓展練習：展示自己課外搜集的形聲字卡片。

五、讀讀背背

1、學生自由朗讀兒歌要求讀準字音，讀得流利。

2、分小組練習背誦。

3、說說這個兒歌知道了什么？

六、總結(jié)：你有什么收獲？

第三課時10周1節(jié)

教學目標：

1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

2、通過“讀讀認認”，認識“肩、臂、瞠”等7個字。

3、培養(yǎng)學生搜集資料的能力。

教學重難點：培養(yǎng)學生搜集資料的能力。

教學過程：

四、讀讀認認

1、出示六個詞語，讓學生認讀。

2、教師出示生字卡片，用“開火車”的方式指名認讀,

檢測識字的效果。

3、展示人體器官的掛圖，由一位學生讀詞，另一位學生

指出圖上相應(yīng)的部位或者器官。

4、說出幾個表示人體器官或部位的帶有“月”字旁的

字來。

五、寬帶網(wǎng)

1、組織競賽講故事活動。

A教師可以先宣布競賽的要求，鼓勵學生積極參與。

B競賽活動可以先在小組內(nèi)進行，選出優(yōu)勝者，然后在

班級內(nèi)在競賽。

c教師和學生共同評選出優(yōu)勝者，并讓優(yōu)勝者介紹經(jīng)驗。

2、開展推薦讀物活動。

介紹自己讀過的講科學發(fā)明或者發(fā)現(xiàn)的圖書。向?qū)W生推

薦并互相借閱。

六、總結(jié)：你有什么收獲?

17孔子拜師10周2節(jié)

第一課時

學習目標

①認識“兼、仆”等7個生字。會寫“聞、塵”等12

個生字。能正確讀寫“遠近聞名、相距、學問”等14個詞

語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

③懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無

私、尊敬師長。

教學重難點：懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足

教學過程：

一、情境導入

談話：同學們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位

偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子）讓我們隨著

這段錄像一起走近孔子。

二、初讀感知

1、學生自由朗讀課文。檢查詞語掌握情況。

指名朗讀這些詞語：日夜兼程風塵仆仆納悶風餐露宿毫

無保留傳授佩服。（注意讀準加點字的字音）。

2、檢查課文朗讀情況。感知課文大意。說說課文講了

些什么。

三、研讀感悟、總結(jié)

②讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給同座聽。

③班級交流讀書感受。

第二課時10周3節(jié)

學習目標

①能正確讀寫“遠近聞名、相距、學問”等14個詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學

的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。

③懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無

私、尊敬師長。

教學重難點：

了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。

教學過程：

一、復習引入

①認讀、書寫生字。

同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的

區(qū)別，“塵”上面“小”字的寫法。然后練習寫生字。

②上節(jié)課，我們初讀了課文，孔子、老子給你留下了什

么印象？

③引入：大家能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？

二、朗讀感悟

①生自由練讀。

②生讀自己感受深刻的語句（提醒學生讀好寫孔子和老

子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語）。

③師引讀。

三、演讀感悟

①分小組演一演。

②推薦小組演一演，進一步加深對孔子、老子的印象。

抄寫詞語表中的詞語