教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練卷17970

教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日

練

1:學生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)視及對速度的把握主要

采用了()。

單項選擇題

A、認知策略

B、元認知策略

C、管理策略

D、復述策略

2：健康的體質，特別是健全的腦，是智力發(fā)展的心理前提。()

判斷題

對

錯

3：診斷性評價多半是在()實施。

單項選擇題

A、教學過程中

B、形成性評價之后

C、標準參照評價

D、教學過程之后

4：教育心理學是一門理論性的基礎學科。()

判斷題

對

錯

5：根據新知識與原有認知結構的關系，知識的學習可以分為()。

單項選擇題

A、派生類屬學習和相關類屬學習

B、下位學習、上位學習和并列結合學習

C、符號學習和概念學習

D、命題學習和總括學習

6：道德是依賴于整個社會的存在而存在的一種社會現(xiàn)象。()

判斷題

7：定勢對遷移只起阻礙作用。()

第1頁共11頁

判斷題

對

錯

8：按加涅學習結果的分類，學習者使用符號與環(huán)境相互作用的能力稱之為言語

信息。（）

判斷題

對

錯

9：的大小是影響課堂管理的一個重要因素。

單項選擇題

A、教師領導風格

B、班級

C、學校

D、年級

10：下列屬于內部動機的是（）。

單項選擇題

A、為了與外國人溝通學習英語

B、喜歡聽地道的英語

C、為了通過考試學習英語

D、為了將來有理想的工作學習英語

11：班杜拉把通過一定的榜樣來強化相應的學習行為和學習行為傾向叫做（）。

單項選擇題

A、替代性強化

B、直接強化

C、外在強化

D、自我強化

12：以下思維活動中，心理學家吉爾福特最早關注的研究是（）

多項選擇題

A、求異思維

B、求同思維

C、發(fā)散思維

D、聚合思維

13：在態(tài)度和品德的形成過程中，對榜樣的模仿屬于哪個階段？（）。

單項選擇題

A、依從

B、認同

C、同化

D、內化

第2頁共11頁

14：直觀是知識掌握的開端環(huán)節(jié)，是感性知識的重要來源，是理解抽象的科學

知識的起點。缺乏這一起點，學生只能習得一些空洞的概念、原理，或者曲解概

念和原理。因此，直觀是知識掌握的開端環(huán)節(jié)，任何情況下教學都必須從直觀開

始。

判斷題

對

錯

15：催眠狀態(tài)是一種()

多項選擇題

A、特殊的意識狀態(tài)

B、意識恍惚狀態(tài)

C、睡眠狀態(tài)

D、可控制的意識狀態(tài)

E、自動化的意識狀態(tài)

16：教育過程中應獎勵一些具體的道德行為，而不是獎勵一些概括性的行為。

()

判斷題

對

錯

17：1914年桑代克《教育心理學大綱》的出版被認為是教育心理學體系的確定，

標志著教育心理學成為一門獨立的學科，而桑代克也被譽為教育心理學之父。()

判斷題

對

錯

18：根據維果斯基對人的心理機能的劃分，以下哪些機能屬心理的高級機能()

單項選擇題

A、感覺

B、有意注意

C、機械記憶

D、形象思維

19：光環(huán)效應又稱()

多項選擇題

A、暈輪效應

B、定勢效應

C、成見效應

D、以點概面效應

E、刻板效應

第3頁共11頁

20：評定量表的評定等級一般有（）。

多項選擇題

A、3級

B、4級

C、5級

D、6級

E、7級

21：尋求解決問題的可能方案，提出解決問題的策略的問題解決階段是（）

單項選擇題

A、分析問題

B、提出假沒

C、發(fā)現(xiàn)問題

D、檢驗假設

22：當學生做出教師所期待的良好行為后，發(fā)給學生相應的小紅花，這種做法

屬于（）

單項選擇題

A、強化法

B、示范法

C、代幣獎勵法

D、系統(tǒng)脫敏法

23：群里對每個成員的吸引力，就是。

單項選擇題

A、群體凝聚力

B、課堂氣氛

C、群體規(guī)范

D、學校人際關系

24：新教師將練習看作檢查學生學習的手段。（）

判斷題

對

錯

25：遺傳決定的創(chuàng)始人是（）

單項選擇題

A、霍爾

B、高爾頓

C、洛克

D、格塞爾

26：激發(fā)個體進行學習活動、維持已引起的學習活動，并致使行為朝向一定的

學習目標的一種內在過程或內部心理狀態(tài)是（）。

第4頁共11頁

單項選擇題

A、學習需要

B、學習期待

C、學習動機

D、學習遷移

27：問題解決的第一個階段是()

單項選擇題

A、分析問題

B、提出假設

C、發(fā)現(xiàn)問題

D、檢驗假設

28：診斷性評價多半是在()實施。

單項選擇題

A、教學過程中

B、形成性評價之后

C、形成性評價之前

D、教學過程之后

29：教師對學生學習評定由于受學生某些特征之間的相似而給予同樣評分的傾

向是()

單項選擇題

A、寬大誤差

B、集中趨勢

C、邏輯誤差

D、對比誤差

30：個性心理特征包括能力、氣質和知覺。()

判斷題

31：數學學習中由數字運算到字母運算的轉化，屬于()。

多項選擇題

A、自上而下的遷移

B、自下而上的遷移

C、正遷移

D、負遷移

E、水平遷移

32：學生背誦課文時常常是開頭，結尾部分容易記住，中間部分容易出錯，這

主要是由于()

單項選擇題

第5頁共11頁

A、前攝抑制

B、倒攝抑制

C、缺乏提取中介

D、既有前攝抑制也有倒攝抑制

33：采用兩難故事法研究道德發(fā)展階段的心理學家是

單項選擇題

A、柯爾伯格

B、皮亞杰

C、斯爾納

D、巴甫洛夫

34：質化的教學評論方法與技術包括觀察評價和檔案評價。（）

判斷題

35：皮亞杰認為，11至15歲的兒童認知發(fā)展處于（）

單項選擇題

A、思維準備階段

B、思維階段

C、感覺運動階段

D、抽象思維階段

36：態(tài)度改變和品德形成的階段可劃分為（）。

單項選擇題

A、順從、認同和內化

B、順從和認同

C、逆反、認同和內化

D、認同和內化

37：在道德行為的培養(yǎng)中，懲罰是消極且無效的方法。。

判斷題

對

錯

38：教師對課堂行為所施加的準則與控制稱之為（）。

單項選擇題

A、課堂管理

B、課堂紀律

C、課堂規(guī)范

D、課堂控制

39：動作技能學習心理過程的第一階段是（）。

第6頁共11頁

單項選擇題

A、聯(lián)結階段

B、認知階段

C、自動化階段

D、熟練階段

40：研究表明，學生座位的安排對于學生接受課堂教學效果和學習效果()。

單項選擇題

A、有影響

B、沒有影響

C、幾乎沒有影響

D、有實質性影響

41：格式塔心理學派對心理學的最大貢獻，就是他們提出的()

單項選擇題

A、模擬學習實驗

B、觀察學習理論

C、掌握學習理論

D、頓悟學習理論

42：操作技能和心智技能都是一般的習慣動作。()

判斷題

對

錯

43：遺忘曲線表明，遺忘的進程是()

單項選擇題

A、先快后慢

B、先慢后快

C、前后一樣快

D、沒有規(guī)律

44：有些人狀態(tài)好、睡眠少，認為自己失眠，這是()失眠。

單項選擇題

A、情景性

B、新奇性

C＞假性

D、正常性

45：功能固著也可以看作是一種定勢，即從物體的正常功能的角度來考慮問題

的定勢。有時候功能固著能夠對問題解決起積極作用，有時候起消極作用。

判斷題

對

錯

第7頁共11頁

46：在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見而米取與大多數一致的行為,

即（）。

單項選擇題

從

A順

、

從

B眾

、

眾

c從

、

從

D服

、

47：人們對于某種行為要求的依據或必要性缺乏認識與體驗，不知不覺受到群

體壓力而產生的跟隨他人行動的現(xiàn)象稱為（）。

單項選擇題

A、模仿

B、從眾

C、服從

D、感染

48：個體對挫折的反應表現(xiàn)在（）

多項選擇題

A、應激性反應

B、情緒性反應

C、理智性反應

D、激情反應

E、人格的變化

49：在乒乓球比賽中，面對各種情況，抽球還擊率達到90%,則說明動作技能

達到了（）的目標。

單項選擇題

A、模仿

B、準確

C、連貫

D、習慣化

50：如果將對期末考試結果的解釋視為總結性評價，那么對在教學過程中實施

測驗的解釋就是o

單項選擇題

A、定性評價

B、考查性評價

C、定基評價

D、形成性評價

1：答案B

解析元認知計劃策略包括了瀏覽閱讀材料，元認知監(jiān)視策略包括了監(jiān)視自己認

知活動的速度、測查等。以上任務都屬于元認知策略范疇。

第8頁共11頁

2：答案錯誤

解析

3：答案B

解析

4：答案錯誤

解析教育心理學是一門應用性的學科。

5答案B

解：東根據新知識與原有認知結構的關系劃分學習的類型，可分為下位學習、上

位學習和并列結合學習。下位學習又稱類屬學習，是一種把新的觀念歸屬于認知

結構中原有觀念的某一部分，并使之相互聯(lián)系的過程；上位學習也叫總括學習，

即通過綜合歸納獲得意義的學習；并列結合學習.是在新知識與認知結構中的原

有觀念既非類屬關系又非總括關系時產生的學習。

6：答案正確

解析(P328)

7：答案錯誤

解后當新情境與定勢一致時，定勢對解決問題起促進作用；反之，則起阻礙作

用。

8：答案錯誤

解需按加涅學習結果的分類，學習者使用符號與環(huán)境相互作用的能力稱之為智

慧信息。

9：答案B

解析

10：答案B

解析喜歡聽地道的英語是對信息任務本身產生興趣，而其他三個選項都是為了

某種目的而學習英語，屬于外部動機。

11：答案A

解析略。

12：答案A,C

解析發(fā)散思維也叫求異思維，是吉爾福特最早關注并加以研究的思維活動。

13：答案B

解析

14：答案錯誤

解析答：錯誤。直觀是知識掌握的開端環(huán)節(jié)，是感性知識的重要來源，是理解

抽象的科學知識的起點。缺乏這一起點，學生只能習得一些空洞的概念、原理,

或者曲解概念和原理。當然，肯定直觀為知識掌握的開端環(huán)節(jié)，并非意味著任何

情況下教學都必須從直觀開始。

15：答案A,B

解析

16：答案正確

解析越是具體的越具可操作性，越概括越不具備激勵性。

17：答案錯誤

解析

18：答案B

解析答案是B高級心理機能：隨意注意、概念思維、理論性想象、高級情感和

第9頁共11頁

預見性意志等。低級心理機能：感覺、知覺、機械記憶、不隨意注意以至形象思

維、情緒。。。。。。等心理過程（本解析由233網校學員提供）

19：答案A,C,D

解析

20：答案A,C,E

解析【解析】評定等級一般分為3級、5級和7級。

21：答案B

解析

22：答案C

解/代幣是一種象征性強化物，當學生做出教師所期待的良好行為后，發(fā)給數

量相當的代幣作為強化物。這種方法屬于代幣獎勵法。

23：答案A

解析

24：答案錯誤

解析題干所述是專家型教師對練習的功能的認識。

25：答案B

解析識記性試題。高爾頓創(chuàng)立了遺傳決定論，遺傳決定論認為認知發(fā)展由先天

的遺傳基因所決定，人的發(fā)展過程只不過是這些內在的遺傳因素的自我展開的過

程，環(huán)境的作用僅在于引發(fā)、促進或延緩這種過程的實現(xiàn)。（本解析由張恩凱提

供）

26：答案C

解析

27：答案C

解析

28：答案B

解/診斷性評價多半是在形成性評價之后實施。

29：答案C

解析

30：答案錯誤

解析個性心理特征包括能力、氣質和性格。

31：答案B,C

解析數字運算對字母運算的影響是積極的，因此是正遷移;數字運算是下位的、

較低層次的，因此是自下而上的遷移。

32：答案D

解析

33：答案A

解析

34：答案正確

解析

35：答案D

解析按照皮亞杰的認知發(fā)展理論，11T5歲兒童處于形式運算階段，該階段的

兒童的主要認為是發(fā)展抽象思維。（本解析由張恩凱提供）

36：答案A

解析

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37：答案錯誤

解析

38：答案B

解析

39：答案B

解析認知階段是動作技能學習心理過程的第一階段。

40：答案A

解析學生座位的安排會影響課堂教學和學習。

41：答案D