六年級上冊勞動與技術(shù)教學計劃及教案

小學六年級上冊勞動與技術(shù)教學計劃

一、指導思想：

六年級的學生經(jīng)過以前的學習，對勞動與技術(shù)基礎知識、動手制作能力有了

一定的基礎，為了進一步提高學生綜合素質(zhì)、綜合能力，根據(jù)學生學習情況，采

用多種教學手段，使學生在輕松愉快的氣氛中得到知識，學到技能。

二、課程目標：

1.情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和

參與綜合實踐活動的興趣。

2.知識目標：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

3.能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析

能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

4.過程目標：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分

析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。

5.人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造

完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)

愛和對社會、對自我的責任感。

三、教學措施：

1.認真?zhèn)湔n，師生課前都必須做好充分的準備，將勞動工具、學具、制作

材料等準備齊全，確保課堂教學的順利進行。

2.認真上課，老師要將重點、難點作反復的講解、示范，使勞動步驟正確,

確保勞動出成果。

3.對學生勞動成果一一作業(yè)，要及時反饋，表揚先進，激勵后進，對學生

作業(yè)定期展覽，使學生獲得勞動的快樂，增強勞動的興趣。

4.開展勞動競賽，在班級、家庭自覺參加勞動，不斷培養(yǎng)勞動技能養(yǎng)成勞

動習慣，懂得勞動的意義。

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我家的新廚房

第一課時

教學目標：

1.情感態(tài)度價值觀：做生活的小主人，學會生活自理的能力。

2.知識與技能：了解廚房設備的名稱、用途、使用方法及使用時的安全注

意事項。

3.過程與方法：通過觀察自己家的廚房，收集相關(guān)的資料了解廚房知識。

4.行為與習慣：從小培養(yǎng)良好的勞動習慣和生活習慣，形成安全使用廚房

設備的意識。

教學重難點：

重點：認識廚房里常用的設備

難點：知道廚房常用設備的使用方法

教學準備：

廚房整體布局的圖片、各種灶具炊具圖片

教學過程：

一、導入：

1.介紹：隨著生活水平的不斷改善，許多同學家都搬進了新居，住的房子

既寬敞又明亮。

出示一組廚房圖片：你知道圖片中展示的是新家的什么地方嗎？

2.思考：是廚房嗎？你通過什么來判斷就是廚房的呢？

小結(jié)：通過一些廚房用品我們來判斷這是一間廚房。

3.揭示課題：房子寬敞明亮了，廚房也改變了墨陽，讓我們一起去參觀一

下你家的新廚房吧！

二、新課：

板書課題：《我家的新廚房》

1.參觀新廚房：出示書本P1頁圖片

要求：圖片中展示了一件新廚房，仔細觀察，這件廚房里有些什么物品？

引導學生將觀察到的廚房設備記錄在圖片下面的表格內(nèi)。

2.組織學生進行交流：你發(fā)現(xiàn)了廚房里的哪些設備？你能說出它們的名稱

嗎？

2

小結(jié)：有灶臺、灶具、抽油煙機、水池、冰箱、微波爐、砧板、消毒柜、鍋

碗瓢盆等。

3.進一步思考：你知道這些廚房設備分別有什么用途嗎？

組織學生進行交流。

4.調(diào)查：課前布置要求調(diào)查自己家的廚房設備。

組織學生交流：你家廚房里有哪些常用的設備？

5.比較：剛才我們通過圖片參觀了一間新廚房，仔細比較一下，與自己家

的廚房有沒有什么相同和不同的地方？

引導學生從廚房的格局比較不同，從廚房的設備比較相同的地方。

6.介紹：廚房設備越來越先進，廚房功能越來越完善，但是如果廚房格局

布置得不合理，反而會影響設備功能的發(fā)揮，讓我們的烹飪活動變得不方便。

設計廚房：以平面圖的方式設計一間廚房

設計要求：物品擺放合理，便于使用

出示相關(guān)圖片給予借鑒.

三、總結(jié)拓展

1.總結(jié)本課主要內(nèi)容：廚房設備的名稱及用途

2.拓展：生活水平在提高，科技水平也在提高，廚房設備越來越現(xiàn)代化，

你知道有哪些高科技的廚房設備嗎？

3.布置課后準備：選擇「2種廚房設備，調(diào)查它們的用途

第二課時

教學目標：

1.情感態(tài)度價值觀：做生活的小主人，學會生活自理的能力。

2.知識與技能：學會安全使用灶具和合理選用炊具，學習各類鍋的使用和

保養(yǎng)知識。

3.過程與方法：通過上網(wǎng)查資料或詢問家長的方式，收集相關(guān)的資料了解

廚房知識。

4.行為與習慣：從小培養(yǎng)良好的勞動習慣和生活習慣，形成安全使用廚房

設備的意識。

教學重難點：

重點：學會灶具的使用和鍋子的保養(yǎng)方法。

難點：使用灶具和鍋子時的注意事項。

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教學準備：各種灶具、鍋子圖片、相關(guān)資料

教學過程：

一、導入：

1.出示一張廚房圖片：大家看，這是我家新裝修的廚房，這個廚房里有哪

些常見的設備？

小結(jié)：微波爐、碗、洗潔精、抹布、電飯煲等

2.揭示課題：這些設備有什么作用？又是如何使用的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)

了解我家的新廚房。

二、新課：

1.廚房設備分類

（1）分類：這么多廚房設備，你能給它們分下類嗎？怎么分？

（2）介紹：廚具一般分為儲藏用具、洗滌用具、調(diào)理用具、烹調(diào)用具、進

餐用具。

2.灶具的使用

（1）介紹：烹調(diào)用具主要有灶具和相關(guān)器皿。灶具是廚房里最主要的設備,

煮飯、燒菜都離不開它。

思考：你知道廚房設備中哪些是屬于灶具嗎？

通過交流了解學生對灶具的理解。

（2）出示一些灶具圖片

小結(jié)：常見的灶具有煤爐、燃氣灶，隨著人們生活水平的提高，許多家庭還

用上了電磁爐、微波爐、光波爐等。

（3）組織學生交流：

a、這些灶具你見過實物嗎？

b、你家使用的是哪種灶具？

c、你會使用哪種灶具？

d、這些灶具在使用時有什么優(yōu)缺點？要注意些什么？

組織匯報交流討論結(jié)果?？梢杂靡粡埍砀窠涣鳎?/p>

灶具使用方法優(yōu)缺注意點

點

煤爐

燃氣灶

4

電爐

電磁爐

出示光波爐，讓學生觀察并操作。

3.鍋的使用和保養(yǎng)

(1)介紹：灶具是廚房最主要的設備，但是要讓這個設備完全地發(fā)揮自己

的作用，還離不開其他的器皿。

交流：我們煮飯、燒菜都要用到鍋，鍋有許多種類，你知道有哪些鍋？

(2)小結(jié)：一般按材料不同分有鋁鍋、鐵鍋、沙鍋、搪瓷鍋、不銹鋼鍋等，

按用途分有電飯鍋、煎鍋、高壓鍋、蒸鍋等。

介紹：要學習煮飯、燒菜，首先必須了解鍋的使用，你們出示的這些鍋子分

別有什么特點？有哪些用途呢？

(3)思考交流：鍋是非常重要的廚房用品之一，但是有時因為我們的使用

不當，鍋的壽命受到影響，從而造成浪費。各種鍋在使用時要注意些什么呢？我

們應該怎樣保養(yǎng)各種鍋子？

組織學生分組交流收集的資料，并選擇記錄在書本P3頁(書本有表格嗎？

如果沒有也可以設計表格總結(jié)交流)

三、總結(jié)拓展

總結(jié)本課主要學習內(nèi)容。

小小采購員

第一課時

教學目標：

1.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)生活自理能力和與人交往的辦事能力

2.知識與技能：學習選購所需蔬菜、食品，學會看食品商標和辨別食品質(zhì)

量。

3.過程與方法：制定購物計劃、合理開支。

4.行為與習慣：養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。

教學重難點：

重點：學會選購食物

難點：制定合理的購物計劃

教學準備：各種食品價格表

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教學過程：

一、導入：

1.組織交流：自己附近有沒有大型超市或菜市場。

2.調(diào)查：以前和父母或長輩一起購買過食物的學生數(shù)。

組織學生交流之前買菜的經(jīng)歷和收獲。

3.課題揭示：俗話說“巧婦難為無米之炊”，采購到合適的食品原料是進行

烹飪的必要準備，為了讓我們更好地完成烹飪,今天我們就來學習如何正確采購。

板書課題《當好小小采購員》

二、新課

1.想一想：你有沒有注意過父母出去購物前一般都會做哪些準備？

引導學生回憶思考一般家長出去購物前會帶些什么物品做準備

2.引導學生思考：如果你出門購物，你會做哪些準備？

指導學生閱讀書本P7頁表格，了解要做哪些準備。

組織學生交流

3.小結(jié)：要學習烹飪就要先學習怎樣去菜場或超市選購原料。我們?nèi)ゲ藞?/p>

買菜，事先要有個計劃。選購哪些東西？購買多少？要準備多少錢？

引導學生思考：假如我們需要制作一個冷盤、炒菜、湯來，要選購哪些材料？

4.教師出示相關(guān)菜價

制訂計劃的要求：先確定菜譜，然后確定需要用到的材料，再確定數(shù)量，最

后計算價格，制定合理的計劃，記錄在書本P7表格“采購單”。

5.組織學生匯報：你們小組制定了怎樣的購物計劃？

指導學生認真聽講，進行修改完善

6.思考；為什么購物前我們需要制定一個計劃呢？對我們的外出購物有什

么幫助嗎？

小結(jié)：制定合理的購物計劃能夠幫助我們合理開支，減少不必要的浪費。

三、總結(jié)拓展：

1.回顧本課內(nèi)容：要學會有計劃地購物。

2.課后嘗試：跟長輩再去一次超市或市場，體會購物的過程。

3.課后收集：各種食品包裝袋。

第二課時

教學目標:

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1.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)生活自理能力和與人交往的辦事能力。

2.知識與技能：學習選購所需蔬菜、食品，學會看食品商標和辨別食品

質(zhì)量。

3.過程與方法：制定購物計劃、合理開支。

4.行為與習慣：養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。

教學重難點：

重點：學會選購食物。

難點：制定合理的購物計劃。

教學準備：各種食品價格表。

教學過程：

一、導入：

1.思考回顧：通過上節(jié)課的學習，在購物前我們一般要做哪些準備？

小結(jié)：制定購物計劃，準備好足夠的錢以及購物袋等。

2.揭示課題：購物前的準備非常重要，那么在購物時我們又應該注意些什

么呢？今天我們繼續(xù)研究如何當好小小采購員。

二、新課

1.思考：假如你去超市或菜市場購買食物，你會注意些什么？怎么挑？

2.引導學生進一步思考：跟爸爸媽媽一起購物時，有沒有注意過他們是怎

樣挑選食物的呢？

3.指導學生觀察書本P7頁圖片：王璐佳與媽媽一同在潮濕購物，她選購了

一袋餅干，在征求媽媽意見。媽媽看了看餅干的包裝，然后點點頭說：“好」

思考：你知道王璐佳的媽媽在仔細地看什么？為什么要注意這些問題？

小結(jié)：配料、含量、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、食品成分等

介紹：這些內(nèi)容可以幫助我們辨認食品質(zhì)量的優(yōu)劣

4.要求：拿出你們收集到的食物包裝，看看上面是否也有這些信息？

說明：買食品時一定要仔細辨認食品包裝袋上的信息，確保買到好品質(zhì)的食

品。

5.想一想：這些有包裝的食物我們可以通過包裝上的信息來了解它的品質(zhì)，

那菜市場里的蔬菜、魚、肉怎么辨別它們的新鮮程度呢？

引導學生想象長輩是如何挑選到新鮮、衛(wèi)生、價廉物美的食物原料的。

6.了解怎樣辨別菜肴原料是否新鮮。

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小結(jié)：主要用看、聞、摸、嘗等方法。不同的食物鑒別方法也不相同

想想：父母平時買菜時有沒有什么挑選食物的小妙招？

三、總結(jié)拓展：

1.總結(jié)：通過今天學習，你知道在購買原料時我們要注意什么嗎？

涼拌黃瓜

教學目標：

1.掌握切、拌的技術(shù)。

2.讓學生通過制作冷盤一一蒜泥黃瓜，體驗做菜的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活、熱

愛勞動的情感。

3.養(yǎng)成遵守紀律、認真細心、勤儉節(jié)約以及與他人合作協(xié)商的良好習慣。

教學重難點：

掌握切、拌的技術(shù)，切的技術(shù)和菜肴的咸淡控制。

教學準備：黃瓜、蒜、調(diào)料、刀

教學過程：

（-）導入課題：

你吃過涼拌菜嗎？你覺得味道怎樣？你知道它是怎么做的嗎？

（二）總結(jié)做法：

1.涼拌黃瓜屬于哪一類？你知道它的制作方法嗎？

2.請同學示范切黃瓜3.講解注意點及制作方法。

（三）學生動手操作（各小組分工合作，教師巡視）

（四）評比小組民主評議，并讓學生說說為什么評它？

（五）小結(jié)

今天我們學會了做涼拌黃瓜，回家以后，我們還可以在父母的指導下做另外

的涼拌菜，希望同學們能夠提高生活的自理能力，在家里多動手，多才按語，做

生活的主人，減輕父母的負擔，做他們的好幫手。

香干炒芹菜

教學目標：

L掌握摘、炒的技術(shù)。

2.讓學生通過制作一道炒菜，體驗做菜的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛勞動的

情感。

3.養(yǎng)成遵守紀律、認真細心、勤儉節(jié)約以及與他人合作協(xié)商的良好習慣。

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教學重難點：判斷油溫

教學準備：芹菜、香干、刀、油、鍋、鏟子

教學過程：

（-）導入課題：

平時中午都會吃炒菜吧？你覺得味道怎樣？你知道它是怎么做的嗎？

（二）總結(jié)做法：

1.香干炒芹菜屬于哪一類？你知道它的制作方法嗎？

2.請同學摘芹菜。

3.講解注意點及制作方法。

4.油溫的知識。

（三）學生動手操作（各小組分工合作，教師巡視）

（四）評比小組民主評議，并讓學生說說為什么評它？

（五）小結(jié)

今天我們學會了做香干炒黃瓜，回家以后，我們還可以在父母的指導下做其

他的炒菜。

希望同學們能夠提高生活的自理能力，在家里多動手，做生活的主人，減輕

父母的負擔，做他們的好幫手。

做蛋糕

教學目標：

L讓學生使用電飯鍋制作蛋糕，體驗動手做蛋糕的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活、熱

愛勞動的情感。

2.養(yǎng)成遵守紀律、認真細心、勤儉節(jié)約以及與他人合作協(xié)商的良好習慣。

教學重難點：分離蛋黃、蛋清，打發(fā)蛋清

教學準備：雞蛋五個、牛奶、色拉油、低筋粉、糖、電飯鍋、打蛋機

教學過程：

（一）導入課題：

過生日的時候都會吃什么？你覺得味道怎樣？你想知道它是怎么做的嗎？

在家利用電飯鍋就可以做了。

（二）總結(jié)做法：

1.看看，說說，需要哪些材料和工具。

2.說說它的制作流程。

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3.請同學說說面粉的知識。

4.講解注意點及制作方法。

（三）學生動手操作

（各小組分工合作，教師巡視）

（四）評比小組民主評議，并讓學生說說為什么評它？

（五）小結(jié)

今天我們學會了做蛋糕，回家以后，我們可以做給平時為我們操心勞累的父

母吃?；丶彝瑢W們可以再查查，做蛋糕還可以用烤箱。如果再用一些其他的材

料還可以做不同口味的蛋糕，感興趣的話你可以試一試哦。

希望同學們能夠提高生活的自理能力，在家里多動手，多才按語，做生活的

主人，減輕父母的負擔，做他們的好幫手。

七彩小圓子

教學目標：

1.讓學生學做小圓子，體驗動手做七彩小圓子的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛

勞動的情感。

2.養(yǎng)成遵守紀律、認真細心、勤儉節(jié)約以及與他人合作協(xié)商的良好習慣。

教學準備：

糯米粉若干，菠菜、南瓜、玉米粉、紫薯等果蔬。

教學過程

（一）導入課題：

春節(jié)、元宵節(jié)我們早晨都會吃什么？你覺得味道怎樣？你想知道它是

怎么做的嗎？今天我們就來學習怎樣做湯圓。

（二）總結(jié)做法：

1.看看，說說，需要哪些材料和工具。

2說.說它的制作流程。3請同.學說說面粉的知識4講.解注意點及制

作方法。

（三）學生動手操作（各小組分工合作，教師巡視）

（四）評比小組民主評議，并讓學生說說為什么評它？

（五）小結(jié)

今天我們學會了做七彩小湯圓，回家以后，我們可以做給平時為我們操心勞

累的父母吃。如果再用一些其他的果蔬材料還可以做更多顏色的湯圓，感興趣的

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話你可以試一試哦。希望同學們能夠提高生活的自理能力，在家里多動手，多才

按語，做生活的主人，減輕父母的負擔，做他們的好幫手。

電池盒

教學目標：

1.運用多種材料、工具和方法組裝一個電池盒。

2.學生合作討論、研究電池盒的組成和工作原理。

3.認知簡單的電路示意圖，學會用簡易符號表示一條電路的不同部分。

4.讓學生通過多種材料的制作，激發(fā)對木工和電路探究的興趣。

教學重點：認知簡單的電路示意圖。

教具準備：

制作材料：泡桐木若干，木膠，細木棒，5號電池2節(jié)，銅絲若干，記錄紙

若干。

制作工具：尺子，記號筆，砂皮紙，尖嘴鉗，紅、黑接線柱。

教學過程：

1.活動導入，激發(fā)興趣。

(1)連接比賽：每組一節(jié)干電池、一根導線和一個小燈泡，把小燈泡點亮。

(2)討論：我們這樣用手按著來點亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了。是不

是有點不太方便？

(3)引導學生想辦法解決這個問題。(提醒學生我們需要一個“電池盒”。)

2.小組觀察，討論研究。

(1)觀察材料。

觀察電池盒的結(jié)構(gòu)特點。

(2)研究組裝。

①把截取好的木板，用細木棒粘木膠粘制成電池盒。

②把黑色、紅色接線柱固定在木盒的一端。

③用尖嘴鉗把銅絲繞成3個彈簧夾，固定在電池盒兩端，其中兩根銅絲分別

與紅、黑接線柱連接。

④用電池與電池盒組建一個電路。并且說說電是怎樣流的？

(3)畫簡單的電路圖。

能不能用更簡單的方法表示電路？把簡單的電路圖畫在草稿紙上。

3.小組合作，安全操作。

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分組進行電池盒的制作，教師強調(diào)安全、規(guī)范操作，同時要關(guān)注紀律和衛(wèi)生

問題。

4.小組評價，互動交流。

利用書上的評價表進行小組白評，利用展示交流進行互相評價。

5.活動延伸，強化所學。

(1)挑戰(zhàn)：結(jié)合“電”的知識你能設計出什么樣的木制品，使它們有的亮起

來、有的響起來？

(2)組織討論：談談各人的想法，使學生對綜合材料的運用得到進一步的發(fā)

展。

兔子燈

第一課時

教學目標：

1.通過本課對中國民間花燈的有關(guān)知識的學習，使學生的動手制作能力和藝

術(shù)鑒賞能力得到提高，產(chǎn)生親手制作的愿望。

2.學習制作兔子燈，能大膽地提出自己的問題，并積極尋求解決的辦法。

3.在參與裝飾花燈的過程中，豐富審美感受與體驗。

教學重點：制作兔子燈。

教具準備：

1.學生課前收集花燈的相關(guān)資料。

2.教師準備成品、半成品兔子燈骨架、各色紙。

3.制作材料：鐵絲若干、絲網(wǎng)材料若干、線、膠布。

4.制作工具：剪刀、小刀、強力膠、尖嘴鉗、縫衣針、大頭針。

教學過程：

1.激趣導入，提高興趣。

(1)播放我國南北方張燈結(jié)彩鬧元宵節(jié)的錄像片段，感受節(jié)日的氣氛，了解

元宵燈會的由來。

(2)欣賞一組彩燈圖片，了解彩燈的造型特征與藝術(shù)特色。彩燈的造型特征

有幾何形的(如宮燈、大紅燈籠)，有象形的(如荷花燈、鳥兒燈、兔子燈)。

(3)介紹制作花燈的三步驟：扎糊一飾。

2.學習制作，研究討論。

(1)觀察教師已經(jīng)制作好的兔子燈，討論制作需要的材料。

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(2)小組研究討論兔子燈的制作過程。

(3)看教師展示半成品的兔子燈材料，現(xiàn)場表演扎兔子燈，進一步了解制作

兔子燈的工具、材料及制作方法。

①觀看扎制兔子燈，可以讓學生大膽提出疑問，并討論尋求問題的解決辦法。

②討論、歸納兔子燈的制作方法。(用鐵絲扎成兔子的骨架蒙扎絲網(wǎng)一

一組裝固定一一裝飾調(diào)整一一安裝兔子燈底座。)

3.課堂小結(jié)。

第二課時

教學過程：

1.“頭腦風暴”：在最短的時間內(nèi)，比比誰說出的花燈多。

2.復習、歸納兔子燈的制作方法。(用鐵絲扎成兔子的骨架一一蒙扎絲網(wǎng)一

一組裝固定一一裝飾調(diào)整一一安裝兔子燈底座。)

3.學生合作，動手實踐。

學生制作兔子燈，教師巡回輔導。

4.展示評價，肯定成果。

5.小組評價，互動交流。

利用書上的評價表進行小組白評，利用展示交流進行互相評價。

6.活動延伸，延伸所學。

(1)挑戰(zhàn)：你能設計出什么樣的花燈作品呢？

(2)活動：我們要舉辦一個元宵花燈節(jié)，希望同學們回家和自己的家人一起

設計、制作出一些更加有創(chuàng)意、更加美觀實用的花燈。

手電筒

教學目標：

1.學會制作手電筒，并能使它亮起來，引導學生關(guān)注電子技術(shù)在生活中的

廣泛運用。

2.在學習制作的基礎上，提高學生觀察、分析和實踐能力，在活動中提高

學生的評價能力。

3.進一步提高學生對電子技術(shù)的興趣，學習使用常用的勞動工具，規(guī)范操

作，養(yǎng)成良好的勞動習慣。

教學重點：

制作手電筒，并能發(fā)出亮光。

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教學難點：

手電筒內(nèi)部電子元件的連接。

教學準備：

1.教師準備：

(1)手電筒范作、制作材料及工具。

(2)制作多媒體課件。

(3)收集關(guān)于手電筒的知識信息。

2.學生準備：

(1)利用課余時間觀察手電筒的結(jié)構(gòu)。

(2)掌握發(fā)光二極管的連接方法。

教學過程：

1.激發(fā)興趣，導入新課。

(1)夜晚在沒有路燈的地方行走，我們就非常需要一個好幫手一一手電筒。

(2)圖片欣賞各類手電筒，說說你最喜歡哪一種。

(3)出示教師范作，看，老師運用材料袋中的電子元件制作了一個手電筒。

(4)這節(jié)課我們就來學習制作手電筒。板書課題：手電筒。

2.學習探究，掌握方法。

(1)觀察范作結(jié)構(gòu)，學生交流。

(2)難點突破。

①出示三個發(fā)光二極管。我們已經(jīng)學會了將1個發(fā)光二極管接入電路的方

法，現(xiàn)在有三個發(fā)光二極管，這可怎么接入電路呢？

②指名學生演示。

③教師評議指導。

(3)學習手電筒的電路圖、接線圖和實物圖。

①教師以多媒體課件為平臺，由學生完成線路連接示意圖，初步了解各個電

子元件的連接步驟。

②組織評議。

3.實踐操作，分工合作。

(1)學習手電筒手柄內(nèi)部電子元件的連接。

①觀察圖片，自學連接方法。

②提出問題，哪個部分連接比較困難？

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③解惑，交流解決問題的辦法。

(2)學習手電筒頭部電子元件的連接。

①觀察圖樣，分小組嘗試制作。

②教師指導發(fā)光二極管接入電路的方法。

③學生分組進行制作，教師巡視。

(3)學生分組進行手電筒手柄的制作。教師關(guān)注學生使用勞動工具的情況，

提醒學生注意安全操作。

4.成果展示，交流評議。

(1)學生交流展示作品。

(2)組織學生進行評議。

(3)開展自評和互評活動。設立獎項，評出“合作團結(jié)”組、“安全操作”組、

“創(chuàng)新設計”組等，激勵學生總結(jié)經(jīng)驗，不斷進步和獲得成功。

5.拓展思維，總結(jié)課文。

(1)通過制作手電筒，我們已經(jīng)掌握了多個發(fā)光二極管的接入方法，如何利

用身邊的廢舊材料，設計制作更新穎的手電筒？

(2)交流評議。

(3)節(jié)能環(huán)保要從小事做起，讓我們了解綠色節(jié)能手電筒的信息。

(4)補充信息：太陽能手電筒。

T形路口信號燈

教學目標：

1、知道T形路口信號燈需要幾盞紅燈和綠燈，知道紅、綠燈的亮和滅應該

如何變化。

2、會按模板制作盒子，能正確連接電路。

3、能說出信號燈模型與實際信號燈的差距，知道從哪些方面進行改進。

教學準備：

1.事先制作一件成品，積累經(jīng)驗，以便教學演示與指導。

2.事先清點材料袋中所提供的器材，準備所需的自備器材。

教學過程：

1.激發(fā)興趣。

(1)由熟悉的情景(信號燈照片)，討論“探究學習”中的話題。在知道保障交

通安全的基礎上,換一個角度提出問題:假設在交通繁忙的路口沒有信號燈，除了

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容易發(fā)生事故外，還會出現(xiàn)什么樣的狀況?進而說明信號燈還能使車輛和行人有

序經(jīng)過路口，確保道路暢通。結(jié)合“嚴禁闖紅燈”的交通規(guī)則,進行遵守交通法規(guī)、

保障安全出行的教育。

(2)提出“制作T形路口信號燈模型”的任務，通過“想想，議一議”討論需

要幾盞紅綠燈、安裝在什么位置，以及還需要哪些工具器材，形成大致的制作方

案。

2.制作實施。

教師演示事先制作的模型(如圖10-5所示)，學生了解T形路口信號燈模型制

成后的樣子。

教師要對主要環(huán)節(jié)進行指導。

(1)模板處理包括步驟①、②、③。演示翻折四邊、使折痕較深的操作方法。

(2)燈的安裝包括步驟④、⑤、⑥、⑦。側(cè)重指導步驟④和⑤，即1、3、5

號燈的安裝。2、4、6號燈的安裝由學生自主操作。突出以下幾點

一是燈的高度調(diào)節(jié)和線腳折向模板的示范操作。調(diào)節(jié)燈的高度相。同，將線

腳折向模板(注意線腳彎折的方向，一要美觀，工要避免與2、4、6號燈的線腳相

碰,如圖10-6所示)

二是用打火機或火柴去掉導線，思圖10-6線腳圓兩端外皮的示范操作。

三是通過PPT說明連接關(guān)系，并進行示范操作。注意:每完成一個連接點,都

要及時用膠帶固定，以免因后續(xù)操作而使連接松動。

(3)開關(guān)的安裝,包括步驟⑧、⑨。第一，演示教材“小技”欄目中介紹的方

法,說明這樣做的好處。第二,投影步驟⑦和步驟⑨(如圖10-7所示)，將兩者進行

對照講解。

步驟⑦完成后,左邊留下1、2號燈的“+”線腳,右邊留下5、6號燈的線腳。

步驟⑨是將1、2號燈的“+”線腳分別連接到開關(guān)的B和C上;將5、6號燈

的“-”線腳合在一起接出一根線,這根線將在下一步(步驟⑩)接到電池“一”極。

(4)就步驟⑩、①提醒學生,在完成電路連接后試一試,如果有問題應在折制

盒子前解決。盒子做好后,將電池盒接入電路并固定,再撥動開關(guān)試一試。完成制

作。

3.交流評議。

通過自評和互評,激勵學生的好勝心理。同時,注重交流經(jīng)驗體會,說出遇到

的問題和解決的辦法等。

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4.拓展創(chuàng)新。

圍繞作品進行反思，將模型與現(xiàn)實聯(lián)系起來,增強學生的問題意識和創(chuàng)新意

識。將操作與相關(guān)知識聯(lián)系起來，增強學生的科學、技術(shù)與社會意識。

最簡單的電動機

教學目標：

1.用分部分觀察、整體觀察的方法了解小電動機的構(gòu)造。

2.根據(jù)小電動機的構(gòu)造推想通了電后它為什么會轉(zhuǎn)動。

3.在教師指導下按步驟做探究小電動機轉(zhuǎn)動的秘密的實驗。

教學重難點：

1.根據(jù)小電動機的構(gòu)造推想通了電后它為什么會轉(zhuǎn)動。

2.在教師指導下按步驟做探究小電動機轉(zhuǎn)動的秘密的實驗。

教學準備：

1.小組準備：鎖片已經(jīng)撬開的玩具小電機、自制教具、一號電池2節(jié)、導線、

磁鐵2塊、電池盒、開關(guān)。

2.教師準備：有關(guān)玩具小電動機構(gòu)造的課件。

教學過程：

（一）玩具小車引入

師：同學們，看，老師今天帶來了什么？

師：我們的四驅(qū)車通上電后，它就會動起來（師演示），同學們，你們知道

是什么讓我們的小車動起來的嗎？

生回答。

師：對，今天我們就來研究這個神奇的小電動機（板書課題）

（二）探究活動

1.認識小電動機的結(jié)構(gòu)。

師：老師給你們每個小組準備了一個小電動機，請你們給它通上電流，讓它

轉(zhuǎn)動起來。

生動手讓小電動機轉(zhuǎn)動起來。

師：請同學們斷開電路。這個小電機真神奇！同學們，你們中有誰知道小電

動機里有些什么嗎？

生回答，師作評價。

師：這樣，我們把它拆開來看一看，小電動機的構(gòu)造究竟是怎樣的？（師指

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導學生拆電機）

師：我們拆開電動機后發(fā)現(xiàn)：我們的小電動機分成了幾部分？讓我們看著大

屏幕一部分一部分的來認識?。ㄕn件出示）

師：這一部分叫做外殼（板書），我們仔細觀察會發(fā)現(xiàn)里面有什么？（板書

磁鐵）師：這一