16田忌賽馬教學設(shè)計+練習+學習單-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版

16田忌賽馬教學設(shè)計+練習+學習單-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為統(tǒng)編版語文五年級下冊的《田忌賽馬》故事。該故事選自《史記》中的《孫子吳起列傳》，主要講述了田忌和齊王賽馬的故事。通過故事，學生可以了解到古代賽馬比賽的規(guī)則和策略，同時也能夠領(lǐng)悟到“智取”的重要性。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在四年級時已經(jīng)學習了《史記》中的其他故事，對于《史記》的體裁和語言特點有一定的了解。此外，學生在三年級時學習了成語故事，對于通過故事來學習成語和寓意有一定的經(jīng)驗。因此，在教學《田忌賽馬》時，學生可以借助已有知識，更好地理解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟故事所傳達的道理。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀和討論，學生能夠理解并運用故事中的關(guān)鍵詞匯和成語，提高語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：學生通過分析故事中的賽馬策略，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學生通過欣賞故事中的文學美感，提高審美鑒賞能力，并能夠創(chuàng)造性地進行故事續(xù)寫或改編。

4.文化傳承與理解：通過學習《田忌賽馬》這一歷史故事，學生能夠了解古代賽馬文化，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同和理解。重點難點及解決辦法重點：

1.故事情節(jié)的理解與復述：學生能夠準確理解《田忌賽馬》的故事情節(jié)，并能夠流暢地復述故事。

2.成語“田忌賽馬”的寓意領(lǐng)悟：學生能夠理解并運用成語“田忌賽馬”的寓意，聯(lián)系實際生活進行舉例。

難點：

1.故事背景與文化內(nèi)涵的理解：學生對于古代賽馬比賽的規(guī)則和背景知識可能不夠了解，需要通過補充資料和互動討論來加深理解。

2.故事中戰(zhàn)略思想的提煉：學生可能難以把握故事中田忌的策略智慧，需要通過教師引導和小組合作來分析討論。

解決辦法：

1.利用多媒體資料或圖片，為學生提供關(guān)于古代賽馬的背景知識，幫助學生更好地理解故事情節(jié)。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學生通過角色扮演或故事改編，親身體驗并理解田忌的賽馬策略。

3.引導學生進行小組討論，鼓勵學生提出問題并互相解答，促進對故事寓意深層次的理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、教學課件、紙質(zhì)教材《田忌賽馬》。

2.課程平臺：無特定平臺要求，可使用學?，F(xiàn)有的教學管理系統(tǒng)進行課件分享和作業(yè)發(fā)布。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上關(guān)于《田忌賽馬》的故事解讀、古代賽馬文化的圖片和視頻資料。

4.教學手段：小組合作討論、角色扮演、故事改編、互動問答等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《田忌賽馬》的故事情節(jié)，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習故事內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《田忌賽馬》教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習故事的熱情。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的文學常識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《田忌賽馬》的故事情節(jié)，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞故事中的賽馬策略展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對故事情節(jié)的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《田忌賽馬》相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《田忌賽馬》的內(nèi)容，引導學生思考故事背后的智慧，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《田忌賽馬》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《田忌賽馬》故事情節(jié)，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《田忌賽馬》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理《田忌賽馬》是一篇歷史故事，講述了田忌和齊王賽馬的故事。通過這個故事，學生可以了解到古代賽馬比賽的規(guī)則和策略，同時也能夠領(lǐng)悟到“智取”的重要性。

1.故事情節(jié)的理解與復述：學生能夠準確理解《田忌賽馬》的故事情節(jié)，并能夠流暢地復述故事。

2.成語“田忌賽馬”的寓意領(lǐng)悟：學生能夠理解并運用成語“田忌賽馬”的寓意，聯(lián)系實際生活進行舉例。

3.古代賽馬比賽的規(guī)則和策略：學生通過學習《田忌賽馬》故事，了解古代賽馬比賽的規(guī)則和策略，能夠分析并解釋故事中的賽馬策略。

4.智取的智慧：學生通過故事中田忌的策略，領(lǐng)悟到“智取”的重要性，并能夠在生活中運用這種智慧。

5.文學常識：學生通過學習《田忌賽馬》，了解故事選自《史記》中的《孫子吳起列傳》，認識作者司馬遷和故事中的人物田忌、齊王等。

6.語言表達能力：學生通過閱讀和討論《田忌賽馬》，提高語言表達能力，能夠運用故事中的關(guān)鍵詞匯和成語。

7.思維發(fā)展與提升：學生通過分析故事中的賽馬策略，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

8.審美鑒賞與創(chuàng)造：學生通過欣賞故事中的文學美感，提高審美鑒賞能力，并能夠創(chuàng)造性地進行故事續(xù)寫或改編。

9.文化傳承與理解：學生通過學習《田忌賽馬》這一歷史故事，能夠了解古代賽馬文化，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同和理解。課后作業(yè)1.根據(jù)《田忌賽馬》的故事情節(jié)，設(shè)計一個角色扮演的活動。選擇一個你喜歡的角色，模擬故事中的一個場景，并與同學分享你的表演。

答案：我選擇了田忌這個角色。我模擬了田忌與齊王賽馬的場景。我穿著古代的服裝，模仿田忌的語氣和動作，與同學扮演的齊王進行賽馬比賽。我們按照故事中的規(guī)則進行比賽，最后我以智取勝。同學們對我的表演給予了贊賞。

2.請用成語“田忌賽馬”造一個句子，并解釋其寓意。

答案：我用了成語“田忌賽馬”造了一個句子：“在這場辯論中，他運用了田忌賽馬的策略，以智取勝?！边@句話的意思是，他在辯論中運用了巧妙的策略，以智慧和策略取勝。

3.請總結(jié)《田忌賽馬》故事中的賽馬策略，并嘗試運用這些策略解決一個實際問題。

答案：故事中的賽馬策略主要有合理安排馬匹、利用對手的弱點等。我嘗試運用這些策略解決一個實際問題。例如，我在學校的籃球比賽中，根據(jù)對手的弱點，合理安排隊友的防守和進攻，最終幫助我們的團隊取得了勝利。

4.請寫一篇短文，闡述你對“智取”的理解和體會。

答案：我認為“智取”是通過智慧和策略來取得勝利的方式。在《田忌賽馬》故事中，田忌就是通過智取的方式，以弱勝強。我覺得智取是一種非常重要的能力，不僅在古代賽馬比賽中有用，而且在現(xiàn)代生活和工作中也非常實用。通過智慧和策略，我們可以更好地解決問題，取得成功。

5.請列舉三個與《田忌賽馬》相似的歷史故事，并簡要介紹它們的情節(jié)。

答案：三個與《田忌賽馬》相似的歷史故事分別是：

1.《孫子兵法》中的“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”：孫子通過了解自己和敵人的情況，制定出了戰(zhàn)勝敵人的策略。

2.《三國演義》中的“草船借箭”：諸葛亮利用曹操的箭矢，通過草船借箭的計謀，成功解決了蜀軍的箭矢短缺問題。

3.《史記》中的“李廣射虎”：李廣利用自己的箭術(shù)，以智取勝，成功射殺了老虎。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在教學中，我嘗試創(chuàng)設(shè)了多種情境，讓學生通過角色扮演、小組討論等形式，深入理解故事情節(jié)，感受古代賽馬文化的魅力。

2.互動式教學：我在課堂上積極與學生互動，鼓勵他們提問、發(fā)表自己的觀點，提高他們的參與度和積極性。

3.實踐性教學：我設(shè)計了實踐性強的作業(yè)，如角色扮演、故事改編等，讓學生在實踐中體會田忌賽馬的智慧。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生過于活躍，影響了其他學生的學習。

2.教學方法：在講解故事背景時，我過于依賴多媒體資源，忽視了與學生的互動，導致部分學生注意力不集中。

3.教學評價：在評價學生學習