Unit1 Period1教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年牛津上海版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit1Period1教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年牛津上海版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Period1教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年牛津上海版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2023-2024學(xué)年牛津上海版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)的Unit1Period1。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.單詞：本節(jié)課將學(xué)習(xí)與動(dòng)物相關(guān)的詞匯，如lion,tiger,panda等。

2.句型：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述動(dòng)物，例如：“Thisisalion.Ithasaloudroar.”

3.聽力練習(xí)：通過聽力練習(xí)，學(xué)生將能夠理解對(duì)話中的人物在談?wù)撃男﹦?dòng)物以及它們的特征。

4.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生將有機(jī)會(huì)在課堂上用英語(yǔ)介紹自己喜歡的動(dòng)物，并練習(xí)相關(guān)的句型。

5.書寫練習(xí)：學(xué)生將根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，寫一段關(guān)于自己喜歡的動(dòng)物的短文。

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生掌握與動(dòng)物相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和句型，提高他們的聽說讀寫能力，培養(yǎng)他們用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個(gè)部分：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的詞匯和句型，學(xué)生將能夠用英語(yǔ)描述動(dòng)物，并在實(shí)際情境中進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)關(guān)于動(dòng)物的英語(yǔ)詞匯和句型，學(xué)生將了解到不同文化中對(duì)動(dòng)物的描述和表達(dá)方式，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性。

3.學(xué)習(xí)能力：通過聽力練習(xí)、口語(yǔ)表達(dá)和書寫練習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和創(chuàng)新思維能力。學(xué)情分析在Unit1Period1的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了全面的分析，以保證課程的實(shí)用性和符合教學(xué)實(shí)際。

1.學(xué)生層次：本節(jié)課的對(duì)象是六年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。同時(shí)，他們也對(duì)動(dòng)物有一定的了解，這將為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供便利。

2.知識(shí)能力：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些與動(dòng)物相關(guān)的詞匯，如cat,dog等，他們對(duì)描述動(dòng)物的句型也有一定的了解。因此，在教學(xué)過程中，我們可以在此基礎(chǔ)上拓展新的詞匯和句型，如lion,tiger,panda等，以及如何用英語(yǔ)描述動(dòng)物的特征。

3.素質(zhì)能力：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情。此外，他們具備良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這將為課堂上的小組討論和活動(dòng)提供良好的基礎(chǔ)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上能積極參與，發(fā)言活躍。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行獨(dú)立思考和問題解決。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，即2023-2024學(xué)年牛津上海版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)的Unit1Period1。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括各種動(dòng)物的圖片、動(dòng)畫視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶動(dòng)物相關(guān)的詞匯和句型。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，需要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果安排觀察動(dòng)物特征的實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備相關(guān)的動(dòng)物標(biāo)本或模型，以及觀察工具，如放大鏡等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌覂?nèi)的座位重新布置，形成小組討論的區(qū)域，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，如果有實(shí)驗(yàn)操作的需求，可以設(shè)置專門的實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，并配備必要的實(shí)驗(yàn)器材和工具。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、音響設(shè)備、白板等教學(xué)工具，以便于展示多媒體資源和板書教學(xué)內(nèi)容。

6.學(xué)習(xí)資源：為學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如動(dòng)物科普書籍、網(wǎng)絡(luò)資源等，以便于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

7.教學(xué)反饋工具：準(zhǔn)備學(xué)生作業(yè)、測(cè)試卷等教學(xué)反饋工具，以便于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的了解和評(píng)估。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit1Period1的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)Unit1Period1內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit1Period1教學(xué)目標(biāo)和Unit1Period1重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保Unit1Period1教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)Unit1Period1的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入U(xiǎn)nit1Period1學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)物相關(guān)詞匯和句型，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為Unit1Period1新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解Unit1Period1知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出Unit1Period1重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)Unit1Period1難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞動(dòng)物特征的描述展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)描述動(dòng)物的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在Unit1Period1新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)Unit1Period1知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)Unit1Period1的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)Unit1Period1知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決Unit1Period1問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與動(dòng)物相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合動(dòng)物的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)動(dòng)物的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit1Period1內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Unit1Period1重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit1Period1內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動(dòng)物科普書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于動(dòng)物的科普書籍，如《國(guó)家地理雜志》的動(dòng)物特刊，以增加他們對(duì)動(dòng)物的了解。

-動(dòng)物紀(jì)錄片：鼓勵(lì)學(xué)生觀看一些關(guān)于動(dòng)物的紀(jì)錄片，如《野生世界》或《動(dòng)物星球》，以觀察和了解動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

-動(dòng)物保護(hù)組織網(wǎng)站：介紹一些國(guó)際知名的動(dòng)物保護(hù)組織網(wǎng)站，如世界自然基金會(huì)(WWF)或國(guó)際愛護(hù)動(dòng)物基金會(huì)(IFAW)，讓學(xué)生了解動(dòng)物保護(hù)的重要性和相關(guān)活動(dòng)。

2.拓展建議：

-研究動(dòng)物行為：建議學(xué)生選擇一種動(dòng)物，進(jìn)行深入研究，觀察和記錄動(dòng)物的行為習(xí)性，并嘗試解釋其行為背后的原因。

-動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)，如動(dòng)物領(lǐng)養(yǎng)、植樹造林等，以培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛動(dòng)物的意識(shí)。

-創(chuàng)作動(dòng)物故事：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，根據(jù)自己的了解和想象，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的故事，可以是短篇小說或漫畫形式。

-動(dòng)物攝影比賽：組織一個(gè)動(dòng)物攝影比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用鏡頭捕捉動(dòng)物的美麗瞬間，培養(yǎng)他們對(duì)動(dòng)物攝影的興趣和技巧。

-動(dòng)物話題討論：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于動(dòng)物話題的討論，如動(dòng)物權(quán)益、野生動(dòng)物保護(hù)等，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。板書設(shè)計(jì)①動(dòng)物詞匯板書

-在黑板上列出本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)物詞匯，如lion,tiger,panda等，用彩色的粉筆突出每個(gè)動(dòng)物詞匯的字母。

-可以使用有趣的動(dòng)物圖案作為詞匯的背景，讓學(xué)生在視覺上更容易記憶和辨認(rèn)。

②描述動(dòng)物的句型板書

-在黑板上寫出描述動(dòng)物的句型，例如：“Thisisalion.Ithasaloudroar.”

-用不同的顏色標(biāo)出句子的不同部分，如主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)等，幫助學(xué)生理解句子的結(jié)構(gòu)。

-可以在句子旁邊配上一張獅子的圖片，讓學(xué)生更好地理解和記憶句子的內(nèi)容。

③動(dòng)物特征總結(jié)板書

-在黑板上列出幾種動(dòng)物的特征，如lion（獅子）：big,strong,fierce；tiger（老虎）：striped,agile,powerful等。

-使用簡(jiǎn)潔明了的詞語(yǔ)和符號(hào)來(lái)表示動(dòng)物的特征，可以使用圖標(biāo)或圖片來(lái)表示每個(gè)特征。

-設(shè)計(jì)成一張有趣的動(dòng)物特征表格，讓學(xué)生可以通過觀察和記憶來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固動(dòng)物的特征描述。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

①詞匯總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)的動(dòng)物詞匯，如lion,tiger,panda等，讓學(xué)生通過朗讀和書寫來(lái)鞏固記憶。

②句型回顧：總結(jié)描述動(dòng)物的句型，例如：“Thisisalion.Ithasaloudroar.”，讓學(xué)生通過例句練習(xí)來(lái)加深理解。

③特征描述：回顧本節(jié)課所學(xué)的動(dòng)物特征描述，如lion（獅子）：big,strong,fierce；tiger（老虎）：striped,agile,powerful等，讓學(xué)生通過舉例來(lái)展示他們的理解。

當(dāng)堂檢測(cè)：

①詞匯檢測(cè)：給出一些動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生寫出對(duì)應(yīng)的英文詞匯。

②句型應(yīng)用：給出一些動(dòng)物的描述，讓學(xué)生用所學(xué)的句型來(lái)組織句子。

③特征描述：給出一些動(dòng)物的特征，讓學(xué)生用所學(xué)的特征描述來(lái)完成句子。

④聽力測(cè)試：播放一段關(guān)于動(dòng)物的對(duì)話，讓學(xué)生回答問題，檢查他們對(duì)聽力內(nèi)容的理解和掌握。

⑤口語(yǔ)練習(xí)：讓學(xué)生分組進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，用所學(xué)的詞匯和句型來(lái)介紹自己喜歡的動(dòng)物，檢查他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

⑥書寫練習(xí)：給出一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的話題，讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句型來(lái)寫一篇短文，檢查他們的書寫和表達(dá)能力。典型例題講解1.例題一：

題目：請(qǐng)用英語(yǔ)描述下列動(dòng)物的特征。

-答案：

-獅子：獅子是一種大型的貓科動(dòng)物，它有鬃毛和強(qiáng)大的爪子。獅子通常生活在非洲的草原上。

-老虎：老虎是一種大型的貓科動(dòng)物，它有斑紋和強(qiáng)大的身體。老虎通常生活在亞洲的森林中。

-熊貓：熊貓是一種可愛的動(dòng)物，它有黑白相間的毛發(fā)和圓滾滾的身體。熊貓通常生活在中國(guó)的山區(qū)森林中。

2.例題二：

題目：請(qǐng)用英語(yǔ)描述下列動(dòng)物的習(xí)性。

-答案：

-獅子：獅子是一種群居的動(dòng)物，它們通常在白天活動(dòng)。獅子喜歡在草地上曬太陽(yáng)，也會(huì)在晚上捕獵。

-老虎：老虎是一種獨(dú)居的動(dòng)物，它們通常在白天休息。老虎在晚上會(huì)出去捕獵，它們非常敏捷和強(qiáng)壯。

-熊貓：熊貓是一種雜食性動(dòng)物，它們喜歡吃竹子。熊貓通常在白天活動(dòng)，它們喜歡在森林中散步和玩耍。

3.例題三：

題目：請(qǐng)用英語(yǔ)描述下列動(dòng)物的保護(hù)級(jí)別。

-答案：

-獅子：獅子被列為瀕危物種，需要人類的保護(hù)。獅子在非洲的草原上面臨棲息地喪失和獵殺的威脅。

-老虎：老虎被列為瀕危物種，需要人類的保護(hù)。老虎在亞洲的森林中面臨棲息地喪失和獵殺的威脅。

-熊貓：熊貓被列為瀕危物種，需要人類的保護(hù)。熊貓?jiān)谥袊?guó)的山區(qū)森林中面臨棲息地喪失和獵殺的威脅。

4.例題四：

題目：請(qǐng)用英語(yǔ)描述下列動(dòng)物的棲息地。

-答案：

-獅子：獅子生活在非洲的草原上，它們喜歡在開闊的空間中尋找獵物和棲息地。

-老虎：老虎生活在亞洲的森林中，它們喜歡在樹木茂密的地方尋找獵物和棲息地。

-熊貓：熊貓生活在中國(guó)的山區(qū)森林中，它們喜歡在竹子生長(zhǎng)的地方尋找食物和棲息地。

5.例題五：

題目：請(qǐng)用英語(yǔ)描述下列動(dòng)物的食物。

-答案：

-獅子：獅子是肉食性動(dòng)物，它們的主要食物是各種草食動(dòng)物，如斑馬、角馬等。

-老虎：老虎是肉食性動(dòng)物，它們的主要食物是各種哺乳動(dòng)物，如鹿、野豬等。

-熊貓：熊貓是雜食性動(dòng)物，它們的主要食物是竹子，也會(huì)吃一些小動(dòng)物和果實(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)在教授Unit1Period1的過程中，我意識(shí)到自己在教學(xué)方法和策略上還有改進(jìn)的空間。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示動(dòng)物圖片和視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力，但有些學(xué)生似乎對(duì)圖片和視頻的興趣超過了學(xué)習(xí)動(dòng)物詞匯。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我需要更有效地將學(xué)生的注意力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)內(nèi)容上。

其次，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論，但有些小組討論似乎并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。我發(fā)現(xiàn)一些小組成員沒有積極參與討論，而一些小組成員則主導(dǎo)了整個(gè)討論