初中校園欺凌心理輔導(dǎo)教學(xué)策劃

初中校園欺凌心理輔導(dǎo)教學(xué)策劃主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：初中校園欺凌心理輔導(dǎo)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞公民素養(yǎng)、情感態(tài)度與價(jià)值觀、心理健康等方面展開。具體包括：

1.公民素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生具備良好的公民意識(shí)，使其能夠自覺遵守社會(huì)規(guī)范，尊重他人，關(guān)心社會(huì)，具備一定的正義感和責(zé)任感。通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園欺凌行為的危害性，增強(qiáng)防范意識(shí)，學(xué)會(huì)維護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。

2.情感態(tài)度與價(jià)值觀：幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度，使其能夠面對(duì)困難和挫折時(shí)保持樂觀、積極的心態(tài)。通過案例分析、討論等方式，使學(xué)生深刻體會(huì)到校園欺凌對(duì)受害者身心健康的危害，增強(qiáng)對(duì)欺凌行為的道德譴責(zé)。

3.心理健康：培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，提高心理承受能力，使學(xué)生能夠正確面對(duì)生活中的壓力和挑戰(zhàn)。本節(jié)課通過心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的有效方法，降低心理創(chuàng)傷的風(fēng)險(xiǎn)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

4.能力目標(biāo)：提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技巧，獨(dú)立處理生活中的類似問題。通過小組討論、角色扮演等形式，培養(yǎng)學(xué)生溝通協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)合作的能力，使學(xué)生在面對(duì)校園欺凌時(shí)能夠相互支持、共同應(yīng)對(duì)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)一班的學(xué)生，他們正處于青春期，生理和心理都在發(fā)生巨大的變化。這個(gè)年齡段的學(xué)生開始對(duì)自我認(rèn)知有了更深入的思考，同時(shí)也開始關(guān)注周圍的人和事。他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面具有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于人際交往、心理健康等方面的知識(shí)，對(duì)于校園欺凌的概念和危害有一定的了解。但他們對(duì)欺凌行為背后的心理動(dòng)機(jī)和應(yīng)對(duì)策略等方面的知識(shí)還需要進(jìn)一步的拓展和深化。

2.能力層面：八年級(jí)一班的學(xué)生在分析問題、解決問題的能力上有一定的基礎(chǔ)，他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立處理一些生活中的問題。但在面對(duì)復(fù)雜的校園欺凌情境時(shí)，他們還需要提高自己的判斷力和應(yīng)變能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在道德素質(zhì)、公民素養(yǎng)等方面有一定的培養(yǎng)，他們普遍具有正義感，對(duì)于不公正現(xiàn)象表示反感。但在心理素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能還存在一定的不足，如面對(duì)壓力時(shí)容易產(chǎn)生焦慮、抑郁等情緒。

4.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上積極努力，但也有少部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足、課堂注意力不集中等問題。在生活習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在熬夜、沉迷電子產(chǎn)品等不良習(xí)慣，這對(duì)于他們的身心健康產(chǎn)生了一定的影響。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)需要注重以下幾個(gè)方面：

1.結(jié)合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，本節(jié)課應(yīng)注重對(duì)欺凌行為背后的心理動(dòng)機(jī)和應(yīng)對(duì)策略等方面的知識(shí)進(jìn)行拓展和深化，以幫助學(xué)生更全面地了解校園欺凌問題。

2.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的判斷力和應(yīng)變能力。同時(shí)，通過案例分析和角色扮演等形式，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.針對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)方面的不足，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助他們掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的有效方法，降低心理創(chuàng)傷的風(fēng)險(xiǎn)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

4.針對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣方面的問題，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和教育，提醒他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，關(guān)注身心健康。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《初中校園欺凌心理輔導(dǎo)》教材或相關(guān)學(xué)習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、案例分析等多媒體資源，以便于更直觀、生動(dòng)地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

3.視頻資源：收集一些關(guān)于校園欺凌的新聞報(bào)道、紀(jì)錄片等視頻資源，以便于在課堂上進(jìn)行播放，使學(xué)生更直觀地了解校園欺凌的現(xiàn)象和危害。

4.角色扮演道具：準(zhǔn)備一些簡單的道具，如帽子、圍巾等，以便于在角色扮演活動(dòng)中使用，增加學(xué)生的參與感和真實(shí)感。

5.小組討論工具：準(zhǔn)備一些便簽紙、彩筆等工具，以便于學(xué)生在小組討論時(shí)進(jìn)行想法的記錄和分享。

6.心理測(cè)試工具：準(zhǔn)備一些關(guān)于心理健康、情緒管理的測(cè)試問卷，以便于在課堂上進(jìn)行心理測(cè)試，幫助學(xué)生更好地了解自己的心理狀況。

7.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)操作，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。如進(jìn)行情緒宣泄實(shí)驗(yàn)時(shí)，準(zhǔn)備一些安全的環(huán)境和工具，如氣球、沙袋等，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的安全。

8.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境。如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，使學(xué)生能夠在舒適、安全的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

9.教學(xué)PPT：制作詳細(xì)的教學(xué)PPT，包含教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及與教材內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的案例分析、圖片等，以便于學(xué)生在課堂上跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

10.教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)：為教師準(zhǔn)備一份詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，包含每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)建議等，以便于教師在課堂上更好地進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和課堂管理。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞校園欺凌心理輔導(dǎo)課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園欺凌心理輔導(dǎo)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園欺凌心理輔導(dǎo)課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出校園欺凌心理輔導(dǎo)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解校園欺凌心理輔導(dǎo)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，體驗(yàn)校園欺凌心理輔導(dǎo)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園欺凌心理輔導(dǎo)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園欺凌心理輔導(dǎo)知識(shí)點(diǎn)，掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)校園欺凌心理輔導(dǎo)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與校園欺凌心理輔導(dǎo)課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園欺凌心理輔導(dǎo)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠全面理解校園欺凌心理輔導(dǎo)的相關(guān)知識(shí)，包括校園欺凌的定義、類型、原因和影響，以及心理輔導(dǎo)的策略和方法。

2.能力培養(yǎng)：學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決校園欺凌問題，提高自己的判斷力和應(yīng)變能力。同時(shí)，通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將提高自己的溝通協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生將能夠樹立正確的價(jià)值觀，對(duì)校園欺凌行為持有道德譴責(zé)的態(tài)度，具備正義感和責(zé)任感。同時(shí)，學(xué)生將能夠面對(duì)困難和挫折時(shí)保持樂觀、積極的心態(tài)。

4.心理素質(zhì)：學(xué)生將能夠提高自己的心理素質(zhì)，增強(qiáng)心理承受能力，正確面對(duì)生活中的壓力和挑戰(zhàn)。通過心理測(cè)試和輔導(dǎo)，學(xué)生將能夠更好地了解自己的心理狀況，掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的有效方法。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生將能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，關(guān)注身心健康。通過老師的引導(dǎo)和教育，學(xué)生將能夠改善不良習(xí)慣，如熬夜、沉迷電子產(chǎn)品等。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠提高自主學(xué)習(xí)能力，通過自主閱讀和思考，更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生將能夠利用提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

7.反思總結(jié)能力：學(xué)生將能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。通過反思總結(jié)，學(xué)生將能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

8.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生將能夠增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感，積極參與校園欺凌問題的預(yù)防和干預(yù)工作，為營造和諧校園環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

9.溝通表達(dá)能力：學(xué)生將能夠在課堂上積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。通過角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生將提高自己的溝通表達(dá)能力和人際交往能力。

10.創(chuàng)新思維能力：學(xué)生將能夠在課堂上積極參與討論，提出新的觀點(diǎn)和想法。通過案例分析和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，能夠從不同角度思考問題。教學(xué)反思與總結(jié)首先，我采用了講授法來講解校園欺凌心理輔導(dǎo)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，通過詳細(xì)講解幫助學(xué)生理解。在講解過程中，我盡量用實(shí)例來輔助講解，使學(xué)生更容易理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。通過這種方法，學(xué)生對(duì)校園欺凌心理輔導(dǎo)的知識(shí)有了更深入的理解和掌握。

其次，我組織了課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的技能。通過這些活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠理解和掌握知識(shí)，還能夠提高自己的動(dòng)手能力和解決問題的能力。同時(shí)，這些活動(dòng)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

再次，我注重了學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過案例分析和討論，使學(xué)生對(duì)校園欺凌行為持有道德譴責(zé)的態(tài)度，具備正義感和責(zé)任感。同時(shí)，我也在課堂上引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)困難和挫折時(shí)保持樂觀、積極的心態(tài)。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。例如，在課堂活動(dòng)的組織上，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生參與度不高的現(xiàn)象，需要進(jìn)一步改進(jìn)活動(dòng)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的參與興趣。另外，在課堂管理上，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中的情況，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和管理。

針對(duì)以上問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.進(jìn)一步改進(jìn)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，增加互動(dòng)性和趣味性，提高學(xué)生的參與興趣。例如，可以通過設(shè)置懸念、引入游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強(qiáng)課堂管理，采用多種手段提高學(xué)生的注意力。例如，可以通過設(shè)置小組競(jìng)賽、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

3.注重學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。例如，可以通過設(shè)置學(xué)習(xí)小組、提供個(gè)性化學(xué)習(xí)資源等方式，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

4.加強(qiáng)教師與學(xué)生的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，調(diào)整教學(xué)方法和策略。例如，可以通過定期組織學(xué)生座談會(huì)、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)之一。在本節(jié)課中，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真聽講并積極思考。他們能夠主動(dòng)回答問題，參與小組討論，并提出自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，能夠與小組成員有效溝通并共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一，學(xué)生分成小組進(jìn)行討論和分享。他們?cè)谟懻撝心軌蚍e極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并能夠進(jìn)行有效的溝通和合作。小組討論成果展示中，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說明。他們的討論成果展示體現(xiàn)了他們對(duì)校園欺凌心理輔導(dǎo)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的另一重要手段。在本節(jié)課的隨堂測(cè)試中，學(xué)生能夠正確回答問題，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。他們的答案準(zhǔn)確、清晰，能夠體現(xiàn)出他們對(duì)校園欺凌心理輔導(dǎo)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：

學(xué)生的作業(yè)完成情況也是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。在本節(jié)課的課后作業(yè)中，學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。他們的作業(yè)內(nèi)容準(zhǔn)確、條理清晰，能夠體現(xiàn)出他們對(duì)校園欺凌心理輔導(dǎo)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況，我將進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)和反饋。首先，對(duì)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我會(huì)給予積極的肯定和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)他們?cè)谡n堂上的積極參與和積極思考。同時(shí)，我也會(huì)指出他們?cè)谡n堂上的不足之處，并提出改進(jìn)的建議。

其次，對(duì)于