10《青山處處埋忠骨》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

10《青山處處埋忠骨》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版，主要內(nèi)容為第十課《青山處處埋忠骨》。本課以毛澤東主席在朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期處理兒子毛岸英犧牲的消息為主線，展現(xiàn)了毛澤東作為一位普通父親和國(guó)家領(lǐng)袖的雙重情感。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠理解并體會(huì)到毛澤東主席的愛(ài)國(guó)情懷和作為父親對(duì)兒子的深沉情感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課以毛澤東主席在朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期處理兒子毛岸英犧牲的消息為主線，通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠：

1.理解并體會(huì)到毛澤東主席的愛(ài)國(guó)情懷和作為父親對(duì)兒子的深沉情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和人文素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家領(lǐng)袖的敬意和理解。

3.提升學(xué)生的語(yǔ)文閱讀理解能力和文本分析能力，培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的情感管理和情緒調(diào)節(jié)能力，學(xué)會(huì)面對(duì)困難和挫折時(shí)保持積極態(tài)度。

5.提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和交流能力，能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解毛澤東主席的愛(ài)國(guó)情懷和作為父親對(duì)兒子的深沉情感。

2.文本分析，理解文本結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和獨(dú)立思考的能力。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生可能難以理解毛澤東主席作為國(guó)家領(lǐng)袖和普通父親的雙重身份。

2.文本分析和批判性思維的培養(yǎng)可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為困難。

3.學(xué)生可能難以用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

解決辦法：

1.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解毛澤東主席的形象和情感。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論和分享，相互交流對(duì)文本的理解和感受，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。

3.提供具體的文本分析框架和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解文本結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思和批判性思考，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

5.提供寫(xiě)作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授：教師通過(guò)口頭講解，引導(dǎo)學(xué)生了解毛澤東主席的愛(ài)國(guó)情懷和作為父親的情感。

-討論：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享對(duì)文本的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和思維碰撞。

-案例研究：通過(guò)分析具體的案例，讓學(xué)生深入理解毛澤東主席的處理方式和情感表達(dá)。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，深入探討毛澤東主席的愛(ài)國(guó)情懷和情感處理，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演毛澤東主席和他的家人，通過(guò)表演的方式，深入理解文本中的情感和人物關(guān)系。

-實(shí)驗(yàn)：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到毛澤東主席處理消息的情景，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和理解。

-游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中理解和體驗(yàn)文本中的情感和人物關(guān)系。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：利用PPT展示文本的重要內(nèi)容和圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：播放相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解毛澤東主席的形象和情感。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行文本分析和討論，方便學(xué)生交流和分享。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

1.發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《青山處處埋忠骨》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

2.設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)文本內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

1.深入研究教材，明確文本的教學(xué)目標(biāo)和情感處理的重難點(diǎn)。

2.準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保文本教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

3.設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文本的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

1.通過(guò)展示與文本內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引學(xué)生的注意力。

2.提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

1.簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文本內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

2.提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為文本新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

1.清晰、準(zhǔn)確地講解文本中的情感處理知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

2.突出文本情感處理的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

1.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞文本情感處理問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

1.通過(guò)文本情感處理的例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握情感處理技能的操作方法。

2.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)文本情感處理的運(yùn)用，提高實(shí)踐能力。

1.在文本新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)文本情感處理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

2.強(qiáng)調(diào)文本情感處理的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的情感處理知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

1.隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)文本情感處理的掌握情況。

2.鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決文本情感處理問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

1.針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

1.介紹與文本內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本情感處理學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

1.結(jié)合文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)文本情感處理的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的文本情感處理內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情感處理的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的文本情感處理內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

2.提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《毛澤東選集》中關(guān)于朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)和毛澤東家庭生活的文章，讓學(xué)生深入了解毛澤東主席的決策過(guò)程和家庭背景。

-《毛澤東傳》等相關(guān)傳記，讓學(xué)生全面了解毛澤東主席的生平和貢獻(xiàn)。

-《朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)》等相關(guān)歷史書(shū)籍，讓學(xué)生了解朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，選擇一個(gè)與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的歷史事件或人物進(jìn)行深入研究，并撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文本分析，選取一個(gè)文本中的情感處理片段，進(jìn)行深入解讀和分析。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，選取一個(gè)與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的歷史場(chǎng)景，進(jìn)行表演和呈現(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，以毛澤東主席的視角，撰寫(xiě)一篇關(guān)于朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的情感處理的文章。板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)標(biāo)題：毛澤東主席的情感處理

2.板書(shū)內(nèi)容：

-愛(ài)國(guó)情懷：毛澤東主席對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)和忠誠(chéng)，通過(guò)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)展現(xiàn)出來(lái)。

-深沉情感：毛澤東主席作為父親對(duì)兒子的深沉情感，對(duì)毛岸英犧牲的處理方式。

-情感處理：毛澤東主席在處理毛岸英犧牲消息時(shí)的情感表達(dá)和處理方式。

-情感管理：毛澤東主席如何處理自己的情緒，保持冷靜和堅(jiān)定的態(tài)度。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)：

-標(biāo)題居中，字體加粗，突出重點(diǎn)。

-內(nèi)容分四部分，每部分標(biāo)題單獨(dú)一行，內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了。

-字體大小適中，顏色搭配合理，突出重點(diǎn)。

-板書(shū)設(shè)計(jì)具有藝術(shù)性和趣味性，吸引學(xué)生注意力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《青山處處埋忠骨》的教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的反思，并計(jì)劃在未來(lái)教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我意識(shí)到在課堂導(dǎo)入部分，我應(yīng)該更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我通過(guò)展示相關(guān)圖片和視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力時(shí)，他們的參與度和興趣明顯提高。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重課堂導(dǎo)入的趣味性和吸引力，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在文本分析和批判性思維的培養(yǎng)方面存在困難。為了提高學(xué)生的文本分析和批判性思維能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提供更多的文本分析框架和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解文本結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思和批判性思考，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

此外，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)和交流能