Module 9Unit 2 Writing-教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)

Module9Unit2Writing-教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module9Unit2Writing部分，主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何寫(xiě)一封求職信。教學(xué)內(nèi)容涉及到的關(guān)鍵點(diǎn)包括求職信的格式、常用表達(dá)以及如何通過(guò)求職信來(lái)展示自己的優(yōu)勢(shì)和適應(yīng)職位的能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了英語(yǔ)信件的基本格式和寫(xiě)作技巧。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步提高自己的寫(xiě)作能力，學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)寫(xiě)一封正式的求職信，從而更好地展示自己的實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)求職信的寫(xiě)作技巧，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，使其能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的意愿和能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)西方求職信的寫(xiě)作習(xí)慣和禮儀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)西方文化的了解和認(rèn)識(shí)，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析優(yōu)秀求職信的案例，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠獨(dú)立思考和提出自己的見(jiàn)解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）求職信的格式：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握求職信的格式，包括信頭、稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、簽名等部分。教師需要詳細(xì)講解每個(gè)部分的書(shū)寫(xiě)要求和注意事項(xiàng)，并通過(guò)示例進(jìn)行展示。

（2）求職信常用表達(dá)：教師需要教授學(xué)生在求職信中常用的表達(dá)方式，如介紹自己的優(yōu)勢(shì)、表達(dá)對(duì)該職位的興趣、陳述自己適應(yīng)職位的能力等。這些表達(dá)方式需要結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行講解和練習(xí)。

（3）如何展示自己的優(yōu)勢(shì)：本節(jié)課的重點(diǎn)之一是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何通過(guò)求職信展示自己的優(yōu)勢(shì)和適應(yīng)職位的能力。教師可以提供一些實(shí)用的技巧和策略，并通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生加以運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）求職信格式的要求：學(xué)生可能對(duì)求職信格式的要求不夠清楚，例如信頭的書(shū)寫(xiě)、稱(chēng)呼的選用、簽名的格式等。教師需要通過(guò)詳細(xì)講解和示例，讓學(xué)生掌握求職信的格式要求。

（2）求職信中的語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生在撰寫(xiě)求職信時(shí)可能不知道如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的意愿和能力。教師可以提供一些常用的表達(dá)方式，并通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生加以掌握。

（3）如何展示自己的優(yōu)勢(shì)：學(xué)生可能不清楚如何通過(guò)求職信展示自己的優(yōu)勢(shì)和適應(yīng)職位的能力。教師可以提供一些實(shí)用的技巧和策略，并通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生加以運(yùn)用。同時(shí)，教師可以提供一些優(yōu)秀的求職信案例，供學(xué)生參考和借鑒。

（4）寫(xiě)作技巧的運(yùn)用：學(xué)生在撰寫(xiě)求職信時(shí)可能存在語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、邏輯不夠清晰等問(wèn)題。教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意觀(guān)察優(yōu)秀求職信的寫(xiě)作技巧，并通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生加以運(yùn)用。

（5）文化差異的考慮：學(xué)生在撰寫(xiě)求職信時(shí)可能沒(méi)有考慮到中西方文化差異，導(dǎo)致表達(dá)不夠得體。教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解西方求職信的寫(xiě)作習(xí)慣和禮儀，以便在寫(xiě)作過(guò)程中能夠做到恰當(dāng)?shù)皿w。教學(xué)資源準(zhǔn)備2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些求職信的圖片樣本，展示不同類(lèi)型的求職信格式；還可以準(zhǔn)備一些視頻片段，介紹求職信的寫(xiě)作技巧和注意事項(xiàng)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境?？梢栽O(shè)置一個(gè)分組討論區(qū)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論和練習(xí)寫(xiě)作。此外，還可以布置一些與求職信寫(xiě)作相關(guān)的提示語(yǔ)或標(biāo)語(yǔ)，如“展示自己的優(yōu)勢(shì)”、“用英語(yǔ)表達(dá)意愿和能力”等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便于展示多媒體資源和進(jìn)行課堂講解。

6.反饋與評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表格或評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，用于學(xué)生在練習(xí)寫(xiě)作后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。

7.教學(xué)指導(dǎo)資料：準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)資料，包括本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中參考和遵循。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師圍繞求職信寫(xiě)作課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解求職信寫(xiě)作知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解求職信寫(xiě)作課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)一個(gè)有趣的求職故事或案例，引出求職信寫(xiě)作課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解求職信的格式、常用表達(dá)和展示優(yōu)勢(shì)的技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握求職信寫(xiě)作技能。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)求職信寫(xiě)作的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解求職信寫(xiě)作知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握求職信寫(xiě)作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解求職信寫(xiě)作知識(shí)點(diǎn)，掌握求職信寫(xiě)作技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)求職信寫(xiě)作課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與求職信寫(xiě)作相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的求職信寫(xiě)作知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容涉及到求職信寫(xiě)作的各個(gè)方面，具體知識(shí)點(diǎn)如下：

1.求職信的格式：學(xué)生需要了解并掌握求職信的格式要求，包括信頭、稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、簽名等部分。

2.求職信常用表達(dá)：學(xué)生需要學(xué)習(xí)并運(yùn)用求職信中常用的表達(dá)方式，如介紹自己的優(yōu)勢(shì)、表達(dá)對(duì)該職位的興趣、陳述自己適應(yīng)職位的能力等。

3.展示自己的優(yōu)勢(shì)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何通過(guò)求職信展示自己的優(yōu)勢(shì)和適應(yīng)職位的能力，包括突出自己的技能、經(jīng)驗(yàn)和成就等。

4.求職信的語(yǔ)言特點(diǎn)：學(xué)生需要了解求職信的語(yǔ)言特點(diǎn)，如正式、禮貌、簡(jiǎn)潔等，并能夠運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作中。

5.求職信的寫(xiě)作步驟：學(xué)生需要掌握求職信的寫(xiě)作步驟，包括確定目標(biāo)職位、分析招聘信息、撰寫(xiě)求職信等。

6.求職信的注意事項(xiàng)：學(xué)生需要了解并注意求職信寫(xiě)作中的細(xì)節(jié)，如避免錯(cuò)別字、語(yǔ)法錯(cuò)誤、過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)于復(fù)雜的表達(dá)等。

7.西方求職信的寫(xiě)作習(xí)慣和禮儀：學(xué)生需要了解西方求職信的寫(xiě)作習(xí)慣和禮儀，如稱(chēng)呼、結(jié)尾表達(dá)、簽名等，以便在寫(xiě)作中能夠做到恰當(dāng)?shù)皿w。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在求職信寫(xiě)作的格式和語(yǔ)言表達(dá)方面存在一定的困難。部分學(xué)生對(duì)求職信的格式要求不夠清楚，例如信頭的書(shū)寫(xiě)、稱(chēng)呼的選用、簽名的格式等。此外，學(xué)生在撰寫(xiě)求職信時(shí)，不知道如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的意愿和能力。這些問(wèn)題需要在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃更加詳細(xì)地講解求職信的格式要求，并通過(guò)示例進(jìn)行展示。例如，我可以提供一些求職信的圖片樣本，讓學(xué)生直觀(guān)地了解求職信的格式。同時(shí)，我還可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)，讓學(xué)生實(shí)際操作，加深對(duì)求職信格式的理解和掌握。

其次，我計(jì)劃提供一些常用的求職信表達(dá)方式，并通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生加以掌握。例如，我可以通過(guò)小組討論的方式，讓學(xué)生互相交流和分享自己的求職信表達(dá)方式，從而提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

此外，我還可以提供一些優(yōu)秀的求職信案例，供學(xué)生參考和借鑒。通過(guò)分析這些案例，學(xué)生可以更好地理解如何展示自己的優(yōu)勢(shì)和適應(yīng)職位的能力。

最后，我計(jì)劃加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，針對(duì)他們?cè)谇舐毿艑?xiě)作中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，我可以設(shè)置一個(gè)問(wèn)答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生提出自己在求職信寫(xiě)作中的問(wèn)題，我會(huì)逐一解答，并提供一些實(shí)用的技巧和策略。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

2.作業(yè)包括寫(xiě)作練習(xí)、語(yǔ)法練習(xí)、閱讀理解等，以全面提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

3.提供范文和參考資料，供學(xué)生參考和借鑒。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議。

2.對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)，重點(diǎn)關(guān)注格