15 古詩二首 曉出凈慈寺送林子方（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

15古詩二首曉出凈慈寺送林子方（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自統(tǒng)編版語文二年級下冊第五單元“古詩二首”中的《曉出凈慈寺送林子方》。這首詩是宋代詩人楊萬里的作品，描繪了清晨送別友人的情景，以及寺院附近的美麗景色。全詩語言清新、意境深遠(yuǎn)，是小學(xué)階段的古詩教學(xué)的好材料。教學(xué)重點是讓學(xué)生通過朗讀、感悟，體會詩歌的意境和情感，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。同時，教學(xué)難點是幫助學(xué)生理解生僻字詞的含義，以及詩句中的意境轉(zhuǎn)換。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有三個方面：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《曉出凈慈寺送林子方》，學(xué)生能夠理解詩歌的基本內(nèi)容，體會詩歌的意境和情感，提高文學(xué)素養(yǎng)。同時，通過分析詩句中的意境轉(zhuǎn)換，提升學(xué)生的思維能力。此外，通過朗讀和感悟，學(xué)生能夠培養(yǎng)對古詩的審美鑒賞能力，提升自己的審美情趣。教學(xué)難點與重點三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

（1）詩歌內(nèi)容理解：掌握《曉出凈慈寺送林子方》的詩意，了解詩歌背景，理解詩句表達(dá)的含義。

（2）詩歌朗讀與感悟：通過朗讀，感悟詩歌的意境和情感，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（3）生僻字詞學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)詩歌中的生僻字詞，提高學(xué)生的詞匯量。

（4）詩歌意境轉(zhuǎn)換：分析詩句中的意境轉(zhuǎn)換，提升學(xué)生的思維能力。

2.教學(xué)難點

（1）生僻字詞理解：詩歌中存在一些生僻字詞，如“凈慈寺”、“林子方”等，學(xué)生不易理解。

（2）詩句意境轉(zhuǎn)換：詩句中的意境轉(zhuǎn)換較為抽象，學(xué)生難以把握。

（3）詩歌情感體會：詩歌意境深遠(yuǎn)，學(xué)生難以深刻體會詩歌所表達(dá)的情感。

（4）文學(xué)素養(yǎng)提高：如何引導(dǎo)學(xué)生從詩歌學(xué)習(xí)中提高文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣。

針對以上教學(xué)重點與難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，通過多種教學(xué)方法如圖片展示、情境創(chuàng)設(shè)、朗讀指導(dǎo)等，幫助學(xué)生感悟詩歌意境，突破教學(xué)難點。同時，注重生字詞的學(xué)習(xí)和朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文二年級下冊第五單元“古詩二首”中的《曉出凈慈寺送林子方》的教材，以便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些與凈慈寺相關(guān)的圖片，讓學(xué)生更直觀地了解詩歌中提到的地點；同時，也可以準(zhǔn)備一些朗讀指導(dǎo)視頻，幫助學(xué)生掌握正確的朗讀技巧。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在討論中深入理解詩歌的意境；同時，也可以設(shè)置實驗操作臺，讓學(xué)生在實踐中感受詩歌的美妙。此外，還可以利用多媒體設(shè)備，如投影儀、音響等，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教師用書、教案、PPT等教學(xué)工具，以便教師在教學(xué)過程中進(jìn)行指導(dǎo)和講解。

6.作業(yè)布置：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)題目，如讓學(xué)生翻譯詩句、寫心得體會等，鞏固所學(xué)知識。

7.反饋評價：準(zhǔn)備評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方式，如課堂問答、作業(yè)批改等，以便及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《曉出凈慈寺送林子方》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過清晨送別朋友的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩中的情感表達(dá)。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩的基本概念。古詩是古代中國文學(xué)的一種形式，它通常由幾句話組成，表達(dá)作者的情感和思想。

2.案例分析：接下來，我們來看《曉出凈慈寺送林子方》這首詩。通過朗讀和解析，理解詩句的意境和情感。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詩句的意境轉(zhuǎn)換和情感表達(dá)這兩個重點。對于生僻字詞的含義，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與詩句意境轉(zhuǎn)換相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的朗讀實踐活動。這個活動將演示如何通過朗讀來傳達(dá)詩句的情感。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀實踐的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何通過朗讀傳達(dá)詩句情感”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《曉出凈慈寺送林子方》這首詩的基本內(nèi)容、意境轉(zhuǎn)換和情感表達(dá)。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對朗讀技巧和詩句理解的應(yīng)用。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）古詩詞鑒賞：推薦學(xué)生閱讀其他著名的古詩詞作品，如《登鸛雀樓》、《靜夜思》等，以提高學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力。

（2）文學(xué)背景知識：為學(xué)生提供一些關(guān)于楊萬里的生平介紹和創(chuàng)作背景的資料，幫助學(xué)生更好地理解詩人的創(chuàng)作意圖。

（3）相關(guān)影視作品：推薦學(xué)生觀看一些與古詩詞相關(guān)的影視作品，如《紅樓夢》、《儒林外史》等，以增強學(xué)生對古詩詞文化的感知和理解。

（4）線上學(xué)習(xí)平臺：引導(dǎo)學(xué)生利用線上學(xué)習(xí)平臺，如“中國詩詞大會”、“古詩文網(wǎng)”等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

2.拓展建議

（1）組織古詩詞鑒賞活動：可以讓學(xué)生在課余時間閱讀其他著名的古詩詞作品，并在課堂上進(jìn)行分享和討論，提高學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力。

（2.開展文學(xué)背景知識學(xué)習(xí)：可以組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，調(diào)查楊萬里的生平介紹和創(chuàng)作背景，并在課堂上進(jìn)行分享，幫助學(xué)生更好地理解詩人的創(chuàng)作意圖。

（3.觀看相關(guān)影視作品：可以安排學(xué)生在課后觀看一些與古詩詞相關(guān)的影視作品，并撰寫觀后感，增強學(xué)生對古詩詞文化的感知和理解。

（4.利用線上學(xué)習(xí)平臺：可以引導(dǎo)學(xué)生利用線上學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，鼓勵學(xué)生在平臺上進(jìn)行古詩詞默寫、朗讀和鑒賞等活動，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀楊萬里的其他詩作，如《小池》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》等，以加深對楊萬里詩歌風(fēng)格的理解。

（2）相關(guān)文學(xué)作品：鼓勵學(xué)生閱讀其他古代文學(xué)家的作品，如杜甫、白居易等人的詩歌，以拓寬文學(xué)視野。

（3）影視資源：推薦學(xué)生觀看以古詩詞為背景的影視作品，如《紅樓夢》、《陸游與唐婉》等，幫助學(xué)生更好地理解古詩詞的文化背景。

（4）線上學(xué)習(xí)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用線上學(xué)習(xí)資源，如“中國古典文學(xué)網(wǎng)”、“古詩文鑒賞網(wǎng)”等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

2.拓展要求

（1）閱讀理解：要求學(xué)生在課后閱讀推薦的楊萬里詩作和其他古代文學(xué)作品，并撰寫讀后感，分享自己的閱讀體會和理解。

（2）文學(xué)探討：鼓勵學(xué)生進(jìn)行文學(xué)探討，如組織文學(xué)沙龍或小組討論，讓學(xué)生就古詩詞的主題、意境、情感等方面進(jìn)行深入交流和探討。

（3.影視欣賞：要求學(xué)生觀看推薦的影視作品，并撰寫觀后感，分析影視作品如何呈現(xiàn)古詩詞的意境和情感，以及自己對作品的感受和評價。

（4.線上學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用線上學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，完成線上古詩詞鑒賞課程，參與線上文學(xué)論壇討論等，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

在拓展活動中，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、與學(xué)生一起討論文學(xué)作品的內(nèi)涵等，以促進(jìn)學(xué)生對古詩詞的深入理解和熱愛。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生主動探索、積極表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。課堂1.課堂提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對《曉出凈慈寺送林子方》這首詩的理解程度，以及對生僻字詞、詩句意境轉(zhuǎn)換的掌握情況。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)：在課堂上，觀察學(xué)生的參與度、回答問題的準(zhǔn)確性，以及小組討論中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和理解能力。

3.測試：在課堂上，進(jìn)行小測試，檢測學(xué)生對詩歌內(nèi)容、朗讀技巧、詩句意境轉(zhuǎn)換的掌握程度。

4.作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

5.學(xué)生互評：鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互評，互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵，提高學(xué)生的評價能力和團(tuán)隊合作能力。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)內(nèi)容：布