遼海版一年級(jí)音樂上冊(cè)第3單元《口哨與小狗》教學(xué)設(shè)計(jì)

遼海版一年級(jí)音樂上冊(cè)第3單元《口哨與小狗》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自遼海版一年級(jí)音樂上冊(cè)第3單元《口哨與小狗》。本節(jié)課主要通過歌曲《口哨與小狗》讓學(xué)生感受音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和愛好。歌曲《口哨與小狗》是一首富有童趣的歌曲，歌詞簡(jiǎn)單易懂，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，適合一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)。

在本節(jié)課中，學(xué)生將通過聽、唱、動(dòng)、奏等多種方式，全面體驗(yàn)音樂的美妙。首先，教師將引導(dǎo)學(xué)生聽歌曲，感受歌曲的風(fēng)格和情感，并通過模仿口哨聲和小狗的叫聲，讓學(xué)生更好地理解歌曲的內(nèi)容。接著，教師將教授歌曲的歌詞和旋律，學(xué)生將跟隨教師一起唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力和音樂感知能力。此外，教師還將組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂動(dòng)作，讓學(xué)生在動(dòng)中感受音樂的節(jié)奏和韻律。最后，教師將引導(dǎo)學(xué)生用口哨吹奏歌曲，讓學(xué)生體驗(yàn)到自奏音樂的樂趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：音樂聽覺感知、音樂表現(xiàn)力、音樂創(chuàng)造力及音樂情感體驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)歌曲《口哨與小狗》，學(xué)生將能夠培養(yǎng)良好的音樂聽覺感知能力，辨別音樂的節(jié)奏、旋律和音色。在歌唱環(huán)節(jié)，學(xué)生將通過模仿和練習(xí)，提高自己的音樂表現(xiàn)力，能夠準(zhǔn)確、流暢地演唱歌曲。此外，學(xué)生還將通過創(chuàng)作簡(jiǎn)單的音樂動(dòng)作和口哨吹奏，發(fā)展自己的音樂創(chuàng)造力。在整節(jié)課的過程中，學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，體驗(yàn)音樂帶來的快樂，培養(yǎng)積極的音樂情感體驗(yàn)，提高對(duì)音樂的熱愛和欣賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，可能已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的音樂知識(shí)和技能，如音名、節(jié)奏、簡(jiǎn)單的唱歌技巧等。他們可能對(duì)音樂有一定的認(rèn)識(shí)和興趣，能夠參與簡(jiǎn)單的音樂活動(dòng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)音樂充滿好奇和熱情，他們喜歡通過唱歌、跳舞等方式來表達(dá)自己。在學(xué)習(xí)能力上，他們能夠快速學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的音樂知識(shí)和技巧，但對(duì)于復(fù)雜的音樂概念和技能可能還需要時(shí)間和耐心。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡聽覺學(xué)習(xí)，有的喜歡動(dòng)作學(xué)習(xí)，有的喜歡視覺學(xué)習(xí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行多樣化的教學(xué)設(shè)計(jì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)歌曲《口哨與小狗》的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如歌曲的節(jié)奏較復(fù)雜，部分學(xué)生可能難以準(zhǔn)確跟上節(jié)奏；歌曲的音準(zhǔn)和音色可能對(duì)學(xué)生來說也有一定的挑戰(zhàn)性；此外，學(xué)生可能對(duì)口的吹奏技巧不太熟悉，需要教師的耐心指導(dǎo)和練習(xí)。教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供有針對(duì)性的教學(xué)支持和幫助，幫助學(xué)生克服困難，提高他們的音樂能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解和示范，向?qū)W生傳授音樂知識(shí)和技巧。

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)：學(xué)生通過小組討論、合作表演等形式，積極參與音樂活動(dòng)。

-體驗(yàn)式學(xué)習(xí)：學(xué)生通過親身體驗(yàn)，如模仿、創(chuàng)作等，感受音樂的魅力。

-反饋與評(píng)價(jià)：教師及時(shí)給予學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)和提高。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師吹奏口哨，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-歌曲學(xué)習(xí)：教師教授歌曲《口哨與小狗》，學(xué)生跟隨教師學(xué)唱，培養(yǎng)歌唱能力。

-音樂動(dòng)作：學(xué)生跟隨音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，感受音樂的節(jié)奏和韻律。

-口哨吹奏：教師指導(dǎo)學(xué)生用口哨吹奏簡(jiǎn)單的旋律，體驗(yàn)自奏音樂的樂趣。

-創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生分組創(chuàng)作音樂故事，通過演唱、表演等形式展示。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示歌曲的歌詞、旋律圖示，幫助學(xué)生理解和記憶。

-視頻：教師播放相關(guān)的音樂視頻，讓學(xué)生欣賞和模仿。

-音頻：教師播放歌曲，學(xué)生跟隨哼唱。

-樂器：教師使用吉他、口哨等樂器，為學(xué)生提供直觀的示范。

-教學(xué)道具：教師準(zhǔn)備相關(guān)的小狗道具，增加課堂趣味性。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《口哨與小狗》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《口哨與小狗》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《口哨與小狗》的教學(xué)目標(biāo)和《口哨與小狗》的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！犊谏谂c小狗》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《口哨與小狗》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《口哨與小狗》的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂知識(shí)和技巧，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《口哨與小狗》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《口哨與小狗》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《口哨與小狗》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《口哨與小狗》的難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《口哨與小狗》的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《口哨與小狗》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《口哨與小狗》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《口哨與小狗》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《口哨與小狗》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《口哨與小狗》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《口哨與小狗》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《口哨與小狗》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《口哨與小狗》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《口哨與小狗》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《口哨與小狗》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《口哨與小狗》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《口哨與小狗》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《口哨與小狗》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.音樂知識(shí)與技能：學(xué)生將掌握《口哨與小狗》的歌曲歌詞、旋律，能夠準(zhǔn)確、流暢地演唱歌曲。學(xué)生將學(xué)會(huì)用口哨吹奏簡(jiǎn)單的旋律，體驗(yàn)自奏音樂的樂趣。此外，學(xué)生還將通過實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

2.音樂欣賞與評(píng)價(jià)：學(xué)生將能夠欣賞《口哨與小狗》歌曲的美妙之處，培養(yǎng)音樂的審美能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)對(duì)音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，表達(dá)自己的喜好和感受。

3.音樂情感體驗(yàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將能夠在教師的引導(dǎo)下，體驗(yàn)音樂帶來的快樂，培養(yǎng)積極的音樂情感體驗(yàn)，提高對(duì)音樂的熱愛和欣賞能力。

4.合作與交流：學(xué)生在小組討論、合作表演等環(huán)節(jié)中，將能夠與他人有效地溝通和合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

5.創(chuàng)新與探索：學(xué)生在創(chuàng)作簡(jiǎn)單的音樂動(dòng)作和口哨吹奏環(huán)節(jié)中，將能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，嘗試新的創(chuàng)作方式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)到音樂作為一種藝術(shù)形式，在生活中的重要性和價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)音樂的尊重和熱愛。學(xué)生將能夠在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)堅(jiān)持、勤奮、合作等良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。典型例題講解本節(jié)課的典型例題講解將圍繞《口哨與小狗》的歌曲內(nèi)容進(jìn)行，旨在通過具體的題目練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高音樂技能。以下是五個(gè)典型例題及答案：

例題1：《口哨與小狗》歌曲的節(jié)奏是怎樣的？

答案：歌曲《口哨與小狗》的節(jié)奏為2/4拍，每小節(jié)有兩拍。

例題2：請(qǐng)寫出《口哨與小狗》歌曲的主旋律。

答案：《口哨與小狗》歌曲的主旋律為：

（歌詞）

小狗跑呀跑呀跑，

口哨吹呀吹呀吹。

小狗跑得快，

口哨吹得響。

例題3：請(qǐng)解釋《口哨與小狗》歌曲中的半音和全音。

答案：《口哨與小狗》歌曲中的半音指的是音階中的半步距離，如C到D；全音指的是音階中的全額距離，如C到E。在歌曲中，半音和全音的運(yùn)用使得旋律更加豐富和有趣。

例題4：請(qǐng)分析《口哨與小狗》歌曲的調(diào)性。

答案：《口哨與小狗》歌曲的調(diào)性為C大調(diào)，歌曲的旋律和和弦都建立在C大調(diào)的基礎(chǔ)上。

例題5：請(qǐng)簡(jiǎn)述《口哨與小狗》歌曲的結(jié)構(gòu)。

答案：《口哨與小狗》歌曲的結(jié)構(gòu)為AB形式，A部分為歌曲的主題部分，B部分為歌曲的副歌部分。歌曲的結(jié)尾部分是對(duì)主題部分的再現(xiàn)，使歌曲結(jié)構(gòu)完整。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.音樂實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)：在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了一系列的音樂實(shí)踐活動(dòng)，如小組討論、合作表演等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。這些活動(dòng)不僅有助于學(xué)生更好地理解和掌握音樂知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的合作精神和創(chuàng)造力。

2.個(gè)性化教學(xué)：我關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)風(fēng)格，為他們提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。通過了解學(xué)生的需求和興趣，我能夠更好地調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

3.技術(shù)應(yīng)用：在教學(xué)過程中，我使用了多種教學(xué)媒體和資源，如PPT、視頻和在線工具，以增強(qiáng)教學(xué)效果。這些技術(shù)的應(yīng)用不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還增加了課堂的互動(dòng)性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.課堂組織：在課堂組織方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)不夠吸引人或者教學(xué)方法不夠多樣。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)過于依賴講授法，而忽略了學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)。這可能限制了學(xué)生的思考和創(chuàng)造能力的發(fā)展。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的考試成績(jī)，而忽略了學(xué)生的實(shí)際音樂技能和創(chuàng)造力的發(fā)展。這可能導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)注考試成績(jī)，而忽略了音樂學(xué)習(xí)的真正目的。

（三）改進(jìn)措施

1.多樣化教學(xué)方法：為了提高課堂氛圍和學(xué)生的參與度，我將嘗試更多的教學(xué)方法，如小組討論、合作表演、游戲和互動(dòng)式學(xué)習(xí)等。通過多樣化教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

2.增強(qiáng)學(xué)生參與：為了提高學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)，我將鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、分享觀點(diǎn)和參與討論。通過增強(qiáng)學(xué)生參與，可以提高他們的思考和創(chuàng)造能力。

3.綜合評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將采用綜合評(píng)價(jià)方法，包括學(xué)生的考試成績(jī)、音樂技能和創(chuàng)造力的發(fā)展。通過綜合評(píng)價(jià)，可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并為他們提供更有效的指導(dǎo)和支持。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、積極性、合作精神等，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。課堂表現(xiàn)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)中，將展示他們的討論成果。教師將根據(jù)學(xué)生的小組討論成果，評(píng)價(jià)他們的合作精神、思考能力和創(chuàng)造力。