班會活動形式4篇

班會活動形式4篇班會是以班級為單位的全體學(xué)生的會議或活動，它既是班主任對學(xué)生進(jìn)行管理、引導(dǎo)和教育的重要途徑，又是培養(yǎng)和展現(xiàn)學(xué)生自我管理能力，增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識的一種重要方式。同時也是處理、解決班級問題，開展各種活動的有效途徑。主題班會是班會中的一種形式，它具有一定的計劃性，它根據(jù)學(xué)校的中心工作，將學(xué)生實(shí)際與之結(jié)合，有計劃、有目的，循序漸進(jìn)地實(shí)施主題系列教育。主題班會形式多樣，概括起來，可分為以下幾種類型。

一、講授式

圍繞重大節(jié)日的來歷、意義等，對學(xué)生進(jìn)行講授介紹、進(jìn)行正面的思想品德教育，如春節(jié)、清明節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等。事先要求學(xué)生搜集這些節(jié)目的資料、圖片。由口才好的學(xué)生主持講授。講授中還可以演唱主題歌曲，或安排問答、即興采訪等內(nèi)容，達(dá)到展示主題、深化主題、活躍氣氛的目的。班主任再作總結(jié)、補(bǔ)充，會后還可布置學(xué)生寫日記、寫片斷等，給學(xué)生留下深刻的印象。

二、表演式

通過講故事、唱歌跳舞、表演小品、相聲、演奏樂器、背誦課文、繪畫、書法、朗讀等形式，讓學(xué)生充分展示自己的才藝，發(fā)揮創(chuàng)造力和想像力、培養(yǎng)團(tuán)隊合作。班級中學(xué)生的`愛好千差萬別、特長也各有千秋，給他們這樣一個平臺，就能讓他們自由發(fā)揮。這樣可以引導(dǎo)學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，釋放壓抑的情緒，特別是一些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，有了一技之長，能讓他們尋找成功的樂趣，樹立自信心。這一形式可結(jié)合節(jié)目進(jìn)行，如六一兒童節(jié)，三八婦女節(jié)，也可在某一個學(xué)習(xí)階段完成后開展。

三、辯論式

可結(jié)合班級中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行辯論。把學(xué)生分成兩組，每組選派主力隊員上講臺、其余同學(xué)組成親友團(tuán)，及時為主力隊員提供補(bǔ)充和支持。雙方都亮出自己的觀點(diǎn)，然后層層剖析、闡述，最后統(tǒng)一認(rèn)識，達(dá)到教育人、引導(dǎo)人的目的。如圍繞該不該上網(wǎng)、當(dāng)清潔工人丟人嗎?零花錢應(yīng)怎樣花等學(xué)生普遍關(guān)心的問題、討論前要求學(xué)生為自己一方的觀點(diǎn)尋找依據(jù)，可以是數(shù)據(jù)，可以是真人真事等，這樣辯論起來才能有理有據(jù)，有說服力。在辯論中要求學(xué)生不但要以理服人，還要以禮待人，以情感人，決不能咄咄逼人，出口傷人。這樣既可培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，又能培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力，既能培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又能使學(xué)生懂得出口成禮，禮貌待人，還可培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

班會活動形式第2篇常見的主題班會形式有以下幾種：

1．論理式主題班會

主要是對問題進(jìn)行論證和闡述，以統(tǒng)一、提高學(xué)生的思想認(rèn)識。如青春的價值是什么人才成材百例的思考班級軼事面面觀友誼與事業(yè)等主題，就可以采用論理式班會形式。細(xì)分論理式班會又有直接論理、辯論明理、研討識理等形式。論理式班會的目的是要把理說透，使學(xué)生信服，所以要求論證有據(jù)，內(nèi)容翔實(shí)，邏輯嚴(yán)密。

2．交流式主題班會

主要是學(xué)生間相互學(xué)習(xí)和借鑒，也可以請校外的相關(guān)人士與學(xué)生交流。如學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會生活教育了我等主題，就可以采用這種班會形式。開好交流式主題班會的關(guān)鍵是創(chuàng)造一種和諧、融洽的氣氛，引發(fā)學(xué)生從心底對所交流經(jīng)驗(yàn)的欽佩和贊賞之情。

3．文體型主題班會

是通過文藝體育形式進(jìn)行的，具體形式有：講故事、唱歌跳舞、詩歌朗誦、相聲、猜謎等，也可以是繪畫、書法、攝影展示、表演等，如：以祖國，您好為主題的國慶文藝演出，以筆下走龍蛇、丹青繪宏圖為主題的書畫表演，以向著更高、更強(qiáng)、更快為主題的班級運(yùn)動會等等。這種形式的主題班會是學(xué)生展示才能、發(fā)揮創(chuàng)造性的好機(jī)會，也是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育、鍛煉學(xué)生組織能力的好機(jī)會。文體型主題班會氣氛活躍，寓教于樂，能使學(xué)生受到情感上的激勵和藝術(shù)上的熏陶，很受學(xué)生歡迎。班主任要盡量使多數(shù)學(xué)生都有機(jī)會參與，能夠各得其所，各盡其能。

4．競賽式主題班會

是針對學(xué)生的競爭、好勝心理所采用的一種活動形式，在兩軍對壘中，融入哲理性、知識性。競賽內(nèi)容可以有智力、知識、實(shí)事、能力等，如：我和ABC交朋友趣味英語競賽,我在2021年演講比賽,漫游智力世界學(xué)科智力競賽等。這種形式的班會，學(xué)生情緒高漲，氣氛熱烈。組織這種班會，事先要做好充分的準(zhǔn)備，要注意廣泛發(fā)動學(xué)生參與，學(xué)生發(fā)動得越廣泛，關(guān)注程度和參與熱情越高，效果越好。

5．紀(jì)念性或慶祝性主題班會

主要指對重大歷史事件和名人的紀(jì)念，對重大節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝等。它往往與社會的紀(jì)念活動、慶?；顒酉嗯浜希纾阂岳蠋?，您辛苦了為主題的教師節(jié)頌教師班會，以送舊迎新慶元旦為主題的元旦文藝聯(lián)歡班會。這種班會搞得好，感染力強(qiáng)，效果好；搞不好，容易走過場。所以，班主任要把紀(jì)念什么、慶祝什么同教育主題結(jié)合起來，尋找最佳的結(jié)合點(diǎn)，使學(xué)生在熟悉的紀(jì)念日、慶祝日里，得到新的啟迪，受到進(jìn)一步的教育。班主任還要注意紀(jì)念性主題班會教育效果在日常生活的延伸。

6．實(shí)踐性主題班會

是以學(xué)生在參加實(shí)踐活動過程中受到的教育為主題舉行的班會，如：以祖國萬歲為主題的參觀祖國變化圖片展的班會，以家鄉(xiāng)的昨天和今天為主題的游覽名勝匯報班會，以剪得報春第一梅為主題的記者招待會。這種班會能深化學(xué)生的實(shí)踐體會，使學(xué)生更深刻領(lǐng)會實(shí)踐的意義。實(shí)踐性主題班會的特點(diǎn)是親耳所聞、親眼目睹，有真情實(shí)感，對教育內(nèi)容印象深、領(lǐng)會快。

7．模擬式主題班會

是模擬一種情境，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，從而達(dá)到教育的目的，如：與時間老人座談想像情境班會，警鐘在這里長鳴模擬法庭辯論班會。模擬式班會的主題與內(nèi)容要適合青少年的特點(diǎn)，能增強(qiáng)學(xué)生的想像力和實(shí)踐能力。這種班會組織得好，氣氛逼真，學(xué)生身臨其境，興致高，教育效果也會很好。

班會活動形式第3篇一、教師主導(dǎo)式

這是最傳統(tǒng)的班會形式。班主任根據(jù)班級情況，就某些問題召開班會，給學(xué)生們講道理、提要求、布置任務(wù)。班會以班主任講解為主，學(xué)生互動參與為輔。這種班會的優(yōu)點(diǎn)是主題鮮明、效率高，不足是形式單一老套。

傳統(tǒng)的就是永恒的，在班級管理中，這種看似陳舊了無新意的班會又是必不可少的，開學(xué)第一天的班會、大型活動前的動員會、放假之前的結(jié)業(yè)會等，就可以采取這種形式。

以新生入學(xué)第一個班會為例，學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，師生互不了解，同學(xué)互不熟悉，學(xué)生對學(xué)校也很陌生，班級處于無序狀態(tài)。此時需要立刻明確紀(jì)律，提出要求，讓學(xué)生們盡快安定下來，使班級進(jìn)入有序狀態(tài)。

有鑒于此，班主任在開學(xué)之前就要做好準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，開好第一個班會，把學(xué)校的紀(jì)律要求講清楚，避免學(xué)生無意識犯錯，讓學(xué)生不是老馬也識途，使班級快速穩(wěn)定下來。

這種班會看似簡單，開好不易。它要求班主任提前備課，做到心中有數(shù)，才能取得實(shí)效。

二、學(xué)生主導(dǎo)式

學(xué)生主導(dǎo)，就是把班會交給學(xué)生，由學(xué)生主持、主講，這是時下很流行的一種班會模式，其優(yōu)點(diǎn)是形式活潑，氣氛熱烈；不足是時間、效果、甚至主題方向，不容易掌控。

有一年暑假即將開學(xué)時，因?yàn)樯眢w不適，我不能按時上班。于是，我找來四名班干部，讓他們做好準(zhǔn)備，開學(xué)第一天給同學(xué)們開一個班會，主題是新學(xué)期新開始，內(nèi)容是布置工作，提出新學(xué)期的各項(xiàng)要求；目的是凝心聚力，共同進(jìn)步。

我不知道班干部講了什么內(nèi)容，也不知道他們用了什么方式，只聽說班會開得很感人，每個同學(xué)都很投入；只知道班會的效果很好、很持久。事后反思，班會之所以取得成功不僅因?yàn)槲姨岢隽嗣鞔_的要求，更因?yàn)槲疫x對了人，四名班干部都有很強(qiáng)的責(zé)任感、號召力和組織能力。

聽一節(jié)初二年級的班會課，主題是《團(tuán)結(jié)就是力量》。上課鈴響過，四個主持人登上講臺，宣布班會開始。

第一個環(huán)節(jié)是播放動畫片《三個和尚》，引出班會主題；第二個環(huán)節(jié)是小組討論，學(xué)生發(fā)言，說說團(tuán)結(jié)的重要性；第三個環(huán)節(jié)是小品表演，目的是告訴學(xué)生們怎樣團(tuán)結(jié)；第四個環(huán)節(jié)是班主任講話，給學(xué)生們提出要求；第五個環(huán)節(jié)是全班學(xué)生宣誓。班會如風(fēng)行水上環(huán)環(huán)相扣，緊湊熱烈效果很好。

下課后，老師們齊聲贊嘆：好精彩的一節(jié)班會呀！但我相信，為了這節(jié)班會，班主任和學(xué)生們一定花費(fèi)了大量心思和時間。

我也見過這樣的班會。班主任臨時有事，讓班干部組織同學(xué)開班會，班干部準(zhǔn)備不充分，態(tài)度也不認(rèn)真，主題不明，思路不清，詞不達(dá)意，敷衍應(yīng)付；下面同學(xué)問東答西貧嘴起哄，小組討論變成聊天抬杠，整個教室亂哄哄一片。

綜合以上三個班會可知，學(xué)生主導(dǎo)式班會的主角自然是學(xué)生，但是班主任決不是撒手不管，而是由前臺轉(zhuǎn)到了幕后，由演員變成了導(dǎo)演而已。班主任的人可以缺席，但思想不可以缺席。一句話，學(xué)生主導(dǎo)式班會就是教師搭臺，學(xué)生唱戲，方能唱出精彩，好戲連臺！

三、體驗(yàn)式班會

對于涉世不深、缺乏生活閱歷的學(xué)生來說，大道理總是顯得蒼白空洞，枯燥乏味，學(xué)生不愛聽，也不愿意接受。體驗(yàn)式班會能夠解決這個問題。

讀唐辛子的文章《日本孩子的社會課》，感觸良多。

文章說：她的孩子上三年級的時候，學(xué)校老師組織學(xué)生們?nèi)⒂^垃圾處理場。孩子們看到垃圾處理場對垃圾的分類很嚴(yán)格，為了保證垃圾回收的質(zhì)量，不惜使用人工進(jìn)行甄別，垃圾場的工人很辛苦。

回家后，孩子激動地說：媽媽，你不知道，垃圾回收場的工人們有多辛苦。我們只要有一次做不好，都會給他們添麻煩，增加他們的工作量。以后家里的垃圾，可回收的和不可回收的一定要仔細(xì)分類。那些可回收的牛奶包裝、飲料罐，也一定要洗干凈再扔。

百聞不如一見，這節(jié)課帶給孩子的不是空洞的說教，而是真實(shí)的體驗(yàn)。正因?yàn)楹⒆佑H眼看到了垃圾分揀工人的辛苦，才能受到觸動，見諸行動，說出上面一番話。

其實(shí)，這種體驗(yàn)式的教育方式我們并不陌生，很多教師做了大量嘗試。比如，讓學(xué)生走上街頭維護(hù)交通秩序，到公園清理垃圾，清明節(jié)到烈士陵園掃墓，參觀博物館科技館，到敬老院做志愿服務(wù)，給媽媽洗腳，等等，這些活動都是在創(chuàng)造條件讓學(xué)生去體驗(yàn)，去感悟。事實(shí)證明，這些活動帶給學(xué)生的觸動遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教師課堂上的講解。

所以，我們希望，在條件允許、學(xué)生安全能得到保障的前提下，班主任可以組織學(xué)生走出教室，走出校園，參加一些積極有益的社會活動，讓學(xué)生去看，去聽，去體驗(yàn)，去感受，去共情！

四、活動式班會

活動式主題班會，主要是針對班級存在的問題，設(shè)計組織相應(yīng)的活動，讓學(xué)生在活動中成長。

做事馬虎大意、缺乏責(zé)任感，是當(dāng)代中學(xué)生的通病，也可以稱為頑疾；批評、提醒都不起作用。怎么辦呢？我召開了一個活動式主題班會，帶領(lǐng)學(xué)生做了幾個游戲，通過游戲解決問題。

針對馬虎大意問題，我們設(shè)計了快速問答游戲。

游戲開始了，教練問學(xué)生們：在糧倉里偷糧食的是什么動物？

學(xué)生不經(jīng)意地回答：老鼠。

尖嘴巴，灰灰皮的是什么？教練緊接著問。

老鼠。

偷油吃，下不來的，是什么？

老鼠。

細(xì)尾巴，長胡須的是什么？

老鼠。

既然都是老鼠，讓我們連說三遍老鼠。教練說。

老鼠，老鼠，老鼠。學(xué)生無所用心地大聲喊著。

貓最怕什么？教練大聲地問。

老鼠。學(xué)生異口同聲地回答。

話音剛落，學(xué)生們都笑了起來，為自己犯的低級錯誤而笑。

笑過之后，教練說話了：為什么錯？慣性使然。當(dāng)你滿腦子都裝滿老鼠的時候，你冷靜思考的能力就會下降，就會做出錯誤的判斷。

就這個游戲，我告訴學(xué)生們：為什么有的同學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)審題錯誤？因?yàn)樗季S慣性。連續(xù)三個題都選有錯誤的項(xiàng)，第四題要選沒有錯誤的項(xiàng)，但你的思維沒有停下來，還在順著找錯誤的思路答題，結(jié)果當(dāng)然是錯誤的。如何消除思維慣性的不良影響呢？要及時切換做題思路，把每一道題都當(dāng)做第一題來對待。學(xué)生們?nèi)粲兴颍?/p>

針對缺乏責(zé)任感問題，我們做了領(lǐng)袖風(fēng)采這個經(jīng)典游戲。

游戲開始之前，教練先把全班45名學(xué)生隨機(jī)分成四組，要求選出組長和副組長，除第一組12人之外，其他小組都是11人。

小組分好之后，教練講明游戲規(guī)則：以組為單位報數(shù)，用時最多的組要接受懲罰，懲罰方式是組長和副組長做俯臥撐，俯臥撐數(shù)量隨著比賽輪次翻倍，第一輪十個，第二輪二十個，第三輪四十個，以此類推。每輪比賽前，都給學(xué)生們?nèi)昼姷木毩?xí)時間。

第一輪結(jié)束了，第一組用時最多，組長和副組長各做了十個俯臥撐。他們很不服氣，一再強(qiáng)調(diào)我們組多一個人。

其他組都在做著精心的準(zhǔn)備，一組的學(xué)生還在申辯抱怨。

第二輪，一組又輸了，組長和副組長做了二十個俯臥撐，他們怨氣更大。教練告訴他們：愿賭服輸，失敗沒有借口，規(guī)則是提前定好的；如果不想失敗，就趕緊想辦法；否則就準(zhǔn)備做四十個俯臥撐吧！他們終于停止了抱怨，開始精心準(zhǔn)備。第三輪，他們成為勝利者。

第三輪的失敗者是第四組，組長做了四十個俯臥撐。

此時，學(xué)生們都認(rèn)真起來，他們發(fā)現(xiàn)教練和老師不一樣，老師平時也制定一些規(guī)則紀(jì)律，可總是雷聲大雨點(diǎn)小，很多懲罰措施都停留在口頭，真正實(shí)施的不多。但教練不同，四十個俯臥撐一個也不能少。

第四輪結(jié)束了，四組又輸了。組長和副組長艱難地做完了八十個俯臥撐。四組的學(xué)生情緒很低落，他們似乎很自責(zé)很羞愧！

第五輪，學(xué)生們變得非常認(rèn)真了。他們明白，這是游戲，但不是兒戲！這一輪，四個組用時都有大幅度減少，但是四組又失敗了。

兩個已經(jīng)疲勞至極的組長站了出來，一百六十個俯臥撐，讓人聽起來就不寒而栗。他們艱難地做著。

教練開始說話了：累了嗎？后悔嗎？想放棄嗎？

組長堅定地回答：累；不后悔，因?yàn)槲沂墙M長；不放棄，因?yàn)檫@是我的選擇，我的責(zé)任

四組的學(xué)生個個表情凝重、心情沉重！教練對學(xué)生們說：組長做錯了什么嗎？沒有。就因?yàn)樗墙M長，所以他就要擔(dān)當(dāng)。想一想在生活中，有多少人在為我們擔(dān)當(dāng)！你的朋友，你的父母，你的老師你忍心讓他們?yōu)槟銚?dān)當(dāng)嗎？

游戲結(jié)束了，教練語重心長地告訴學(xué)生們：連續(xù)五輪比賽，四個組都有很大進(jìn)步，四組失敗了，不是你們沒有努力，而是努力程度不夠。請你們記住一句話，這個世界上最可怕的不是你不努力，而是比你優(yōu)秀的人比你更努力！

教練的話，讓學(xué)生們都陷入深深的思考之中！

就這個游戲，我告訴學(xué)生們：高三，是決定命運(yùn)的一年，你該如何度過？抱怨懊惱、懈怠自責(zé)，只能把你引向失敗的深淵；十八歲，你已經(jīng)成年，要學(xué)會對自己負(fù)責(zé)，對家庭負(fù)責(zé)，不要再像孩子一樣放縱自己，讓父母為我們的幼稚、失敗買單游戲結(jié)束了，學(xué)生們的思考并沒有停止！

小游戲蘊(yùn)含大道理，簡簡單單的幾個游戲，收到了良好效果，這節(jié)課成為最難忘的一節(jié)班會