《審題立意》名師教案（第1課時(shí)）

4/4《審題立意》名師教案第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.從題型看特征明指向。2.明確審題內(nèi)涵。3.掌握審題方法。教學(xué)過程：（課前作業(yè)：收集近幾年中考作文試題）一、導(dǎo)語(yǔ)歲月如歌，不覺已是畢業(yè)在即。自打作文以來(lái)，面對(duì)諸多文題，寫什么，怎么寫，一直如影隨形，困擾著我們。若作文偏題或跑題，成績(jī)就會(huì)大打折扣，可見審題之重要。二、組織活動(dòng)，析出要點(diǎn)活動(dòng)一：看一看——作文題有哪些題型及共同特征？[例1]2019年山西中考作文題：花樣年華，青春飛揚(yáng)。每一個(gè)瞬間，每一番經(jīng)歷。一人，一事，一木，一言，一笑……都在為精彩的人生助力，都在為偉岸的人生奠基。正如馬爾克斯在《百年孤獨(dú)》中所說(shuō)，生命中真正重要的不是你遇到了什么，而是你記住了哪些事，又是如何銘記的。請(qǐng)以《謝謝你，使我成為更好的自己》為題，寫一篇不少于600字的作文。[例2]2019年包頭市中考作文題：閱讀下面文字，按要求作文。我們常常在司空見慣的現(xiàn)象中看到生命的奇觀。挺拔的巨樹，蔥茂的森林，繽紛的花海，綠色的平原，蘊(yùn)含著博大的生命力，是大自然譜寫的生命樂章。生活賦予人的是更為多姿多彩的世界，只有充滿希望的人，才能感受到美好。人的生命蘊(yùn)含著巨大的潛能，需要去激發(fā)，真正好的生活需要我們自己來(lái)創(chuàng)造。不要磨損自己的生命，不要破壞奮發(fā)有為的生活，不要浪費(fèi)生命的賜予。同學(xué)們，對(duì)于生命，對(duì)于生活，你一定也有很多切實(shí)的感悟，請(qǐng)你用自己的筆觸寫出心聲。要求：（1）依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，要寫出真情實(shí)感，不得抄襲套作。（2）自擬題目，自選文體（詩(shī)歌、戲劇除外），字?jǐn)?shù)不少于600字。[例3]魯迅說(shuō)：“世上本無(wú)路，走的人多了便成了路”；《西游記》主題歌唱道，“敢問路在何方？路在腳下”；李白詩(shī)“行路難，行路難。多歧路今安在？”；屈原“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”；但丁“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧！”；2013年9月，習(xí)近平總書記提出加快“一帶一路”的建設(shè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮以及文化交流，是造福世界各國(guó)的偉大事業(yè)?！纱丝梢姡奥贰钡囊饬x非常豐厚。請(qǐng)以“路”為話題，就你的理解作文一篇。[例4]請(qǐng)以“風(fēng)”為話題作文一篇。師生歸納總結(jié)：1.題型：（1）命題作文（半命題作文）（2）材料作文（3）話題作文2.特征：（1）都有“引”。（2）大致指示寫作范圍。（3）文體不限，記敘文、散文、小小說(shuō)、議論文均可。（4）最后還原為命題作文來(lái)寫作。活動(dòng)二：議一議——各種題型的命意指向何方？（繼續(xù)以上面的作文題為討論對(duì)象）無(wú)論哪種題型，“導(dǎo)引”都為我們提供了寫作的由頭和范圍，也暗示了某些指向。師生歸納總結(jié)：1.命題作文指向。命題作文往往框定了寫作對(duì)象內(nèi)容和范圍，以及大致的中心或論點(diǎn)。如“謝謝你，使我成為更好的自己”中的“你”，雖然可以是人也可以是物或其他（對(duì)象），但是立意必須歸到“成為更好的自己”這一主旨上來(lái)。內(nèi)容為“你”讓我“怎么”成為更好的自己，應(yīng)寫記敘類文章，寫作的自由度相對(duì)較小。2.半命題作文指向。較命題作文相對(duì)自由一點(diǎn)。題目一半由命題者提供，或指向體裁、或指向立意、或指向?qū)懽鞣秶?；另一半由作者添加，可以根?jù)自己實(shí)際情況（積累的素材或掌握的寫作技巧），或從立意方面，或從寫作范圍添加。例如，2019年北京中考題《這里有我的》。題目中“這里”限定了寫作范圍，括號(hào)指向立意。據(jù)此可添加“最愛”或“歡樂”等。3.材料作文指向。材料作文是給定材料讓作者感悟其旨從而立意（中心或論點(diǎn)），聯(lián)系生活，寫出與材料暗示的主旨相類似的文章。它的指向，就是材料的主旨或釋放的信號(hào)。這種作文最難，難在要把握材料，還須自行擬題且不能“跑偏”，再次進(jìn)人命題作文。如例2，材料主旨是對(duì)生命與生活的感悟。它不僅框定了寫作范圍“生命與生活”，而且要求寫出對(duì)“生命與生活”的解讀。先擬題再寫作。（詳解見活動(dòng)四）4.話題作文指向。它是給定一個(gè)話題（范圍或由頭），由作者確立題目，同時(shí)確立中心或論點(diǎn)從而作文。相對(duì)其他作文自由度較大。它的指向只要在話題之內(nèi)或由話題引發(fā)的聯(lián)想或感悟即可。如例3，“路”。可調(diào)用自己的積累和寫技，大可以寫國(guó)家改革之路，小可以寫個(gè)人奮斗之路。路的感想，既可以寫路在腳下，又可以寫成功之路。論其體裁，既可以寫記敘文，也可以寫議論文，還可以寫其他體裁的文章。如例4，既可寫家風(fēng)，還可寫班風(fēng)、校風(fēng)，乃至國(guó)風(fēng)，沒有體裁要求。寫何種體裁，依自己的寫技而定?；顒?dòng)三：想一想——審題從哪些方面入手？前兩項(xiàng)“活動(dòng)”明確了各類題型的特征和指向，這為我們的審題做好了鋪墊。那么，什么是審題呢？審題就是審查題意，明確命題要求，想想寫什么，怎么寫，使作文符合題意。審題從哪些方面入手呢？據(jù)題型指向。師生共同小結(jié)（結(jié)合“活動(dòng)一”的四個(gè)例子）：1.題型——看是命題作文、材料作文還是話題作文，從而依題型切人審題。2.體裁——看哪種文體更適合表現(xiàn)文題。3.主旨——看表現(xiàn)什么中心闡述什么觀點(diǎn)。4.范圍——看選材范圍（時(shí)間、空間、內(nèi)容）。5.對(duì)象——看寫人、記事、還是議理？活動(dòng)四：比一比——?jiǎng)e人是如何審題的？以例2為例，審題如下：1.題型：這是一道材料作文題。2.體裁：寫記敘文、議論文均可。對(duì)生命、生活感悟深且占有論據(jù)多者最好寫議論文。3.主旨：只要是對(duì)生命或生活的感悟即可。記敘文通過人和事寫出感悟，議論文通過擺事實(shí)講道理，寫出觀點(diǎn)。4.范圍與對(duì)象：寫自己，時(shí)空有限，寫別人則無(wú)限。5.可擬題為：記敘文：“生命印記”“生活因你精彩”等。議論文：“善待生命”“環(huán)保是人類的使命”“