北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《加與減》（大單元教學(xué)設(shè)計(jì)）

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《加與減》（大單元教學(xué)設(shè)計(jì)）一、單元備課情況備課人XXX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)二年級(jí)備課時(shí)間2024年X月輔助備課2022版新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題備課分類新教師后優(yōu)教師優(yōu)秀或老教師主要內(nèi)容本單元的主要內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算。主要包括兩個(gè)方面：一是100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算，明確運(yùn)算順序。二是解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，從具體情境中提取信息，分析問題，解決問題。單元教材分析本單元是在一年級(jí)下冊(cè)100以內(nèi)數(shù)的加減法和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)的連減、連加和加減混合運(yùn)算及解決相關(guān)的實(shí)際問題。本單元分別通過圖和表格、情境圖、對(duì)話的形式呈現(xiàn)豐富的現(xiàn)實(shí)背景，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中提取數(shù)學(xué)信息。教學(xué)目標(biāo)1.在分析和解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。2.能讀懂情境圖中或表格中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息，會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3.經(jīng)歷與他人交流算法的過程，能有條理地?cái)⑹鏊伎歼^程，能計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算。單元重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.能正確的計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算。教與學(xué)建議1.準(zhǔn)備必要學(xué)具，如小棒、多媒體。2.提倡方法多樣化。啟發(fā)式教學(xué)法、游戲互動(dòng)法、學(xué)生展示法。單元課時(shí)分配課題課時(shí)數(shù)練習(xí)數(shù)輔導(dǎo)時(shí)間1.誰的得分高1課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)2.秋游1課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)3.星星合唱隊(duì)1課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)4.練習(xí)一1課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)單元教學(xué)策略本單元教學(xué)策略：注重直觀操作，激發(fā)學(xué)生興趣。通過游戲、實(shí)物等輔助，讓學(xué)生直觀理解加減概念。注重口算練習(xí)，提高計(jì)算速度。加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，確保學(xué)生扎實(shí)掌握加減運(yùn)算。

二、個(gè)人備課情況備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)二年級(jí)備課時(shí)間2024年X月輔助備課2022版新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第1課時(shí)誰的得分高內(nèi)容教科書第2頁例題內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.能夠從圖表敘述的具體情境中提取數(shù)學(xué)信息，會(huì)讀懂表格，發(fā)展收集信息的能力。2.初步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思考過程。3.能正確掌握計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫法，體驗(yàn)算法的多樣化。教學(xué)重點(diǎn)掌握100以內(nèi)數(shù)的連加計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解列豎式計(jì)算連加的算理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、小棒（學(xué)生自備）。教學(xué)過程導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，你們喜歡玩套圈游戲嗎？你們看，淘氣和笑笑也來參加好玩的套圈游戲，讓我們一起來看一看。（課件出示教材情境圖）（板書：誰的得分高）教師：從圖表中我們能得出什么信息呢？（課件出示綠點(diǎn)1）1.指名學(xué)生說出他從圖表中得出了什么信息。課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：一共可以套6個(gè)小動(dòng)物，套中不同的小動(dòng)物得分不一樣。學(xué)生2：淘氣第一次得24分，第二次得30分，第三次得41分，他套中了小兔、小鹿和小鴨子。學(xué)生3：笑笑第一次得23分，第二次得44分，第三次29分，她套中了小貓、熊貓和小企鵝?！處煟和瑢W(xué)們發(fā)現(xiàn)的信息真不少，我們一起來看一看。若學(xué)生忽略機(jī)靈狗說的話，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解。2.引導(dǎo)學(xué)生有序觀察表格。教師：我們看一下淘氣和笑笑得到了什么信息。（課件出示）教師：觀察表格我們可以像笑笑那樣橫向觀察，也可以想淘氣那樣縱向觀察。過程（教與學(xué)）二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1.學(xué)習(xí)綠點(diǎn)2。（1）課件出示綠點(diǎn)2。教師：同學(xué)們，淘氣和笑笑因?yàn)楸荣愓l獲勝發(fā)生了分歧，你覺得他們誰說的對(duì)呢？為什么？（2）小組討論。學(xué)生分組討論交流，小組代表說出他們的討論結(jié)果。課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：淘氣說得不對(duì)。雖然他兩次的得分都比笑笑高，淘氣的總分不一定比笑笑的總分高，所以不能因此就說淘氣肯定獲勝。學(xué)生2：笑笑說的很有道理。像笑笑說得那樣，淘氣兩次多2分，而笑笑一次就多出了3分，當(dāng)然總成績是笑笑的高，所以應(yīng)該是笑笑獲勝。2.學(xué)習(xí)綠點(diǎn)3。（1）課件出示綠點(diǎn)3。教師：剛才我們用自己喜歡的方法做了粗略的比較，覺得笑笑說得有道理，可能是笑笑獲勝了。那么到底誰獲勝呢？讓我們來算一算，看結(jié)果是怎樣的。先計(jì)算淘氣的總分吧?。?）引導(dǎo)學(xué)生列式計(jì)算。教師：要計(jì)算淘氣共得了多少分，應(yīng)該怎樣列式呢？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：把淘氣三次的得分加起來。學(xué)生試做，教師巡視，指名學(xué)生展示他的計(jì)算方法。學(xué)生可能出現(xiàn)的計(jì)算方法：第1種：20+30+40=904+1=590+5=95第2種：24+30=5454+41=95

第3種：第4種：（3）方法總結(jié)教師：口算時(shí)，可以整十?dāng)?shù)相加，“20+30+40=90”，再把個(gè)位上的數(shù)相加，“4+1=5”。然后把兩次所得的數(shù)加起來，“90+5=95”。筆算時(shí)，可以按照運(yùn)算順序列出兩個(gè)豎式，先算前兩個(gè)數(shù)，24加30等于54，再把54與41相加得95；也可以把三個(gè)數(shù)寫成連加的豎式，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。（4）方法運(yùn)用教師：同學(xué)們我們已經(jīng)計(jì)算出了淘氣共得了95分，我們?cè)賮硭愠鲂π驳昧硕嗌俜?。學(xué)生試做，教師巡視。并指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，注意個(gè)位滿十向十位進(jìn)1。計(jì)算得出笑笑共得了96分。（5）解決問題教師：通過計(jì)算，我們知道淘氣共得了95分，笑笑共得了96分。笑笑的總分高，笑笑獲勝。課堂小結(jié)：

教師：我們通過計(jì)算淘氣和笑笑的總分，學(xué)習(xí)了三個(gè)數(shù)連加的計(jì)算方法。我們?nèi)齻€(gè)數(shù)連加的計(jì)算方法：三個(gè)數(shù)連加，可以按照從左往右的順序依次計(jì)算。三、當(dāng)堂訓(xùn)練課件出示教科書P3“練一練”第1題。（1）學(xué)生獨(dú)立思考后，讓學(xué)生說一說得到的信息。（2）學(xué)生獨(dú)立思考后，讓學(xué)生說一說比較的方法。（3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，教師集體訂正。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們研究了，100以內(nèi)數(shù)的連加計(jì)算。你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教是根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。作業(yè)設(shè)計(jì)五、布置作業(yè)課本第3頁練一練2題、3題、4題。板書設(shè)計(jì)誰的得分高三個(gè)數(shù)連加的計(jì)算方法：三個(gè)數(shù)連加，可以按照從左往右的順序依次計(jì)算。教后反思1、在解決問題的過程中，學(xué)生算法會(huì)多樣化，在這里就要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多種算法進(jìn)行比較，找規(guī)律，最終實(shí)現(xiàn)算法的優(yōu)化。2、引導(dǎo)學(xué)生自己去思考，積極表達(dá)自己想法，讓他們有表達(dá)的機(jī)會(huì)，在交流中提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維邏輯的條理性。3、對(duì)于學(xué)生沒有想到的算法，引導(dǎo)學(xué)生讀懂別人的解法，也是一種很好的學(xué)習(xí)途徑。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)二年級(jí)備課時(shí)間2024年X月輔助備課2022版新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第2課時(shí)秋游內(nèi)容教科書第4頁例題內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.能從情境圖中提取信息，知道同一個(gè)問題可以有不同的解法。2.掌握100以內(nèi)的連減的計(jì)算方法，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。3.理解用豎式計(jì)算連減的算理，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)掌握100以內(nèi)的連減的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解列豎式計(jì)算連減的算理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、小棒。教學(xué)過程導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師：9月秋高氣爽，是適合秋游的好時(shí)節(jié)。同學(xué)們，你們喜歡秋游嗎？有一群小朋友，他們正要去秋游，我們一起看看吧。（課件出示教材情境圖）（板書：秋游）教師：從圖中我們能得出什么信息呢？（課件出示綠點(diǎn)1）1.指名學(xué)生說出他從圖中得出了什么信息。課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：這條船可乘90人。學(xué)生2：一隊(duì)有45人。學(xué)生3：另一隊(duì)有25人。教師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì),說得很準(zhǔn)確。你想到了什么數(shù)學(xué)問題呢？學(xué)生1:一共有多少人？學(xué)生2:船上能坐得下這兩隊(duì)人嗎？學(xué)生3:兩隊(duì)都上船后,船上還有多少個(gè)空座位？……如果沒有出現(xiàn)教材中探究的問題,教師可以作為參與者,提出問題,引導(dǎo)學(xué)生探究。教師：這節(jié)課我們先來解決“兩隊(duì)都上船后,船上還有多少個(gè)空座位?”過程（教與學(xué)）二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1.學(xué)習(xí)綠點(diǎn)2。（1）課件出示綠點(diǎn)2。教師：兩隊(duì)都上船后,船上還有多少個(gè)空座位呢?你們覺得應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問題呢？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1:可以用90人先減去一個(gè)隊(duì)的人數(shù),再減去另一個(gè)隊(duì)的人數(shù),就是船上的空座位數(shù)。學(xué)生2:可以先求出兩個(gè)隊(duì)一共有多少人,再從90人中減去兩隊(duì)的總?cè)藬?shù),就是船上的空座位數(shù)。教師:這兩種方法都可以,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們嘗試自己列式,算一算。學(xué)生試做,教師巡視,了解不同算法。學(xué)生在計(jì)算退位減法時(shí),有時(shí)會(huì)出現(xiàn)從十位退1后忘記在十位減1，或個(gè)位個(gè)夠減時(shí)，開制數(shù)的個(gè)位數(shù)減去被減數(shù)的個(gè)位數(shù)等錯(cuò)誤。教師應(yīng)采取相應(yīng)的措施給學(xué)生以有效的幫助。學(xué)生1:90-45=4545-25=20學(xué)生2:90-45-25=209045-45-254520學(xué)生3:45+25=7090-70=20學(xué)生展示后，教師可讓學(xué)生說一說每個(gè)算式表示什么意思，或求的是什么。（2）解決問題教師：通過計(jì)算，我們知道了兩隊(duì)都上船后，船上還有20個(gè)空座位。教師：同學(xué)們表現(xiàn)的太棒了！幫他們解決了乘船的問題?，F(xiàn)在他們要乘車返回學(xué)校，又遇到了新的問題。2.學(xué)習(xí)綠點(diǎn)3。（1）課件出示綠點(diǎn)3情境圖。教師：同學(xué)們，看圖我們已知了哪些數(shù)學(xué)信息，要解決什么問題呢？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：一共有70人，藍(lán)色的車上有38人，綠色的車上有24人。學(xué)生2：要求還有多少人沒有上車。教師：我們可以怎樣解決呢？學(xué)生3：先求出有多少人上車，再求還有多少人沒上車。學(xué)生嘗試解答后小組內(nèi)交流解法，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。38+24=62（人）70-62=8（人）組織交流時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算的寫法。（2）解決問題教師：通過計(jì)算，我們知道了還有8人沒上車。課堂小結(jié)：教師：我們通過計(jì)算船上的空座位數(shù)，學(xué)習(xí)了三個(gè)數(shù)連減的計(jì)算方法。我們?nèi)齻€(gè)數(shù)連減的計(jì)算方法：三個(gè)數(shù)連減，可以按照從左右的順序依次計(jì)算。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.課件出示教科書P3“練一練”第1題。（1）學(xué)生獨(dú)立思考后，讓學(xué)生說一說得到的信息。（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，教師集體訂正。2.課件出示教科書P3“練一練”第4題。（1）小組游戲，隨便說出一個(gè)兩位數(shù)，交換兩位數(shù)十位和個(gè)位上數(shù)的位置，用較大數(shù)減較小數(shù)。（2）師生一起總結(jié)規(guī)律。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們研究了，100以內(nèi)數(shù)的連減計(jì)算。你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教是根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。作業(yè)設(shè)計(jì)五、布置作業(yè)課本第5頁練一練2題、3題。板書設(shè)計(jì)秋游三個(gè)數(shù)連減的計(jì)算方法：三個(gè)數(shù)連減，可以按照從左往右的順序依次計(jì)算。教后反思1.讓學(xué)生帶著數(shù)學(xué)的眼光去觀察情景圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，激起孩子們的求知欲鼓勵(lì)學(xué)生自主探索解決問題的方法，讓學(xué)生體會(huì)解決問題的方法多樣化。2.當(dāng)課堂上出現(xiàn)多種算法時(shí),教師不要急于去優(yōu)化哪一種,而是讓學(xué)生經(jīng)過選擇、比較,自己實(shí)現(xiàn)算法的優(yōu)化,讓他們經(jīng)過自己的切身體會(huì),選擇最佳方法,在合作交流中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，讓學(xué)生成為真正的主人。3.語言是思維的外殼，這節(jié)課中還注重培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，讓學(xué)生把自己的思考過程有條理的表述出來，學(xué)生既學(xué)會(huì)了表達(dá)，又理清了解題思路，使每個(gè)孩子都學(xué)有收獲。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)二年級(jí)備課時(shí)間2024年X月輔助備課2022版新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第3課時(shí)星星合唱隊(duì)內(nèi)容教科書第6頁例題內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.能夠在用圖文敘述的具體情境中獲取數(shù)學(xué)信息，發(fā)展分析問題的能力。2.探索并掌握100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，發(fā)展初步的估算意識(shí)和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)掌握100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解列豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算的算理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、小棒。教學(xué)過程導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師：學(xué)校藝術(shù)節(jié)，合唱隊(duì)要表演大合唱，新學(xué)期合唱隊(duì)的人數(shù)出現(xiàn)了變化，我們一起看看吧。（課件出示教材情境圖）（板書：星星合唱隊(duì)）教師：從圖中我們可以知道哪些信息？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：合唱隊(duì)原來有52人。學(xué)生2：今年有9人畢業(yè)了，新加入15人。教師：合唱隊(duì)人數(shù)比原來多了還是少了？（課件出示綠點(diǎn)1）1.小組討論。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)運(yùn)算結(jié)果作出初步的估計(jì)。課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：新加入的人數(shù)多，畢業(yè)的人數(shù)少，所以合唱隊(duì)的人數(shù)比原來多了。學(xué)生2：新加入的比畢業(yè)離開的人多，所以合唱隊(duì)的人數(shù)比原來多了。過程（教與學(xué)）二、自主探究，學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)綠點(diǎn)2。（1）課件出示綠點(diǎn)2。教師:兩個(gè)小組都估計(jì)合唱隊(duì)的人數(shù)比原來多了，那么合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人呢？可以怎樣解決呢？學(xué)生小組討論解題方法，教師巡視。選用不同方法解答的小組展示。課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1:可以先求出新加入的人數(shù)比畢業(yè)的人數(shù)多多少，用原來的人數(shù)加上多的人數(shù)就是現(xiàn)在的人數(shù)。15-9=6（人）52+6=58（人）學(xué)生2:可以先求出9人畢業(yè)后，合唱隊(duì)有多少人，再加上后來加入的15人，就是合唱隊(duì)現(xiàn)在的人數(shù)。54-9+15=58（人）·5443-9+154358學(xué)生3：如果沒有人畢業(yè)，求出又新加入15人后的人數(shù)，實(shí)際有9人畢業(yè)，再減去畢業(yè)的9人，就是現(xiàn)在的人數(shù)。52+15-9=58（人）教師：同學(xué)們真是太厲害了！這三種解題方法都是正確的。（2）解決問題教師：通過計(jì)算，我們知道了合唱隊(duì)現(xiàn)在有58人。課堂小結(jié)：教師：我們通過計(jì)算合唱隊(duì)的人數(shù)，學(xué)會(huì)了把兩個(gè)分步列式寫成一個(gè)綜合算式。學(xué)習(xí)了計(jì)算加減混合算式，一般是按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算。教師：淘氣和他的朋友又遇到了什么問題？我們一起來看一下，幫他們想想辦法吧！三、鞏固新知，方法運(yùn)用1.學(xué)習(xí)綠點(diǎn)3第1題。（1）課件出示綠點(diǎn)3左情境圖。教師：同學(xué)們，我們先來看左邊的圖中淘氣又遇到的什么問題吧！課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：淘氣在和他的叔叔阿姨比年齡。淘氣今年8歲，叔叔比淘氣大29歲，阿姨比叔叔小5歲。學(xué)生2：要求阿姨的年齡是多少歲。教師：我們可以怎樣解決呢？學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視，并指明學(xué)生展示交流成果。學(xué)生3：8+29-5=32（歲），阿姨32歲。組織交流時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算的寫法。2.學(xué)習(xí)綠點(diǎn)3第2題。（1）課件出示綠點(diǎn)3右情境圖。教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)幫淘氣解決了他的問題，再來看左邊的圖中他的朋友遇到的什么問題吧！課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：班級(jí)圖書角里原來有75本書，借出了46本，還回來12本，求現(xiàn)在有多少本。教師：我們可以怎樣解決呢？學(xué)生2：可以先求出借出后還剩多少本，再求還回來12本后，現(xiàn)在有多少本。學(xué)生自主解題，教師巡視，再集體訂正。（2）解決問題.75-46+12=41（本）教師：通過計(jì)算，我們知道圖書角現(xiàn)有41本圖書。課堂小結(jié)：教師：我們通過解決年齡問題和班級(jí)圖書角問題，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了加減混合算式的計(jì)算，一個(gè)算式中，如果只有加減運(yùn)算，要按從左往右的順序計(jì)算。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.課件出示教科書P7“練一練”第1題。（1）學(xué)生獨(dú)立思考后，讓學(xué)生說一說對(duì)結(jié)果的推測(cè)。（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，教師集體訂正。2.課件出示教科書P9“練習(xí)一”第5題。師生一起讀表，分析問題。學(xué)生自主解題，教師集體訂正。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們研究了，100以內(nèi)數(shù)的加減混合算式的計(jì)算方法。你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教是根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。作業(yè)設(shè)計(jì)五、布置作業(yè)課本第5頁練一練2題、3題。板書設(shè)計(jì)星星合唱隊(duì)100以內(nèi)的加減混合算式的計(jì)算方法：按照從左往右的順序依次計(jì)算。教后反思本節(jié)課同樣以現(xiàn)實(shí)情景引入問題。進(jìn)一步鞏固練習(xí)學(xué)生從情境圖中提取信息、分析信息的能力。引導(dǎo)學(xué)生說出每步算式算的什么，在說和講的過程中鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)世界。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)二年級(jí)備課時(shí)間2024年X月輔助備課2022版新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第4課時(shí)練習(xí)一內(nèi)容教科書第8-9頁內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.熟練掌握100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，及豎式的書寫方法。2.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)掌握100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)用連加、連減和加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程導(dǎo)入一、知識(shí)梳理，溫故知新教師：同學(xué)們，這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，先在小組內(nèi)與同學(xué)交流一下,再請(qǐng)一個(gè)代表匯報(bào)交流的成果，與大家分享。學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師巡視，了解學(xué)生的想法。課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生2：連加用豎式計(jì)算時(shí)寫成一個(gè)豎式比較簡(jiǎn)便。學(xué)生3：把三個(gè)數(shù)寫成連加豎式時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起?！處?學(xué)習(xí)了連加、連減和加減混合運(yùn)算,在解決實(shí)際問題時(shí),你有什么想法呢?學(xué)生1：求三個(gè)物體的一共有多少時(shí)，用連加計(jì)算。學(xué)生2:運(yùn)用加減混合運(yùn)算解決實(shí)際問題時(shí),需要具體情況，可以先算加法,再算減法；有時(shí)也可以用連減就能解決問題?！處?說得非常好,就應(yīng)該把我們所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用才能更好地解決問題?，F(xiàn)在我們就試試吧!過程（教與學(xué)）二、當(dāng)堂訓(xùn)練1.學(xué)習(xí)練習(xí)一第1題。（1）課件出示第1題。學(xué)生小組討論，找出題目信息，分析數(shù)量關(guān)系。指名學(xué)生說出討論結(jié)果。課堂預(yù)設(shè)：教師：我們先看左邊的題目。學(xué)生1：做蝴蝶用的彩筆帽一共有3種顏色，紅色、黃色和藍(lán)色，求一共用了多少個(gè)彩筆帽，可以把三種彩筆帽的數(shù)量加起來。學(xué)生2：左邊的題目用連加的方法計(jì)算。教師：右邊的這道題呢？學(xué)生3：求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)，用減法計(jì)算。學(xué)生4：可以先求出用了多少個(gè)西瓜籽，再求出用了多少個(gè)南瓜籽。學(xué)生5：也可以列連減算式計(jì)算?！瓕W(xué)生自主解決，教師巡視，并指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要注意學(xué)生的計(jì)算過程。教師:左邊的這道題列式是46+34+16=96（個(gè)），右邊這道題列式是80-25-