12 《清貧》 教學設計

12《清貧》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《清貧》是人教版語文五年級下冊的一篇課文，課文講述了一個貧窮但善良、勤勞的家庭，父母用自己的雙手努力工作，教育孩子誠實、勤勞、善良，雖然生活艱辛，但一家人相互關愛，其樂融融。通過本文的學習，讓學生體會勞動的尊嚴，感悟親情的偉大，培養(yǎng)他們熱愛生活、積極向上的態(tài)度。

本節(jié)課的設計以課文內容為主線，通過朗讀、討論、寫作等形式，讓學生感受文章所傳達的情感，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。在教學過程中，要注意關注每一個學生，激發(fā)他們的學習興趣，使他們能在愉快的氛圍中掌握知識。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。

1.語言理解與運用：通過閱讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)，使學生理解課文內容，掌握相關詞匯和句式，提高學生的語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文情節(jié)，引導學生思考家庭親情、勞動尊嚴等主題，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中的美好情感，培養(yǎng)學生對文學作品的審美能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

4.文化傳承與理解：通過學習課文，使學生了解我國農(nóng)村的生活現(xiàn)狀，感悟親情、友情、勞動等價值觀，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

在教學過程中，教師要關注學生的個體差異，充分調動學生的積極性，引導他們主動參與課堂活動，提高他們的語文核心素養(yǎng)。三、學情分析考慮到所教年級為五年級，學生們已經(jīng)掌握了一定的語文基礎知識，具備一定的閱讀理解和寫作能力。他們在學習過程中表現(xiàn)出不同的層次，具體分析如下：

1.知識層面：大部分學生已經(jīng)掌握了基本的語文知識，如字詞、句式、語法等，能夠閱讀和理解具有一定難度的文章。但部分學生在理解較深層次的含義和分析文章結構方面存在困難。

2.能力層面：學生在寫作、朗讀、表達等方面表現(xiàn)出不同的能力水平。部分學生能夠流利地朗讀和表達自己的觀點，但仍有部分學生存在發(fā)音不準確、思路不清晰等問題。在寫作方面，學生的表達能力參差不齊，有些學生能夠運用豐富的詞匯和生動的描繪表達自己的思想，而有些學生的表達較為平淡，缺乏具體形象的描繪。

3.素質方面：學生們具備一定的審美情趣和文學鑒賞能力，但在批判性思維、創(chuàng)新意識等方面有待提高。他們對于美好的情感和價值觀有較高的認同感，但在分析和評價文章方面還需加強。

4.行為習慣方面：學生們在學習過程中表現(xiàn)出不同的行為習慣。大部分學生能夠認真聽講、主動參與課堂活動，但仍有部分學生注意力不集中，課堂參與度較低。在作業(yè)完成方面，部分學生能夠按時完成并認真對待，但有些學生對作業(yè)的態(tài)度較為馬虎，完成質量不高。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學設計應注重個體差異，因材施教。對于理解能力和表達能力較弱的學生，教師應給予更多的引導和關愛，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的自信心。對于能力較強的學生，可以適當提高學習難度，引導他們深入挖掘文章的內涵，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。

在教學過程中，教師應關注學生的學習態(tài)度和行為習慣，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣，提高課堂參與度。同時，通過創(chuàng)設生動有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，使他們在愉快的氛圍中掌握知識，提高語文素養(yǎng)。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計算機、投影儀、白板、文具等。

2.課程平臺：人教版語文五年級下冊教材、教學課件、相關視頻資料等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡搜索引擎、在線字典、文學鑒賞網(wǎng)站等。

4.教學手段：講解、提問、討論、小組合作、朗讀、寫作等。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《清貧》這篇課文，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《清貧》這篇課文的內容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解《清貧》這篇課文，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于貧窮家庭的故事，引出《清貧》這篇課文，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《清貧》這篇課文的情節(jié)、人物形象和主題思想，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握分析文學作品的能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析文學作品的能力。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《清貧》這篇課文的情節(jié)、人物形象和主題思想。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析文學作品的能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解《清貧》這篇課文的情節(jié)、人物形象和主題思想，掌握分析文學作品的能力。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《清貧》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《清貧》這篇課文相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的《清貧》這篇課文的知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《家》：巴金所著的小說，講述了一個家庭的故事，展現(xiàn)了家庭成員之間的親情、友情和愛情。

-《草房子》：曹文軒所著的小說，講述了一個小男孩的成長故事，描寫了他的家庭、學校和社區(qū)的生活。

-《小王子》：安托萬·德·圣?？颂K佩里所著的小說，通過小王子的冒險經(jīng)歷，傳遞了友情、愛情和人生的哲理。

-《活著》：余華所著的小說，講述了一個普通農(nóng)民的生活經(jīng)歷，展現(xiàn)了生命的頑強和生活的不易。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-深入了解課文《清貧》所反映的社會背景和歷史背景，研究相關的歷史事件和社會現(xiàn)象。

-對比閱讀其他文學作品，探討不同作品中的家庭親情、勞動尊嚴等主題，分析各自的表現(xiàn)手法和藝術特色。

-觀察和思考現(xiàn)實生活中類似《清貧》中所描述的家庭和人物，了解他們的生活現(xiàn)狀和心理狀態(tài)。

-討論和交流對于《清貧》這篇課文的理解和感悟，分享自己的心得體會和思考。

-探索和嘗試運用文學創(chuàng)作的方法，撰寫自己的短篇小說或散文，表達對家庭親情、勞動尊嚴等主題的思考和感悟。七、教學反思與改進每節(jié)課后，我都會進行教學反思，思考教學過程中的優(yōu)點和不足，以及如何改進教學方法，提高教學效果。

我發(fā)現(xiàn)，在本次《清貧》的教學中，通過課前的自主探索，學生們對課文內容有了初步的理解，這為課堂的學習打下了良好的基礎。在課中的強化技能環(huán)節(jié)，通過導入新課、講解知識點、組織課堂活動和解答疑問等環(huán)節(jié)，學生們對課文的內容有了深入的理解，同時也培養(yǎng)了他們的動手能力和解決問題的能力。在課后的拓展應用環(huán)節(jié)，通過布置作業(yè)和提供拓展資源，學生們在課后進一步鞏固了所學知識，拓寬了知識視野。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在課堂活動的設計上，我可以更加注重學生的參與度，給予他們更多的機會表達自己的觀點和思考。在解答疑問環(huán)節(jié)，我需要更加耐心和細致，確保每個學生都能理解和掌握所學知識。在課后的作業(yè)布置上，我可以更加注重作業(yè)的質量，確保作業(yè)能夠真正起到鞏固所學知識的作用。

為了改進教學，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

1.在課堂活動的設計上，我將更加注重學生的參與度，通過提問、討論、小組合作等方式，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。

2.在解答疑問環(huán)節(jié)，我將更加耐心和細致，通過引導、啟發(fā)的方式，幫助學生理解和掌握所學知識。

3.在課后的作業(yè)布置上，我將更加注重作業(yè)的質量，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果，同時提供與課文相關的拓展資源，供學生進一步學習。八、典型例題講解1.例題1：請簡要概括《清貧》這篇課文的主要內容。

答案：《清貧》這篇課文主要講述了一個貧窮但善良、勤勞的家庭，父母用自己的雙手努力工作，教育孩子誠實、勤勞、善良，雖然生活艱辛，但一家人相互關愛，其樂融融。

2.例題2：請分析《清貧》這篇課文中的主人公形象。

答案：主人公是一個勤勞、善良、誠實的人。他用自己的雙手努力工作，養(yǎng)活家人，教育孩子要有良好的品質。他在生活中遇到困難，但始終保持樂觀、積極的態(tài)度。

3.例題3：請從課文中找出體現(xiàn)主人公勤勞、善良、誠實品質的例子。

答案：主人公勤勞的例子有：每天起早貪黑地工作，努力養(yǎng)活家人；在農(nóng)田里辛勤勞作，不怕辛苦。善良的例子有：關心鄰居，幫助有困難的人；對家人關愛備至，無私奉獻。誠實的例子有：從不偷竊，遵守社會道德；教育孩子要誠實守信。

4.例題4：請分析《清貧》這篇課文的主題思想。

答案：《清貧》這篇課文的主題思想是勞動的尊嚴和親情的偉大。課文通過主人公勤勞、善良、誠實的生活態(tài)度，展現(xiàn)了勞動者的尊嚴和價值。同時，課文通過描繪家庭成員之間的關愛和相互支持，體現(xiàn)了親情的偉大和家庭的溫暖。

5.例題5：請從課文中找出體現(xiàn)主人公面對困難時樂觀、積極態(tài)度的例子。

答案：主人公面對困難時樂觀、積極的態(tài)度的例子有：在農(nóng)田里辛勤勞作，不怕辛苦；在家庭遇到困難時，與家人一起積極應對，互相鼓勵。他在生活中始終保持樂觀的心態(tài)，堅信努力就能改變命運。板書設計1.課文標題：《清貧》

2.主要人物：主人公

3.主人公品質：勤勞、善良、誠實

4.主題思想：勞動的尊嚴、親情的偉大

5.家庭關系：父母、子女、兄弟姐妹

6.家庭氛圍：相互關愛、其樂融融

7.生活態(tài)度：樂觀、積極

8.面對困難：勇于挑戰(zhàn)、互相支持

9.教學重點：課文內容概括、主人公品質分析、主題思想闡述

板書設計應以簡潔明了、突出重點為原則，通過圖文結合的方式，使學生更容易理解和掌握教學內容。同時，板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以采用色彩鮮艷的字體和圖片，或者設計一些有趣的圖案來吸引學生的注意力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學生再次閱讀《清貧》這篇課文，并回答以下問題：

-請概括文章的主要內容。

-請分析主人公的形象特點。

-請闡述文章的主題思想。

-請舉例說明文章中的家庭關系和氛圍。

2.寫作練習：請學生以《我的家庭》為題，寫一篇短文，描述自己的家庭狀況、家庭成員之間的關系以及家庭給自己帶來的影響。

3.口語表達：請學生準備一段關于《清貧》這篇課文的演講稿，并在課堂上進行演講。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理