六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Module 9 Unit 1 Do you want to visit the UN building-外研三起

六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding?教學(xué)內(nèi)容本課為外研社三年級(jí)起點(diǎn)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第九模塊第一單元，主題為“你想?yún)⒂^聯(lián)合國(guó)大樓嗎？”。教學(xué)內(nèi)容圍繞詢(xún)問(wèn)和表達(dá)參觀地點(diǎn)的意愿展開(kāi)，包括核心句型“Doyouwanttovisit?”及相關(guān)的交際用語(yǔ)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握詢(xún)問(wèn)他人意愿的交際技巧，并能就參觀地點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單討論。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的關(guān)鍵詞匯和句型，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。2.過(guò)程與方法：通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力和合作學(xué)習(xí)能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)際組織及地標(biāo)性建筑的興趣，增強(qiáng)其國(guó)際視野和文化意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)1.正確運(yùn)用“Doyouwanttovisit?”句型進(jìn)行詢(xún)問(wèn)。2.詞匯的記憶與應(yīng)用，特別是與聯(lián)合國(guó)大樓及參觀相關(guān)的詞匯。3.自然流暢地進(jìn)行模擬對(duì)話(huà)，達(dá)到真實(shí)交流的效果。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體教學(xué)設(shè)備，用于播放課件和錄音。2.圖片或模型，用于展示聯(lián)合國(guó)大樓及相關(guān)地點(diǎn)。3.學(xué)生手冊(cè)、練習(xí)冊(cè)等學(xué)習(xí)資料。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)展示世界著名地標(biāo)圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)際建筑和地點(diǎn)的興趣，導(dǎo)入新課主題。2.新課呈現(xiàn)：利用課件呈現(xiàn)本課核心句型和詞匯，配合錄音讓學(xué)生跟讀并模仿，確保學(xué)生正確掌握發(fā)音和用法。3.互動(dòng)練習(xí)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組練習(xí)對(duì)話(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。4.小組活動(dòng)：學(xué)生分組討論自己想?yún)⒂^的地方，并用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。5.鞏固提升：通過(guò)課堂問(wèn)答、填空練習(xí)等形式，鞏固學(xué)生對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)將突出展示本課的核心句型和關(guān)鍵詞匯，通過(guò)圖表、色塊等方式，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生理解和記憶。作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)并熟記本課單詞和短語(yǔ)。2.完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)練習(xí)。3.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫(xiě)一段對(duì)話(huà)，下節(jié)課展示。課后反思重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)利用多媒體展示世界著名地標(biāo)，如埃菲爾鐵塔、自由女神像等，讓學(xué)生猜測(cè)這些地標(biāo)所在的國(guó)家，并簡(jiǎn)單介紹這些地標(biāo)。通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生思考：“Haveyouevervisitedanyfamousplaces?”“Whichplacedoyouwanttovisitmost?”等問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生對(duì)旅游和地點(diǎn)的興趣。利用故事或情境創(chuàng)設(shè)，例如講述一個(gè)小故事，故事中的人物正在計(jì)劃參觀聯(lián)合國(guó)大樓，從而引出本課主題。2.新課呈現(xiàn)的互動(dòng)性利用課件呈現(xiàn)核心句型和詞匯，并設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的游戲或活動(dòng)，如“猜詞游戲”、“快速反應(yīng)”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新知識(shí)。在播放錄音時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生跟讀并模仿，可以設(shè)置一些競(jìng)賽環(huán)節(jié)，如“最佳發(fā)音獎(jiǎng)”、“最快反應(yīng)獎(jiǎng)”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)答環(huán)節(jié)，如教師提問(wèn)：“DoyouwanttovisittheUNbuilding?”，學(xué)生回答：“Yes,Ido.”或“No,Idon't.”，通過(guò)問(wèn)答形式讓學(xué)生熟悉并掌握新句型。3.互動(dòng)練習(xí)的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)真實(shí)的情境，如模擬一個(gè)旅游咨詢(xún)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，如一個(gè)學(xué)生扮演導(dǎo)游，另一個(gè)學(xué)生扮演游客，通過(guò)角色扮演讓學(xué)生更好地理解和掌握交際用語(yǔ)。提供一些道具或圖片，如地圖、景點(diǎn)門(mén)票等，增加練習(xí)的趣味性和真實(shí)性。4.小組活動(dòng)的指導(dǎo)給每組分配一個(gè)明確的任務(wù)，如討論一個(gè)特定的旅游目的地，并準(zhǔn)備一段介紹該目的地的對(duì)話(huà)。在活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，并提供必要的幫助。5.鞏固提升的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一些綜合性的練習(xí)，如填空題、問(wèn)答題等，讓學(xué)生在完成練習(xí)的過(guò)程中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，如讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)某個(gè)旅游目的地的看法，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。7.教學(xué)過(guò)程的連貫性與邏輯性教學(xué)過(guò)程的連貫性與邏輯性對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。教師應(yīng)該確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能自然流暢地過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)，避免突兀或混亂的教學(xué)流程。例如，從導(dǎo)入環(huán)節(jié)到新課呈現(xiàn)，可以通過(guò)提問(wèn)或討論的方式，自然地引出本課的主題和目標(biāo)。在新課呈現(xiàn)之后，互動(dòng)練習(xí)和小組活動(dòng)應(yīng)該緊密跟隨，以便學(xué)生能夠立即將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。8.教學(xué)過(guò)程的多樣性為了保持學(xué)生的興趣和參與度，教學(xué)過(guò)程應(yīng)該包含多種教學(xué)活動(dòng)和方法。除了傳統(tǒng)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)練習(xí)外，教師還可以引入游戲、歌曲、故事、視頻等多種教學(xué)元素。例如，可以通過(guò)播放一段關(guān)于聯(lián)合國(guó)大樓的視頻，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。這樣的多樣性不僅能夠增加學(xué)習(xí)的趣味性，還能夠幫助學(xué)生從不同角度理解和掌握知識(shí)。9.教學(xué)過(guò)程中的個(gè)性化教學(xué)10.教學(xué)過(guò)程中的評(píng)估與反饋教學(xué)過(guò)程中的評(píng)估和反饋對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要。教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中不斷觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并及時(shí)給予反饋。反饋可以是口頭的形式，也可以是書(shū)面形式，如作業(yè)批改或測(cè)試評(píng)分。教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估和同伴評(píng)估，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。11.教學(xué)過(guò)程中的文化融入由于本課的主題涉及聯(lián)合國(guó)大樓，教師可以在教學(xué)過(guò)程中融入相關(guān)的文化背景知識(shí)。例如，可以介紹聯(lián)合國(guó)的成立宗旨、主要機(jī)構(gòu)、以及聯(lián)合國(guó)大樓的歷史和建筑特點(diǎn)。這樣的文化融入不僅能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助學(xué)生建立國(guó)際視野，理解不同文化和價(jià)值觀。12.教學(xué)過(guò)程中的技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)提供了更多的可能性。教師可以利用多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源和技術(shù)工具，如互動(dòng)白板、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，來(lái)豐富教學(xué)過(guò)程。例如，可以通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)任