北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元《分一分與除法》（大單元教學(xué)設(shè)計(jì)）

北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元《分一分與除法》（大單元教學(xué)設(shè)計(jì)）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元《分一分與除法》。在這一單元中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何將物品按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，以及如何用除法來表示分的過程。具體內(nèi)容包括：

1.分類：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何將物品按照顏色、形狀、大小等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

2.除法：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用除法來表示分的過程，包括用除法計(jì)算平均分，以及解決實(shí)際生活中的問題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了分類的概念，知道如何將物品按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。同時(shí)，學(xué)生在一年級的學(xué)習(xí)中也接觸過除法的概念，知道除法是用來表示分的過程的運(yùn)算。本節(jié)課的內(nèi)容是在已有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用分類和除法的知識來解決實(shí)際生活中的問題，如平均分配物品給朋友，或計(jì)算物品的總量等。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何將物品按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，以及如何用除法來表示分的過程，這將有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。學(xué)生將在小組中合作進(jìn)行分類和除法的練習(xí)，這將有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是分類與除法的應(yīng)用。首先，學(xué)生需要掌握如何將物品按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，例如顏色、形狀、大小等。其次，學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何用除法來表示分的過程，包括用除法計(jì)算平均分，以及解決實(shí)際生活中的問題。例如，學(xué)生可以通過除法計(jì)算出將10個(gè)蘋果平均分給3個(gè)朋友，每個(gè)朋友可以得到多少個(gè)蘋果。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生對分類和除法概念的理解。首先，學(xué)生需要理解分類的概念，能夠根據(jù)物品的特征進(jìn)行分類。這需要學(xué)生具備觀察和比較的能力，以及對物品特征的認(rèn)識。其次，學(xué)生需要理解除法的概念，能夠?qū)⒎值倪^程用除法表示出來。這需要學(xué)生具備基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，以及對分的過程的理解。例如，學(xué)生可能不理解為什么將10個(gè)蘋果平均分給3個(gè)朋友，每個(gè)朋友可以得到3個(gè)蘋果，而不是4個(gè)或5個(gè)。

為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

-提供具體的實(shí)例，幫助學(xué)生理解分類和除法的概念。例如，教師可以準(zhǔn)備一些物品，讓學(xué)生實(shí)際進(jìn)行分類和除法的操作，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來理解概念。

-通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考分類和除法的過程。例如，教師可以提出問題：“你們是如何將物品進(jìn)行分類的？”“你們是如何用除法來表示分的過程的？”通過提問和討論，幫助學(xué)生理解和掌握分類和除法的概念。

-提供練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固分類和除法的知識。例如，教師可以提供一些分類和除法的練習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)來鞏固所學(xué)知識。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-計(jì)算機(jī)和投影儀：用于展示分類和除法的實(shí)例。

-實(shí)物物品：如蘋果、玩具等，用于實(shí)際操作分類和除法。

2.課程平臺：

-電子白板：用于展示分類和除法的實(shí)例和練習(xí)題。

3.信息化資源：

-教學(xué)軟件：如Kahoot!、Quizlet等，用于進(jìn)行分類和除法的游戲和練習(xí)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：如教育網(wǎng)站、教學(xué)視頻等，用于提供額外的分類和除法的資源和練習(xí)。

4.教學(xué)手段：

-小組合作：讓學(xué)生分組進(jìn)行分類和除法的練習(xí)，促進(jìn)合作交流能力。

-提問和討論：引導(dǎo)學(xué)生思考分類和除法的過程，幫助理解概念。

-練習(xí)題：提供分類和除法的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞分類與除法的概念和應(yīng)用，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解分類與除法的概念和應(yīng)用。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出分類與除法的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解分類與除法的概念和應(yīng)用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分類與除法的應(yīng)用。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，理解分類與除法的概念和應(yīng)用。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)分類與除法的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)分類與除法的應(yīng)用，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與分類與除法相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解和掌握分類與除法的概念，并能運(yùn)用這些概念解決實(shí)際生活中的問題。例如，學(xué)生能夠?qū)⑽锲钒凑找欢ǖ臉?biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并能夠用除法來表示分的過程，從而計(jì)算出物品的平均分配。

2.學(xué)生能夠通過實(shí)際操作，如小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，加深對分類與除法的理解，并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用這些技能。例如，學(xué)生能夠在小組中合作完成分類與除法的任務(wù)，或者在角色扮演中模擬實(shí)際生活中的分配過程。

3.學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生能夠在課后通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂上學(xué)到的知識，并通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

4.學(xué)生能夠通過課堂活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。例如，學(xué)生能夠在小組討論中積極參與，傾聽他人的意見，并提出自己的觀點(diǎn)，從而在實(shí)踐中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通的能力。

5.學(xué)生能夠通過課堂學(xué)習(xí)，提高自己的問題解決能力。例如，學(xué)生能夠在課堂上通過參與解決實(shí)際問題，學(xué)會如何分析問題、制定解決方案，并在實(shí)踐中運(yùn)用這些技能。

6.學(xué)生能夠通過課堂學(xué)習(xí)，提高自己的邏輯思維能力。例如，學(xué)生能夠在課堂上通過學(xué)習(xí)分類與除法的概念，學(xué)會如何進(jìn)行邏輯推理，并在實(shí)踐中運(yùn)用這些技能。

7.學(xué)生能夠通過課堂學(xué)習(xí)，提高自己的觀察力和比較能力。例如，學(xué)生能夠在課堂上通過觀察和比較物品的特征，學(xué)會如何進(jìn)行分類，并在實(shí)踐中運(yùn)用這些技能。

8.學(xué)生能夠通過課堂學(xué)習(xí)，提高自己的計(jì)算能力。例如，學(xué)生能夠在課堂上通過學(xué)習(xí)除法的計(jì)算方法，學(xué)會如何進(jìn)行除法運(yùn)算，并在實(shí)踐中運(yùn)用這些技能。

9.學(xué)生能夠通過課堂學(xué)習(xí)，提高自己的理解能力。例如，學(xué)生能夠在課堂上通過學(xué)習(xí)分類與除法的概念，學(xué)會如何進(jìn)行理解，并在實(shí)踐中運(yùn)用這些技能。

10.學(xué)生能夠通過課堂學(xué)習(xí)，提高自己的表達(dá)能力。例如，學(xué)生能夠在課堂上通過學(xué)習(xí)分類與除法的應(yīng)用，學(xué)會如何進(jìn)行表達(dá)，并在實(shí)踐中運(yùn)用這些技能。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如自主學(xué)習(xí)法、信息技術(shù)手段、實(shí)踐活動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過故事、案例或視頻等方式引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解知識點(diǎn)時(shí)，我詳細(xì)講解了分類與除法的概念和應(yīng)用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一些小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分類與除法的應(yīng)用。在解答疑問環(huán)節(jié)，我及時(shí)解答了學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，并進(jìn)行指導(dǎo)。

在教學(xué)管理方面，我通過在線平臺或班級微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和作業(yè)，監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并給予及時(shí)反饋。在課堂上，我通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。首先，在講解知識點(diǎn)時(shí)，可能對某些概念的講解不夠深入，導(dǎo)致部分學(xué)生難以完全理解。其次，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，可能對活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施存在一定的不足，導(dǎo)致學(xué)生的參與度和興趣度不高。最后，在解答疑問環(huán)節(jié)，可能對學(xué)生的疑問回答不夠及時(shí)和全面，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生在知識方面，能夠理解和掌握分類與除法的概念，并能運(yùn)用這些概念解決實(shí)際生活中的問題。在技能方面，學(xué)生能夠通過實(shí)際操作，加深對分類與除法的理解，并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用這些技能。在情感態(tài)度方面，學(xué)生能夠通過課堂活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解知識點(diǎn)時(shí)，可以適當(dāng)增加實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握概念。

2.在組織課堂活動(dòng)時(shí)，可以提前設(shè)計(jì)好活動(dòng)的內(nèi)容和流程，確保學(xué)生能夠積極參與和充分體驗(yàn)。

3.在解答疑問環(huán)節(jié)，可以提前準(zhǔn)備一些常見的問題和答案，以便能夠及時(shí)回答學(xué)生的疑問。

4.可以與學(xué)生進(jìn)行更多的互動(dòng)和交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法和策略。板書設(shè)計(jì)①分類與除法的概念

-分類：將物品按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類

-除法：用除法來表示分的過程

②分類與除法的應(yīng)用

-實(shí)際操作：小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)

-解決問題：解決實(shí)際生活中的問題，如平均分配物品給朋友

③分類與除法的練習(xí)

-練習(xí)題：提供分類與除法的練習(xí)題

-拓展學(xué)習(xí)：提供與分類與除法相關(guān)的拓展資源課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠理解和掌握分類與除法的概念，并能運(yùn)用這些概念解決實(shí)際生活中的問題。例如，學(xué)生能夠?qū)⑽锲钒凑找欢ǖ臉?biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并能夠用除法來表示分的過程，從而計(jì)算出物品的平均分配。

2.學(xué)生能夠通過實(shí)際操作，如小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，加深對分類與除法的理解，并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用這些技能。例如，學(xué)生能夠在小組中合作完成分類與除法的任務(wù)，或者在角色扮演中模擬實(shí)際生活中的分配過程。

3.學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生能夠在課后通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂上學(xué)到的知識，并通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

4.學(xué)生能夠通過課堂活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。例如，學(xué)生能夠在小組討論中積極參與，傾聽他人的意見，并提出自己的觀點(diǎn)，從而在實(shí)踐中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通的能力。

5.學(xué)生能夠通過課堂學(xué)習(xí)，提高自己的問題解決能力。例如，學(xué)生能夠在課堂上通過參與解決實(shí)際問題，學(xué)會如何分析問題、制定解決方案，并在實(shí)踐中運(yùn)用這些技能。

6.學(xué)生能夠通過課堂學(xué)習(xí)，提高自己的邏輯思維能力。例如，學(xué)生能夠在課堂上通過學(xué)習(xí)分類與除法的概念，學(xué)會如何進(jìn)行邏輯推理，并在實(shí)踐中運(yùn)用這些技能。

7.學(xué)生能夠通過課堂學(xué)習(xí)，提高自己的觀察力和比較能力。例如，學(xué)生能夠在課堂上通過觀察和比較物品的特征，學(xué)會如何進(jìn)行分類，并在實(shí)踐中運(yùn)用這些技能。

8.學(xué)生能夠通過課堂學(xué)習(xí)，提高自己的計(jì)算能力。例如，學(xué)生能夠在課堂上通過學(xué)習(xí)除法的計(jì)算方法，學(xué)會如何進(jìn)行除法運(yùn)算，并在實(shí)踐中運(yùn)用這些技能。

9.學(xué)生能夠通過課堂學(xué)習(xí)，提高自己的理解能力。例如，學(xué)生能夠在課堂上通過學(xué)習(xí)分類與除法的概念，學(xué)會如何進(jìn)行理解，并在實(shí)踐中運(yùn)用這些技能。

10.學(xué)生能夠通過課堂學(xué)習(xí)，提高自己的表達(dá)能力。例如，學(xué)生能夠在課堂上通過學(xué)習(xí)分類與除法的應(yīng)用，學(xué)會如何進(jìn)行表達(dá)，并在實(shí)踐中運(yùn)用這些技能。

當(dāng)堂檢測：

1.請學(xué)生用自己的話描述什么是分類與除法。

2.請學(xué)生舉例說